《放棄射門》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《放棄射門》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《放棄射門》 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地地去感悟詞句的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句段，了解段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的概括和想象能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1、體會球星福勒那種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

　　2、激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛之情。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　感受足球場上的人性美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭ǎ阂龑�(dǎo)法。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法：自讀、自悟、共同交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)和含義深刻的句子，從而體會那種人性美。

　�。ǘ�）疑點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會放棄那次難得的射門機(jī)會？當(dāng)時(shí)，他心里可能會怎么想？

　�。ㄈ�）解決辦法

　　給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點(diǎn)句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。

　　2、通過教師自身的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會，去感悟，去交流，去表達(dá)。

　�。ǘ�）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、初讀，了解故事梗概。

　　2、質(zhì)疑，歸并所提出的問題。

　　3、小組合作，精讀課文，解決上述問題，從而突破重、難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

　　4、談感受，談收獲。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？足球場上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？可今天我們要學(xué)的`課文題目卻叫放棄射門（板書課題），這是為什么呢？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞（或聯(lián)系上下文），并思考這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、檢讀課文并交流自學(xué)生詞情況。

　�。�1）采用分自然段讀課文的方法。主要檢查朗讀得是否通順流利。

　�。�2）交流理解生詞情況，不會的可以提出來師生共同解決。

　　精妙絕倫：十分精奇美妙，簡直無與倫比。

　　經(jīng)典：原指具有權(quán)威性的著作，這里指具有權(quán)威性的無與倫比的體育。

　　3、交流文章的主要內(nèi)容：

　�。ū疚闹饕獙懥俗闱驁錾霞ち业谋荣悎雒妫�在完全有把握將球踢進(jìn)對方球門的一剎那，運(yùn)動(dòng)員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動(dòng)的事。）

　�。ㄈ�）自由讀課文，提出不懂的問題

　　1、自由讀文，記錄下不懂的問題。

　　2、小組交流，如能在小組內(nèi)解決的問題，組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行歸納。

　　3、全班交流并歸納所提出的問題。

　�。�1）足球運(yùn)動(dòng)員福勒是在什么情況下跌倒的？

　�。�2）福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？

　�。�3）理解最后一句話。

　�。�4）文章第一、二自然段有什么作用？

　　第二課時(shí)

　　（一）出示上節(jié)課共同歸納的.問題，自學(xué)探討，小組交流

　�。ń處熝惨暎�了解學(xué)生的自學(xué)情況，也可參加到其中的一個(gè)小組，與學(xué)生一起討論交流。）

　�。ǘ�）全班交流

　　1、在什么情況下，運(yùn)動(dòng)員福勒跌倒了？

　�。▽Ψ绞亻T員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動(dòng)作只差最后一擊時(shí)，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。）

　�。ㄔ谔幚泶藛栴}時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清：福勒完全可以不跌倒，而輝煌射門，而西曼受傷也是后果自負(fù)，還要被罰點(diǎn)球。）

　　2、在這種情況下，福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢？

　�。ń鉀Q這個(gè)問題，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推想福勒的內(nèi)心和結(jié)合看圖來幫助理解。）

　�。ǜ＠湛吹綄Ψ轿髀鼪]有出危險(xiǎn)，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個(gè)人的是否輝煌。所以，此時(shí)，他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個(gè)點(diǎn)球。）

　　教師點(diǎn)撥，相機(jī)教育：

　　你認(rèn)為福勒這樣做，值得嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭論，從而體會到福勒的偉大。）

　　師過渡：是��！和我們大家想的一樣，全場觀眾對福勒高尚的體育風(fēng)范報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　3、出示文中最后一句話，理解這句話的含義。

　�。ń�(jīng)過剛才同學(xué)們激烈的爭論，已形成共識，此句話的理解水到渠成。）

　　這句話是對福勒做法的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格；贊揚(yáng)他崇高的人性美；贊揚(yáng)他的純潔與無私；同時(shí)，也是對人們的一種希望，一種教育。

　　相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4、自由讀前兩段，體會其在文中的作用。

　�。�為更好地表現(xiàn)福勒的高尚的體育風(fēng)范作鋪墊。）

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

　�。ㄈ�）談感受

　　1、讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和寫法兩方面來談。）

　　2、此時(shí)，你最想說些什么？

　�。▽Ω＠眨瑢η蛎�，對同學(xué)們）

　　（四）布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、積累你喜歡的詞語。

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