《云房子》教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《云房子》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《云房子》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 圖片
【教學(xué)課時】
3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、 借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語，讀通句子，會寫生字，理解詞語。
2、 能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對了，是云。板書：云
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。）
師：齊讀課題�！白印睉�(yīng)該讀輕聲。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師：小朋友讀得真認(rèn)真，老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？
房子 來不及（快） 創(chuàng)造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風(fēng) 干干凈凈
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下 一起讀
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、 再讀課文，
要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）
2、、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美��！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、 指導(dǎo)書寫。
1、 出示生字
2、 分析字型
3、 組詞，造句
4、 描紅，書寫。
七、板書設(shè)計：
22 云房子
及 陣 凈 耍 房 洗
客 樣 造 然
小語第三冊《云房子》第二課時教案
執(zhí)教人：曹玉霞
XX-12-20
課時目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
a) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
b) 課件出示生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀
c) 剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
二、 初讀課文，抓住重點。
1、 師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開 課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。 生讀課文。
2、 學(xué)生匯報。
3、 師：這么多云房子是誰造的呢？（小鳥）
4、 師；那天上為什么有那么多白云？
5、 指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、 讀中悟 第二段
1、 你不想看看這樣的天空嗎？
2、 課件出示白云圖片。
3、 你看到這么多的白云，你想說什么？（練習(xí)說感嘆句）
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥吸引來了，課文里的小鳥是怎么說的？“哇，這么多白云�。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔�。（高興、激動）”（課件出示）
4、 師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、 評價讀
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師：小鳥們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請大家一起來欣賞小鳥們造的云房子。（課件出示云圖）
師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習(xí)。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰來？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導(dǎo)加上動作賞讀云房子
7、教給學(xué)生讀的方法
師：想不想聽老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來造一造，（找?guī)讉�學(xué)生到黑板上板畫，其他同學(xué)在紙上畫云房子）
9、學(xué)生活動，播放音樂《粉刷匠》
師：小鳥們，你們設(shè)計了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習(xí)說話
師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
1、 小鳥們開心極了！從哪里可以看出小鳥的開心。讓學(xué)生讀第三、四段。
2、 表演小鳥們飛來飛去，作客的情景。
師：來到別人的云房子里，你想對其他小鳥說些什么呢？（對話表演）
小鳥們在玩耍時，會玩些什么？
（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動一下）
3、師：小鳥們，你們作客、玩耍真開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評價讀
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)5、6小節(jié)
1、設(shè)置懸念
師：看，小鳥們玩得真開心呀，風(fēng)伯伯也來湊熱鬧了，她又給小鳥們帶來什么禮物呢？云房子發(fā)生了什么變化呢？你能告訴我嗎？
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)整個大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結(jié)全文
1、 學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥（可愛）給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
2、 天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
3、 下面我們再一起來讀讀云房子的故事吧！
提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現(xiàn)一幅副畫面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）
五、 設(shè)置作業(yè)：
1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？
《云房子》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！
1、這時、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”
師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）
2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。
（1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
�。�2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！
�。�3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）
師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開著”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)�，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，
“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動作也可以。（齊讀）
4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？
生：邀請小伙伴來做客
師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。
師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？
3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學(xué)習(xí)最后兩段
過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒有了嗎？
師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點一點就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？
2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）
師：誰來說說你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？
3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時，天空那么美麗、有趣，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們在藍(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。
六、指導(dǎo)生字
師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認(rèn)讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。
七、總結(jié)
師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛�，相信大家一定能寫得比課文中還要好。
《云房子》教學(xué)設(shè)計3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是啊！這么美的云房子，我們再來美美的讀讀課題！
2、 上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少詞語朋友，誰來和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰來讀這三個詞語寶寶？----我們要注意“耍”的讀音，它是一個三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)小朋友們一讀。你讀得很準(zhǔn)確，“玩耍”的“�！币x準(zhǔn)，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽出問題了嗎？（舉手動作）----你的耳朵真靈。
2、誰認(rèn)識這三個詞語？-----這兒的三個生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？
下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？------我的火車往這兒開。---火車火車拐個彎。
4、 小朋友，詞語學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現(xiàn)在就讓我們再次走近這群小鳥，一起到云房子里去逛逛？
打開課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。
-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。
-------呀！我們教室里飛來了這么多小鳥，這下子可熱鬧了！
小鳥們看到這么美的云寶寶，你們想說些什么呀？--看來你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開心。
你和課文中的小鳥想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥看到這么多白云，說了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫。（指名---找得真準(zhǔn)‖誰有不同意見？）------出示
誰再來讀讀這句話。（2、3）----1我還沒有感覺到多、高興呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。
2這個“哇”該怎么讀，讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜。
3聽出你迫不及待的想造云房子了！
4聽出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個感嘆號呢！咱們一起來讀一讀。
3、 小鳥們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說干就干，他們都造了哪些房子？
�。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀。
云房子真可愛！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來嗎？（你能把你的喜歡讀出來嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛！
師：你能把你的喜歡讀出來嗎？
師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著，胖乎乎的多可愛呀！多有趣啊！你再來讀一遍。
我聽出來了，你非常喜歡這座云房子。（誰還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀！你們喜歡嗎？誰來讀讀這句話。
師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰來讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開著，我們一起讀。
3你加上動作來讀讀看。 誰讀得比他更寬？
4誰讀得比他更寬？ 你加上動作讀讀看。
5有多小？----咱們用手比劃一下。
----小鳥一個人住在里面一定很舒服，很高興，誰能讀出來？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎？
----這種房子適合小個子的小鳥住，是不是？請第一排的小朋友一起來讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動作。多美的云房子��！小鳥們都喜歡，我們也被吸引住了。來我們加上動作一起來美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠(yuǎn)記在腦海里？（出示：不一會兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會兒功夫就記住了。
------會背的小朋友我們一起來背，不會背的可以看著書本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個------評價：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個）誰能把這句話說完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
（我的云房子造好了，有的像圓圓的大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習(xí)3、4
1、 云房子造好了，小鳥們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥）說點什么？
想請別的小鳥一起住嗎？想請哪知小鳥呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點。
還可以加上動作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內(nèi)容都說出來了。
2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀3、4小節(jié)吧！---誰來讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評一評�！覀円黄痖_心地讀好3、4小節(jié)。
評：老師覺得大家還不夠開心，能再開心一點嗎？
二、學(xué)習(xí)5、6
1、 正當(dāng)小鳥們玩得開心的時候，忽然------呼啦啦吹來一陣風(fēng)，（把云摘下來）
引讀：咦？......
2、小鳥們，你們的心里......？-------奇怪、著急、難過
請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥們不要難過，不要著急，看！新的美景出現(xiàn)在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥們，現(xiàn)在你們還難過嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍(lán)天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最后一個小節(jié)。
三、寫字
小朋友們，跟著小鳥們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開心��！我們還要學(xué)習(xí)3個生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來寫一寫，范寫，書空。
--------在習(xí)字冊上寫，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫字星。）
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習(xí)字冊
2、背一背課文。
《云房子》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重難點：
1、正確書寫“房、造、樣、客、�！�。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
（出示各種材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧！生自由讀課文。
2、老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才讀得特別認(rèn)真，想要讀好課文，首先得把詞語都認(rèn)識了�？春么笃聊唬x開了課文，你還認(rèn)識這些詞語寶寶嗎？
幻燈片出示詞語：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場雨一陣風(fēng)來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務(wù)：標(biāo)上段落序號。
�。ㄗ龊米x書準(zhǔn)備，糾正姿勢，學(xué)生自讀）
問：這篇課文有幾個自然段？
4、老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。
指名分段讀課文，及時糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。
（1）第一個問題：云房子是誰造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
�。�2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
�。R讀）
�。�3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？
（指名回答：出示相關(guān)段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
�。ń虒W(xué)生字：“客”“�！保�
（齊讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設(shè)計
�。ㄐ▲B圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點點小的
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設(shè)計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：
1、時間緊迫，任務(wù)沒有按進(jìn)度完成。
通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動。
朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。
3、識字寫字不夠扎實。
這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。
在今后的教學(xué)過程中，我會吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取有更大的進(jìn)步。
《云房子》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師： 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生： 小鳥頭飾 白紙
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧�。ǔ鍪旧~卡片）
�。x齊讀指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較��？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！（上課時，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）
（一）引入美
1、（課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了�。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）
師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！
聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢�。ǚ判▲B叫聲）
（上課時，因為課前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時放不出聲音來了，因此，當(dāng)時我只有靈機一動，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說什么呢？看課文句子：
�。ㄕn件出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子。）
誰來讀一讀這句話？
來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？
從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）
（教到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）
（二）感受美
1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？
（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢�，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子）
�。ㄒ魳钒樽�，師巡回指導(dǎo)）
�。ū緛響�(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時間也不夠。其實在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象，說一說就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當(dāng)時用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）
�。ê呛�，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）
6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
�。ǔ鍪荆翰灰粫䞍�，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）
（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好開心極了（表揚：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？
10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）
�。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動作一樣，學(xué)生對這個表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
�。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
板書：變小了，不見了
（一緊張，連板書都忘記了。）
誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。
15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣�。�
把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。
（五）總結(jié)
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說些什么呀？
2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。
（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）
（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做大自然的維護者吧。
4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
�。◣熒积R朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關(guān)于云的童話故事嗎？
板書設(shè)計：
云房子
各種各樣變小了 不見了
附：給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累的好課文。
在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點和難點，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本，注重感悟
葉圣陶先生說：教學(xué)語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，感受語言的魅力、增強閱讀的樂趣和提升運用的能力。此外我還通過齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。
二、注重個體體驗
閱讀是極個性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。
三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，在這節(jié)語文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動意識。教學(xué)時還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學(xué)生分組討論，合作畫自己設(shè)計的云房子，畫完后還讓他們用我們造的云房子，有的像 ，有的像 ，還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習(xí)，不僅能鼓勵學(xué)生主動探究、團結(jié)合作，還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點
愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作，朗讀時讓他們加上動作讀一讀，教到第3、4自然段時還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外，在教學(xué)中，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，我都注重評價，還讓學(xué)生自評和互評，發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點及找出不足之處。
遺憾之處：
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：
其一，我發(fā)現(xiàn)，雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但低年級學(xué)生又不太會小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動，常常以自我為中心，因此在合作過程中，教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二，整節(jié)課的教學(xué)時間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時，能讓學(xué)生把自己設(shè)計的云房子當(dāng)堂畫下來，并把這些不同的云房子展示出來，這對后面的練習(xí)說話會較有幫助�？墒且驗闀r間的關(guān)系，有些學(xué)生沒有畫完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
其三，因為時間比較緊，頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多，如果能讓每個學(xué)生都能戴上頭飾，也許他們會更活躍些。
其四，對某些詞語的感悟還不夠，比如：最后一個自然段的笑瞇瞇水汪汪等，
此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問題時就沒有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點也是我要注意的問題。
《云房子》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的`雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍(lán)天白云圖），你在圖上看到了什么？
是��！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答，現(xiàn)在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，師生評價。
三、細(xì)讀課文
1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題再仔細(xì)默讀課文，默讀時可把答案畫出來。
2、師生交流：
（1）云房子是誰造的？
師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云�。┱l能讀好這句話？
�。�2）讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點啦！
�。�3）小鳥們在藍(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊碓煸品孔樱�
�。�4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
�。�5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
�。�6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的云房子��！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計師，也像小鳥一樣設(shè)計自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會想：
�。�1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）；
（2）我們的云房子各種各樣，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
6、云房子真多��！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！
師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
（3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！ 忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天）
7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。
《云房子》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“造、樣、客、�！薄�
技能目標(biāo)：
能基本使用“有的像......有的像......”說話
培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
情感目標(biāo)：
感受云的美和變化快的特點，體會小鳥快樂的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點:借助語言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥們的快樂的心情，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一場大雨剛剛過去，太陽公公還沒來得及把云娃娃全部帶走，一些調(diào)皮的云娃娃就留 了下來。它們在天上玩得可開心啦！小朋友們，瞧，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：小鳥成群飛來）
二、新授
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（哇，這么多白云�。�
親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來造云房子。）
來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）
那就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。
（出示課件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你仔細(xì)欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？
指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高�。�
“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
“有的象花兒那樣美美地開著”：（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。
這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
看到這么多云朵，我們想不想也來造一造云房子��？（欣賞圖片，腦中構(gòu)思你們的新房哦�。�
我們造的云房子也很漂亮�；ハ嘟涣�。你能用這樣的句式來向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮�。∮械南瘛�，有的像——，還有的像——。）
大功告成！大家造的云房子真是千姿百態(tài)。讓我們?yōu)樽约旱膭趧映晒墓恼瓢桑?/p>
小鳥們，你們的心情怎樣��？（很開心）
有多開心？（開心極了�。�
現(xiàn)在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請別的小鳥來我的云房子做客；去其他小鳥的云房子里做客）
那還不趕快飛起來！待會我要聽聽哪只小鳥最開心�。ㄗ杂勺x第三、第四自然段；指名讀；齊讀）
你們玩得可真開心！每幢云房子里都可以聽到你們唧唧喳喳的歡聲笑語。
你們在說些什么呢？（學(xué)生分小組表演）
小鳥們，你們玩得開不開心��？
那讓我們再次開心得讀讀課文的第三、第四自然段！
小朋友們讀書讀得很認(rèn)真，下面我們再認(rèn)真地學(xué)寫幾個生字。
三、作業(yè)
今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫一段話。
《云房子》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
２、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
３、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
�。薄⑦@么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。
�。�、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說一說）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。病W(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語。（學(xué)生自由說一說）
�。�、出示詞語：很高的樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
�。怠⒅该懈星槔首x句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰能看圖來填一填）
不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
９、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）
10、小結(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
三、練習(xí)說話。
�。�、（出示圖四）請同學(xué)們說說你們自己的云房子是什么樣子的？
�。�、指名說，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。础⒅该f說。
四、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字：鳥 禮 堂 寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說說如何記住：堂和寬
�。�、分解筆順。
�。�、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
�。�、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
《云房子》教學(xué)設(shè)計9
一、談話導(dǎo)入
1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了，那你們在生活中都見過那些房子？
大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識一種神奇的房子，這種房子和我們平時見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。
房子的房是一個生字，請大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長。
下面請同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個課題，你想知道什么？
（云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）
�。ㄐ〗Y(jié)，主要看一下這三個問題）（邊說邊板書問號）
二、初讀課文，整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問題真有價值，答案就藏在課文中，愛動腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)？
那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
�、懦鍪旧衷~
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。
�、颇阋欢ㄒ呀�(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？
提讀（重點強調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）
讀得都很好，看看這個字，來不及的及誰會寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說邊范寫）
3、二讀 （放字歸文）
要是這些生字詞都放到課文中去，你還認(rèn)識它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認(rèn)真，剛才呀，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個句子上下了不少的功夫，這幾個句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。
出示長句子：
�、艅倓傁铝艘粓鲇�，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
�、菩▲B們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
�、翘炜障裣催^一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
誰能試著讀一讀第一句？
讀得很流利，這個句子比較長，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？
�。ǖ诙渫瑯臃椒ǎ�，這一次老師不讀了，誰來讀一下？）
4、三讀
⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉�同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題。（邊說邊指板書的問號作為提示）
誰來讀？
�、崎_始時提出的這么幾個問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？
誰來說說小鳥是什么時間造的？你從哪里知道得？ （板書：雨后有云）
是誰造的云房子？（板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒）
云房子是怎么樣的？（邊說邊板書美麗）
�、浅诉@幾個問題，你還從這篇課文中知道了什么？
�。ê髞碓品孔釉趺礃恿四�？你是從哪知道的？這時候的天空又是什么樣的？）
板書：風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？
（小鳥是什么時間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說）
教師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)
小鳥造房
風(fēng)吹云散
是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們造了許多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。
三、細(xì)讀課文，精品細(xì)悟。
1、過渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時的情景。
出示文字
教師配樂讀第一自然段。
請睜開眼睛吧，剛才你看到了什么？
（有云
你從哪里知道？
有一些就留在天上了）點出一些
（剛剛、來不及、一些）
剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？
�。ê苊溃�
誰能把自己的感受讀出來？
2、細(xì)讀二自然段
⑴過渡：你的聲音可真動聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？（出示小鳥圖片）
小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會說些什么？
（美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保�
是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，
出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”
誰來替小鳥說一說？
�。ê茫郝牭贸觯闶且恢环浅８吲d得小鳥；你為什么這樣高興？因為有白云。
不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會怎樣說這句話，請你再來試一試好嗎？
范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀，你再來試一試吧。）
一起讀吧。
�、七^渡：小鳥們的心情多急切呀，你看，不一會兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？
大家喜歡這些云房子嗎？
�。ㄏ矚g）
b你最喜歡哪一種？，把它讀出來。
（大冬瓜那樣的，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？
你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎？
誰能加上動作來讀一下嗎？）
（花兒的，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動作讀一下嗎？）
（小的， 這個小房子到底有多��？只能住進(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來讀讀好嗎？）
（樓房和禮堂，直接帶動作）
c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機會好嗎？
能幫我配上動作嗎？
d你們的動作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，
你們覺得這些云房子怎么樣？
板書：可愛、美麗；
你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。
找讀
�。憬榻B得真不錯每一個云房子都有自己的特點；
你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點變化？誰再來試一試）。
四、造房子
小鳥們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥，你會造什么樣的云房子？
五、小節(jié)
云房子造好了，小鳥們又會產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。
六、描紅
請同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。
《云房子》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》。（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀
�。ㄔu價1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）
二、感悟第一自然段
1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？
2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。
過渡：這個時侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)
三．感悟第二自然段
1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子�！�
2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）
小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點？加上自己的動作就更好了！（指名讀，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀�。�
3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。
4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學(xué)們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。
5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學(xué)生自由交流，教師在黑板上畫。）
6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
7.小朋友們讀得很認(rèn)真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。
�、儆械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著
你覺得這是個什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！）男生一起讀
�、谟械南窕▋耗菢用烂赖亻_著
這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了�。┪覀兎路鹉苈劦剿南阄读�！女生一起來讀。
�、塾泻芨叩拇髽欠�
有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．
�、苡泻軐挼拇蠖Y堂
你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀
�、菀灿幸稽c點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．
為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。）
8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。
9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什么云房子？
11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，，為了獎勵你們，小云朵決定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態(tài)。
四．感悟第三。四。五自然段
1、云房子造好了，真是千姿百態(tài)，（板書：千姿百態(tài)）小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ㄕn件出示第三節(jié)）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）
2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點擊變成紅字）
（1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）
�。�2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。
3、小朋友，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）
4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).
6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導(dǎo)對話）
7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧�。ǜ枨栋自骑h飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位。）
8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
9、正當(dāng)小鳥們玩得高興時，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現(xiàn)在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。
五、感悟第六自然段
1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達(dá)你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了�！保ǘ嗝襟w演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié)，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？
�。�1）笑瞇瞇 水汪汪
理解“水汪汪”：水汪汪的藍(lán)天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗
�。�2）誰來美美地讀讀這段話？
�。�3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)。
2、老師也被這美景陶醉了，給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儍舻乃{(lán)天》。
3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美）《云房子（第二課時）》
六、指導(dǎo)寫字
1.造:這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?
2.耍：這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?
3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。
4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。
六、課外作業(yè)
畫一幅關(guān)于云房子的畫。
搜集關(guān)于云的成語。
搜集并閱讀關(guān)于云的變化的文章。
一片純凈的藍(lán)天.
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游；
啊，藍(lán)天，
你像童話一樣純凈。
《云房子》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)�？吹降摹�
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
（板書：房子）“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。）開始吧。
2、課文有幾個自然段？（6）
�。�1）第一自然段
a第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀
b你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀
�。�2）第二自然段
a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語：（出示第二自然）
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）
小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試？（指名讀，齊讀）
�。�3）第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語：作客玩耍)指名讀（指出“�！笔锹N舌音）齊讀
c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評價：小鳥們玩得多快樂呀！
e同桌對讀，每人讀一個自然段。
�。�4）第五自然段
a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段
b這小朋友真行，兩個生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評價：“忽然”真快呀！）
c誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時獎勵。
�。�5）第六自然段
a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。
b（出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音�！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請好朋友讀，或喜歡的一起讀。）
5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。
五、學(xué)寫生字：房及
1、房
a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）
b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，）學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）
b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
《云房子》教學(xué)設(shè)計12
蘇教版小語國標(biāo)本二年級上冊的《云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動場面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
課一開始，我先讓學(xué)生們說說自己所見到的各種各樣的房子，如木房子、土房子、磚房子……在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同學(xué)們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時，我揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫�，那趕快翻開語文書讀一讀。”這樣，一下子激起了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動閱讀、探求的氛圍之中。
二、誦讀課文，充分感知
在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我作啟發(fā)引導(dǎo)：“《云房子》是一篇很有趣的課文，我從同學(xué)們讀課文時的神態(tài)就看了出來�，F(xiàn)在，我想請同學(xué)來介紹一下課文中生動有趣的地方�！笨烧垖W(xué)生讀自己覺得有趣味的語句，不必要求其說出為什么，主要是讓其發(fā)揮一下主動性、表達(dá)欲，以有利于接下來的細(xì)讀領(lǐng)悟。
接著，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會：“同學(xué)們介紹了不少地方，課文真的那么有趣嗎?我們一起來讀一讀，感受一下其中的趣味。”我打出雨后白云朵朵的投影片，指名讀課文第一自然段。問：“同學(xué)們，天上的云朵是太陽收藏的嗎?我們從‘太陽公公還來不及把云全收回去’這句話中，可以看出這篇課文是寫了一個——童話故事。同學(xué)們都喜歡童話，因為在童話里，動物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情，能說話、會行動，活潑可愛。你看，誰來了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥的話：“現(xiàn)在，你就是這群小鳥中的一個，當(dāng)你看到這么多的白云，心情怎樣?”(非常興奮)“那么，請你帶著這種心情再讀一讀，同學(xué)們也認(rèn)真聽聽，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺�！倍嗾垘孜粚W(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。
我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“原來，云房子是這群小鳥建造的。那么，云房子造得怎么樣呢?請同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話�！彪S后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟：“誰能讀出‘大樓房’的高?”引導(dǎo)學(xué)生既可用語氣也可用手勢來增強表現(xiàn)力。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個詞語，使學(xué)生加深對云房子的感悟�！ぷ詈�，我引讀：“噢，小鳥們造的云房子的形狀還真多呢，(引讀)有……，有……，有的……，有的……，也有……”，讓學(xué)生有一整體印象。
三、課堂表演，加深體味
學(xué)生通過朗讀，對云房子的美麗多姿有了較深的印象。這時，我適時過渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥們在說話呢，如果你就是其中的一只小鳥，會說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說話，不求多少，只要符合情況即可。之后，讓學(xué)生按設(shè)計的情況演一演。
在學(xué)生表演完之際，我緊接著說：“小鳥們玩得正開心，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，云房子怎么樣了呢?”指名讀課文，同時翻掉投影片的白云覆蓋片，留下太陽和藍(lán)天底片。“云房子被吹走了，不過，天上還是很美的，”(引讀“天空像……，只剩下……和……”)“小鳥們沒了云房子，但看到‘笑瞇瞇的太陽’和‘水汪汪的藍(lán)天’，相信也不會很生氣吧�！敝笇�(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。最后，讓學(xué)生說說：這時，小鳥們會說些什么?并讓學(xué)生們也來演一演。
四、背誦積累，遷移拓展
學(xué)生通過多形式的朗讀，已初步體味到課文語言的清新優(yōu)美。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影。這樣，不但加深了學(xué)生對課文的領(lǐng)會，又有利于學(xué)生背誦。其次，在每個段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點，進(jìn)行多種方法的指點。如指導(dǎo)背誦第二段，我抓住關(guān)聯(lián)詞語“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學(xué)生先背單句，再作合成。在學(xué)生背誦之后，還啟發(fā)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識地積累。
學(xué)完課文后，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察天上的云，還可以去找一些云的照片，并自己動手畫一些不同形狀的云，開展了一次“美麗的云”的活動，有的同學(xué)展示了自己找到的云的照片或自己所畫的云的圖，并對其作介紹、描繪；也有的同學(xué)根據(jù)自己觀察云朵后，展開了想象，像課文一樣進(jìn)行了創(chuàng)造性的描述……可以說，這一遷移拓展，促進(jìn)課文語言轉(zhuǎn)化成了學(xué)生自己的語言，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維，運用多種形式提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《云房子》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程：
（一）引入美
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：22、云房子，齊讀課題。
（二）感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？
2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個詞要輕點？哪個詞要重？（是表揚：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住啊？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節(jié)，我們一起來讀，能加上動作嗎？生邊做動作邊讀。
12、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了
16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）
�。ㄈ┳非竺�
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？
2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會難受嗎？（不會）為什么？（云房子還會有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣��？誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。
瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，小鳥們心情又變得開心極了，請你來讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內(nèi)容，再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀，欣賞欣賞，呆會朗讀給大家聽。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
《云房子》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。病⑼ㄟ^朗讀，感受到大自然的美麗。
�。场⒛馨l(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
�。�、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。
２、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說一說）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。�、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語。（學(xué)生自由說一說）
�。�、出示詞語：很高的樓房
很寬的大禮堂
像大冬瓜
像花兒
（學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰能看圖來填一填）
不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。埂险f像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）
�。保啊⑿〗Y(jié)：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。
三、練習(xí)說話。
１、（出示圖四）請同學(xué)們說說你們自己的云房子是什么樣子的？
�。病⒅该f，這些云像什么？
３、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________
也有________。（分小組討論）
�。�、指名說說。
四、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字：鳥
禮
堂
寬
１、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說說如何記�。禾煤蛯�
３、分解筆順。
�。础⒚杓t說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
�。�、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
《云房子》教學(xué)設(shè)計15
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計理念
1、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計的目的之一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�1）學(xué)生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
�。�2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
�。�3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
�。�4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
�。�5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
�。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個直觀體驗。）
�。�7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)�；ハ嘧x一讀，我們要學(xué)會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學(xué)會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。
�。ㄗ屆總�同學(xué)都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時間去完成。）
（8）想在全班同學(xué)面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導(dǎo)。
�。ㄩ喿x是一種個性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”）
（9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時，可見出示一組句子
也有一點小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點點小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）
（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個表示種類多的詞語：
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
�。�12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學(xué)生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
�。◣椭鷮W(xué)生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個性要求。）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開心的感覺。
（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）
3、學(xué)習(xí)5、6自然段
（1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實際來理解。
�。▽W(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個補充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）
�。�2）這么美的天空，怎樣記�。�
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學(xué)
出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。
師范寫，學(xué)生臨寫，描一個，寫一個
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
�。�1）抄寫生字詞
（2）朗讀課文，背誦課文
自選題
�。�1）畫一畫云房子
�。�2）演一眼科本劇
�。�3）觀察我們城市上空的云
�。ㄔ谧鳂I(yè)設(shè)計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）
評析：
本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會，并能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。
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