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《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計（通用16篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 1
教材簡析
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“晉”“冀”等8個生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。
�、诹私庥陙頌檠谧o革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的'品質(zhì)。
�、劾斫狻坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑�。
教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)
2、讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。(課文可能主要講雨來的英雄事跡。這個環(huán)節(jié)為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)
二、初讀感知
1、、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2、交流。
以下標(biāo)題供參考：
�、儆斡颈绢I(lǐng)高
�、谏弦剐Ｄ顣�
③掩護李大叔
�、苡露饭碜�
�、輰幩啦磺�
⑥機智逃生
也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：
�、佟巴鴭寢屝Α�
�、凇拔覀儛圩约旱淖鎳�
�、邸鞍迅着不氐皆亍�
④“什么也沒看見”
�、荨坝兄静辉谀旮摺雹蕖坝陙頉]有死”
3、小結(jié)，交流初讀感受。
三、體會“感人之處”
1、過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實讓人感動，使我們不得不贊嘆雨來真是個小英雄。那么，哪些地方最讓你感動呢?請你再讀一讀課文，可以在邊上寫寫批注。
3、組織全班性的交流。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如：“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，把雨來急出一身冷汗�？繅τ幸豢锰覙�，雨來抱著樹就往上爬�！薄坝陙戆胩觳糯^氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”
(每處交流后都回歸課題：雨來真是個小英雄!)
四、探究“精彩之處”
1、過渡談話：雨來真是個小英雄!讀完課文我們會如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請你再次默讀，看誰找得多。
2、分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。
3、全班交流。交流時，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫;游泳本領(lǐng)高;四次描寫識字課本;兩次寫到“我們是中國人，我們愛自己的祖國”;帶感情色彩的句子。
五、作業(yè)
請任選兩項完成：
1.了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 2
背景分析：
《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。
作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語，無一不是那場風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
3.用比較快的速度閱讀課文。
4.學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、自然導(dǎo)入，從容破題
師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）
師：（板書“雨來”）同學(xué)們，這個課題寫得完整嗎？還少什么？
師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？
師：（板書“小”）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。）
評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學(xué)生進行了語言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。
二、瀏覽課文，抓住特點
師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長，約3300字。）
師：你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）
師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？
�。ㄔO(shè)計意圖：由課文的篇幅“長”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運用時才會更得心應(yīng)手。）
評：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有法可循。
三、完整讀文，了解大意
1.師：請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題：
要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。
問題1：這篇課文寫了一件什么事？
問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？
2.在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。（用時約11分鐘。）
3.回答問題，匯報學(xué)習(xí)體會。
�。ㄔO(shè)計意圖：“一個要求和兩個問題”的設(shè)計，可以防止學(xué)生走進只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于小學(xué)生來說十分必要。）
評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個練習(xí)朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。
四、播放錄像，理清脈絡(luò)
1.師：課文一共分為六個部分，現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫�！�。
2.每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。
（設(shè)計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前�！白寣W(xué)生叫暫�！钡姆椒ǎ瑹o形中增強了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）
評：看似隨意的“叫�！�，卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機地結(jié)合起來，無聲地落實了訓(xùn)練點。怎一個“巧”字了得！
五、抓住要點，凝煉語言
1.師：誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個要求？（抓住內(nèi)容要點、語言簡練貼切。）
2.師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的'段意，把它再提煉成六個小標(biāo)題呢？
3.師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。
總結(jié)概括式：引用原句式：
�、儆斡颈绢I(lǐng)高①“望著媽媽笑”
�、谏弦剐Ｄ顣凇拔覀儛圩约旱淖鎳�
�、垩谧o李大叔③“把缸搬回原地”
④與鬼子作斗爭④“什么也沒看見”
�、莺友厣系臉屄暍荨坝兄静辉谀旮摺�
�、抻陙頉]有死⑥“雨來沒有死”
（設(shè)計意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過六部分內(nèi)容來概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。）
評：高年級的語文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。
六、聯(lián)系全文，分清層次
師：通過這六個小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？
師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個什么樣的人？把你認(rèn)為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。（相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。）
�。ㄔO(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)計不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。）
評：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個性情感體驗的升華！
七、總結(jié)方法，課外拓展
師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。
師：課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。
【總評】
如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說，對于學(xué)生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實了訓(xùn)練點。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)要求】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
２、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
�。场⒕毩�(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
４、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、抗日根據(jù)地地圖。
�。�、生字新詞卡片。
�。�、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、默讀課文
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況
泥鰍（qiū）──你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻──什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（shǎng）午──注意晌的讀音。什么叫晌午？你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）
槍栓（shuān）──槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。（槍栓就是推子彈進膛的機件。）
劫難──劫字怎么樣講？劫難是什么意思？（劫是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄（lièqiè）──什么叫趔趄？注意這兩個字的讀音。（趔趄就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）
漩渦（xuánwō）──注意漩字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？（漩渦就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（dū）嘟囔（nāng）囔──注意囔字，不要讀成lāng，嘟嘟囔囔是什么意思？（嘟嘟囔囔就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（唔里哇啦。）（吧嗒吧嗒。）（哐啷。）
四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容
�。�、默讀第一段：
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：往河沿跑！往河沿跑！應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：雨來游泳本領(lǐng)高。）
�。�、默讀第二段：
提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。我們──是──中國人，我們──愛──自己的──祖國。
討論段意和小標(biāo)題：
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：雨來上夜校。）
�。场⒛x第三段：
提問：這段主要說了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌挠幸惶熘林粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方�，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從第二天至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導(dǎo)朗讀第二層：
重點朗讀：
他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什么時候挖的洞呢？把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。
討論段意和小標(biāo)題：
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：雨來掩護李大叔。）
�。�、重點默讀第四段：
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
板書：我在屋里，什么也沒看見。沒有接他的糖，也沒有回答他。我在屋里，什么也沒看見。沒看見！
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥詮姴磺�。）（小標(biāo)題：雨來堅強不屈。）
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、布置作業(yè)
讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
〖板書設(shè)計
小英雄雨來
鬼子雨來
露出滿口金牙鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒看見。
糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀劈（威脅）我在屋里，什么也沒看見。
扭拉打揪擰撞（毒打）沒看見！
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
�。病⒄f說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段，提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
�。ㄏ葘懥司吧�，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：藍色的'天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來是個好孩子！死得可惜！有志不在年高。
�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：雨來死得可惜。
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
�。�、這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
�。�、雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
�。�、概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
�。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U。）
�。ㄐ�(biāo)題：雨來沒有死�。�
三、自由閱讀全文
要求：
１、找出文章的重點段。（第四段）
�。病⒎治鰢@中心寫一、二、三、五、六段的作用。
�。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
四、練習(xí)簡要復(fù)述
雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)──事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）。
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)
１、有感情朗讀課文。
�。病研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 4
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識8個生字。
2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）
�。墼O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］
二、略讀課文知大意
1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求
�。�1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？
�。�2）自己感受最深的是什么？
�。�3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。
�。墼O(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的�！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。］
2.自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點
�。�1）檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）
（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。
�、傥覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳�。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）
�、苡兄静辉谀旮�。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）
4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。）
�。墼O(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點，有助于學(xué)生提高閱讀實效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？
�。�2）閱讀“資料袋”
2.課外拓展（選擇性作業(yè)）
�。�1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
�。�2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。
�。�4）寫一篇讀后感。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 5
【設(shè)計理念】
本課的閱讀設(shè)計，就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對話”。使小學(xué)生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)……做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達到“情自心中來，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
課時目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、詞，理解詞語的意思。
�。ǘ┚毩�(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，理解課題
1.親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？
2.放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》
思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3.教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4.出示課題：
（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄
�。�2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）
［設(shè)計意圖］
親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣，解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。
二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文
1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題：
A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）
B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。
第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六部分：雨來怎樣機智脫險？
2.以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。
�。墼O(shè)計意圖］
放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解。出示思考題，點撥學(xué)生自學(xué)時的思考方向，幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。
三、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑
1.詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2.匯報預(yù)習(xí)的情況。
�、贂x多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
�、诶斫庵攸c詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩�。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。
3、討論課文的表達順序。
教師歸納板書：
雨來游泳本領(lǐng)高
↓
夜校讀書
↓
掩護李大叔勇敢機智
↓
智斗強敵熱愛祖國
↓
村民夸獎
↓
機智脫險
4.分角色朗讀，參與評價。
�。�1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。
�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）
�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）
�。�3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
�、僮栽缸x或者表演。②大家評議。
�。墼O(shè)計意圖］
指導(dǎo)小學(xué)生在交流中碰撞智慧，認(rèn)識多音字，理解重點詞，了解課文表達的順序，整體感知課文內(nèi)容，初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使小學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演，可以活躍課堂氣氛。
四、布置作業(yè)
1.讀書，體會小雨來的品質(zhì)。
2.體會文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時
課時目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知
1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？
3.指名朗讀課文的第四部分。
�。墼O(shè)計意圖］
在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使學(xué)生把握重點，及時達到能力的遷移，很快過渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、回顧全文，深入探究
1.從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？
（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？
（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個怎樣的人？
2.指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點句子。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、僬n文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服�！拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國�！惫奈璞薏咧�，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）
�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�，濺在課本那幾行字上。
這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的'祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。
�、苡兄静辉谀旮摺�
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。
［設(shè)計意圖］
抓住重點句子進行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
�。�1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
�。�2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？
可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
�。�3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）
第三部分：掩護李大叔（或掩護）
第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來沒有死（或脫險）
特別提示：對加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強求一致。以下標(biāo)題供參考：
①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書
�、垩谧o李大叔④勇斗鬼子
�、輰幩啦磺迿C智逃生
也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：
�、佟巴鴭寢屝Α雹凇拔覀儛圩约旱淖鎳�
�、邸鞍迅着不氐皆亍雹堋笆裁匆矝]看見”
�、荨坝兄静辉谀旮摺雹蕖坝陙頉]有死”
［設(shè)計意圖］
歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。
4.探究段間的聯(lián)系。
①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；
�、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書？
雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；
③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？
能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；
�、芙Y(jié)尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？
雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5.感悟景物描寫的作用。
�、傥恼麻_頭的景物描寫有什么作用？
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
�、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼懹惺裁春锰帲�
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著�！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！
�、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著�！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。
［設(shè)計意圖］
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語感能力，體會課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點帶面，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，”有利于豐富學(xué)生的語言積累。
三、作業(yè)
1.摘抄課文中景物描寫的詞句。
2.利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
3.縮寫：把課文改變成300字左右的小文章。
附：板書設(shè)計：
小英雄雨來
望著媽媽笑【游泳】
愛自己的祖國【讀書】
掩護李大叔【掩護】
與鬼子斗爭【斗爭】
有志不在年高【槍聲】
雨來沒有死【脫險】
機智勇敢熱愛祖國
［教學(xué)反思］
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對話”，為擴大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊，確認(rèn)價值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 6
【訓(xùn)練要求】
�。�、進一步體會雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。病⒎智逭n文中的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容。
３、將《小英雄雨來》縮寫成４００字以內(nèi)的文章。
【訓(xùn)練重點】
掌握縮寫的要點。
【訓(xùn)練難點】
掌握縮寫的技巧。
【訓(xùn)練時間】
�。舱n時。
第一課時
〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
今天，我們進行積累五的習(xí)作練習(xí)。請同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求
教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？
將長篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)腵改寫。
三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢
（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）
梗概：
梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡略、大概的內(nèi)容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。
梗概，就是用簡略、平實的語言突出文章的主要內(nèi)容。
縮寫，就是把篇幅較長的文章，在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。
四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）
縮寫的步驟和方法：
�。�、讀懂原文，把握要點：
要想成功地進行縮寫，必須把握好以下幾個要點。（出示幻燈片五）
�、啪o扣中心來縮寫：
比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來機智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點到了，使人對“雨來沒有死”的情節(jié)感到真實可信。
�、普莆找恍┛s寫技巧：
被縮寫的文章篇幅都較長，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒有保留。對于一些不能刪減的長句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問，雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個歇后語，簡要地把事情交代清楚了。
⑶保持縮后文字的完整：
縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。
（返回幻燈片四）
�。病⒗砬鍖哟危�
結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
�、拧缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文贊揚了雨來的什么精神？
⑵全文共有幾個部分？哪幾部分是重點內(nèi)容？哪幾部分是非重點內(nèi)容？
�、侵攸c部分如雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點內(nèi)容要略寫，如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。
�。�、邊劃邊記，逐段刪留。
�。�、整理成文。
第二課時
一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流
二、學(xué)生縮寫并抄正
學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評，指出不足，肯定優(yōu)點，使學(xué)生通過親自實踐來掌握縮寫的要求。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 7
小英雄雨來教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！罚斫鈨�(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的'啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
二、重點難點：
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件
四、教學(xué)時間：
一課時
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的`提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
板書設(shè)計：
小英雄雨來機智勇敢，熱愛祖國
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書（讀書）
3、掩護李大叔（掩護）
敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打
4、勇斗鬼子（斗爭）
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機智逃生（脫險）
教學(xué)反思：
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識8個生字。
2、能較好地歸納每個小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學(xué)習(xí)他們機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛國主義情感。
二、教學(xué)重難點：
初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。
三、教學(xué)時間：
一課時
四、教學(xué)過程：
一課時
一、談話引入：
我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機智勇敢，真正感到自古英雄出少年。我們中國也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎？
今天我們來學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來。
二、整體感知、：
1、通過預(yù)習(xí)，你了解了什么？
2、課文講了幾件事？
文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個小節(jié)，一共5件事，5小節(jié)。這樣寫有什么好處呢？
3、你能用自己的話講一講每個小節(jié)的`主要意思嗎？
廣泛交流。
4、學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來是個什么樣的孩子？
句子練習(xí)：雨來是個（）的孩子。
5、這幾個小故事的主人公都是——雨來。那我們試著歸納一下每個小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用（）的雨來給每個故事寫一個小標(biāo)題。相機引導(dǎo)：頑皮的雨來
好學(xué)的雨來
負責(zé)的雨來
勇敢的雨來
雨來被殺害
機智的雨來
在歸納的過程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。
6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來歸納的，還可以用事件為題目進行概括，我們來試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。
概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會在以后進一步學(xué)習(xí)。
7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
三、作業(yè)：
1、收集本課中的好詞佳句。
板書設(shè)計
頑皮的雨來
好學(xué)的雨來
小英雄雨來負責(zé)的雨來
勇敢的雨來
雨來被殺害
機智的雨來
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。
2、了解為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質(zhì)。
3、給課文的每個部分叫小標(biāo)題。
【教學(xué)重難點】
1、重點：
體會雨來機智勇敢的品質(zhì)。
2、難點：
快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、問題引入，回憶英雄故事
1、教師引言，講述故事《王二小》的前半部分。問：“大家知道老師講的小英雄是誰嗎？誰能接著把故事講完？（生述）
2、引入課題，板書課題。學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？生答。板書：雨來小英雄
設(shè)計意圖：由學(xué)生熟知的故事入手，讓學(xué)生自己講述，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識，讓學(xué)生走進文本，走進人物，為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識和獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、理解課文內(nèi)容，感知英雄形象
1、默讀課文：
思考：課文講了雨來哪幾件事？
2、給課文各部分加個小標(biāo)題。
3、解決疑問。板書：（愛國、勇敢、機智）
設(shè)計意圖：使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文順序，了解英雄事跡。進一步拉近學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定基礎(chǔ)。
三、深入理解課文內(nèi)容，欣賞英雄本色
1、快速么默讀課文，找出自己感受深刻的地方，并在旁邊寫下自己的感受。
2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，從這些句子中，你會體會到什么？
3、抓重點句子，引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報。并有感情朗讀：
�、拧 拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國”一句，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強調(diào)這句話？
�、啤 坝陙頉]有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。”雨來此時心是怎樣想的？他為什么這樣做？
設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點詞，重點句來理解內(nèi)容，在交流中落實學(xué)生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機結(jié)合。讓學(xué)生進行重點句子的朗讀，把讀引向深入，體會用詞準(zhǔn)確性、生動性，注重詞句積累和感悟，扎扎實實進行語言文字訓(xùn)練。
四、將英雄故事，回味英雄事跡
1、小組內(nèi)練講雨來小故事或其它英雄事跡。
2、召開“英雄故事會”。
設(shè)計意圖：有利于幫助學(xué)生一步理解課文，對提高學(xué)生的口頭表達能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對英雄的贊美和熱愛祖國，熱愛和平的情感，讓英雄的故事激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
【板書設(shè)計】
愛國、機智、勇敢
雨來────────小英雄
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 11
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法�！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。
3、學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點：多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情：
師：請告訴老師，你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團花、小動物等等，好撕嗎？
生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機、風(fēng)箏等。
師：��！我知道了，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉(zhuǎn)。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學(xué)會撕成一種圖形。
師：你真不錯，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
�。ńo學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動學(xué)生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）
師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
�。◤纳磉吷钣闷啡胧�，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望）
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。
板書：美麗的染紙
三、講授新知：
師：播放課件：幾個卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
�。ɡ蠋煶鍪編资L(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）
1、觀察認(rèn)識：
師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛煉了動手能力，又增強了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對折、三次折、對角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試?yán)斫猓?/p>
師：請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對折，三次折、對角折。
師：對�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）
A、學(xué)生要考慮好自己要撕一個什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個什么樣的基本形；
B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的.紙，注意顏色的搭配；
C、動手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細節(jié)進行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；
D、講解點染方法：
教師演示：為了點染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡單的圖形，然后蘸色輕輕點染在刷過水的形狀內(nèi)，顏色遇水開始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問題：以水為媒介，通過滲化來認(rèn)識色彩的變化。刷水時水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點，加強對色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫：
（1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進行點染；
�。�2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；
�。�3）鼓勵學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點染。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像是江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進
以小組形式進行展示互評。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng)作的快樂。
4、想象創(chuàng)造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙再染。
師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價值美的能力。
四、小結(jié)：
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書設(shè)計：美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡
課后反思：
這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認(rèn)識，寓教于樂。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 12
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。
3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。
【重難點關(guān)鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀、投影片
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、板書課題，提出本課教學(xué)要求：
二、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。
2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）
3、給這一部分加小標(biāo)題。
�。ㄟ@一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）
三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。
這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）
四、指導(dǎo)讀第三部分。
這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。
�。ㄐ�(biāo)題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）
五、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進行斗爭的？這一部分主要講的是什么？
2、交流
�。〝橙耍罕P問
哄騙
利誘
威脅
毒打
雨來：應(yīng)付
不上當(dāng)
不屈服）
這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標(biāo)題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）
六、指導(dǎo)讀第五五部分。
1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？
2、有感情的`朗讀課文。
七、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標(biāo)題怎樣概括？
八、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？
雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？
十、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘錄寫的美的句子。
3、背誦寫的比較好的段。
16
小英雄雨來
板書：
1、雨來游泳本領(lǐng)高
2、雨來上夜校
3、雨來掩護李大叔
4、雨來與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、雨來沒有死
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時間：
一課時
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的孩子？
二、快速閱讀，讀中探究
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的.內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個詞列小標(biāo)題。
板書：
16*小英雄雨來
雨來游泳游泳靠著媽媽笑
上夜校念書念書我們愛自己的祖國
掩護李大叔掩護把缸搬回原地方
跟鬼子斗爭斗敵什么也沒看見
河沿上的槍聲槍聲有志不在年高
雨來沒有死脫險雨來沒有死
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語。
2、了解雨來為掩護革命干部和和日本鬼子英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能給課文每個部份加小標(biāo)題。
二、觀點重點：
1、通過閱讀體會雨來機智勇敢的品質(zhì)。
2、掌握課文主要內(nèi)容。
三、教時：
一節(jié)。
四、準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“中國抗日戰(zhàn)爭”的資料。
五、過程：
1、導(dǎo)入揭示課題。
○1、教師：本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》管樺：著名作家、詩人、畫家，河北豐潤人。《小英雄雨來》所講述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了百折不撓的斗爭，課文就是其中一個縮影。
○2、板題：小英雄雨來。
○3、解題：從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么？中心詞是？（英雄）
2、初讀課文，自同學(xué)字、詞，了解內(nèi)容。
（1）、輕聲讀課文，畫出不懂的字、詞，并查字典理解。
○1、讀準(zhǔn)下面的字：
還(huán)彈（dàn）扎（zh�。⿺Q（nǐng）
○2、詞語解疑惑疑。
晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄
（2）、輕聲速讀課文說說課文主要講了那些事？
○1、同學(xué)讀后交流。
○2、指名說說講了那幾件事。
3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨來上夜校
第三部份：掩護交通員
第四部份：跟鬼子斗爭
第五部份：河沿上的槍聲
第六部份：雨來沒有死
4、老師點拔，突破難點。
�。�1）、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來是個小英雄？
�。ㄈ⑺�、五、六部份）
（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現(xiàn)雨來英雄的.句子。讀一讀、體會體。
○1、“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”
（不要以為雨來怕敵人、實際上是為了引開敵人維護交通員充沛表示了雨來的機智）
○2、“一滴一滴的血下來，濺在課本那幾行字上”
鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自身的祖國”這幾行字上，體現(xiàn)了雨來為了祖國，為了維護交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。
○3、“有志不在年高”
指人貴在于有志，不能憑年紀(jì)大小來衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。
5、分小組講故事。
深入體會雨來機智、勇敢，面對敵人的恐嚇、毒手，雨來的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。
六、總結(jié)
1、課文通過對小英雄雨來的動人故事的描寫，形象地刻畫雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，深受我們敬仰。
2、請同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板書：
游泳身手高
上夜校讀書
掩護交通員熱愛祖國、機智、勇敢
跟鬼子斗爭
河沿上的槍聲
雨來沒有死
八、作業(yè)：
1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。
2、寫幾個擬聲詞。
哐啷
3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。
反思：這是一篇抗日戰(zhàn)爭時期的故事只要通過閱讀，同學(xué)對故事情節(jié)就能了解、通過交流體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，再通過講故事使雨來的光輝形像深入每個小朋友心中達到學(xué)英雄，頌英雄的目的。
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 15
設(shè)計意圖：
“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級的升高，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習(xí)。這種練習(xí)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力�！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧囊黄宰x課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學(xué)重點放在學(xué)會“概括小標(biāo)題”上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式，并試著積累運用。
教學(xué)重、難點：
掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式并學(xué)會運用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)，出示：小英雄雨來（齊讀）
2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！
你想說？
過渡
�。ㄟ@么長的文章可怎么學(xué)啊？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習(xí)得教學(xué)方式。
（一）概括法。
1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡潔些么？
2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題
評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法
3、回顧教學(xué)方式：這第一個妙招就是把這部分的`主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）
�。ǘ┮梅ā�
1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來當(dāng)當(dāng)女老師，誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段標(biāo)記人物語言
2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）
評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會學(xué)習(xí)，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種教學(xué)方式。
這個妙招就叫板書：引用法
�。m然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）
（三）積累運用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：教學(xué)方式和表格示范（隨機巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長匯報補充）
2、交流匯報。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報展臺展示（有補充嗎）
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正
�。ㄋ模┐v全文。
同學(xué)們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標(biāo)題的教學(xué)方式還有很多，（拓展教學(xué)方式）在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？
《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 16
一、背景知識
1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來掩護交通員，跟日本鬼子作斗爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來的游泳本領(lǐng)高強。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進行英勇斗爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來并沒有死。課文的最后三個自然段，描寫雨來出現(xiàn)在河面上所用的動詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準(zhǔn)確，進一步從行動上反映了雨來機智勇敢的品質(zhì)。
2.為了幫助學(xué)生自學(xué)，本課跟前面的選學(xué)課文一樣，編有旁注，或點明內(nèi)容的含義，或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音，理解新詞語在課文中的意思。
3.能用一兩句話概括課文的.主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題，能簡要復(fù)述課文。
4.初步懂得環(huán)境描寫與表達中心意思的關(guān)系。
5.感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、重點與難點
重點：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。
難點：懂得環(huán)境描寫與表達中心思想的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片。
五、教學(xué)時間：
3課時。
六、教學(xué)過程
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.邊看旁注邊自學(xué)，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.揭題釋題。
�。�1）出示課題。
�。�2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）
2.初知課文。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
�、龠呑詫W(xué)邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細一點。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導(dǎo)。
�。�2）檢查自學(xué)情況。
①讀帶點的字。
Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象聲詞）
吧
槍栓揪ba（語氣詞）
�、诶斫庀旅娴脑~語。
卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高
（3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？全班討論、交流。
�。�4）用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進行概括，對課文內(nèi)容要注意取舍。）
�。�5）雨來是一個怎樣的孩子？為什么說雨來是小英雄？（熱愛祖國，勇敢機智。）
3.布置作業(yè)。
�。�1）給下列多音字注意，并組詞。
�。ǎǎǎ�
撒鉆還
（）（）（）
�。�2）摘錄課文中的象聲詞，并體會它們的作用。（增強語感，使語言表達得生動形象，如聞其聲。）