《小毛蟲》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《小毛蟲》教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小毛蟲》教學設計 篇1
教學目標:
1、會認16個生字,學寫8個生字。
2、運用“讀文章,想畫面”的方法,想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點詞語,聯(lián)系上下文,理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文,在老師的指導下,有感情朗讀課文中的關鍵語段。
5、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。
教學重點:
1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。
2、通過學習課文,理解重點語句。
教學難點:理解課文內(nèi)容,想象課文畫面。
教具準備:多媒體課件、生字卡片。
教學課時:兩課時。
教學流程:
第一課時
一、故事導入,揭示課題。
在昆蟲王國里,住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛,唱的唱,跳的跳,到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲,既不會跳,也不會飛,被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發(fā)生變化嗎?這節(jié)課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。
二、初讀課文,整體感知。
1、小毛蟲的命運會怎樣呢?請讀讀課文。注意把字音讀準,語句讀通順。
2、檢查學習情況。
。1)檢查生字。
重點指導:“憐、竭”是三拼音節(jié);“憐”的聲母是l不是n;多音字“佛”、“掙”,引導學生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。
。2)檢查朗讀
指名開火車讀。
通過讀課文,你知道了什么?
三、合作探究,學習課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎?
2、學生質(zhì)疑,梳理歸納。
。1)小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢?找出相關的句子畫上橫線,讀一讀。
。2)文中有許多吸引人的描寫,找出來,并把你的感受寫在旁邊。
。3)作者是怎樣描寫小毛蟲的?你有什么收獲?
3、學生匯報交流。
。1)小毛蟲在成長過程中有哪些變化?
。2)把你認為寫得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè),鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家里人聽。
《小毛蟲》教學設計 篇2
[教學目標]
1、正確認讀“昆、憐”等16個生字;正確描寫“整、抽”等8個生字。
2、正確朗讀課文,在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。
3、能運用“邊讀邊思,展開想象,抓住關鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4、懂得在任何時候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。
[教學重難點]
1、正確讀文,識記、書寫生字。
2、能通過有關詞句,講述小毛蟲的經(jīng)歷,并懂得在任何時候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。
。劢虒W課時]2課時
第一課時
教學過程
一、看圖片,引入課題
1、(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來了,同學們,你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、齊讀句子。
4、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文
1、自由輕聲朗讀課文。
2、接龍讀課文,糾正讀音。
3、同桌齊讀課文,檢查讀音。
討論:你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
出示:xxx的小毛蟲
4、交流反饋。
三、研讀1、2自然段,體會理解
1、生自由讀文,邊讀邊思,你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢?
2、交流反饋。(隨機出示句子)只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。
3、讀句思考:從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會唱、不會跑、不會飛)
4、動畫演示:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。
。1)引導學生展開想象,感悟昆蟲們的快樂,發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。
。2)圖片展示,學習理解“生機勃勃”的意思。
5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
6、(出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。
。1)從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”?
。2)動畫演示理解“挪動”。(觀看多媒體動畫,讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”,進一步體會小毛蟲的“可憐”)
7、小結(jié):小毛蟲這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想、怎么做的呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。4、照樣子寫句子。
例:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……
全校學生都去參加早鍛煉,又是踢毽子,又是,跑的跑,……
第二課時
教學過程
一、復習鞏固,練習說話
介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,小毛蟲真笨拙。
1、讀第3、4自然段,理解“悲觀失望”“羨慕”。
2、默讀第3、4自然段。思考:小毛蟲是怎么想、怎么做的?
3、小組討論交流。
想:每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。
做:一刻也沒有遲疑,盡心竭力。
4、現(xiàn)在,你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?
。ㄗ寣W生感知小毛蟲的堅強,體驗它不悲觀失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情)
5、自由讀第5、6自然段。
。1)理解“與世隔絕”的意思。
(2)出示句子:萬事萬物都有自己的規(guī)律!思考:這是怎樣的規(guī)律?小毛蟲耐心等待會有怎樣的結(jié)果?
6、動畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
7、自由讀第7自然段,畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
。1)出示句子:它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
。2)配樂朗讀。
。3)出示第2自然段,把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比,思考:小毛蟲為什么會有這樣的變化?
8、出示圖片及相關詞句,讓學生展開想象,借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。
9、借助下面的提示,講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個人都有自己該做的事情,萬事萬物都有自己的規(guī)律。
三、復習鞏固
1、游戲,詞語搭配。
2、出示課后習題中的詞語,學生讀一讀,記一記,口頭練習造句。
3、寫字訓練,教師指導難點字。
整:“束”的捺畫要改為點,撇畫要舒展,與“攵”的`捺畫相呼應!罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢谩
《小毛蟲》教學設計 篇3
[教學目標]
1、在語言環(huán)境中認讀本文生字:昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語:輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文,理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”,有感情朗讀課文中的關鍵語段。
3、了解課文內(nèi)容,明白要盡心竭力做自己該做的事情。
[教學過程]
。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié),導入課題。
1、出示畫面,練習說話。
2、讀句,感受“輕歌曼舞”。
3、讀句,板書揭題,齊讀課題。
(二)整體感知,初步了解小毛蟲。
1、自由讀文,要求:借助拼音讀準生字,讀通句子。
2、檢查自讀情況。
1)分小節(jié)朗讀,隨機正音。
2)交流表達:這是一條怎樣的小毛蟲?(隨機識記生字新詞:拋棄笨拙)
。ㄈ⿲W習第二小節(jié),感受小毛蟲的笨拙。
1、指導讀句,理解“九牛二虎之力”、“挪動”、“像周游了整個世界”。
2、讀段,感受小毛蟲的笨拙。
。ㄋ模⿲W習第三、第四節(jié),感受小毛蟲的盡心竭力。
1、讀句,聯(lián)系上文,理解“盡管如此”的含義。
2、學習生字“悲、羨、慕”。
3、表達交流,理解句意。語言訓練:盡管如此,小毛蟲對并不悲觀失望,也不羨慕。
4、讀句,理解“大家都有各自該做的事情”,了解小毛蟲該做的事。
5、指導朗讀,理解“盡心竭力”、體會“織啊,織啊”的情感。
。ㄎ澹⿲W習第五節(jié),感受蝴蝶的驚奇與高興。
1、欣賞影像,師朗讀,感受小毛蟲的變化。
2、自由讀第五小節(jié),體會怎樣的蝴蝶。
3、指名交流
4、再讀句、段,體會蝴蝶的驚奇、高興。
5、比較讀句,體會小毛蟲變化前后的不同。
。┛偨Y(jié)全文,練習表達,體會情感。
1、語言訓練:借助板書,講述故事。
2、明理:盡心竭力做自己該做的事!
《小毛蟲》教學設計 篇4
教學過程
一、談話引入,揭示課題。
1.師:寒冷的冬天過去,春天來了,到處生機勃勃。你聽,小昆蟲們正在開音樂會呢,誰能看圖說說當時的情景啊?
師:是啊,這些昆蟲又是唱,又是跳,它們的歌聲輕快,舞姿優(yōu)美,可以用一個詞來形容,那就是“生機勃勃”。(讀詞)
2.①出示句子:各種昆蟲飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳……到處生機勃勃。
指導朗讀第一段。
3、揭示課題:
(1)師:在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數(shù)美麗的蝴蝶了。(出示蝴蝶圖片)說說怎樣的蝴蝶?
交流板書輕盈靈活色彩斑斕
(2)師:可這蝴蝶啊,并不是天生就這么美麗的,它出生的時候只是一條毫不起眼的小毛蟲,今天我們就跟隨課文去經(jīng)歷小毛蟲的奇妙蛻變過程。
(3)揭示課題《小毛蟲》齊讀課題
二、整體感知,學習生字
1.出示自讀要求,讀文思考這是一條怎樣的小毛蟲?
2.學習生字。
三、仔細研讀,理解課文內(nèi)容。
(一)學習課文1、2自然段。
這是怎樣的一只小毛蟲呢?輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié),
思考一下,并用波浪線劃出相關的句子。
1.可憐的小毛蟲板書:可憐
①指名交流,讀句子。
出示:只有它,可憐的小毛蟲,既不會跳,也不會飛。
②師引讀:是呀,所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光,它們飛的……,唱的……,又是……,又是……,到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀!只有他既不會……,也不會……真是可憐哪!
請你們想象一下,其它的昆蟲會怎么對待這條小毛蟲呢?(想象說話訓練)
師:是呀,其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友,只顧著自己唱、自己跳,沒有小昆蟲愿意搭理它,這就叫“冷落”出示詞語,指讀。
小毛蟲被拋棄在一邊,孤單極了,真是可憐!
、壅l能讀好這個句子,讀的時候要注意語調(diào)低沉一些,讀出小毛蟲的可憐與悲涼。
我們一起來讀讀這個句子。
過渡語:這真是一條可憐的小毛蟲,它是那么地孤單寂寞,那么它還是一條怎樣的小毛蟲?
2.(笨拙)的小毛蟲
、俪鍪揪渥樱
小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。
、谑裁唇芯排6⒅?
交流:指導理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”
③出示:當它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時,覺得自己就像是周游了整個世界。板書:笨拙(理解拙:不靈巧)
師:一片葉子到另一片葉子的距離并不遠,可是對于笨拙的小毛蟲來說,這個距離太遠太遠了,路程也太長太長了,就好像是周游了整個世界。
④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)
男女生分讀第2小節(jié)
(二)、學習第5小節(jié)
師述:這條毛蟲真是既可憐又笨拙?删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢?輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)
1.交流
2.找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子,把它劃出來,并輕聲地讀一讀
3.交流句子,出示句子:
它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。
找找關鍵詞,交流。
4.配樂朗誦第5小節(jié),讀出蝴蝶的美麗。
(三)、學習3、4小節(jié)
過渡語:小毛蟲到底是怎么想,怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?
1.出示:它并不悲觀失望。
盡管小毛蟲是這樣的可憐,盡管小毛蟲又是這樣的笨拙,它并不悲觀失望,。板書:不悲觀失望
說話訓練:盡管xxxx,小毛蟲并不悲觀失望,也不羨慕任何人。
2.它是怎樣想的?
出示:因為它懂得……它,一條小小的毛蟲,應該學會……為自己編織一間……。板書:不悲觀不羨慕
3.小毛蟲是這樣想的,也是這樣做的,它抓緊分分秒秒,一刻也不遲疑,盡心竭力地做著工作。板書:盡心竭力理解詞義
出示第4小節(jié):小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地做著工作。
指名讀
從實際行動中,我們看到了它堅定的信念和決心,用贊美的語氣讀。
可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不失望,盡心竭力地編織繭房,時辰到了,終于破繭而出,化成了美麗的蝴蝶,
4.你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊?
(播放)師簡介:小毛蟲已經(jīng)從繭子里準備掙脫出來了,它的頭已經(jīng)出來了,它的身體也出來了,它的翅膀也慢慢地舒展開來,瞧,它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。
5.如果這只蝴蝶飛過你的身邊,你會對它說什么?
四、總結(jié)全文,拓展遷移
1.學習這篇課文,你懂得了什么呢?
2.師總結(jié):其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀,面對困難不悲觀,不失望,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會有化繭成蝶的一天,祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀,飛得更高,更遠。
3.拓展:當小毛蟲不如別人時,沒有悲觀失望,而是盡心竭力做好自己的事情,才能破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣嗎?
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