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      2. 《天路》教學設計

        時間:2021-05-23 10:34:26 教學設計 我要投稿

        《天路》教學設計3篇

          作為一名老師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的《天路》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《天路》教學設計3篇

        《天路》教學設計1

          教學目標:

          1、掌握生字、新詞,有感情地朗讀并背誦課文。

          2、結合歌詞后的文字理解天路的設計及建設之難,理解天路的含義。

          3、通過學習,體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

          教學重難點:

          1、理解天路的含義。

          2、培養學生搜集資料和整理資料的能力。

          教學準備:

          1、學生搜集關于青藏鐵路的資料。

          2、教師準備小黑板和多媒體資料。

          課時設計:第二課時

          設計意圖:

          通過聽、讀、悟、唱四個方面給孩子創設一個良好的情景,使孩子們將自己動手搜集到的資料融入到文本中,通過不同形式的讀來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的歌唱把這首詩歌表現得淋漓盡致。

          教學過程:

          一、激情導入:

          1、孩子們觀看多媒體資料

          2、觀看后談感受

          二、帶著喜悅的心情齊讀全詩

          三、悟課文:

          1、師問:你知道當時工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎?

          (生匯報搜集的資料,并感悟到當時環境的惡劣,修建的艱難。)

          2、指明讀2、3小節談感想

          1)生勾畫出如果鐵路修到我家鄉,給家鄉帶來的`變化

          2)教師導讀,生感悟青藏鐵路建成后會帶來的變化

          3)從重點詞盼望中感悟人們對鐵路的渴望

          3、師匯報搜集的資料,并用一個老兵的故事感染孩子們的心靈

          4、男女生對比讀第2和第4自然段,體會人們實現愿望的心情

          5、師加感嘆詞啊,生齊讀第5小節。讓學生體會鐵路修到我家鄉,人們的激動與開心。

          四、觀看多媒體并齊唱《天路》

          五、拓展:由陸路、水路、航路、商路聯想到知識的道路,祝福孩子們在通往知識的天路上快樂成長!

          板書設計:

          盼望

          天路

          看

          歡聚一堂

          團結路、發展路、幸福路

          人間天堂

        《天路》教學設計2

          教學目標:

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難,了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

          3、學習運用課外搜集的資料,充實拓展文本,培養搜集資料和整理資料的能力。

          教學過程:

          [課前談話]

          看到“路”字,你聯想到什么?可以是一個詞、一句話,也可以是一首詩。

          一、課題入手,展開聯想:

          1、板書“天路”,看到這個題目,你聯想到什么?

          3、小結單元“金鑰匙”:很多課文的題目很精彩,不但簡潔、鮮明,而且能啟發讀者聯想到很多事情。

          二、學習第一、二節,體會“盼”。

          1、聽配樂示范讀第1、2節,張開想象的翅膀,說一說:聽了這兩節詩,你仿佛看到了什么?

          (一個小女孩站在青青的牧場、高高的山崗盼望鐵路修到家鄉。)

          2、自讀,畫一畫:你從哪兒看出了“盼”?(清晨、黃昏不僅僅是一天,而是說朝思暮想,日盼夜想。神鷹披著霞光飛過藍天的形象,也表達這種盼望之情。)

          3、進而探究:這是一片怎樣的土地?當我們走近它時,你會更加了解他們的期盼。(多媒體展示青藏高原的圖片)

          結合你查找的資料,說說你對西藏、對青藏高原的了解。(主要說說“世界屋脊”的高度,地理環境的惡劣。修鐵路的種種困難。)

          4、指導有感情朗讀:在這樣一個遼遠的邊疆地區,偏僻的雪域高原,修成一條鐵路,對他們來說,是多么大的期盼。“炎约寒敵蛇@片土地上的一分子,將你們的期盼用聲音表現出來。

          過渡語:前兩個小節,同學們讀出了一個“盼”字,老師覺得十分貼切,那么如果要將后三個小節也讀成一個字,你覺得會是哪個字呢?

          三、學習第三、四、五節,理解“贊”(喜)

          1、學生自讀3、4、5小節,在旁邊標注一個字

          2、交流:喜、歡、暖、康……

          3、引讀3—5節:不管是歡、是暖還是喜,這一切都是因為——青藏鐵路修成了,從哪個詞知道已經建成了呢?(看那)讀——那是一條怎樣的路呢——

          4、出示青藏鐵路線路圖,學習簡介中的第一段,結合課外搜集的資料了解這條路的基本情況。

          5、青藏鐵路為什么被稱為“天路”呢?(大致抓。1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,線路最長;2、它在幾乎不能修路的地方建成了,還創造了許多“世界之最”。)

          6、這條路給人們帶來了什么?(結合文本說:促進團結,帶來經濟繁榮、促進社會發展……)

          7、讀簡介最后一段,拓展說話:

          那是一條團結路,

          各族兒女歡聚一堂。

          那是一條路,

          8、課件展示青藏鐵路圖片,教師配樂激情朗誦:這就是綿延1956千米的青藏鐵路,它突破了青藏高原的“生命禁區”,它離藍天靠得最近,它使拉薩與北京的路途只在朝夕,讓青藏高原的歸途從此風雨無阻……

          9、配樂朗誦3、5小節后,教師小結:大家還讀出了一個“贊”字。

          10、我們還應該贊美誰呢?

          11、學習簡介第三段,結合多媒體了解這些“世界之最”

          12、出示青藏鐵路工地上的一副對聯,談感受。

          四、音樂中升華情感

          1、配樂分角色朗讀詩歌

          2、齊唱《天路》

          3、小結:讓我們懷揣著天路帶給我們的自豪,懷揣著對鐵路建設者的由衷崇敬,將它們深深埋進我們的心窩,將來,這份情感會成為將來你們建設人生之路的不竭動力。

          五、布置作業

          推薦閱讀:《青藏鐵路禮贊》

          1、登陸班級博客,自主閱讀這首詩歌;

          2、跟帖,寫寫你的感受。

          3、也可以發布你寫的小詩。

          [板書設計]

          天路

          盼———(歡)贊(喜)

         。ㄅ

          團結路、發展路、幸福路

          課后反思

          《天路》這篇課文是新入選的篇目,文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料,但僅憑這些文本內容和孩子的生活閱歷,是無法深入理解課文的。

          因此,這堂課上,我嘗試著給學生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景,如補充了青藏高原、青藏鐵路的圖片,青藏鐵路的路線圖,補充了幾個“世界之最”的圖片,這些資料有效地幫助學生感性認識修建鐵路之難,理解“天路”的含義,激發孩子的自豪感。

          同時,我認為,孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺,讓孩子來交流自己了解的情況,可以實現課堂資源的最大化和最優化。這堂課上,我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料,也進行了有次序的歸類,能根據老師提供的話題,有條不紊的、簡潔明了地發表自己的看法。這和他們平時的閱讀積累是分不開的。

          在拓展文本上,我做了這兩方面的嘗試,效果是比較滿意的,課堂效率也大大增強了。比較擔心的是,我不知道有沒有做到“文本拓展”不忘本,不知道有沒有做到立足文本這個要求,不知道是否有“喧賓奪主”的現象。

        《天路》教學設計3

          教學目標

          知識目標:

          1、通過神舟5號載人飛船成功飛天時的壯觀場面,體會現代科技發展的重要意義。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,增強民族自豪感。

          3、認識10個生字。

          能力目標:正確流利有感情地朗讀課文,增強民族自豪感。

          情感目標:通過神舟5號載人飛船成功飛天時的壯觀場面,體會現代科技發展的重要意義。

          內容分析

          教學重點:

          1、體會現代科技的發展對強國的意義。

          2、有感請地朗讀課文,認識10個生字。

          教學難點:體會現代科技的發展對強國的意義。

          教學流程

          一、以題導入,質疑激趣。

          夢指的是什么?圓夢飛天路是什么意思?是誰,怎樣圓夢飛天路的呢?引導學生圍繞課題提出問題,激發興趣

          二、讀通課文,理請層次。

          1、引導學生議一議:中國圓夢飛天路指的是什么事?

          2、把課文分成三個部分理解

          3、飛天夢的產生;圓夢飛天路;發射成功的意義及祝愿。

          三、指導朗讀,感情升華。

          1、鼓勵學生進行朗讀體會,師生評議。

          2、讀后反饋,交流感受。

          3、同學互查識字情況。教師指導。

          四、作業:

          搜集有關航天事業新成就的資料。

          教學反思:

          課堂抓好朗讀的訓練讓學生充分地讀,是上好本課的關鍵。課文中幾個場面都讓人印象深刻,有發射前扣人心弦的等待場面,有發射時的動人心魄,以及成功后激動人心的場面等等。要想讓學生能對課文產生身臨其境的感覺,我想應該給學生充分感悟的時間,引導學生抓住課文語句反復朗讀。比如指導學生朗讀體會發射前緊張氣氛那一部分時,可預先設計一情境,當你來到酒泉衛星發射中心,神州5號馬上就要發射了,你此時的心情怎樣?讓學生把緊張的心情說具體。在學生體會了緊張的心情后,再讓學生讀,感情就自然而然的流露出來了。這堂課,如果我能引導學生讀好楊利偉所說的兩段話,那么我想在體會楊利偉的情感時,學生就不費吹灰之力了。

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