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      2. 《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-08 09:38:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語。

          3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

          4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、抓住能體現(xiàn)中心的詞句,通過朗讀體會(huì)徐悲鴻是如何勤奮刻苦,終于取得成就的。

          2、學(xué)習(xí)給課文分段;訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合課文,了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          師:上節(jié)課我們討論了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因,這節(jié)課我們繼續(xù)研究徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫及結(jié)果如何。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來,說明徐悲鴻是怎樣做的。

          二、精讀課文

          生:他像一只不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

          出示句子

          師:作者把徐悲鴻比作了什么?為什么這么比喻?

          生:把徐悲鴻比作了駿馬,因?yàn)轵E馬跑得很快,日夜不停,努力向前跑,而徐悲鴻也是不停地畫畫,很刻苦。

          師:你從哪里看出徐悲鴻畫畫很刻苦?

          生:我從第五自然段“每逢節(jié)假日,徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。”這句話看出來的。比如我們平時(shí)學(xué)習(xí),一到節(jié)假日就想放松一下,出去玩玩,而徐悲鴻還去博物館臨摹,可見他很刻苦。

          相機(jī)出示句子

          生:我從“他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。”看出來他畫畫很刻苦,我有時(shí)寫字寫不了多長時(shí)間就想出去玩一會(huì),而徐悲鴻經(jīng)常畫一整天,真是了不起。

          相機(jī)出示句子

          師:你們能聯(lián)系自己來說,真不錯(cuò)。誰來有感情地讀第五自然段。

          (指名讀)

          師:“他畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天。”這句話你讀得特別棒,從中我體會(huì)到徐悲鴻真是很刻苦。誰再來讀一讀。

          (生讀得不錯(cuò))

          師:我們一起來把第五自然段讀一讀。

          (生齊讀第五自然段)

          師:徐悲鴻畫畫這么刻苦,生活又怎樣呢?用一個(gè)詞來概括。

          生:清苦。

          師:從哪里看出他生活清苦呢?

          生:我從“他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和吃兩片面包。”這句話看出來的,他一頓飯只喝一杯白開水,吃兩片面包,而且經(jīng)常是這樣,要是我可受不了,況且也吃不飽。

          生:這樣的生活徐悲鴻堅(jiān)持了三年,從未想過自己。

          師:誰來讀第六自然段?

          (指名讀)

          師:徐悲鴻雖然生活過得這么清苦,可他依舊刻苦畫畫,是一種什么力量支撐著他?

          生:“是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”這樣一種力量支撐著他。

          生:是為了給中國人爭(zhēng)口氣。

          師:對(duì),就是這種愛國精神在支撐著他。我們一起來把第四至六自然段讀一讀。

          (生齊讀第四至六自然段)

          師:徐悲鴻這么刻苦,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)大家默讀第七、八自然段。

          (生默讀第七、八自然段)

          生:功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)畫界。

          師:“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好,“轟動(dòng)”是什么意思?

          生:引起很多人的注意。

          師:引起了這么多人的注意,那么你說一說那些外國人看了徐悲鴻的畫后,會(huì)說些什么?

          生:這個(gè)中國人真了不起,竟然畫出這么好的畫。

          生:瞧瞧,這么好的畫竟出自中國人之手,中國人太棒了!

          生:我要向徐先生要幾幅畫,保存起來。

          師:那個(gè)外國學(xué)生呢?

          生:他非常震驚,向徐悲鴻鞠了一躬,說:“我承認(rèn)中國人是很有才能的。看來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,用中國話來說,那就是‘有眼不識(shí)泰山’。”

          師:“震驚”是什么意思?

          生:震動(dòng)而驚訝。

          師:為何會(huì)這樣?

          生:因?yàn)樗麤]有想到徐悲鴻會(huì)畫出這么好的畫。

          師:“有眼不識(shí)泰山”是什么意思?

          生:“泰山”指徐悲鴻,意思是長著眼睛卻認(rèn)不出泰山,比喻淺陋無知。

          三、指導(dǎo)復(fù)述課文

          師:請(qǐng)大家再一起有感情地把課文讀一遍。

          (生齊讀全文)

          師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人?

          生:我覺得他是一位做事刻苦的人。

          生:他是一位不為自己著想的人。

          生:他是一位非常愛國的人。

          師:你想對(duì)他說些什么?

          生:徐先生,你真是太棒了,你為我們中國人爭(zhēng)了口氣。

          生:徐先生,你的生活過得那么苦,但你還是那么刻苦地畫畫,你太了不起了。

          生:徐先生,你不用一槍一炮,就讓那些外國人對(duì)我們中國人刮目相看,甘拜下風(fēng),真是太好了。

          生:徐先生,我要向你學(xué)習(xí),像你一樣刻苦努力,掌握更多的知識(shí)建設(shè)祖國,讓那些外國人更佩服我們。

          四、教師總結(jié)

          同學(xué)們,徐悲鴻用自己的行動(dòng),用自己的刻苦與努力,實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求的夢(mèng)想,詮釋了一個(gè)中華兒女的深切的愛國熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          板書設(shè)計(jì)

          徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          被激怒(立志)——奮發(fā)努力——轟動(dòng)畫界

          中國人成不了才——————中國人很有才能

          為國爭(zhēng)光

          教學(xué)反思

          《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)該說思路比較清晰,主要是圍繞三個(gè)方面來寫:為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?怎樣學(xué)畫的?學(xué)畫的結(jié)果是什么?教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”來展開教學(xué)。事實(shí)是什么?生讀課文之后都能得出來,那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過程,那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國人呢?課文正是這樣深入進(jìn)去的,這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國人,在教學(xué)中,一步步,一層層的剖開來,徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國人應(yīng)該是怎樣的,學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼,他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力,感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活,感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中,學(xué)生的感受越深,參與的激情越高,在這樣一篇文章中,學(xué)生學(xué)到的不僅是語言文字,更重要的是做人的品質(zhì)。

          本節(jié)課我非常注重朗讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時(shí)間去讀,讓他們?cè)谧x中有所感悟,在讀中感受人物的思想、情感。

          特別在人物的心理上,學(xué)生在誦讀中表現(xiàn)得很到位,如那個(gè)外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻時(shí)所說的話:“你們中國人就是倒天堂去深造,也成不了材!”孩子們很是氣憤,讀的義憤填膺,一個(gè)叫雷超逸的孩子用著外國人讀中文的洋腔怪調(diào)讀這段話,有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調(diào)比較容易把握,因此教師不需要再這個(gè)方面做很多的指導(dǎo),而是在誦讀中體會(huì)。就“你們中國人就是到天堂區(qū)深造,也成不了材”這句話,孩子們一開始的理解是片面的,有的孩子說:“就是中國人上了天堂也成不了材”這樣的話很多,在我的對(duì)天堂反復(fù)的對(duì)比朗讀上,一些孩子開始逐漸的發(fā)現(xiàn)了些什么,開始有孩子說“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個(gè)孩子能夠說出:“遇到再好的老師,有再好的環(huán)境與條件,也不能有所作為”。其實(shí)他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來似乎是不明顯的東西的,我想一定是預(yù)習(xí)于初讀做得不夠到位導(dǎo)致了我的精度感悟有這樣的阻力,初讀的作用一定要重視重視再重視!

          在讀到那個(gè)外國人對(duì)徐悲鴻態(tài)度的轉(zhuǎn)變時(shí),有個(gè)調(diào)皮的孩子在下面悄悄地說:“其實(shí)他也不錯(cuò),是個(gè)知錯(cuò)能改的好人!”真驚訝于孩子的豁達(dá)。

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。

          3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          4、喚醒學(xué)生探究意識(shí),對(duì)學(xué)生理解能力,表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

          教學(xué)過程:

          一、從課題入手,進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

          1、扣圖引題

          (1)出示徐悲鴻《奔馬圖》。

          (2)引導(dǎo)討論。

          圖上馬畫得好嗎?你知道是誰畫的?那他為什么能畫得這么好,想知道嗎?

          2、揭題、釋題

          (1)討論“勵(lì)志”是什么意思?連起來說說課題的意思。

          (2)看到這個(gè)題目,你想知道什么?(徐悲鴻為什么立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

          二、初讀課文,整體感知,自主性診斷與矯治

          1、自讀課文,注意讀通讀順,遇到難讀的地方多讀幾遍,同時(shí)劃下你不明白的地方。

          2、指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

          3、質(zhì)疑,你有什么詞不懂?指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

          4、以四人一組為單位,自由讀課文,思考討論:徐悲鴻志向是什么?為實(shí)現(xiàn)志向,他是怎么做的?結(jié)果怎樣?

          三、優(yōu)化新授,理解性診斷與矯治

          (一)、誦讀第一、二、三節(jié)

          1、指名讀,說說徐悲鴻立下的志向是什么?

          幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”

          (1)、這句話中的“他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國人?

          (2)、指名讀外國學(xué)生的話。

          “天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?

          (3)、指導(dǎo)讀第二節(jié)。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞,讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣)

          (4)、師:外國人的話多么令人氣憤,請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié),先說說該怎樣讀好這一節(jié)?

          (5)、指名讀。

          (6)、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。思考討論:“真正的中國人”是怎樣的?

          (二)、研讀四、五、六節(jié)。

          1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

          (1)指名讀第四節(jié),注意理解“奮發(fā)”。

          (2)比較句子。

          出示:

          (a)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

          (b)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

          指名讀兩個(gè)句子,說出兩句話有何不同?意義何在?

          (1)指導(dǎo)讀第二句。

          (2)過渡:那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

          2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

          (1)自由讀第五節(jié),邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

          (2)讀后交流。

          (3)指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

          (4)過渡:徐悲鴻如此刻苦,是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

          (5)出示:徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________,經(jīng)常每餐只用__________和___________,為的是省下錢來_______________________。

          (6)自讀課文后,練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么?

          (7)練讀第六節(jié)。

          (三)、精讀第七、八節(jié)

          A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)?(相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞)

          B重點(diǎn)理解“震驚”,思考:那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚?從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。

          四、升華情感,發(fā)展性診斷與矯治

          1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文,有什么想說的嗎?可以是對(duì)自己,對(duì)同學(xué),對(duì)徐悲鴻……

          2、練說。

          3、匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。

          五、共同總結(jié)。

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,生字組成的詞語要理解。

          2、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

          3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          教法:

          情境式啟發(fā)式讀悟式

          學(xué)法:

          自主合作探究

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、徐悲鴻的圖片及介紹

          2、課件

          3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料,要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品

          教學(xué)時(shí)間:

          3課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,理清段落

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          1、由圖導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》,提問:這是一幅國寶級(jí)作品。誰見過,并且能為我們介紹一下它?

          2、談話:它的作者就是——(板書課題)

          3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問:還有誰有補(bǔ)充?

          4、組織解題:

          ⑴“勵(lì)志”是什么意思?通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”?指名連起來說說題目的意思。

          ⑵讀了題目,你有什么想知道的?經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些?還有哪些沒有解決?

          二、初讀課文

          1、輕聲自讀課文,要求:

          ⑴認(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

          ⑵在課文中畫出帶有生字的詞,讀順句子。

          ⑶將課文讀正確,不讀錯(cuò)字,不添字,不漏字。

          2、指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,最后再自由讀。

          ⑴正音:提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

          ⑵詞語釋義:互相交流,已通過什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語不理解?

          3、指導(dǎo)寫生字:

          ⑴出示生字詞,齊讀再次正音。

          ⑵突出重點(diǎn),分類指導(dǎo)寫字。

          ⑶學(xué)生描紅,教師巡視。

          三、再讀課文,理清段落

          1、自由讀,要求比較熟練,有一定速度,讀完后思考:徐悲鴻的“志”是什么?他是怎么“勵(lì)志”的?結(jié)果怎樣?嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。

          2、默讀課文,要求按剛才的歸納將課文分為三部分。

          3、小結(jié):一(1-3)二(4-7)三(8)

          四、小結(jié),布置作業(yè)

          1、小結(jié):現(xiàn)在,你能說說這篇課文主要講了什么嗎?

          2、布置作業(yè):①熟讀課文。

          ②聽寫詞語。

          ③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。

          ④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景,及當(dāng)時(shí)中國的世界上地位。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、聽寫生字詞。

          2、組織反饋。

          3、提問:這篇課文主要講了一件什么事?

          二、細(xì)讀課文

          1、小聲讀1—3自然段,思考:徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事?為此,他立下了什么志向?

          2、那位外國學(xué)生說了什么?默讀外國學(xué)生的話,思考:⑴這段話有幾層意思?

          ⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤?這句話是什么意思?

          ⑶從中,你體會(huì)到什么?

          (討論:抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等,讀除外國學(xué)生的傲慢,欺人的語氣。)

          3、提問:那么,這個(gè)外國學(xué)生為什么敢這么說呢?誰能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>

          4、提問:如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎樣?

          5、徐悲鴻又是怎樣做的呢?出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

          提問:①“激怒”是什么意思?“激怒”的人會(huì)怎么做?

          ②徐悲鴻被激怒了,說明了什么?

          ③激怒的徐悲鴻是怎樣的?他為什么會(huì)這樣?

          ④你支持他這么想嗎?為什么?

          ⑤“真正的中國人”是指什么樣的人?

          ⑥他打算用什么樣的“事實(shí)”來讓那些瞧不起中國人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國人”?

          6、談話:是呀,徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣,有民族自尊心的中國人都會(huì)這么想,這么做的。

          7、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們用朗讀來表達(dá)我們的想法吧。

          8、自由讀第4自然段,學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論:

          ⑴比較句子,出示“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。

          提問:①這兩個(gè)句子,你覺得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子?

          ②從哪些詞語可以看出來?你喜歡它們嗎?為什么?

          ⑵指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”。這幾個(gè)詞語。理解它們的意思,體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。

          9、默讀課文5、6小節(jié),思考:哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”?分別勾畫下來,在邊上寫出自己的體會(huì)。

          10、組織交流。

          11、結(jié)果呢?出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。

          提問:①這兒的“功夫”指什么?這個(gè)詞語還有什么意思?

          ②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”?默讀5、6自然段,自由勾畫討論。

          (抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句,通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。)

          ③聯(lián)系徐悲鴻想一想,“有心人”又是什么樣的人?

          ④這句話是什么意思?你覺得這話還可以用來形容誰?為什么?

          12、三年過去了,結(jié)果怎樣了呢?默讀第8小節(jié),思考:徐悲鴻取得了哪些成就?

          13、討論歸納出:a成績(jī)優(yōu)異,引起轟動(dòng)。b外國學(xué)生震驚,佩服。

          14、出示這次外國學(xué)生說的話。

          提問:⑴與第一次語言進(jìn)行比較,有什么不同?(從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析)

          ⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”?這句話通常是用來形容什么的?

          ⑶外國學(xué)生這么說,說明了什么?

          ⑷引起變化的原因是什么?⑸現(xiàn)在,徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢?

          15、談話:是呀,只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

          三、總結(jié)課文,布置作業(yè)

          1、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么想法?

          2、布置作業(yè):(1)熟讀課文。

          (2)完成課后練習(xí)3、4題。

          (3)為“真正的中國人”主體班會(huì)搜集資料。

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)行課堂練習(xí)

          教學(xué)過程:

          一、聽寫:★

          二、辨析,組詞:★★

          努()列()棟()試()

          怒()烈()練()式()

          租()倦()陳()負(fù)()

          祖()港()陣()付()

          三、寫出課文的主要內(nèi)容,盡量用上這些詞句:★★★

          嫉妒激怒勵(lì)志

          不知疲倦日夜奔馳勇往直前

          陳列臨摹震驚

          功夫不負(fù)有心人。

          有眼不識(shí)泰山。

          四、結(jié)合課文內(nèi)容說說你對(duì)“功夫不負(fù)有心人。”和“有眼不識(shí)泰山。”的理解。★★★

          五、中國人中,像徐悲鴻這樣“為國勵(lì)志”的“有心人”還有很多,你能列出幾位并簡(jiǎn)要寫出他們的最大成就來嗎?★★★★

          如:徐悲鴻世界知名畫家

          板書設(shè)計(jì):

          學(xué)畫受辱轟動(dòng)

          6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          震驚

          “必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

          (功夫不負(fù)有心人)

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)要求

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語。

          3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

          4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí)長大為國爭(zhēng)光。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          通過朗讀,體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光,發(fā)憤努力,刻苦學(xué)畫的精神。

          課時(shí)劃分

          兩課時(shí)。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          3、初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

          教具準(zhǔn)備

          徐悲鴻《奔馬圖》的圖片,投影片

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片,引導(dǎo)討論:

          圖上的馬給你什么感受?

          你知道這幅畫是誰畫的嗎?

          你了解徐悲鴻嗎?

          2、板題、解題

          理解“勵(lì)志”是什么意思?

          3、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

          二、初讀課文

          1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          2、檢查生字詞。

          出示,開火車領(lǐng)讀。

          師生討論提醒注意:

          鴻 躬 (后鼻音)

          勵(lì) (邊音)

          怒 (鼻音)

          租 (平舌音)

          指名讀、齊讀

          3、多音字

          看重 重新 沖著

          4、指導(dǎo)長句朗讀

          出示、討論停頓:徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績(jī) | 通過了結(jié)業(yè)考試。

          5、指名分節(jié)朗讀課文,師生評(píng)議。

          三、初步感知內(nèi)容,理清段落

          1、自讀課文,思考:

          (1)徐悲鴻的志向是什么?

          (2)為實(shí)現(xiàn)這一志向,他是怎么做的?

          (3)結(jié)果怎樣?

          2、練習(xí)分段

          思考:哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

          劃分段落:第一段(1 —— 3自然段)第二段(4—— 6)自然段 第三段 (7—— 8自然段)

          四、質(zhì)疑,適時(shí)師生討論解答部分疑問

          五、指導(dǎo)寫字

          1、讓學(xué)生觀察生字,討論注意點(diǎn)

          2、教師指導(dǎo):

          (1)“倦、績(jī)、鞠”筆畫較多,要注意勻稱,左窄右寬

          (2)“倦”右下不要多橫

          (3)“改”左邊第三筆是“ ”,不要寫成“ ”

          3、教師范寫“疲、倦、改、躬”,學(xué)生描紅、臨寫

          第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

          一、加偏旁組字,再組詞

          皮 且

          二、在括號(hào)里畫去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>

          再接再(厲 勵(lì)) 禮貌(代 待)人

          (奮 憤)發(fā)努力 日夜奔(池 馳)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的

          1、有感情地朗讀課文,能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí)長大為國爭(zhēng)光。

          教具準(zhǔn)備

          插圖、小黑板

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、聽寫詞語

          2、復(fù)習(xí)段落

          二、精讀課文

          1、精讀第一段

          (1)指名讀課文1——3自然段,說說徐悲鴻立的是什么志?讀一讀文中的句子。

          (2)出示句子:“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

          ①齊讀句子

          ②“他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國人的?

          ③指名讀外國學(xué)生說的話。

          “天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出了什么?(天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思:一是徐悲鴻不可能成為畫家;二是中國人太愚笨,不管學(xué)習(xí)條件多好,也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。)

          ④第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人?(很不禮貌、沖著)

          ⑤指導(dǎo)朗讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞,讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

          個(gè)別練讀,指名試讀

          ⑥學(xué)習(xí)第3自然段

          外國學(xué)生的話多們令人氣憤,請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。(開始要用憤怒的語氣讀,后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀)

          指名有感情地讀第3自然段。

          7)齊讀“必須用……中國人”

          這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

          (3)小結(jié)第一段段意。(徐悲鴻立志成材,要為中國爭(zhēng)氣)

          2、精讀第二段

          (1)指名讀第4自然段

          1指名讀第4自然段

          “奮發(fā)”什么意思振作精神,情緒高漲,刻苦學(xué)習(xí)?

          為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?

          2)比較句子:

          (出示)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

          從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力,他像一匹不知道疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

          指名讀

          比較句子,讀感受(第二句后面加上一個(gè)打比方的內(nèi)容,形象地寫出了徐悲鴻立下崇高的志向后,情緒高漲,力量無窮,不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫)

          3)指導(dǎo)朗讀

          要求學(xué)生精神飽滿的讀,可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話,讓學(xué)生評(píng)講。

          過度:徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

          (2)細(xì)讀5、6自然段

          1)由讀第5自然段,邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句

          全班交流,朗讀體會(huì):從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的?(“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間;“畫呀,畫呀,常常……一整天”說明他畫得很多,畫的時(shí)間很長;“潛心”說明他畫得投入,很認(rèn)真)

          有感情齊讀第5自然段

          過渡:徐悲鴻如此刻苦,他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

          (3)指名讀第6自然段

          (出示)徐悲鴻的生活____________。他只租了____________,經(jīng)常每餐只用____________和____________,為的是省下錢來____________。

          自讀課文后填空

          指名說說括號(hào)里的詞表現(xiàn)了什么

          (表現(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫,廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗,正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”)

          有感情朗讀第6自然段。

          (4)理清第二段的構(gòu)段方式,概括段意。

          ①齊讀第二段。

          ②思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系?

          ③小結(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述(先總后分)

          ④教給學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法,讓學(xué)生概括第二段段意。

          3、讀第三段

          (1)指名讀課文

          (2)說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)。

          (相機(jī)理解“優(yōu)異”、“轟動(dòng)”等詞)

          (3)“震驚”什么意思?那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚?從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了?

          指導(dǎo)朗讀

          (4)小結(jié)第三段段意(徐悲鴻以友誼成績(jī)轟動(dòng)了畫界,改變了外國學(xué)生的偏見。)

          三、總結(jié)全文

          1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)

          2、學(xué)習(xí)了這篇課文后,你懂得了什么?

          四、指導(dǎo)復(fù)述課文

          1、默讀課文

          邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語

          (1919年出年,一天、從此、三年過去了)

          2、輕聲自讀課文,記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。

          3、四人小組練習(xí)復(fù)述

          4、指名當(dāng)眾復(fù)述

          要求:態(tài)度大方,聲音響亮,盡量用上課文中的詞語。

          第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

          一、組詞

          坡( ) 組( ) 引( ) 奴( )

          疲( ) 租( ) 躬( ) 怒( )

          二、聯(lián)系課文的內(nèi)容,說說下列句子的意思。

          1、功夫不負(fù)有心人。

          ____________________________________

          2、有眼不識(shí)泰山。

          ____________________________________

          板書設(shè)計(jì)

          3、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          外國學(xué)生 徐悲鴻

          很不禮貌沖著 被激怒(立志)

          每逢……就……

          潛心 努力

          一間 一根 兩片

          震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)(結(jié)果)

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          設(shè)計(jì)理念:

          在老師所呈現(xiàn)的問題中讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),遵循學(xué)生會(huì)的老師不講的原則,教師只在展示交流時(shí)為學(xué)生搭建一個(gè)展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):

          理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過仔細(xì)品讀體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語句。

          能力目標(biāo):

          學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。

          情感目標(biāo):

          通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、通過具體的語句的仔細(xì)品讀,理解課文內(nèi)容,從而體會(huì)文中人物情感

          2、學(xué)習(xí)課文中第二大段的構(gòu)段方式——先總后分,先概括后具體。并加以應(yīng)用。

          3、向徐悲鴻學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那矢志不渝,為國爭(zhēng)光的決心和愛國心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          課文第二大段(四、五、六自然段)

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)課

          1、導(dǎo)入課題:

          上一節(jié)課,老師和大家一起初讀了課文,初識(shí)了徐悲鴻,這一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。

          2、明確目標(biāo):出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          3、預(yù)期效果:

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),課文中一定有某個(gè)詞,某句話給你印像深刻或?qū)δ阌兴鶈l(fā)?

          (奮發(fā)努力,不知疲倦……功夫不負(fù)有心人,必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!……)一篇課文濃縮成一個(gè)詞或一句話存儲(chǔ)在我們的頭腦中,這就叫做“把文讀短,把書讀薄,老師相信同學(xué)們有了上一節(jié)課對(duì)課文的初讀,再加上這節(jié)課的細(xì)讀,一定會(huì)對(duì)文中的人物有一個(gè)更為全面的理解,老師也對(duì)文中的一句話深有感觸,出示:功夫不負(fù)有心人。

          二、民主導(dǎo)學(xué)

          請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫下這句話,讀一讀,想一想,看一看,面對(duì)這句話你想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑(有心人是誰,功夫是什么,他是怎么下“功夫”的,下了功夫的結(jié)果怎么樣……)

          “功夫”的意思哪位同學(xué)提前查過了,給同學(xué)們說一下(功夫指的是時(shí)間和精力,負(fù)是背棄,辜負(fù),有心人是有某種志愿的人)

          1、問題呈現(xiàn):

          (1)默讀課文第三自然段,想徐悲鴻的“有心”是指什么?用一句話來回答。

          (2)自由讀課文第四、五、六自然段,想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的?用“——”劃出來。

          (3)讀課文第六自然段,想“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人?具體體現(xiàn)在哪句話當(dāng)中,用“﹋”劃出來。

          2、自主學(xué)習(xí)

          教師巡視,了解學(xué)情,提醒學(xué)生把弄明白的和沒有弄明白的和同桌互相交流一下。

          3、展示交流:

          (1)徐悲鴻的有心指的是什么,能用自己的話說說嗎?

          老師相機(jī)板書——真正的中國人,請(qǐng)同學(xué)和老師一起書寫。

          師問:那在徐悲鴻的眼里真正的中國人應(yīng)該是什么樣的人?(刻苦努力,有志向……),

          可外國人卻說:“你們中國人!”這話里,這感嘆號(hào)里,你讀出了什么?

          指名學(xué)生讀課文的第二自然段,思考從這話里你能讀出什么?

          比較“一個(gè)真正的中國人”“你們中國人”讀讀二三自然,看看有什么不同。

          教師補(bǔ)充資料:

          1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,民不聊生,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上毫無地位,就連小小的日本國都趾高氣揚(yáng)地們?yōu)椤皷|亞病夫”,中國人在國外抬不起頭來,遭人白眼和看不起是常有的事,可貴是的——中國人沒有屈服,民族的英雄們不屈不撓,歷發(fā)向上,救中國與危難之時(shí),救人民于水生火熱之中。孩子們,讀一讀上面的這兩段話,同樣的文字,不一樣的中國人。

          在你的眼中徐悲鴻是一個(gè)什么樣的中國人,你是從哪兒看出他肯下功夫的?

          (2)徐悲鴻是怎樣下“功夫”的?

          ☆他像一匹不知疲倦的駿馬一樣,日夜奔馳,勇往直前

          (出示駿馬圖,他筆下的駿馬不就是自己的真實(shí)寫照嗎,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四片段段)

          ☆每逢節(jié)假日,他就……他畫呀畫呀,常常一畫就是一整天

          (一整天,孩子們,你們有沒有一整天做過一件事情的時(shí)候,想想是做什么來,是的,就是整天看電視,我們也會(huì)感到累的,何況他是在不停地畫呀畫,可見他多么的辛苦)

          這兒有兩個(gè)逗號(hào),想想第一個(gè)逗號(hào)可以去掉嗎,對(duì),不能,不樣更能說明他不停地畫,他這樣一直畫呀畫,他不累嗎,累,可是當(dāng)他想休息一下的時(shí)候,他的眼前就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)外國人說的話,于是他就——(老師引導(dǎo)學(xué)生讀句子)

          ☆徐悲鴻的生活……他只租了……經(jīng)常每餐只用……和……為的是省下錢來……

          (兩個(gè)只和一個(gè)為的是你讀出了什么——對(duì),是他用自己的全部精力

          補(bǔ)充資料:

          老師上網(wǎng)也查到了一個(gè)資料,讀給大家聽聽,由于長時(shí)間不能按時(shí)吃飯,徐悲鴻得了嚴(yán)重的胃腸痙攣,疼痛難忍,豆大的汗珠從頭上滾落一下,但他用左手壓住疼處,右手繼續(xù)畫下去。

          現(xiàn)在你們的眼前出現(xiàn)了什么景象?還會(huì)覺得他下的是一般功夫嗎,課文是怎樣把他下功夫的過程為我們寫得這么具體的呢,是用了總分的構(gòu)段方式,一一為我們介紹清楚的,我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)應(yīng)用這種構(gòu)段方式。

          小結(jié)第二部分,孩子們,徐悲鴻下了這么大的功夫,有沒有白下呢?好,我們來交流第三個(gè)問題

          (3)“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人?

          沒有負(fù),他下了這樣的功夫,那到底結(jié)果怎樣呢?(結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)異,油畫創(chuàng)作轟動(dòng)畫界)

          當(dāng)年說徐悲鴻的那位外國學(xué)生也來到了現(xiàn)場(chǎng),孩子們,他又會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)他眼中的中國人呢?讀課文的最后一自然段,你從他的語句中你讀出了什么?對(duì)照他一開始說的“你們中國人”前手的語氣有什么不同?

          孩子們,學(xué)到這里,老師情不自禁地寫下了這樣的話——一個(gè)人的努力,改變了一個(gè)人甚至是一群人對(duì)一個(gè)國家的看法,你愿意成為這樣的人嗎?中國,不就是這千千萬萬的一個(gè)人在努力,努力,再努力的結(jié)果嗎?

          看了老師的這番話,請(qǐng)把你現(xiàn)在想說的用一句話來寫下來吧

          學(xué)生寫,然后指名讀

          讀著讀著,我們就把人讀“厚”了,(板書)

          三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

          1、目標(biāo)檢測(cè)

          填空:功夫不負(fù)(有心人)有眼(不識(shí)泰山)

          學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式來完成下面句子

          徐悲鴻付出了比別人多十倍乃至百倍的功夫,他就像……

          2、結(jié)果反饋:讓孩子們說說各自的收獲與不足

          3、反思總結(jié),孩子們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,老師很滿意,希望以后的每一節(jié)課都能看到你們踴躍舉起的小手來,好嗎?大聲地告訴老師。

          四、布置課下作業(yè):

          完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)練習(xí)

          板書設(shè)計(jì):

          7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫把文讀短

          所有時(shí)間刻苦勤奮把書讀薄

          功夫不負(fù)有心人真正的中國人!有志氣把人讀厚

          全部精力不卑不亢

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:

          6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          教學(xué)要求

          1.正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

          3.學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

          教學(xué)重難點(diǎn):教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1.指讀生字詞。

          2.口頭組詞。

          悲( )( )( ) 怒( )( )( ) : 技( )( )( )

          二、細(xì)讀課文

          1.細(xì)讀第1自然段。

          (1)指名讀第1自然段。

          讀了這一段你知道了什么?

          ④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

          (很不禮貌、沖著)

          ⑤指導(dǎo)讀第2自然段。

          (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

          個(gè)別練讀,指名試讀。

          ⑥學(xué)習(xí)第3自然段。

          請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問:你有什么感受?

          指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀,后面要用堅(jiān)決的語氣讀

          指名有感情地讀第3自然段。

          ⑦齊讀“必須用……中國人”。

          這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

          (3)小結(jié)。

          (徐悲鴻立志成才,要為中國人爭(zhēng)氣)

          2.細(xì)讀第二段。

          (1)細(xì)讀第4自然段。

          ①指名讀課文第4自然段。

          為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

          ②比較句子。

          從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

          出示:從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿

          馬,日夜奔馳,勇往直前。

          指名讀這兩個(gè)句子,說說第二句與第一句有什么不同。、、、、

          ③指導(dǎo)朗讀。

          過渡:徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

          (2)細(xì)讀第5、6自然段。

          ①自由讀第5自然段。

          邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

          讀后交流:

          指名有感情地朗讀第5自然段。

          ②指導(dǎo)讀第六自然段。

          徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

          出示:徐悲鴻的生活()。他只租了(),經(jīng)常每餐只用()和(),為的是省下錢來()。

          自讀課文后,練習(xí)填空。

          3.細(xì)讀第三段。

          (1)指名讀課文。

          (2)說說徐悲鴻取得了什么成績(jī),外國人的態(tài)度是怎樣的?

          (相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)

          指導(dǎo)朗讀。

          (“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀,要讀出鄭重、欽佩的語氣)

          (4)小結(jié) 。

          (徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界,改變了外國學(xué)生的偏見)

          三、作業(yè)

          1.讀句子,回答問題。(課后習(xí)題4)

          2.假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì)想寫什么?(寫一寫)

          教學(xué)反思:

          在對(duì)比中學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

          課文是一篇人物故事,講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí),為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事,是一篇很好的愛國主義教育題材。因此,在教學(xué)中,我注意運(yùn)用了用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵,感覺效果較好。

          一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比。

          課文前后兩個(gè)地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度,一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”(可以看到他的傲慢無理,輕視中國人。) 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識(shí)泰山”(可見他的心悅誠服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。)我抓住這一變化,引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹立了中國人的形象,改變了外國人對(duì)中國人的不良印象。

          二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對(duì)比。

          徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦,而繪畫方面,卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時(shí),補(bǔ)充了一些資料,讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心,從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解,進(jìn)一步感受到他的決心大,不可動(dòng)搖。

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教材簡(jiǎn)析:《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事,課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí),為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫,以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚,過渡自然,用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句,承上啟下,轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng),前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜,后文寫那個(gè)學(xué)生,因徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠躬道歉。文章前后對(duì)比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。

          第一課時(shí)

          知識(shí)和技能:

          學(xué)習(xí)本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

          過程和方法:

          引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流生字的理解,通過預(yù)習(xí)匯報(bào)解決不理解的詞句,在多種形式的讀的基礎(chǔ)上初步理解課文主要內(nèi)容。

          情感和態(tài)度價(jià)值觀:

          讀懂課文內(nèi)容,了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果,教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大后為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解“有眼不識(shí)泰山”的意義,通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因,感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:徐悲鴻生平簡(jiǎn)介或教學(xué)課件

          教學(xué)過程:

          一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。

          1、提問:你了解徐悲鴻嗎?他擅長畫馬,代表作是《奔馬圖》。

          2、揭題:教師板書課題,注意“勵(lì)志”中“勵(lì)”字寫法。

          提問:讀了課題,你有什么疑問?區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”的用法。為什么課文不用“立志”,而用“勵(lì)志”呢?引導(dǎo)學(xué)生不急于回答,待初步閱讀課文后作出回答。

          [“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢?是因?yàn)樗艿搅送鈬鴮W(xué)生的侮辱,他要為中國人爭(zhēng)氣,讓別人見識(shí)一下,什么是真正的中國人!可見,是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳,勇往直前”。所以,題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。]

          二、 引導(dǎo)初讀課文,理清文章思路。

          1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。除了注意前后鼻音、平翹舌音外,特別注意下面多音字的讀音:看重 、重新、沖著

          2、檢查生字詞。

          重點(diǎn)檢查下列兩組詞語:

          嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山

          激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界

          3、指名分節(jié)朗讀課文,師生評(píng)議,理清段落

          (1)徐悲鴻的志向是什么?

          (2)為實(shí)現(xiàn)這一志向,他是怎么做的?

          (3)結(jié)果怎樣?

          思考:哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?[劃分段落:第一段(1 —— 3自然段)第二段(4—— 6)自然段 第三段 (7—— 8自然段)]

          4、引導(dǎo)學(xué)生討論由課題引發(fā)的問題:為什么用“勵(lì)志”,不用“立志”?

          三、 指導(dǎo)寫字。

          1、讓學(xué)生觀察生字,討論注意點(diǎn)

          2、教師指導(dǎo):

          (1)“倦、績(jī)、鞠”筆畫較多,要注意勻稱,左窄右寬

          (2)“倦”右下不要多橫

          (3)“改”左邊第三筆是“豎提 ”,不要寫成“ 豎彎鉤 ”

          3、教師范寫“疲、倦、改、躬”,學(xué)生描紅、臨寫。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、熟讀課文能復(fù)述課文內(nèi)容。

          2、抄寫文中生字和重點(diǎn)詞語。

          第二課時(shí)

          知識(shí)與技能:

          有感情地朗讀課文,能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          過程與方法:

          引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,理解課文內(nèi)容深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的和他的什么轟動(dòng)了全世界?

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”的刻苦學(xué)畫精神,并在體驗(yàn)中以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)重難點(diǎn):深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的和他的什么轟動(dòng)了整個(gè)世界?

          教學(xué)準(zhǔn)備:徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫作品,愛國偉人的名言或格言。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位具有愛國思想勵(lì)志學(xué)畫的大畫家,他是誰?他為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?(指名回答)

          2、師小結(jié)后呈現(xiàn)徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫作品。

          二、總體感知

          1、師播放課件,了解故事內(nèi)容

          2、是指名復(fù)述課文內(nèi)容,師生評(píng)價(jià)。

          3、精讀第一段

          自由讀課文1——3自然段,說說徐悲鴻立的是什么志?讀一讀文中的句子。

          出示句子:“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

          ① 齊讀句子

          ② “他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國人的?

          ③ 指名讀外國學(xué)生說的話。

          ④ “天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出了什么?(天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思:一是徐悲鴻不可能成為畫家;二是中國人太愚笨,不管學(xué)習(xí)條件多好,也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。)

          ⑤ 第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人?(很不禮貌、沖著)

          ⑥ 指導(dǎo)朗讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞,讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

          ⑦ 個(gè)別練讀,指名試讀。

          ⑧ 學(xué)習(xí)第3自然段

          外國學(xué)生的話多們令人氣憤,請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。(開始要用憤怒的語氣讀,后面要用堅(jiān)決的語氣讀)指名有感情地讀第3自然段。

          齊讀“必須用……中國人”

          這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

          (3)小結(jié)第一段段意。(徐悲鴻立志成材,要為中國爭(zhēng)氣)

          2、精讀第二段;

          ①自由讀第5-6自然段,邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的.詞句和生活清苦的句子。

          全班交流,朗讀體會(huì):從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的?(“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間;“畫呀,畫呀,常常……一整天”說明他畫得很多,畫的時(shí)間很長;“潛心”說明他畫得投入,很認(rèn)真)。從生活清苦看出什么呢?②有感情齊讀第5-6自然段,加深體會(huì)。

          3、精讀第三段。

          ①引讀課文第7自然段,想象:徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)畫界的情景。

          ②自由讀第8自然段。提問:“震驚”什么意思?那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚?從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了?對(duì)比朗讀外國人前后說的話。

          三、討論探究

          1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,現(xiàn)在你們能再次說說徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?為什么說“功夫不負(fù)有心人”

          2、討論探究:你們認(rèn)為徐悲鴻的什么轟動(dòng)了全世界?

          3、師小結(jié)。、

          四、角色表演

          1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,你的內(nèi)心怎樣?你想對(duì)老師、同學(xué)、徐悲鴻……說些什么呢?

          2、說名言,勵(lì)志氣。

          3、師總結(jié)后出示偉人的愛國之語:

          縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),

          我也不愿離開我的祖國。

          因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中,

          我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

          ——裴多菲

          我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民

          ——鄧小平

          五、小結(jié)質(zhì)疑

          1、學(xué)了本課你都知道了什么?有什么不明白的?

          2、指名談收獲并質(zhì)疑,師生共同解決。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、收集查閱其他愛國詩人或作家﹑藝術(shù)家的愛國故事。

          2、給家人講述本文主要內(nèi)容或?qū)懸欢误w會(huì)感受

          板書:

          外國學(xué)生 徐悲鴻

          很不禮貌沖著 → 被激怒 (原因)

          每逢……就……

          潛心臨摹 (努力)

          一間 一杯 兩片

          震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)(結(jié)果)

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。

          4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀準(zhǔn)讀通課文;有感情地朗讀課文第一部分;引導(dǎo)查字典,聯(lián)系課文,理解“勵(lì)志、嫉妒、激怒”的意思

          能力目標(biāo):能根據(jù)提示給課文分段和概括課文的主要內(nèi)容。

          情感目標(biāo):初步走近徐悲鴻,理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因,感知他的拳拳愛國之心。

          重點(diǎn)難點(diǎn):理清條理,并能用上提供的詞語按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,做到讀準(zhǔn)讀通順;查工具書,理解“勵(lì)志”的意思;查閱有關(guān)徐悲鴻的資料。

          一、名言聽說

          引語:上課前,我們先玩?zhèn)小游戲,測(cè)試一下同學(xué)們的注意力和記憶力,有信心嗎?(師讀以下名言,每句讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述。)

          1 、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅

          2、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),我也不愿離開我的祖國。因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中,我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。——裴多菲

          二、名畫導(dǎo)入

          引語:同學(xué)們復(fù)述得非常好,課堂就需要這種專心傾聽的狀態(tài),才能有好的學(xué)習(xí)效果。接下來的學(xué)習(xí),同學(xué)們能保持好這種學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎?為了表揚(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)

          1、欣賞名畫,引出課題

          (1)引導(dǎo)討論。

          圖上馬畫得好嗎?你知道是誰畫的?那他為什么能畫得這么好,想知道嗎?

          (2)師揭題:這與徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫有關(guān)。(板書課題)

          2、齊讀課題,引導(dǎo)釋題

          (1)討論“勵(lì)志”是什么意思?(勵(lì),激勵(lì);志,志向。“勵(lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)指名連起來說說課題的意思。

          3、再讀課題,質(zhì)疑問難。

          看到這個(gè)題目,你想從課文中知道什么?(徐悲鴻為什么立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

          4、歸納問題,引入新課。(板書出三大問題)

          為什么?

          怎么? 勵(lì)志學(xué)畫

          結(jié)果?

          三、名篇初讀

          師:同學(xué)們的問題提得很好,相比起來,我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。

          1、提出自讀要求:

          第一遍:

          自由讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍,直到會(huì)讀了,再往下讀,做到把課文讀準(zhǔn)讀通。

          第二遍:

          邊讀邊做記號(hào),看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?(兩遍的任務(wù)都完成了,人坐正,手舉直。)

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          第二課時(shí)

          認(rèn)知目標(biāo):

          理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語句。

          能力目標(biāo):

          學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

          情感目標(biāo):

          通過本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)反饋

          1、默寫本課詞語

          2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

          二、問題導(dǎo)入

          1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?

          2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!”師出示本句,研讀。

          3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。

          三、情景再現(xiàn)

          1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

          2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說話的語氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

          3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。

          4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話,把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

          四、品味感悟

          1、過渡:這個(gè)外國人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來看一下第二個(gè)大段。

          2、重點(diǎn)體會(huì)

          “他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。

          3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

          師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)

          師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

          給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話,內(nèi)化知識(shí)。

          4、以讀代講

          學(xué)習(xí)第七自然段

          五、回歸中心

          1、讀后理解“震驚”

          2、前后對(duì)比外國學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。

          3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。

          六,積累內(nèi)化

          練習(xí)復(fù)述

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)要求】

          1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文

          2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

          3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          4、學(xué)會(huì)給課文分段,說出段落大意,學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          重點(diǎn):讀懂徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的。

          難點(diǎn):感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國爭(zhēng)光,為國人爭(zhēng)氣的精神。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、扣圖引題。

          (1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

          (2)引導(dǎo)討論:圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?

          2、板書課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          討論:"勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

          (勵(lì),激勵(lì);志,志向。"勵(lì)志"的意思是:為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

          3、看到這個(gè)題目,你想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?)

          二、初讀課文

          1、檢查預(yù)習(xí)情況。

          (1)出示本課生字,指名讀生字。

          繪認(rèn)倦列租杯購績(jī)錯(cuò)誤

          (2)描紅,并說說識(shí)記方法。

          (3)出示生字詞,識(shí)記生字詞。

          繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購買成績(jī)錯(cuò)誤

          (4)出示二類生字詞,識(shí)記。

          徐悲鴻勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山

          2、檢查朗讀課文。

          要求:

          (1)聽課文錄音,學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。

          (2)指名分段讀課文,把句子讀通順,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

          三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

          1、自由讀課文,思考:這三個(gè)問題分別是哪些自然段寫的?

          ①徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?

          ②徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的?

          ③徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

          2、交流,分段。

          四、精讀課文,理解課文的第一段。

          1、出示:徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?

          2、自學(xué),討論:

          (1)指名說。指讀第1自然段,理解“嫉妒”。

          (2)出示第2自然段,指名讀,思考:哪些詞說明外國人看不起中國人?

          (很不禮貌、沖著、)

          (3)指導(dǎo)讀第2自然段。

          (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

          個(gè)別練讀,指名試讀。

          (4)出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問:你有什么感受?

          指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀,后面要用堅(jiān)決的語氣讀

          指名有感情地讀第3自然段。

          (5)齊讀“必須用……中國人”。

          這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國人,為國爭(zhēng)光的中國人,為中國人爭(zhēng)氣的人。)

          (6)小結(jié)(徐悲鴻立志成才,要為中國人爭(zhēng)氣)齊讀第3自然段。

          第二課時(shí)

          一、聽寫詞語。

          繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購買成績(jī)錯(cuò)誤

          二、繼續(xù)精讀課文,理解課文第二、三段。

          1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的?

          (1)精讀第4自然段。

          ①出示第4自然段,指名讀課文第4自然段第一句話。

          為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系上文理解)

          ②比較句子。

          從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

          出示:從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

          指名讀這兩個(gè)句子,說說第二句與第一句有什么不同。

          ③指導(dǎo)朗讀。

          過渡:徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

          (2)精讀第5、6自然段。

          ①自由讀第5自然段。

          邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

          讀后交流:

          指導(dǎo)朗讀,指名有感情地朗讀第5自然段。

          ②自由讀第6自然段。思考:徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?

          出示第6自然段。指名說:哪些詞語可以看出徐悲鴻生活清苦?

          指導(dǎo)朗讀,指名有感情地朗讀第6自然段。

          (3)討論:仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系?

          2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

          (1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。

          功夫什么意思?有心人指誰?他是怎樣有心?他取得了什么成績(jī)?

          (相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)

          指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感。

          (2)外國人的態(tài)度是怎樣的?他是怎么做的?怎么說的?

          重點(diǎn)理解:有眼不識(shí)泰山

          指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀,要讀出鄭重、欽佩的語氣)

          (3)比較外國學(xué)生前后兩次語言,體會(huì)外國學(xué)生前后態(tài)度變化,體會(huì)徐悲鴻的愛國熱情。

          (4)小結(jié) (徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界,改變了外國學(xué)生的偏見,為祖國爭(zhēng)光,為國人爭(zhēng)氣,他是一個(gè)有骨氣的真正的中國人)

          四、有感情地朗讀課文。

          五、作業(yè)

          1、說說課文的主要內(nèi)容,盡可能用上下面的詞語。(課后習(xí)題3)

          2、讀句子,回答問題。(課后習(xí)題4)

          板書:

          3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

          外國學(xué)生 徐悲鴻

          很不禮貌 沖著 被激怒 為什么勵(lì)志學(xué)畫

          每逢……就……

          一畫一整天刻苦

          潛心 怎樣勵(lì)志學(xué)畫

          一間小閣樓

          一杯白開水清苦

          兩片面包

          震驚鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果

          有眼不識(shí)泰山功夫不負(fù)有心人真正的中國人

          為國爭(zhēng)光為國人爭(zhēng)氣

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          知識(shí)能力目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)(先總后分的表達(dá)方式)

          過程、方法、習(xí)慣目標(biāo):

          憑借具體的語言文字,抓重點(diǎn)詞句,展開想象讀懂內(nèi)容,感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

          情感態(tài)度教育目標(biāo):

          教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

          難點(diǎn):通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因,感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

          教學(xué)過程:

          一、賞畫入情,釋疑“勵(lì)志”

          1、今天,老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》)這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài),如果讓你來形容的話,你會(huì)想到哪個(gè)詞?

          2、教師小結(jié):《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作,現(xiàn)已被列為國家一級(jí)文物。大家看!這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同,有的前腳落地,后腳翹起;有的兩條蹄子直著往前伸;有的騰空而起,有的回首長嘶。再來看,這些馬神采飛揚(yáng),鼓舞人心,催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢?今天,就讓我們一同走近徐悲鴻。

          3、板書課題(這里有一個(gè)新詞,畫“勵(lì)志”,誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思?勵(lì):激勵(lì),志:志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

          4、齊讀課題兩遍,讀了課題,你想知道什么?(徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?師及時(shí)板書:為什么?怎樣?結(jié)果?

          二、交流預(yù)習(xí),整體感知

          1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文,你們都預(yù)習(xí)了什么?

          A、我讀了三遍課文(教師評(píng)價(jià)激勵(lì):你是個(gè)自覺的孩子)

          B、我讀了五遍課文(真的嗎?你是個(gè)勤奮小學(xué)生。)

          C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。(教師追問:課文共有幾個(gè)自然段?)

          D、我還想了想課文的內(nèi)容。(看,僅僅讀是不不夠的,重要的是思考,你是相會(huì)思考的孩子,傾聽也是一種學(xué)習(xí),會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。)

          E、我查了字典。(你能借助工具書,是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)

          F、我在書上記下了自己的感受。(你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。)

          G、讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法,也是一種良好的讀書習(xí)慣,你在書上都做了哪些記號(hào)呢?

          2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢?請(qǐng)大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎?

          達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫

          成績(jī)震驚錯(cuò)誤

          (1)先自己讀讀試試。

          (2)讀的過程中,有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的,需要提醒大家,理解“臨摹、嫉妒”的意思。

          (3)開火車檢查。

          (4)把詞語齊讀兩遍

          (5)生字詞大家都認(rèn)識(shí)了,課文讀得如何呢?找8名同學(xué)接讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里,還可以在心里默默地跟著讀,邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果?

          (6)傾聽也是一種學(xué)習(xí),會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎?讀書就要看準(zhǔn),做到不添字、不落字、不改字。

          (7)誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果?

          三、精讀感悟,學(xué)習(xí)課文

          (一)品讀感悟,體會(huì)外國人的傲慢。

          1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢?請(qǐng)大家讀1至3自然段。

          2、指名說。

          3、誰來讀外國學(xué)生的話?(1919年的中國貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國際上沒有地位,中國人在國外常常遭人白眼,被外國人看不起)誰再來讀。

          4、聽了外國人的話,徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢?指名讀,幻燈出示第三自然段,激怒什么意思?他為什么被激怒了?

          5、如果你是徐悲鴻,受到這樣的侮辱,你會(huì)怎樣?

          6、誰來讀,讀出徐悲鴻為國爭(zhēng)光的決心。

          7、讓我們用堅(jiān)定的語氣,齊讀第三自然段。

          8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?

          (二)情景再現(xiàn),感受徐悲鴻的勤奮。

          徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢?請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣,一邊讀一邊想象畫面,請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段,邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子,看能不能把一個(gè)詞,一句話變成一幅活的畫。

          1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?指名說。你是從哪些詞句看到的?你看到了怎樣的徐悲鴻?

          2、你的腦海中還有其他的畫面嗎?

          用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

          3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難?讀第6自然段,你又看到了什么畫面。

          4、同學(xué)們的想象太豐富了,徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前,請(qǐng)大家齊讀第4自然段,看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系?

          5、教師小結(jié):課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力,后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的,這種寫作方法叫先總后分,希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

          (三)研讀思考,領(lǐng)悟外國人的變化。

          徐悲鴻這樣刻苦努力,結(jié)果怎樣?請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

          1、指名說。教師相機(jī)板書:轟動(dòng)。

          2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思?

          3、看來想要成功真不是一件容易的事,這讓你想到了哪些名言?

          4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人,那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢?

          5、指名回答“震驚”什么意思?什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

          6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化?

          7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化?

          8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生,站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前,你該怎么讀。

          四、暢所欲言,談收獲。

          1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀,感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

          2、課文學(xué)完了,你有什么收獲?

          談收獲既可以談感受,也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)?更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法,還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么?最不滿意的是什么?……

          五、補(bǔ)充閱讀,拓展延伸

          1、其實(shí),在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多,接下來請(qǐng)大家再來認(rèn)識(shí)一位,下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。

          2、讀了這篇文章,你知道了什么,你有什么收獲?

          3、教師小結(jié):

          徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋(gè)堅(jiān)定的信念,有一顆強(qiáng)烈的愛國之心,他們?yōu)樽鎳鵂?zhēng)了光,我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣,只要樹立目標(biāo),下定決心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,就有克服辦難的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能獲得成功。

          六、布置作業(yè):

          1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀,準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

          2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神,寫一寫“我的志向。”

          板書設(shè)計(jì):

          為什么? 激怒 學(xué)畫刻苦

          7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎樣? 奮發(fā)努力

          為國爭(zhēng)光 結(jié)果? 轟動(dòng) 生活清苦

        《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文理解“勵(lì)志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”等詞語的意思。

          3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭(zhēng)光。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序歸納全文。

          教學(xué)難點(diǎn):通過文本的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

          教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入新課,提示課題。

          在第一單元的習(xí)作中,課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日,有同學(xué)寫想設(shè)一個(gè)美術(shù)節(jié),那你們能說說你最喜歡我國的哪位畫家。你們了解徐悲鴻嗎?他是一名杰出的畫家,擅長畫馬,代表作是《奔馬圖》。

          今天,我們一起來學(xué)習(xí)年輕時(shí)的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事。

          板書課文題目。

          導(dǎo)入:為什么課文不用“立志”,而用“勵(lì)志”呢?

          (“勵(lì)志”意思是為了實(shí)現(xiàn)某一志向,激勵(lì)自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)著他呢?

          請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,找出其中的原因。

          二、初讀課文,讀通、讀準(zhǔn)。

          1、學(xué)生自讀課文,教師巡視自讀情況。

          要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,感知課文大意。

          2、檢查自讀情況。

          (1)生字:繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購、績(jī)、錯(cuò)、誤。

          (2)生詞:嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界

          三、精讀課文,理解感悟。

          1、再讀課文。

          閱讀提示:

          (1)、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫?

          (2)、徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的?

          (3)、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫結(jié)果怎樣?

          2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

          讓學(xué)生匯報(bào)并歸納出:

          第一段(第一至第三自然段):寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因。

          第二段(第四至第六自然段):寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

          第三段(第七和八自然段):寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。

          四、交流、探討

          現(xiàn)在我們?cè)賮硐胍幌耄f一說,為什么課文題目用“勵(lì)志”而不用“立志”。

          (徐悲鴻的志向是成為一名畫家,因?yàn)槭艿酵鈬鴮W(xué)生的侮辱,他要為中國人爭(zhēng)氣,讓別人見識(shí)一下真正的中國人!可見,是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳,勇往直前”。所以,題目中用“勵(lì)志”而不用“立志”。)

          五、作業(yè)

          1、朗讀課文。

          2、抄寫生字、新詞。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)鞏固。

          上節(jié)課我們對(duì)這篇課文有了整體感知,這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

          1、復(fù)習(xí)鞏固。

          (1)、默寫詞語。

          嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界

          (2)、指名嘗試用上述詞語復(fù)述課文。

          2、齊聲朗讀全文。

          二、精讀第一段。

          1、指名讀課文第一至第三自然段,說說徐悲鴻立的是什么志,讀一讀文中的句子。

          2、出示:必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

          (1)齊讀句子。

          (2)“他們”是誰?“他們”原來是怎么看中國人的?

          (“他們”是外國學(xué)生。他們對(duì)中國人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見。)

          (3)“真正的中國人”是指怎樣的中國人?(有骨氣的中國人)

          (4)指名讀外國學(xué)生說的話。

          (5)“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出了什么?

          (“天堂”在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思:一是徐悲鴻不可能成為畫家;二是中國人太愚笨,不管學(xué)習(xí)條件多好,也不能成才。由此可見外國人根本看不起中國人。)

          (6)第二自然段中還有哪些詞語體現(xiàn)了外國人瞧不起中國人?(很不禮貌、沖著)

          (7)指導(dǎo)朗讀第二自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞,讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣。)

          3、小結(jié)第一段。

          徐悲鴻立志成才,要為中國人爭(zhēng)氣。

          三、精讀第二段。

          過渡:為了向外國人證明中國人的聰明才智,為了給中國人爭(zhēng)口氣,徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,那么接下來他是怎么做的呢?

          1、引讀第四自然段。

          出示:他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。

          (1)這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法?(比喻,把“他”比作“駿馬”。)

          (2)這個(gè)比喻說明了什么?

          2、研讀第五、六自然段。

          (1)學(xué)生自讀,邊讀邊畫出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。

          ① 從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫的奮發(fā)努力?

          “每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間;“畫呀,畫呀,常常一畫就是一整天”說明他畫得很多,畫的時(shí)間很長;“潛心”一詞說明他畫得很投入、很認(rèn)真。

          ② 從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦?

          “租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開水和兩片面包”。

          (2)有感情地齊讀第五、六自然段,深入體會(huì)徐悲鴻提高畫技之路的艱辛。

          (3)學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。

          這一大段的三個(gè)自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)?

          先總后分,先概括后具體。課文先總寫徐徐悲鴻奮發(fā)努力,后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個(gè)方面來具體寫他“勵(lì)志學(xué)畫”的過程。

          四、精讀第三段。

          自讀課文第七自然段。

          1、通過勤學(xué)苦練,他取得了哪些成績(jī)?

          (1)以優(yōu)異的成績(jī)通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。

          (2)創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)畫界。

          2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)畫界的情景。(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。)

          3、出示:功夫不負(fù)有心人。

          (1)“功夫”是什么意思?徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下功夫的?

          “功夫”指時(shí)間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。

          (2)“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

          組織學(xué)生合作探究,共同研讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。

          (3)讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長經(jīng)歷來談?wù)剬?duì)這句話的深刻領(lǐng)悟。

          (4)欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。

          板書設(shè)計(jì):

          更加奮發(fā)努力

          徐悲鴻 潛心臨摹 成績(jī)優(yōu)異,轟動(dòng)畫界

          生活清苦

          外國學(xué)生 “有眼不識(shí)泰山”

          附課后練習(xí)4提示:

          (1)徐悲鴻奮發(fā)努力,刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫,一是放棄了一切休息時(shí)間,潛心臨摹許多繪畫大師的作品;二是寧愿自己過著清苦的生活,把錢省下來購買繪畫用品。

          (2)"震驚",是深受震動(dòng)而且驚訝的意思。那個(gè)外國學(xué)生之所以會(huì)"非常震驚",是因?yàn)樗麖男毂檮?chuàng)作的優(yōu)異的作品中,看出了徐悲鴻是很有才能的,也由此感受到中國人是很有才能的,不能小視。

          3、把下面的句子補(bǔ)充完整。

          (1)廣場(chǎng)上人山人海,水泄不通。

          (2)房間的墻壁上掛著一幅畫。

          (3)姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。

          (4)動(dòng)物園里,各種各樣的小動(dòng)物是那樣活潑可愛。

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