一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）
1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車讀詞。
4.交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀
“減一減”：浩-告，們-門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）
“偏旁歸類識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四、 學(xué)習(xí)生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上，第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、 再讀課文（8分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào)，另一個(gè)末尾是感嘆號(hào)，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ）的（ ），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路�！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。
六、 布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”。
２、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入
１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯础！�
�。场�(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
１、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
３、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
４、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識(shí)字
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�、� 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。
�、� 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
�、� 自由練讀詞語(yǔ)。
�、� 比一比。小組開(kāi)小火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
�。�、認(rèn)讀生字
�、� 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）
�、� 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
�、� 四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
⑷ 教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）
�、� 聽(tīng)音找卡片。
�、� 全班齊讀生字卡片。
�、� 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
⑻ 小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
四、說(shuō)話訓(xùn)練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”
�。病�(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。场⒄f(shuō)話練習(xí)：
�、� 我國(guó)的首都是（ ）。
�、� 我國(guó)的國(guó)旗是（ ）。
五、讀詩(shī)歌
�。薄⑿〗M讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
２、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”
３、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
⑴ 第一筆所在的位置；
�、� 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。
４、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
�、� 讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。
⑵ 找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。
�。�、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，開(kāi)火車
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
�。薄⒂^看升旗錄象。
�。病⒖戳颂彀查T(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話？
�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀）
�。础⒃�(shī)歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。
五、寫(xiě)字
�。�、觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
�。�、比較字形，識(shí)記漢字。
３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅）
【板書(shū)】
我多想去看看
天安門(mén) 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
板書(shū)設(shè)計(jì)：11 我多想去看看
山村 遙遠(yuǎn) 天安門(mén)廣場(chǎng)
看升旗
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入讀課題
誰(shuí)多想去看看？齊讀問(wèn)題引入
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。
小組交流
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門(mén)呢？山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。
遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗！
我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開(kāi)火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)
1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門(mén) 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2.演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)
(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的`就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪�！�。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、升旗儀式的視頻
教學(xué)流程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入：(3分鐘)
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?（好）
(課件出示北京風(fēng)光)師講述：北京是我國(guó)的首都，這里有莊嚴(yán)的天安門(mén)，有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫(huà)面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)
師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽(tīng)了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說(shuō)的。(齊讀課題)
想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識(shí)記“想”字。(齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識(shí)記生字“想”，分散了識(shí)字壓力�！�
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：(17分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。好了，開(kāi)始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來(lái)，快和他們打招呼吧。(開(kāi)火車讀帶拼音的詞語(yǔ))
想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)
北京城(běi jīng chéng)天安門(mén)(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)
這列火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?
(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)
4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)
5、拼音寶寶藏起來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?
a 請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。
b 請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。
c 請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì)讀嗎?
a 誰(shuí)是識(shí)字大王?請(qǐng)xxx先來(lái)讀，讀對(duì)了，小朋友跟讀兩次。
b xxx不愧是識(shí)字大王，誰(shuí)還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請(qǐng)你先讀字，再組個(gè)詞好嗎?開(kāi)始。
c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識(shí)字方法，快和大家分享分享吧!
a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場(chǎng))
b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)
c 生活識(shí)字：靜—圖書(shū)館里墻上的標(biāo)語(yǔ)有保持安靜!
d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個(gè)“其”
老師再教小朋友一種識(shí)字方法，長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來(lái)識(shí)記。
比—北 第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走 第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。
開(kāi)—升 第一個(gè)是開(kāi)，第二個(gè)是升，開(kāi)的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)
你是怎么猜出來(lái)的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記生字。
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來(lái)坐課中操吧。
【設(shè)計(jì)意圖：利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識(shí)字方法，如：比一比，猜謎語(yǔ)等方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字，拓寬了識(shí)字的渠道�！�
三、鞏固識(shí)字，再讀課文：(20分鐘)
1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，大家有信心嗎?
請(qǐng)看第一關(guān)：我會(huì)連 (課件出示：拼音和生字連線題)
表?yè)P(yáng)這列火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。
2、第二關(guān)：走山路。(開(kāi)火車讀詞，余生跟讀一次)
3、第三關(guān)：奪紅旗。(讀時(shí)注意藍(lán)色的生字)
還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過(guò)三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來(lái)到了北京，天安門(mén)廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎?
請(qǐng)xxx讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫(huà)好了節(jié)奏，請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)
指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)
師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)
生再讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。
師：讓我們帶著對(duì)北京的向往，對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，齊讀課文，提醒生注意讀書(shū)姿勢(shì))
【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步�！�
四、小結(jié)收獲：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能告訴老師嗎?
(認(rèn)了好多字，學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語(yǔ)，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……)
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