- 五年級(jí)下冊《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
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《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入
先請大家聽一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方?
知道拉薩嗎?說到拉薩這個(gè)地方,你會(huì)想到什么?(板書“拉薩”)
今天,我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看!
二、閱讀課文,了解大意
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎?(古城)
我們看看作著帶我們參觀了這座古城的`哪些地方?他們各有什么特點(diǎn)?請自讀課文,用筆劃出來,并標(biāo)上1、2……
藏族民居(平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡)
大昭寺(耀眼的金頂,鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)膞x雙鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭)
八廓街(商店星羅棋布,佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實(shí)的統(tǒng)一)
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩,你還想知道拉薩的哪些情況?(傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等)
那好吧!現(xiàn)在老師給大家一個(gè)網(wǎng)站,大家自己在其中找到感興趣的部分,做成相應(yīng)的電子作品,一會(huì)兒我們?nèi)嘟涣,好嗎?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧!
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
。1)有感情地朗讀課文。
。2)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
。3)利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
2、過程與方法
自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色,加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn),有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。
信息資料:
師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入
1、請大家聽一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方?你們知道拉薩嗎?說到拉薩,你會(huì)想到什么?(板書“拉薩”)今天,我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看!(板題)
2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料,談自己對(duì)拉薩的印象及向往,引入課文。
。ㄒ郧橐耄子谝饘W(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。)
二、閱讀課文,了解大意
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求:
(1)把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話,才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,成為語文學(xué)習(xí)的主人。)
2、組內(nèi)交流。交流不懂之處,組內(nèi)解決。篩選提出的問題,比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會(huì)兒,在全班進(jìn)行匯報(bào)。
3、全班交流,共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備,學(xué)生會(huì)提什么樣的問題,歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問題重點(diǎn)交流。
(全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上,充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正,在合作中學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)與他人共享,使學(xué)習(xí)靈活起來。)
三、課外拓展
1、除了以上文章介紹的拉薩,你還想知道些什么?
2、老師設(shè)計(jì)了一段影片,請大家仔細(xì)閱讀欣賞。
(引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法,瀏覽文章。)
內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面:
拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的`風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡介。
(課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間,加大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國多樣文化的情感。)
3、學(xué)生談感受,并試著設(shè)計(jì)廣告語,向全世界的人推薦拉薩古城。
。ㄓ(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力,給學(xué)生展示的空間。)
課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)
1、小練筆:學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,練習(xí)寫一處你熟悉的地方。
2、收集并整理資料,向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
問題:
1、如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個(gè)關(guān)健,教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正起到教師的主導(dǎo)作用?
2、由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情,學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些,怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如:經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢?
3、這篇課文語言優(yōu)美,怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語言精練、簡潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情?
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過重點(diǎn)詞句了解拉薩古城景物特點(diǎn),了解游記寫法。
3、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過重點(diǎn)詞句了解拉薩古城。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料
2、課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、圍繞西部談話
2、圍繞拉薩談話
3、揭示作者、課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、文中詞檢讀
經(jīng)幡 祁盼 旗艦 鎏金 寶幢 虔誠 鶴立雞群
2、交流對(duì)個(gè)別詞的了解
如:經(jīng)幡 旗艦 寶幢
三、文章閱讀
1、個(gè)別學(xué)生分段朗讀,再交流。
。ㄈ蝿(wù):a、讀通課文,注意長句。
b、體會(huì)作者譴詞造句。
c、大概了解課文內(nèi)容。)
2、快速瀏覽課文,看看作者次多帶領(lǐng)我們參觀了拉薩古城的那些地方?
匯報(bào)交流
小結(jié)閱讀方法和游記寫法
3、請學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
。繕(biāo):a、仔細(xì)讀,邊讀邊想邊抓
b、可以用個(gè)什么詞來概括這個(gè)景點(diǎn)?
c、讀懂次多滲透在文字里的感情。)
4、匯報(bào)交流
a 藏族民居
抓詞:極富特色 色彩鮮明
抓句:整座拉薩古城,像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。
b 大昭寺
抓詞:圣潔 壯觀 典雅
看圖讀文了解那少見的建筑裝飾
c 八廓街
抓句:
1、它是一道宗教的江,是一條生活的河。
2、人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起,香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的`氣味混在一起,古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……。
5、小結(jié)全文,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)之情。
四、作業(yè)摘錄文中的好詞佳句。
五、板書設(shè)計(jì)
1、拉薩古城
拉薩古城
。ㄉ衩 神圣 幸福)
的藏族民居
的大昭寺
的八廓街
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌,建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義,從中感受拉薩古城是一座宗教之城,體會(huì)藏族人民的虔誠的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn):
了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義,體會(huì)藏族人民的虔誠的宗教信仰。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
1、請大家聽一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽聽歌里給我們介紹了一個(gè)什么地方?你們知道拉薩嗎?誰能給我們介紹介紹?(板書“拉薩”)
2、現(xiàn)在,我們就一起到拉薩——這個(gè)神秘的古城去看一看!(板題)
播放視頻短片,談自己對(duì)拉薩的印象及向往,引入課文。
二、初讀課文,了解大意。
1、師:現(xiàn)在,讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧!請請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊想:課文介紹了拉薩的哪些建筑物?它們分別有哪些特點(diǎn)?你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最趕興趣?有什么不懂的地方,在書上做上記號(hào)。
2、學(xué)生讀課文,讀后小組交流。
3、全班匯報(bào)。課文介紹了拉薩的哪些建筑物,分別有什么特點(diǎn)?
4、質(zhì)疑問難。
三、學(xué)習(xí)課文,了解拉薩古城的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。
師:你對(duì)文中介紹的那一點(diǎn)最感興趣?假如你是一名小導(dǎo)游,能給我們具體介紹一下嗎?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。
出示圖片,讓學(xué)生介紹藏族民居。
讀課文,了解作者的寫法。
出示重點(diǎn)句子,朗讀,感受藏族民居的獨(dú)特的美。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分。
出示圖片,介紹大昭寺。圖文對(duì)照,了解民俗什物。
三)學(xué)習(xí)第三部分。
八廓街又是怎樣的一個(gè)地方呢?學(xué)生介紹。
出示文字,讓學(xué)生說說自己的理解。
有感情朗讀。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生交流收集的西藏風(fēng)土人情的資料。
2、教師總結(jié)升華。
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)幾個(gè)生字,積累幾個(gè)詞語,如“經(jīng)幡”“祈盼”“鎏金”“虔誠”“寶幢”“鶴立雞群”“星羅棋布”等
2、正確而有感情的朗讀課文,把握文章內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重難點(diǎn)】
理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一,學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)于拉薩的資料,了解拉薩多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
課前交流
出示《天路》的歌詞,完成“讀一讀,接一接”的朗讀,旨在讓學(xué)生通過教師的手勢進(jìn)行有感情地朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法。
一、課程導(dǎo)入
1、今天就讓我們和作者次多一起,走進(jìn)古城拉薩這塊神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板題,讀題
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,思考問題:“課文寫了古城拉薩的哪些地方”
2、學(xué)習(xí)生字詞,積累成語,重點(diǎn)理解“經(jīng)幡”“鎏金”等
3、學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)段落
4、解決課文所寫的古城拉薩的'民居、大昭寺、八廓街三個(gè)景點(diǎn),并找出表示作者游覽順序的句子,做相關(guān)勾畫
三、細(xì)讀課文,感情升華
。ㄒ唬┟窬
1、學(xué)生解決拉薩古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特的表現(xiàn)和色彩鮮明的表現(xiàn)
2、反復(fù)引讀,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)藏族民居的特點(diǎn)
3、理解經(jīng)幡的含義,學(xué)生體會(huì)經(jīng)幡在藏族的特殊地位
。ǘ┐笳阉
1、出示大昭寺圖片
2、重點(diǎn)理解“耀眼的金頂”“鎏金的勝利寶幢”“展翅欲飛的‘香香’鳥”“安詳?shù)膞x雙鹿”“齜牙咧嘴的鱷魚頭”“深褐色的‘邊貝’墻”,并輔助圖片加深感性認(rèn)識(shí)
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出氣勢宏偉的感覺
。ㄈ┌死
1、學(xué)生默讀課文,思考作者是如何評(píng)價(jià)八廓街的,并做相關(guān)勾畫
2、重點(diǎn)理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一
3、指導(dǎo)朗讀
4、
四、讀寫結(jié)合,口語交際
1、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)寫一份導(dǎo)游詞,并作匯報(bào)
2、師生、生生之間分角色扮演又可與導(dǎo)游,進(jìn)行口語交際
五、課文小結(jié)
1、小結(jié)課文
2、提出希望
【附】板書
拉薩古城
民居
大昭寺神秘、神圣、幸福
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析:
拉薩古城是人教版第12冊的一篇課文。課文著重描寫了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊,以及家家樓頂上飄飛的五彩經(jīng)幡的拉薩古城的民居,以及大昭寺這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀和八廓街的商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧。通過拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情,表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí),反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
學(xué)生分析:
高年級(jí)學(xué)生接觸事物比較多,知識(shí)面也比較廣。但是介于拉薩離學(xué)生生活遠(yuǎn)的特點(diǎn),建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展自己的知識(shí)面的特點(diǎn)。讓學(xué)生課前上網(wǎng)查詢有關(guān)古城拉薩的一些資料,對(duì)古城拉薩的風(fēng)土人情有個(gè)初步的了解。培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶、獲得思想啟迪,享受審美樂趣。通過交流、討論、收集資料使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),在活動(dòng)中增長智慧,在活動(dòng)中開拓思維,加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的了解,從而增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí),角色轉(zhuǎn)化及人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解拉薩古城的特點(diǎn)和風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解拉薩更多的風(fēng)土人情,古代建筑等
教具準(zhǔn)備:
課件、圖片等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪原,更有那神秘迷人的拉薩古城,那里是一個(gè)神奇而美麗的地方,令人心馳神往。這節(jié)課我們就隨著作者去那里觀光旅游,領(lǐng)略拉薩的獨(dú)特風(fēng)情。(板書課題)
看著課題,你們想提出哪些問題呢?(學(xué)生答,師板書)
1、拉薩古城什么樣的?
2、課文寫了拉薩古城的哪些地方?
3、拉薩古城有什么特點(diǎn)和特別之處?
師:同學(xué)們這些問題很好,老師課前已經(jīng)讓你們收集拉薩的一些資料,誰來說說你了解了哪些?
二、學(xué)習(xí)新課:
1、交流課前收集的有關(guān)西藏和拉薩的資料(指名說說)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以把收集到的圖片展示給大家看。這節(jié)課我們就比比誰對(duì)西藏拉薩知道得多,了解得多。
師:同學(xué)們了解了那么多西藏和拉薩的建筑和風(fēng)土人情,你們真的很了不起。那么課文又描述了拉薩古城哪些特點(diǎn)呢?我們看課文。
2、回憶一下我們學(xué)習(xí)課文都有哪些方法?(指名答)
。1)圈點(diǎn)批畫喜歡的句子,小組成員互相交流感受
。2)找出重點(diǎn)詞,句理解課文
(3)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,體會(huì)寫法
。4)提出課文中的問題,小組成員一起交流
3、同學(xué)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)方法,小組同學(xué)選擇你們喜歡的方法進(jìn)行自學(xué)
4、交流自主學(xué)習(xí)情況,各小組派代表匯報(bào),匯報(bào)過程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。比如:
民居部分:先說特點(diǎn),再談體會(huì),然后練習(xí)朗讀
大昭寺:先說特點(diǎn),然后演示“香香”鳥、“邊貝”墻等圖片。理解后感情朗讀。
八廊街:理解其中的重點(diǎn)句子,(課件顯示)并談?wù)勛约旱捏w會(huì),指導(dǎo)朗讀。(看課件)
5、看課件,欣賞美景
師:拉薩是一座神奇而美麗的古城,它在歐文們心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地,令人心馳神往,讓我們再次踏上這片美麗的土地吧。ㄐ蕾p拉薩建筑美景)
6、旅行結(jié)束后談自己的感受
師:剛才我們盡情欣賞了拉薩的美景,在即將結(jié)束這次旅行之際,你最想說什么?(指名說自己的感受)
師:同學(xué)們對(duì)拉薩了解那么多,體會(huì)那么深,課文一定能讀得很美
7、指名有感情朗讀全文
8、除了剛才學(xué)的,你還知道西藏哪些風(fēng)土人情?(指名說)
師:同學(xué)們了解那么多西藏的風(fēng)土人情,古代建筑,咱們各小組來個(gè)比賽,我們做一次導(dǎo)游,看哪個(gè)小組表演的最出色好不好?你們有信心嗎?(有)先練習(xí),然后每組選出一名代表參賽,評(píng)出最佳導(dǎo)游。
9、各小組練習(xí)
10、導(dǎo)游比賽(3到4組)評(píng)出最棒的
師:聽了你們的.介紹,老師真是受益匪淺啊看來同學(xué)的閱讀量,知識(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象,老師要想你們學(xué)習(xí)。
三、教師總結(jié)
這節(jié)課我們跟隨作者到西藏的古城拉薩旅行了一次,了解了這座古城的神奇與美麗。希望我們從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí),掌握跟骨朵的知識(shí),本領(lǐng),將來把祖國的西藏建設(shè)的更美。大家有機(jī)會(huì)也可以去西藏看看,感受一下它的神奇與美麗。
問題:
1、教學(xué)中如何讓多數(shù)學(xué)生參與評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生愛課堂上都能認(rèn)真傾聽辨別人發(fā)言,積極動(dòng)腦思考,敢與發(fā)表自己的意見,使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、教學(xué)中教師如何運(yùn)用自己的文化素養(yǎng),人格魅力吸引學(xué)生,營造一種寬松、和諧的課堂氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中,與教師平等交流,使課堂真正成為師生平等對(duì)話的平臺(tái)。
3、教學(xué)中教師怎樣更好的使用激勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材解讀
《拉薩古城》是人教版第十冊的第一篇選讀課文。這篇課文展現(xiàn)了拉薩古城特有的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情,主要向我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂,結(jié)構(gòu)清晰,詞匯豐富,所以除了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩,欣賞拉薩風(fēng)土人情的同時(shí),更應(yīng)去感受字里行間散發(fā)出來的這份濃濃的佛教氣息,并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的,
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容,相互之間有著密切的聯(lián)系,《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸?勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué),主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力,以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子的能力。
通過以上對(duì)課文內(nèi)容的簡單分析,我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過快速瀏覽課文,概括出課文主要內(nèi)容,并抓過渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀,感受作者快速、簡潔、準(zhǔn)確的`語言表達(dá)特色,學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法,進(jìn)一步了解拉薩古城的特色,從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程
課前學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料
教師課前談話:
1、前幾天,老師給大家布置了一個(gè)作業(yè),搜集有關(guān)西藏的資料,那通過搜集資料,你又知道了些什么呢?
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗
2、課文:其實(shí)我們還學(xué)過幾篇課文,跟西藏拉薩有關(guān)的,誰還記得?
3、大家收集了不少資料,也談了很多,
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候,學(xué)到了一句藏語,大家想聽嗎?
“扎西德勒”:——猜猜意思——出示:吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”,謝謝!
(一)走進(jìn)“拉薩古城”
1、引題:今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
板書課題:拉薩古城 齊讀課題
2、釋題:拉薩:在藏語中,還有一層特殊的意義,拉:為佛,薩:為地;拉薩:即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢?
請大家趕快自己去讀讀課文,努力把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真,但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀,誰來讀一讀?
經(jīng)幡 (指名讀準(zhǔn)——利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡)
鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思
八廓街 虔誠
5、快速瀏覽全文:想想課文主要介紹了什么?還可以拿起筆做些記號(hào)。
——課文先介紹了( ),再介紹了( ),最后介紹了( )。板書:
6、梳理課文脈絡(luò)
——不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),作者接下來要介紹什么了,都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。(第一句)
媒體出示:走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
讀——交流(這三句話的作用可真不小,首先:這三句話非常清楚明白的告訴我們接下來要寫什么?其次:這三句話把整篇文章給串聯(lián)了起來,起著(承上啟下)的作用)——再讀
。ǘ┛础安刈迕窬印
過渡:這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢?請快速瀏覽課文第一自然段,找一找,劃一劃。
2、交流:藏族民居到底是什么樣的呢?
媒體出示文中句子:平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔o挨著一座,黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾,家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄揚(yáng)……
——誰再來讀讀這句話
——請大家都來讀讀這句話,找找藏族民居有哪些特點(diǎn)?(黑色的門窗、五彩經(jīng)幡……)
——齊讀,讀出藏族民居的與眾不同。
——示圖,你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀:
——是啊,拉薩古城的藏族民居,無論是顏色還是造型,都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子:古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特,色彩鮮明,無論是顏色還是造型,都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么?——引到經(jīng)幡
——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂,還插在寺廟,有的還插在( )
——是呀,只要你來到拉薩,就能看到滿目的經(jīng)幡,(示圖)經(jīng)幡所在就是神所在,就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
——所以,到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)!x句子
媒體出示句子三 :正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎?
出示:旗艦:是一些國家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦,因艦上掛有司令旗,故叫“旗艦”。——指名讀一讀。
教師小結(jié):旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表,也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指( ),旗艦是指( )。
5、讓我們再一起來讀讀這個(gè)句子。
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò),去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)過程:
課前與學(xué)生接話練習(xí):(師說半句,生說括號(hào)里的)——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對(duì)我們祖國的廣闊山河的記憶。
我們美麗的祖國有()的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的(),有沃野千里的(),有()的西沙群島……
師:是啊,西藏自古以來就是咱們中國領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀(jì),藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝,實(shí)現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13世紀(jì)初,成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年,定國號(hào)為元,并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。
。úシ乓曨l;西藏)(1分29秒)
師:今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市-“拉薩”這座古城,(板書課題)去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。
二、讀課文,了解大意4
出示要求:請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文,讀完仔細(xì)想一想:拉薩是一座怎樣的古城?
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容,理清文章敘述順序6
★民居
“平定的白色樓房一座挨著一座,黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾,家家的.樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特,色彩鮮明,無論是顏色還是造型,都給人留下深刻的印象”
投影出示民居
讀課文第一小節(jié),讀好“一座挨著一座”,“條條”,“家家”等詞。
★布達(dá)拉宮
老師讀了這篇課文,禁不住手癢癢了,于是寫下了這么一首小詩。
哦,拉薩
在我的記憶中,
在我的印象里,
拉薩——
是神秘的,遙遠(yuǎn)的,
《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
各位評(píng)委、老師,大家早上好!今天我說課的題目是:拉薩古城。接下來我將從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程兼容教法、學(xué)法以及教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)步驟展開。
一、教材解讀
《拉薩古城》是五年級(jí)下冊第一組課文延伸開來的選讀文章。第一單元主要向我們展示了中國西部地區(qū)的美麗風(fēng)光,感受著西部的異域風(fēng)情。老舍筆下的《草原》讓我們欣賞到了草原的遼闊美麗,同時(shí)也感受著漢族人民和蒙古族人民的深深情誼!督z綢之路》則從歷史的角度向我們展示著這條千年文明之路,感受到了中國特有的歷史文化!栋讞睢穭t利用借物喻人的寫法,贊美了祖國新疆工作者扎根新疆,建設(shè)新疆的美好愿景。《把鐵路修到拉薩去》同樣是在贊美西部工作者投身西部,開發(fā)西部,為促進(jìn)祖國的繁榮富強(qiáng)而忘我工作。這個(gè)單元以西部風(fēng)情為切入點(diǎn),編者試圖延伸開來,讓我們感受著西部的文化。
《拉薩古城》作為第一單元的延續(xù),它同樣向我們展示著拉薩的神秘。作者圍繞拉薩的藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廓街四個(gè)方面,向我們展示了一個(gè)神秘、神圣、幸福之地拉薩。文章語言優(yōu)美,比喻、排比的巧妙運(yùn)用,將神秘的拉薩真真實(shí)實(shí)地展露在我們面前,語言簡樸卻不失神秘,拉近了學(xué)生和拉薩的距離。這么美的語言,值得我們細(xì)細(xì)地品讀,我想,這正是編者安排這篇文章的重要原因。
二、教學(xué)目標(biāo)
這是一篇選讀課文,針對(duì)文本的特點(diǎn),我針對(duì)城關(guān)區(qū)五年級(jí)學(xué)生制定了以下這個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)讀:經(jīng)幡、鶴立雞群等詞語,能有感情地朗讀課文。
2. 把握文章的主要內(nèi)容,感受拉薩的神秘、神圣與幸福。
3. 學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn),掌握文章布局、內(nèi)容安排上的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受拉薩的神秘、神圣與幸福,教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn),掌握描寫景物的方法。
三、教學(xué)方法
對(duì)于這樣一篇選讀課文,我試著讓學(xué)生自主閱讀、通過小組間合作學(xué)習(xí)、生生間合作探究,來感受拉薩古城的風(fēng)土人情,掌握描寫的方法。因此我設(shè)計(jì) 的教學(xué)流程,來突破重難點(diǎn),最終達(dá)到學(xué)有所獲,學(xué)以致用的目的。
一、課前交流,圖片激趣
1. 交流課前搜索到的關(guān)于拉薩的相關(guān)資料。
(五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自主搜索知識(shí)的能力,課上一賽一賽的形式交流課前準(zhǔn)備,給同學(xué)們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),也讓大家對(duì)拉薩有所了解,拉近文本與學(xué)生的距離)
2.圖片出示,教師補(bǔ)充
圖片出示布達(dá)拉宮以及拉薩相關(guān)的一些風(fēng)土人情的圖片,于此同時(shí)配上一張地圖,平湖的.位置和拉薩的位置,讓學(xué)生對(duì)拉薩的地理位置有所了解。
。ɡ_對(duì)于學(xué)生而言是神秘的,圖片展示拉薩美麗的風(fēng)光,讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃濃的興趣。興趣是最好的老師。)
3、板書課題。
二、初讀課文,把握內(nèi)容
1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圍繞一個(gè)核心問題:文章主要寫了哪些方面。
2.交流預(yù)習(xí)情況
字詞教學(xué):短皺布、經(jīng)幡、鶴立雞群等詞語,這些難認(rèn)讀的詞語在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)通過指名讀、學(xué)生正音、教師正音、齊讀來完成。而短皺簾、鎏金、勝利寶幢等詞語則隨文學(xué)習(xí)。
3.生生間解疑
。ㄟ@個(gè)文本比較特殊,拉薩許多文化文明都不甚了解,因此,課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于不了解的知識(shí)點(diǎn)有所掌握,也為順利開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師相機(jī)出示短皺簾、經(jīng)幡等圖片)
4. 交流核心問題:課文寫了拉薩古城的哪些方面。
藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廓街四個(gè)方面。
三 .品讀課文,感受拉薩的魅力
在把握文章的主要內(nèi)容后,我提出本課的一個(gè)核心問題:你從哪里感受到了拉薩的魅力?通過小組合作學(xué)習(xí),品詞析句,感受拉薩的魅力。
1. 自由朗讀,找出關(guān)鍵句,圈出關(guān)鍵詞,并寫下感悟。
(俗話說:不動(dòng)筆墨不讀書,高段學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會(huì)自主閱讀,并留下思考過的痕跡,做到眼到、心到、筆到)
2.小組探究,交流感悟
剛剛自主閱讀后留下了思考的痕跡,那么接下來小組交流探究。這里我主要采取小組合作的形式。小組可以根據(jù)自己的喜好,選擇一個(gè)方面交流,也可以四個(gè)面都交流到。這里我給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間,給他們充足的時(shí)間,讓交流更有成效,學(xué)生也可以及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也可以碰撞出智慧的火花,發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)。
3.小組交流
交流是以小組為單位,成員代表發(fā)言,其他組員及時(shí)補(bǔ)充。老師相機(jī)提出問題。(對(duì)于選讀課文,老師要做到讓學(xué)生自主探究。這也是新課標(biāo)指出的,學(xué)生是課堂的主人,圍繞學(xué)為中心的生本觀。)
。1)學(xué)生說到藏族民族,則讓學(xué)生讀一讀作者對(duì)民居的描寫,試著想象一下畫面,說說看民居可能還有哪些獨(dú)特的風(fēng)格。
。2)說到經(jīng)幡時(shí),我們抓住文章的比喻句:像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。抓住本體和喻體,感受作者在修辭手法上的生動(dòng)形象,體會(huì)藏族人民的的美好愿景。
學(xué)習(xí)經(jīng)幡時(shí),我選擇讓學(xué)生勾連我們這邊的祈愿形式,讓拉薩古城的神秘更深入人心。
(3)大昭寺的部分,相機(jī)出示大昭寺的圖片,感受佛教殿堂的神秘與神圣,壯觀與圣潔。這些都是為了體會(huì)拉薩的魅力服務(wù)的。
我將本課的重點(diǎn)知識(shí)放在了第四自然段八廓街的學(xué)習(xí)上。我將通過對(duì)比學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)第四段。第四段和前面三個(gè)自然段在表達(dá)上有所不同。請同學(xué)們對(duì)比著閱讀,找到不同點(diǎn)。
A. 自由朗讀,發(fā)現(xiàn)語言的秘密
B. 品詞析句,交流感悟
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。這個(gè)比喻句,寫出了八廓街與大昭寺的關(guān)系。
C抓住關(guān)鍵句,體會(huì)作者在布局上的特點(diǎn)
我們藏民大多數(shù)虔誠的信徒, 同時(shí)也是熱愛生活的人。這句話在整個(gè)自然段中是承上啟下的過渡句。找到這個(gè)句子,順勢引出西藏人民熱愛生活的表現(xiàn)。
D發(fā)現(xiàn)對(duì)比。
作者在寫法上的另一奇妙點(diǎn),那就是對(duì)比的寫,將街上的熱鬧與大昭寺里的莊嚴(yán)肅穆對(duì)比著寫。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起……這些對(duì)比著寫,一邊是這樣,另一邊又是那樣的,兩者截然不同卻又搭配的恰到好處,向我們展示著這座城市的寧靜與喧嘩,虛無與真實(shí),佛教與塵世。
。ㄔ谥攸c(diǎn)部分的學(xué)生上,我放手讓學(xué)生自己的探究,發(fā)現(xiàn)語言的秘密,做到從教內(nèi)容向叫語文轉(zhuǎn)變。言意兼得,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在描寫景事物上的不同方法。)
四、默讀課文,建構(gòu)全文。
1. 默讀全文,發(fā)現(xiàn)作者在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)。
2. 交流
發(fā)現(xiàn)在這篇文章上,作者先寫走進(jìn)拉薩古城,引入眼簾的是藏族民居,再是經(jīng)幡,接著是大昭寺,最后才是八廓街,他是按照游記的形式,依照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序來寫。
另一個(gè)文字的秘密學(xué)生不易發(fā)現(xiàn),這也是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。然,我們可以搭建一個(gè)梯子,出示句子:這一切使圣地拉薩……神秘之地,神圣之地,幸福之地。發(fā)現(xiàn)作者內(nèi)容編排先后順序,正是他表達(dá)情感的需要。拉薩人感到幸福,正是因?yàn)槟抢锏娜藗冇兄叛,代表著人民的心愿?/p>
五、小練筆
發(fā)現(xiàn)了這片文章在內(nèi)容布局上的秘密,作者抓住比喻、對(duì)比的修辭手法,寫出拉薩的魅力之處。請同學(xué)們也根據(jù)自己熟悉的一個(gè)事物,抓住其特點(diǎn),有順序地寫一寫。
交流并修改練筆
五、教學(xué)理念
給學(xué)生一個(gè)點(diǎn):拉薩的魅力,通過自主合作探究的方式,將主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)上我有詳有略,內(nèi)容的學(xué)習(xí)略學(xué),而文章的布局、寫法上重點(diǎn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從教內(nèi)容到教學(xué)法、寫法上。最后,小練筆,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的遷移。
六、板書設(shè)計(jì)
拉薩古城 魅力之都
藏族民居
經(jīng)幡 比喻句
大昭寺
八廓街 過渡句、對(duì)比
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