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《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的.畫(huà)面,體會(huì)作者的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
借助語(yǔ)言文字,充分展開(kāi)想象,感悟詞中景、心中情。
課件設(shè)計(jì):pp四張抒情音樂(lè)一段
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè)村居》
2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題
二、布置初讀。
1、自由誦讀:字字正確、句句通順。
2、劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、初讀檢查。
1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。
2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。
四、小組學(xué)習(xí)。
1、用心讀,邊讀邊想畫(huà)面。
2、小組內(nèi)互說(shuō),有感情地朗讀。
五、大組交流。
1、自由說(shuō)自己印象最深的畫(huà)面。
、僖~句。
②說(shuō)畫(huà)面。
、圩餮a(bǔ)充。
、芫氄b讀。
2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫(huà)面。
3、(出示課件2)說(shuō)完整畫(huà)面。
①小組內(nèi)互說(shuō)。
、讵(dú)立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫(huà)面。
4、配樂(lè)誦讀。
、僦该b讀。
②簡(jiǎn)評(píng)。
、埤R誦,可變換方式。
④練背。
六、補(bǔ)充積累。
。ǔ鍪菊n件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。
2、能借助圖畫(huà),想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題揭題,簡(jiǎn)介作者
1、板書(shū)課題,交代:這是一首詞,“西江月”是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
。1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)
(2)用自己的話說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年,對(duì)黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文,正音。
(2)練讀。
。3)指名讀,師生評(píng)述是否正確、流利。
三、再讀課文,理解句意。
1、默讀課文,想一性每句話的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號(hào)。
2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
。1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。
社:社廟。溪橋:溪上的小橋。
。2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見(jiàn)到。
4、稻花香里書(shū)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
(1)指名說(shuō):誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”?
。2)討論:這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
解釋帶點(diǎn)的`詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
二、精讀課文,體會(huì)作者的感情,指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文,想一想:
(1)詞中描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象?
。2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說(shuō)。
(1)詞中描寫(xiě)的。是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來(lái)的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
。2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來(lái)的?(熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。)
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)輕聲朗讀課文,用心體會(huì)作者感情,用“/”標(biāo)出停頓處,用“。”標(biāo)出重音。
(2)指名標(biāo)出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會(huì)中,不斷地修改。
。3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評(píng)議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫(huà),想像情景
1、看圖,指名說(shuō),你在圖上看到了什么?
2、回想課文,把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評(píng)議。
3、用一段話寫(xiě)成短文。
四、總結(jié)課文
1、課文描寫(xiě)的是什么?表達(dá)了什么?
2、你還有什么不懂的?
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)這首詞。
2、修改小短文。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析:
這篇課文是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾所寫(xiě)的一首詞。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字,展開(kāi)想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)理解詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀這首詞。
2、借助工具書(shū)、教師的指導(dǎo)理解這首詞,在理清詞的大意的前提下背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前收集有關(guān)辛棄疾及這首詞的背景資料,制作相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、常識(shí)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生興趣
課前:在古代的文學(xué)史上宋詞與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。
1、導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華,千百年來(lái),廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們一起走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書(shū)課題)
2、齊讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
根據(jù)學(xué)生的不同回答適時(shí)的介紹黃沙嶺及作者:黃沙,地名,就是黃沙嶺,在江西省上饒縣西面,那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。本文作者,南宋最卓越的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾,曾遭貶職,那兒多年閑居,對(duì)那一帶非常熟悉。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)
4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))
5、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕(出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)
6、指名配樂(lè)朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià)。
7、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)
[設(shè)計(jì)意圖:教師可通過(guò)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí),已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。]
二、了解作者,整體把握,了解課文大意
過(guò)渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。這需要我們細(xì)心品味,下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧!
(一)品讀上闋
出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官,欣賞這美麗的夜景。
2、交流:
A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)——“別枝”,給予講解。
出示:別枝:現(xiàn)主要有三種解釋:
[1)離開(kāi)枝頭;2)斜枝、樹(shù)枝;3)另外一枝。]
在作者的筆下,它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x,用心去體會(huì)。
指名描繪自己的所見(jiàn)。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。
學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo),認(rèn)為稻子是金黃色的,引導(dǎo)學(xué)生思考:在夏天,稻子才揚(yáng)花灌漿,會(huì)是金黃色的嗎?
B:聞到的:稻花香體會(huì)豐收的景象。
C:聽(tīng)到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
同學(xué)們,詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛,傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲,仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年,那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
同桌試著演演說(shuō)說(shuō);指名演演說(shuō)說(shuō)(豐收、老百姓的生活、多捉蟲(chóng)子之類)。
教師小結(jié):這兒的“說(shuō)”字,是青蛙在說(shuō)嗎?那是誰(shuí)在說(shuō)?(青蛙、農(nóng)人、作者自己,都可以,重在體會(huì)作者的喜悅之情)對(duì)呀,作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香,多么盼望有一個(gè)豐收年呀!
出示紅字:因?yàn)檫@樣,老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句,體會(huì)詞人企盼之情。
D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句,體會(huì)以動(dòng)寫(xiě)靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面?
(這一階段充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。)
4、感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。
5、出示相關(guān)視頻。
明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
[設(shè)計(jì)意圖:“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),然后通過(guò)品讀悟情,把學(xué)生帶入詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,與詞產(chǎn)生共鳴。]
。ǘ┢纷x下闋
過(guò)渡:這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫(huà)面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。
1、出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟,自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的`巨大喜悅之中,渾然不覺(jué)天氣的悄然變化,他猛一抬頭,看到了————“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,此刻他的心情怎樣?
就是這個(gè)時(shí)候,引讀————“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個(gè)避雨的地方,過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?(體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn),而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。)
陸游有一句詩(shī),寫(xiě)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜,你知道嗎?(山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。)
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,感受作者的喜悅。
指名讀。
5、出示相關(guān)圖片。(畫(huà)面、音樂(lè))
這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思,他一直很看重農(nóng)事,關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè),這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞,體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景,心中之情,讀出詞獨(dú)有的韻味。
[設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境,體會(huì)詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)社興致勃勃地描述,聲情并茂的朗讀。]
三、精讀品味,耐心回味
1、同學(xué)們,我們?cè)谧x詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字),讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受,愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。
師:《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫(xiě)的既不是出奇的名山勝水,也不是引人注目的奇觀壯景,但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受,喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛(ài),這源于詞人自然清新的語(yǔ)言,真摯樸實(shí)的情感,精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感,學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為談?wù)勈斋@嗎?
4、師總結(jié):讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。
5、PPT出示作業(yè)(分層作業(yè))
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。]
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn):展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人
教學(xué)媒體:
多媒體課件、扇子
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景。
1、猜一猜詩(shī)人:(出示詩(shī)人介紹)
2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞?能背出來(lái)嗎?(《清平樂(lè)·村居》
3、你對(duì)他還有其他了解嗎?辛棄疾,號(hào)稼軒,是我國(guó)南宋愛(ài)國(guó)詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國(guó)。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)
是啊,聽(tīng)說(shuō),上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對(duì)那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,即興寫(xiě)下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。
6、板書(shū)課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)
過(guò)渡:這首詞寫(xiě)了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開(kāi)書(shū)本。
二、初讀課文,疏通字詞
1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。
2、檢查自讀情況。
。1)指名讀課文。正音,(現(xiàn)):讀的時(shí)候,哪個(gè)字音要特別注意,齊讀。生評(píng)價(jià)。
(2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)
3、自由讀。
4、齊讀。
過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。
三、再讀課文,理解詩(shī)句意思。
1、默讀,自行解決詩(shī)句的意思。
A、用學(xué)過(guò)的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語(yǔ)等)B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號(hào)。
2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)。
。1)你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。(出示詞語(yǔ):別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)
兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見(jiàn))
有不懂的.詞意思嗎?
。2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)
4、質(zhì)疑一:
。1)指名說(shuō):誰(shuí)在說(shuō)豐年”?師質(zhì)疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)
學(xué)生回答(農(nóng)民、詩(shī)人、青蛙)
。2)假如你是他們,看到這一片長(zhǎng)得這么好的莊稼,你會(huì)說(shuō)什么呢?想不想表演一下他們的對(duì)話?
。ㄍ雷杂蛇x擇表演)
請(qǐng)學(xué)生表演:(3組:詩(shī)人與農(nóng)民、青蛙之間、詩(shī)人與農(nóng)民之間的對(duì)話)
從剛才的表演,我們感受到了什么?(板書(shū):說(shuō)豐年,喜悅)
是啊,與農(nóng)民相處了20多年的詩(shī)人,看到了農(nóng)民將要豐收的景象,他是多么的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。
是啊,“鋤禾日當(dāng)午,漢滴禾下土,農(nóng)民豐收之不容易啊,想到這,詩(shī)人又忍不住大聲呤道:請(qǐng)女生讀。
看,詩(shī)人多關(guān)心農(nóng)民的生活,所以他給自己起的字號(hào)叫?(稼軒)
稼是什么意思:種植莊稼,從他起的號(hào)可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書(shū)院,為農(nóng)民的子女讀書(shū)著想。
質(zhì)疑二:為什么為什么過(guò)去非常熟悉的茅店,現(xiàn)在出現(xiàn)了會(huì)使詞人覺(jué)得忽然呢?
小組討論。
四、賞讀,悟詩(shī)情。
1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。
同學(xué)們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時(shí)空,來(lái)到南宋時(shí),與詩(shī)人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)好,現(xiàn)在我們來(lái)到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽(tīng)老師讀(配樂(lè))。
2、匯報(bào)。
聽(tīng)完,看完,你有什么感覺(jué)?美在哪?,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為最美的地方,把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo):美在哪?你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好?(驚、鳴),一,體會(huì)“以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。(板書(shū):景美。請(qǐng)你來(lái)讀讀,你覺(jué)得怎么讀好這句?(舒緩)2、對(duì)比讀:誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他,讀得更美?給掌聲。五、總結(jié)。
引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上,
看見(jiàn)了----(明月高懸)(綠樹(shù)環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)
聞到了和聽(tīng)到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)
走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見(jiàn),真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!毙翖壖惨剐猩降,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)
多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。
六、寫(xiě)作指導(dǎo)
過(guò)渡:從你們的讀中,我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美,你能不能挑戰(zhàn)詩(shī)人,用現(xiàn)代文改編這首詞,做一個(gè)現(xiàn)代小詩(shī)人。(配樂(lè))
推薦同學(xué)們上臺(tái)表演。(我們班誰(shuí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)最厲害?有請(qǐng)黃怡昕同學(xué)邊說(shuō)邊演。
你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來(lái),寫(xiě)下來(lái)吧。
提示:在一個(gè)夏天的晚上,詩(shī)人來(lái)到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽(tīng)到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……
這里的景色太美了,于是,深夜回到家,詩(shī)人忍不住揮筆寫(xiě)了《》:……
溫馨提醒:展開(kāi)豐富的想象,用上優(yōu)美的詞句,可詩(shī)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等,把當(dāng)時(shí)的畫(huà)面描繪出來(lái)。
七、談收獲。
八、布置作業(yè)。
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)
1、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞
2、把這美景畫(huà)下來(lái),做成詩(shī)配畫(huà)
3、把詞改寫(xiě)成美文
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出每句的意思。
3、能借助圖畫(huà),通過(guò)語(yǔ)言文字,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫(xiě)成一段話。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景,并寫(xiě)成一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
含有這首詞的投影片。
擬訂時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,解題,簡(jiǎn)介作者。
1、板書(shū)課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
、拍銖恼n題上讀懂了什么?
、朴米约旱脑捳f(shuō)出題意。
、呛(jiǎn)介作者。
辛棄疾,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對(duì)黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,正音。
2、練讀。
四、再讀課文,理解詞意。
1、默讀課文,思考:每句話的意思,實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。
2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
。1)指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的.句子的意思。
。2)說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。
參考:
、倜髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。
、谄甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
、叟f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的社廟旁,樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見(jiàn)到。
4、投影出示:
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.能用普通話正確、流利地朗讀課文,讀出詞的節(jié)奏、韻味,背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味,扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,展開(kāi)豐富的想象,感受這首詞所描繪的意境,并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)反復(fù)誦讀,理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境,感悟作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
展開(kāi)想象,體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景;預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集辛棄疾的相關(guān)資料,制作課件
教學(xué)過(guò)程:
一、區(qū)別詞與詩(shī)的形式,解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》,學(xué)生區(qū)別詩(shī)與詞的大致形式。(題目、字?jǐn)?shù)……)
2.解題。
二、檢查預(yù)習(xí),讀通字詞
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ):(明月、清風(fēng))抽讀。
出示詞語(yǔ):(驚鵲、鳴蟬、蛙聲)抽讀。
出示詞語(yǔ):(七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨)抽讀。
(出示句子:七八個(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前)抽讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)確;老師示范讀、學(xué)生齊讀。
(出示詞語(yǔ):忽見(jiàn))抽讀(正音,為什么讀現(xiàn)呢?“見(jiàn)”是一個(gè)古今字,讀“現(xiàn)”的音,是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊!敝械摹耙(jiàn)”是一樣的。)
。ǘz測(cè)讀文的情況。
三、再讀詩(shī)詞,體會(huì)音韻
(一)劃出節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們拿著筆,輕輕讀這首詞,試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。
(二)讀出韻味。
押的是an韻,而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。
四、品讀詩(shī)詞,感受意境
(一)品讀夏夜的清幽
。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師:描寫(xiě)了哪些景物?
生:明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
。1)抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。
。2)抓“鳴蟬”體會(huì)以動(dòng)襯靜的`寫(xiě)法。
2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”。
(出示句子:稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片)
。1)在“稻花香”中體會(huì)豐收的喜悅
。2)換角色,體會(huì)豐收的喜悅
。ǘ┢纷x沉醉的喜悅
1.體會(huì)天色的變化。
。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前)
2.體會(huì)景美醉人。
。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。)
五、鏈接背景,感悟情感
。ㄒ唬└形蚯楦
1.出示背景資料。(出示辛棄疾生平)
2.師:一位愛(ài)國(guó)詞人,因?yàn)楣鈴?fù)祖國(guó)的雄才大志得不到施展,一腔忠勇,奮發(fā)而為詞,辛棄疾才會(huì)痛首疾呼:“西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山!边寫(xiě)到:“了卻君王天下事,嬴得生前身后名,可憐白發(fā)生!”
3.誦讀全詩(shī),升華情感。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,理解這首詞的意思。
3、能借助圖畫(huà),想象這首詞所描繪的情景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
想象這首詞所描繪的情景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題,學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說(shuō))教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡(jiǎn)介作者
辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國(guó)。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫(xiě)下的。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫(xiě)了哪些景物。
3、借助注釋試著理解句子的.意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。
。1)出示圖片,引導(dǎo)理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽(tīng)到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的美景。)
。2)出示出示圖片,引導(dǎo)理解下闕詞義。(很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹(shù)林旁的茅店哪里去了呢?轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)
三、讀中感悟
讀課文,體會(huì)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。(注意詞的節(jié)奏)
五、課堂總結(jié)
這首詞通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),農(nóng)村生活的熱愛(ài)。
六、作業(yè)
背誦并默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的吟誦全詞
2、通過(guò)想象畫(huà)面,大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè)、村居,你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧,學(xué)而不忘真是個(gè)好習(xí)慣,今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目,西江月應(yīng)該是這首詞的?(學(xué)以致用真好)夜行黃沙道中才是題目,讓我們來(lái)好好的讀讀題目,根據(jù)我的要求來(lái)
。1)重讀夜(生讀)(如知時(shí)間)
。2)重讀行(生讀)(如聞事件)
(3)重讀黃沙(生讀)(如曉地點(diǎn))
那題目的意思就是?
2、好,千古美文在手,須得朗朗上口!今天就讓我們像讀題目一樣,細(xì)細(xì)地讀這篇詞,首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。(生讀)
3、古人常說(shuō),歌之不足,舞之蹈之。既然是一首詞,我們也可以手舞足蹈一番,體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞,還可以足蹈,可以踏歌,讓我們一起來(lái)踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩(shī)歌也好,詞也好,不僅要讀出節(jié)奏,還要讀出音韻美。請(qǐng)大家打開(kāi)你的.書(shū),劃出節(jié)奏,(生劃好后)看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢?現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀讀這首詞,要做到音斷氣連(師試讀一句,生再自讀,再抽生讀)
5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(押韻,這些字叫韻腳)現(xiàn)在我們把韻腳拉長(zhǎng)讀一讀,把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀,做到音斷起連,韻腳拉長(zhǎng)
三、想
1、詞讀百遍,其義自見(jiàn),在夜行的道中,詞人“遇”到了些什么?
。髟,闕,清風(fēng),蟬,稻花,蛙,星,橋)
2、讀著這首詞,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?
。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜,喜鵲被驚飛到了其他的樹(shù)枝上,蟬此起彼伏的叫著,微風(fēng)吹來(lái)很是愜意,稻田里飄來(lái)陣陣芳香,青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景,幾顆星星掛在天邊,幾點(diǎn)雨落在我身上,我猜想大雨快來(lái)了,急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊,怎么沒(méi)看見(jiàn)了,轉(zhuǎn)過(guò)溪橋,哦,原來(lái)它就在這里)
四、品
1、這些自然而然的景物,詩(shī)人對(duì)此賦予了什么樣的感情,從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?(驚)
2、請(qǐng)大家默讀這首詞,拿起筆,一邊讀一邊品,推敲這詞中的哪些地方,飽含了“驚”。
。1)“驚”月
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬
。ㄊ裁幢惑@動(dòng)了?鵲,是什么驚動(dòng)了它?月,月亮太迷人,驚動(dòng)了熟睡的喜鵲,讓我想起了一句詩(shī):月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中,可見(jiàn)這月亮可真有魅力,所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái),誰(shuí)也跟著來(lái)賞月了?蟬,好像也被月亮迷住了,不停地唱著歌兒。)
過(guò)渡:驚有驚嘆的意思,還可以是驚動(dòng)或者是驚訝
。2)“驚”聲
月亮驚動(dòng)了哪些聲音?
鵲聲,蟬聲,蛙聲還可能有人聲,我們也驚訝詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音,那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀?這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧?kù)o(以動(dòng)襯靜)
其實(shí)這首詞里不久有聲音,它還感官齊聚,說(shuō)說(shuō)還有哪些?(嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué))
過(guò)渡:這樣美好的夜晚,讓詞人沉醉其間?商旃蛔髅,說(shuō)變就變,要下起雨來(lái)了,詞人只好慌忙躲雨,忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜
。3)“驚”見(jiàn)
月亮太美是驚嘆,它驚動(dòng)了鵲和蟬,聲音太多是驚訝,驚動(dòng)了各種聲音,那忽然出現(xiàn)的橋是驚喜,詞人為什么會(huì)驚喜呢?(他太沉醉月色,忘記了身邊的一切,連以前熟悉的茅店都找不到了,忽然找到自然驚喜,也不會(huì)淋雨了)
我們?cè)賮?lái)看看這一句:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。看這兩句里面的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(七八比較大,卻是形容星星少,月明星稀,而兩三點(diǎn),數(shù)字比較小,卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片,這個(gè)一,數(shù)字最小,卻感覺(jué)最大,滿滿的一大片全都是)
這樣美好的夜晚,給我們勾勒出一幅什么圖呢?給它取個(gè)名字?(鄉(xiāng)村月夜)
月色迷人,豐收在望,詩(shī)人的心情自然是高興的,此情此景,自然想到了老百姓的生活,這可以說(shuō)是?(安居樂(lè)業(yè))
看到這“安居樂(lè)業(yè)”,你覺(jué)得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢?(看時(shí)間是否講故事)
。ㄏM煜滤械娜硕寄馨簿訕(lè)業(yè),渴望國(guó)泰民安)
小結(jié):真好,這才是詞人月夜所想,“安居樂(lè)業(yè)”才是他追求的境界,是詞人寄托的精神家園。此景,此情,此刻,驚嘆月夜,讓我們帶著這些感受,再次吟誦起來(lái)吧!
五、唱
千年前的月夜,讓我們驚嘆,讓我們驚訝,讓我們驚喜,就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧!
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀這首詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味。正確書(shū)寫(xiě)“鵲”字,背誦這首詞。
2、融入自己豐富的想象,理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。
3、通過(guò)誦讀、品讀,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀這首詞,理解詞的意思,體會(huì)詞人情感。
教學(xué)難點(diǎn):
想象這首詞所描繪的意境,體會(huì)詞人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前搜集有關(guān)詩(shī)詞、辛棄疾的資料等,完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。
教師:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、由詞引入,自主解題
1、古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分,而唐詩(shī)宋詞又是其中的精華,千百年來(lái),廣為傳頌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》(板書(shū)課題),指名學(xué)生讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、讀了課題,你知道了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀全詞,讀通讀順
1、學(xué)生自由朗讀這首詞。
2、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié):我們讀詩(shī)詞的時(shí)候要稍加停頓,抑揚(yáng)頓挫,那就會(huì)讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師標(biāo)注的停頓再讀一讀。(課件出示全詞,學(xué)生練習(xí)朗讀)
3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。
過(guò)渡:古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫(huà)面呢?那就讓我們帶著豐富的想象來(lái)品讀詞的上闋吧!
三、解詞品悟,課上研討
。ɡ袑W(xué))品讀上闋
出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
1、想象畫(huà)面,試著把自己看到的,聽(tīng)到的,想到的大膽的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班展示匯報(bào)。
學(xué)生自主發(fā)言。
教師小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,描繪得真美。∽髡邘缀鮿(dòng)用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景,大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些感官呢。(教師板書(shū):看--明月別枝;聽(tīng)--鵲啼蟬鳴蛙聲說(shuō)豐年;嗅--稻花香)你覺(jué)得這樣的夜景怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)想象會(huì)產(chǎn)生美麗,我們?cè)谄肺对?shī)詞之美的時(shí)候,一定要大力借助想象。
3、提問(wèn):是什么驚動(dòng)了棲息在樹(shù)上的喜鵲呢?
學(xué)生自主發(fā)言。
4、提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)豐年?又是怎么說(shuō)的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好。這明月、清風(fēng),這鵲啼、蟬鳴、蛙聲,還有這彌漫著的稻花香,使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好,也讓我們體會(huì)到了作者融入的思想感情。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納板書(shū):熱愛(ài)大自然企盼豐年)此時(shí),作者行走在這樣的'夜晚會(huì)是什么樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。(課件出示上闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))
5、指名讀。
教師小結(jié):我們來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)上闋的方法:先是想象畫(huà)面,然后是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義、體會(huì)情感,最后是串聯(lián)整個(gè)詞義,讀中悟情。
。▽(shí)踐悟)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法,品讀下闋。
出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
學(xué)生自主交流,合作探究。
6、全班展示匯報(bào)。
過(guò)渡:多么美的月夜!仿佛畫(huà)卷一般。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上,之后怎么樣了?誰(shuí)來(lái)描繪一下下闋的畫(huà)面?
學(xué)生自主發(fā)言。
7、教師小結(jié):剛才還是明月高懸,一片明朗,轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見(jiàn)幾顆星星了,雨點(diǎn)也飄落下來(lái)。此時(shí)作者會(huì)是怎樣的心情?他會(huì)想到什么?(教師板書(shū):思避雨)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見(jiàn)了茅店,作者會(huì)是怎樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)在山野中夜行遇雨,倉(cāng)皇之間又能找到避雨的地方,可以想見(jiàn),此時(shí)作者的心情是何等欣慰!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。(課件出示下闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))
8、指名讀。
教師小結(jié):就是這后兩句點(diǎn)名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”,原來(lái)明月別枝是行人所見(jiàn),鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說(shuō)豐年是行人所聞,遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒(méi)有離開(kāi)“夜行”二字!既寫(xiě)出了賞景之美,又寫(xiě)出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來(lái)讀一讀這首詞吧!
四、整體感悟,盤(pán)點(diǎn)收獲
1、學(xué)生再讀全詞,回歸整體,嘗試背誦。
2、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、背誦并會(huì)默寫(xiě)本首詞。
2、(遷移用)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)習(xí)的方法,閱讀李清照的《如夢(mèng)令》,也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。
以下任選一個(gè)完成:
3、結(jié)合本首詞的意境寫(xiě)一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。
4、結(jié)合本首詞的意境畫(huà)一幅畫(huà)。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味,背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出詞的意思。
3、根據(jù)詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。
4、通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
能用自己的話說(shuō)出詞的意思。借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩(shī)詞,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái),一直為人們傳誦不衰,有著極強(qiáng)的生命力,多讀一些古詩(shī)詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng),而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng)。
同學(xué)們,在你們積累的古詩(shī)詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
學(xué)生自由背誦。
看來(lái),課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
先來(lái)看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰(shuí)?
對(duì),那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾,他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國(guó)家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀,板書(shū)課題。
讀了這個(gè)題目,你能獲得哪些信息?
。ǘ┏踝x感悟。
請(qǐng)大家自讀,讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,讀出抑揚(yáng)頓挫。
指名讀。
看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí),把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō),不懂的地方請(qǐng)教一下周?chē)耐瑢W(xué)。
全班交流。
你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解,把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)?
。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來(lái)的畫(huà)面嗎?從中你感受到了什么?結(jié)合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說(shuō)豐年?會(huì)說(shuō)些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的心情?
作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì)怎樣想?怎么做?
從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”兩句可以體會(huì)到作者的'心情有什么變化?
你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!钡木秤?當(dāng)時(shí)心情怎樣?
請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。
。ㄋ模┩卣寡由。
詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片,請(qǐng)你們來(lái)給配一配詩(shī)句,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,有信心嗎?
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫(xiě)的是作者在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景色,表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛(ài)農(nóng)村生活的思想感情,它以自然樸素的語(yǔ)言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。
在這一課中,我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo),理解詩(shī)意,體會(huì)意境,拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下搜集整理的資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法,這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè),也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí),學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí),我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè),兩三點(diǎn)都是虛指,造成了錯(cuò)誤,在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”的感受,可是因?yàn)榍懊胬速M(fèi)了太多的時(shí)間,上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了,造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。
新課標(biāo)規(guī)定,對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開(kāi)始,到體會(huì)意境,最后在落實(shí)到誦讀,但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀,沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo),還是讀得不夠。
以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思,今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué),爭(zhēng)取講好每一首古詩(shī)詞。
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