一年級語文《小小的船》教學設計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的一年級語文《小小的船》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文《小小的船》教學設計1
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3.寫字6個；小作偏旁的變形。
4.詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語交際老師，請您評評我的字
7.學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
教學重點：
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
[說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
[說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。]
二、指導看圖：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。]
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文：
1．板題，理解課題的寓意。
2．反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
[說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。]
四、認字：
1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]
3．感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認單字：
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2.誰來當當小老師？會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月
多音字：只
3.小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里
字理識字：月
數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖
猜謎語：月
[說明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]
4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明：自主合作的學習方式。]
6.游戲：猜猜他是誰？
[說明：游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。]
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2．配樂朗誦，練習背誦。
[說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字：
1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
[說明：由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。]
2．多媒體演示里，在的筆順，生書空。
3．余下的'字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6．學生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。]
7．口語交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]
一年級語文《小小的船》教學設計2
【教學目的】
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關注自然。
讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動中引導學生學會合作，引導學生創(chuàng)造性地參與藝術實踐活動，嘗試運用一定的藝術手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學重點】
運用多種手段體驗感受藝術美；啟發(fā)學生展開想象表現(xiàn)藝術美。
【教學難點】感受體會三拍子的韻律
【教具準備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。
【教學過程】
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”
通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
�。�、（創(chuàng)設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動作。
“月亮會是什么形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）
�。�、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳��；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮�！眴l(fā)學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）
三、朗讀兒歌
�。�、欣賞有感情地朗讀歌詞
２、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。
四、聽唱歌曲
�。薄Ⅲw會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。
�。病⑦\用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。
五、創(chuàng)造與表演
�。�、演一演：創(chuàng)設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進行情境表演。
２、說一說：運用多媒體引導學生觀察真實的月球上什么生物都沒有。啟發(fā)學生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什么樣子？
�。场嬕划嫞阂龑W生正確圖顏色方法。
４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發(fā)月亮獎章。
請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術鑒賞能力。
一年級語文《小小的船》教學設計3
教學目標：
1、學會認讀12個生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主識字、獨立識字的能力。
3、通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。
教學準備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學生準備彩筆。
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話引入：
1、談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？
二、學習生字
1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。
2、識字。
�。�1）出示字卡，這些字你會認嗎？是怎么認識的？
�。�2）讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說說這些詞有什么特點？照樣子再說幾個。）
�。�3）出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”。
①我只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、谝恢恍▲B飛來了。
三、誦讀評價
1、丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？
2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。
3、教師配樂范讀課文，讓學生評價老師讀得怎樣，學生再讀。
�。ㄒ魳蜂秩練夥�，使學生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）
四、背誦
1、丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。
2、背誦，可以站起來加上表情和動作背。
第二課時
一、背誦兒歌
上節(jié)課我們學習了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？
二、交流
1、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。
2、想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠。
3、師生唱歌曲《小小的船》。
三、練習
1、猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。
2、你知道哪些關于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。
四、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、老師指導“里”“在”的筆順，學生書寫。
3、指導學生寫字，重點指導寫“里”和“見”字。
4、同桌互評。
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