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      2. 《開會啦》的教學設計

        時間:2021-04-13 11:19:06 教學設計 我要投稿

        《開會啦》的教學設計

          作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編整理的《開會啦》的教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《開會啦》的教學設計

          教學目標:

          1.結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。

          2.理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

          3.會用所學知識解決簡單的實際問題。

          教學重難點:

          教學重點:理解減法的'實際意義。

          教學難點:理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

          教具:多媒體課件,動物圖片

          教學過程

          一、談話導入

          師:同學們,你們還記得上學期我們?nèi)サ柠滛斝〕菃,同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比,今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣,只要你認真聽課,都能獲得老師學習幣,通過這些學習幣,你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。(展示禮物和學習幣),現(xiàn)在吳老師想讓大家先熱熱身,為更好的學習準備準備,愿意嗎?(出示口算卡)

          9+( )=16 ( )+8=12 8+( )=17 ( )+9=19 ( )+6=14 6+( )=15 全班同學判斷對錯。

          師:同學們,植樹節(jié)快你們知道是多少號?(3月12日),淘氣他們班正籌備 植樹節(jié)的活動呢,快來看呀,他們召開了植樹節(jié)動員大會,仔細觀察下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:有11個小朋友開會,只有7把椅子。

          師:椅子夠用嗎?

          生:不夠。

          師:還缺幾把呢?誰能根據(jù)這幅圖,提出一個數(shù)學問題呢?

          生:有11個小朋友開會,但只有7把椅子,還缺幾把椅子?

          那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎?(板書課題:解決問題)

          二、合作交流,解決問題

          師:大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢?

          生:畫圖,我可以用畫圓代表小朋友,畫三角形代表椅子,(老師板書學生畫法)

          ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

          △ △ △ △ △ △ △

          師:還可以怎么表示呢?請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。

          生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,

          □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

          △ △ △ △ △ △ △

          師:真是個聰明的孩子,我們除了用以上的圖形,還可以用別的圖形來表示。 那你能用算式解決問題嗎?如何列式呢?

          生:11-7=4,

          師:你們同意嗎?那怎么計算這個算式呢?你有什么方法?請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來,請同學匯報交流。

          生1:我可以拆分被減數(shù),(教師板書)

          11-7=4

          ∧

          1 10

          生2:我可以拆分減數(shù)

          11-7=4

          ∧

          1 6

          生3:我可以想加法算減法

          7+(4)=11

          11- 7 =4

          師:還缺多少,還差多少,就是求這兩個數(shù)相差幾,只需要用較大的數(shù)減去較小的數(shù)就可以了。

          三、鞏固練習

          1、開展植樹,摘取果實

          師:小朋友們開完會,制定了詳細的方案,現(xiàn)在他們準備出發(fā)去植樹了,快看,他們有幾個小朋友去植樹呢?有幾把植樹的鏟子,如果每個人一把鏟子,夠嗎?

          生齊答:不夠。

          師:那請你根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題

          生:有15個小朋友去植樹,只有7把鏟子,還差幾把鏟子?

          師:誰會解答?

          生:15-7=8

          師:到了收獲的季節(jié)了,小朋友,你們想知道他們種的是什么樹嗎?蘋果樹,快看,小朋友們把蘋果分給小動物們吃,來了多少小動物呢?每個小動物1個蘋果,夠嗎?

          生:不夠,還差5個蘋果,12-7=5

          師:小朋友們,你們太棒了,仔細觀察下,看看還能提出一個不一樣的數(shù)學問題嗎?

          生:每個小動物一個盤子,還差幾個盤子?12-9=3

          師:不僅僅有蘋果哦,還收獲了梨子,請同學們看看一共有多少個梨子(8個梨子),這些小動物夠分嗎?

          12-8=4

          2、基礎鞏固,剛才小朋友們能解決這么多的數(shù)學問題,真不簡單啊,那現(xiàn)在我們來比一比看看誰算的速度快吧。

          (1)完成數(shù)學書第9頁練習4,引導孩子獨立練習,體會想加求減的計算方法。

         。2)完成數(shù)學書第9頁練習5,獨立完成,并讓學生找出規(guī)律,減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差越大。

          3、兌換禮物,體會日常生活中的數(shù)學

          展示本節(jié)課中的禮物,并標注價格,請問同學們你想買哪些禮物,你的學習幣夠嗎?還差多少?多了多少?

          四、課堂總結(jié)

          同學們,這節(jié)課,你學到了哪些知識?你還有哪些不明白的問題?

          五、作業(yè)布置

          完成數(shù)學知識能力訓練第7頁

          板書設計:

          開會啦

          11-7=4 11-7=4 7+(4)=11

          11- 7 =4

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