《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第30—31頁(yè)練習(xí)七。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、填一填。
完成第1、4、7題。
第1題，轉(zhuǎn)化練習(xí)。
第4題，鞏固小數(shù)除法計(jì)算，體會(huì)商的變化規(guī)律。
第7題，根據(jù)商不變的規(guī)律直接填數(shù)的練習(xí)。
二、算一算。
完成第2、9題。
第2題，鞏固練習(xí)。在基本計(jì)算中包括“位數(shù)夠”（包括兩類：位數(shù)相同、位數(shù)不同）、“位數(shù)不夠需添0再除”、“整數(shù)部分不夠商1”、“商中間有0”、“商末尾有0”等不同情形，以利于學(xué)生全面掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。
第9題，數(shù)探索“商與被除數(shù)的大小關(guān)系”的練習(xí)。
三、解決問(wèn)題。
完成第3、5、6、8、10、11題。
第3、5、6題，給出了除法應(yīng)用的不同背景與類型。
第5題。
（1）根據(jù)題目中所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�2）誰(shuí)能把條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答，交流訂正。
第8、10、11題，是關(guān)于小數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。
在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤較多。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學(xué)生都知道，也都能順利完成，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。或者移動(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來(lái)的，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就忘記了。
二、在完成豎式的過(guò)程中，數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。
三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
四、驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。
五、 除到哪位商那位，不夠時(shí)忘記在商的位置上寫(xiě)0，再拉下一個(gè)數(shù)。還有部分學(xué)生用余數(shù)再除一次。
現(xiàn)在反思其中的問(wèn)題，覺(jué)得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒(méi)有具體的細(xì)化分析和引導(dǎo)，學(xué)生的理解也沒(méi)有真正到位。這樣，看似“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題卻出現(xiàn)了紛繁的錯(cuò)誤也就再所難免了。因此，只有站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué)，不能以為一些問(wèn)題能很簡(jiǎn)單的生成。教學(xué)從學(xué)生的新知生長(zhǎng)點(diǎn)上去展開(kāi)重點(diǎn)引導(dǎo)，在學(xué)生的迷茫處給與及時(shí)地指點(diǎn)，這樣或許效果會(huì)好許多。
《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書(shū)話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
�、� 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說(shuō)。
③ 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話；
二要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結(jié)，板書(shū)：節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節(jié)目之間要有銜接語(yǔ)；
節(jié)目結(jié)束要說(shuō)祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺(tái)表演。
3． 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。
4． 針對(duì)不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。
《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)熟練地用部首查字法。
2、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞。
3、會(huì)仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語(yǔ)氣和感情。
5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才能……”只要……就……“寫(xiě)句子。
6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問(wèn)題，連接問(wèn)題答案，概括段落大意。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫(huà))查字法。
2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。
棲息：多指鳥(niǎo)獸歇宿，也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒：連綿的山。
銀發(fā)：白發(fā)。
氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。
身軀矯�。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫(xiě)這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、驗(yàn)證。
4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
(2)全班交流。
(3)有多余時(shí)間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字，說(shuō)說(shuō)部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)比出了什么。(字的意義和字的`部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來(lái)。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語(yǔ)。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
4、說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和作用(這些詞語(yǔ)形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
五、第5題。
1、讀句子，比較句子的異同。
2、每組第二個(gè)句子，我們叫它感嘆句，它的標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞。
3、在句子中找一找，圈注出來(lái)。
4、帶感情讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛(ài)的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽(tīng)。
6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時(shí)
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說(shuō)，懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說(shuō)“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。(只要……就……)
4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說(shuō)準(zhǔn)確。
5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問(wèn)題，連接答案，概括段意”的方法。
2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問(wèn)題(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會(huì)響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?
4、概括段意。
第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見(jiàn)到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】：
�、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
�、矊�(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。
�、匙x讀背背成語(yǔ)和名句。
�、纯谡Z(yǔ)交際——說(shuō)笑話。
�、祵W(xué)寫(xiě)毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
�、侵该x，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、蛇B線。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
�、切〗M學(xué)習(xí)：交流所寫(xiě)的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�(xí)。
�、芍该f(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內(nèi)容，糾正。
�、车谌糠�
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
⑵小組匯報(bào)。
⑶練習(xí)：寫(xiě)寫(xiě)城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
�、闭J(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�(xiě)。
�、墩�(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
�、贩答仯赫故緦�(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
�。�1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫(xiě)了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。
（4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當(dāng)講解。
�。�6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
�。�1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人家的孩子。
�。�4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
�。�5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2．教師書(shū)寫(xiě)“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。
�。�2）小組練習(xí)要求；
�、倜總�(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。
�、诿總�(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。
�、壑v笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。
3．練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）每個(gè)小組派代表在班上講。
�。�3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)
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