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動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)具有中重要意義�；谝陨戏治�，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
�。�2）認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
2能力目標(biāo)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的建立：
1舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)。3學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話發(fā)，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的作用。
2運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系資料分析，使學(xué)生理解動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于理解物質(zhì)循環(huán)的'概念。
五、學(xué)習(xí)方法
通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，體會(huì)同學(xué)見合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同事也提高了分析問題能力、語言表達(dá)能力。
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激活思維
通過展示北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的圖片，讓學(xué)生觀察每個(gè)“福娃”所代表的動(dòng)物，由此引出新課。
2、自主體驗(yàn)，合作探究
�。�1）通過展示幾組日常所見的動(dòng)物行為以及植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出動(dòng)物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時(shí)，深入了解動(dòng)物過多或過少都是不利的。
�。�2）讓學(xué)生閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和事物往的角度思考，來認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他動(dòng)物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。通過以上活動(dòng)的開展，結(jié)合舊知識(shí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章。
�。�3）復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，通過生產(chǎn)者消費(fèi)者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質(zhì)循環(huán)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入深層次的理解。
3、引領(lǐng)知識(shí)，知情統(tǒng)一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。從而延伸出我們愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
4、總結(jié)提升，畫龍點(diǎn)睛
本節(jié)課通過對(duì)動(dòng)物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)同意的補(bǔ)課分割的相互影響和制約的整體。對(duì)于生物圈的保護(hù)，人人有責(zé)。
5、練習(xí)
6、布置作業(yè)：結(jié)合實(shí)際，辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析：《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)內(nèi)容。 “動(dòng)物在自然界中的作用”間接影響著人類的生活，又很自然引出第二節(jié)“動(dòng)物與人類生活的關(guān)系”，也為第六單元中“認(rèn)識(shí)、保護(hù)生物多樣性”的意義打下基礎(chǔ)�？梢姳菊聝�(nèi)容對(duì)于加深學(xué)生對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體”的認(rèn)識(shí)具有重要意義。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是生態(tài)平衡中的作用，二是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，三是幫助植物傳粉、傳播種子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo) 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系
（三）情感目標(biāo) 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
重點(diǎn)是辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
1、本節(jié)課貫穿分析和討論，主要運(yùn)用談話引導(dǎo)法、分析歸納法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片和視頻，讓學(xué)生通過資料分析、歸納總結(jié)等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節(jié)還運(yùn)用溫故知新法 。
五、學(xué)習(xí)方法：
運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)，生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分析一條典型食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系，來認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡概念。然后，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物。這樣有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課：
通過美國女科普作家蕾切爾、卡遜的<<寂靜的春天>>一書，說明動(dòng)物在自然環(huán)境中的重要作用，引出新課————?jiǎng)游镌谧匀唤缰械淖饔�。這樣導(dǎo)入的好處，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓人自然而然想到動(dòng)物對(duì)環(huán)境是有影響的，行云流水般引入新課。
（二）新知學(xué)習(xí)：
1、“動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀教材的三份資料
資料分析：
�。�1）、麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥，我國開展了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)、上海市在5天的時(shí)間內(nèi)就消滅麻雀686172只，獲麻雀卵265968只、現(xiàn)在專家卻呼吁我們要保護(hù)麻雀、這是為什么？
�。�2）、呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地、過去那里有許多狼，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅、為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨M織大規(guī)模的獵狼行動(dòng)、但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來、野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草，加速了草場(chǎng)的退化、想一想，野兔數(shù)量增加的主要原因是什么？
�。�3）、重慶遇罕見蝗災(zāi)，古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬只麻雀和20萬只青蛙。
引導(dǎo)從“食物鏈”、“食物網(wǎng)”的角度，認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其它生物的影響。并展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一份資料來談?wù)勛约旱目捶�。�?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這里將是學(xué)生思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，“你還能找到有關(guān)人類濫捕亂殺動(dòng)物的例子嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)的生活積累，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第三步：媒體呈現(xiàn)一個(gè)食物鏈（植物—田鼠—蛇）的例子
利用圖片效果說明生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中，引入生態(tài)平衡的概念，利用數(shù)字說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用，效果也不錯(cuò)。
延伸提問：如一只青蛙一天吃多少害蟲？一只貓頭鷹或一條蛇一天能吃掉多少老鼠？這里需強(qiáng)調(diào)，生物數(shù)量和比例處于動(dòng)態(tài)變化，“動(dòng)態(tài)”是在一定范圍內(nèi)變化，若是超過了一定范圍，則生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。
2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 這部分的知識(shí)我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生通過視頻資料和教材閱讀得出結(jié)論：驗(yàn)證“促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這一結(jié)論。
第二步：再讓學(xué)生思考一個(gè)問題：“我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？”分成小組進(jìn)行討論，這樣安排的目的：對(duì)于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要。
第三步：讓學(xué)生嘗試畫簡(jiǎn)圖描述“植物——?jiǎng)游铮w內(nèi)貯存物質(zhì)）——體內(nèi)有機(jī)物分解，CO2等被植物利用——糞便及遺體被分解者分解——被生產(chǎn)者利用。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)物質(zhì)循環(huán)的理解。同時(shí)通過簡(jiǎn)圖也讓學(xué)生明白，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起的作用只是加速了物質(zhì)的循環(huán)，即對(duì)物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)作用，只是縮短了分解和利用的時(shí)間。若植物不被動(dòng)物所利用，也可參與物質(zhì)循環(huán)，但要慢的多，討論得出動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
3、幫助植物傳粉、傳播種子
問：“動(dòng)物除了能促進(jìn)循環(huán)、維持生態(tài)平衡外那還有什么作用呢？”
學(xué)生對(duì)動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿足于學(xué)生能說出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內(nèi)容，我充分利用教參的視頻資料， 并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從以上事例中進(jìn)一步理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存，相互影響的關(guān)系。是生物長(zhǎng)期進(jìn)化適應(yīng)自然界，適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。否則是難以生存下來的.，同時(shí)各種生物不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的整體之中的。
4、 情感升華 通過一段視頻“瀕危動(dòng)物紅色預(yù)警”
了解瀕危動(dòng)物的事實(shí)，從而增加使命感、危機(jī)感，自覺養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。維護(hù)動(dòng)物的生存空間，使它們向著人類有益的方向發(fā)展，變害為利。聯(lián)系日常生活實(shí)際，從我做起，從現(xiàn)在做起。這也是本節(jié)學(xué)習(xí)的最終目的。 最后，師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！
�。ㄈ⒆鳂I(yè)練習(xí)：
1、重點(diǎn)搜集有關(guān)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的例子，拿到課堂上交流。
2、搜集生物防治有關(guān)資料。這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)。
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1）舉例說明動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用；（2）分析動(dòng)物如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；（3）總結(jié)動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子；
2、能力目標(biāo)：通過資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力，5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中的重要成員，辨證的認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
二、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用。2、難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、課前準(zhǔn)備：課件及討論、合作容師生互動(dòng)[|動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課觀看動(dòng)物圖片，思考《寂靜的春天》，關(guān)注自然界中的各種動(dòng)物，教案《5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案》。教師播放動(dòng)物圖片，用生動(dòng)、激情的`語言描述自然界中的動(dòng)物。與《寂靜的春天》進(jìn)行對(duì)比。發(fā)問引出新課。創(chuàng)境激趣、設(shè)疑引思溫故知新：
講授新課：
動(dòng)物在維持生態(tài)平衡有 重要作用
分析并答疑
體會(huì)動(dòng)物在生態(tài)中的作用1.結(jié)合草)、蝗蟲、麻雀、野兔、狼幾種生物間的食物解決思考題
通過資料分析，啟發(fā)中起重要作用，達(dá)成共識(shí)。
為分析資料奠定基礎(chǔ)
理解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用
通過資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力
動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
由小組討論、合作探究動(dòng)物呼吸作用和分解作用
體會(huì)出動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用
統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
承接上面食物和分解作用
啟發(fā)物質(zhì)循環(huán)途徑
教師引導(dǎo)與分解作用為植物提供的物質(zhì)
找出由動(dòng)物參與的物質(zhì)循環(huán)途徑
理解動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
幫助植物傳粉、傳播種子
植物的繁殖和分布等方面的作用。
解答。
教師引導(dǎo) ，動(dòng)物如何幫助傳播種子的過程。
教師給出思考題
總結(jié)動(dòng)物在植物的繁殖和分布等方面的作用。
生物防治1.害蟲？
教師引導(dǎo) 害農(nóng)林業(yè)。
教師播放生物防治的視頻并啟發(fā) 識(shí)。加深 對(duì)動(dòng)物在自然界中作用的認(rèn)識(shí)
達(dá)標(biāo)測(cè)試完成析，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鞏固本節(jié)況
六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用；2、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；3、動(dòng)物能夠幫植物傳粉、傳播種子；4、生物防治
七、教學(xué)反思：
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會(huì)管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(jí)（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
3. 辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。
板書設(shè)計(jì)
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用
一、在生態(tài)平衡中的`重要作用
1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。
二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1.傳粉
2.傳種
四、某種動(dòng)物數(shù)量過大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】
教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài) 系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？
生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費(fèi)者（所有的動(dòng)物），分解者（細(xì)菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物。
教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。
�。ò鍟旱谝还�(jié) 動(dòng)物在自然界的作用）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個(gè)問題。
1. 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）
教師：麻雀不只是吃農(nóng)作 物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。
2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？
生：狼的數(shù)量減少了
教師：狼的數(shù)量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解動(dòng)物在自然界中的基本作用，包括生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、傳粉與種子傳播等。
學(xué)生能夠了解動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。
過程與方法：
通過觀察、討論、案例分析等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然界的熱愛，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，樹立人與自然和諧共生的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、傳粉與種子傳播等方面的.作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解動(dòng)物在自然界中的作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)方法：
觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物及其行為，分析它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>
討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就動(dòng)物在自然界中的作用進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)。
案例分析法：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解動(dòng)物在自然界中的各種作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件：包含動(dòng)物在自然界中的各種作用的圖片、視頻等素材。
實(shí)物或模型：如昆蟲、鳥類等動(dòng)物模型，便于學(xué)生觀察。
相關(guān)資料：收集有關(guān)動(dòng)物在自然界中作用的案例、文章等。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過展示一組動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物在自然界中的作用。
新課內(nèi)容呈現(xiàn)：
生態(tài)平衡：講解食物鏈、食物網(wǎng)等概念，分析動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用。
物質(zhì)循環(huán)：闡述動(dòng)物在碳循環(huán)、氮循環(huán)等物質(zhì)循環(huán)過程中的作用。
能量流動(dòng)：分析動(dòng)物如何作為消費(fèi)者參與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
傳粉與種子傳播：介紹動(dòng)物如何幫助植物進(jìn)行傳粉和種子傳播。
深入探究：
小組合作：學(xué)生分組討論并收集資料，就某一動(dòng)物在自然界中的作用進(jìn)行深入探究。
分享交流：各組選派代表匯報(bào)探究成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
課堂小結(jié)：總結(jié)動(dòng)物在自然界中的各種作用，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。
布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外觀察和實(shí)踐，記錄身邊的動(dòng)物及其在自然界中的作用，形成觀察報(bào)告。
六、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠掌握動(dòng)物在自然界中的作用，但在深入探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度和探究深度有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和小組合作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。
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