《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1、掌握課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入(課件出示詞語)
。ㄒ唬┰谏弦还(jié)課,我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè),橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱,這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師:自讀這一節(jié),想一想,從這一節(jié)中你知道了什么?
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。(課件出示本文介紹香港的幾個方面)
2、指導(dǎo)朗讀:讓我們用自然,親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
。ㄈ┚x課文二——五節(jié)
導(dǎo)語:讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a、學(xué)生自己試著朗讀,邊讀邊體會,你感受到了什么?看看哪些句子寫得很美?哪些詞用得好?為什么?
b、師渲染:假如你當(dāng)時也和游人一起溫步在沙灘上,沐浴著海風(fēng)、陽光,傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,你會有怎樣的感受?輕松!自在!悠閑!誰能把這種感受讀出來?
學(xué)生各自自讀,指名讀,示范讀,齊讀。(聽海浪聲)
c、發(fā)展性練習(xí)(課件)
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a、導(dǎo)入:暢游了淺水灣,下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節(jié)。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么?(學(xué)生自由說)
d、師:海豚、海獅表演是怎樣的情景?讓我們來一飽眼福。(課件出示、播放錄像)
e、師:海豚、海獅表演真精彩呀!同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f、指導(dǎo)背誦:借助剛才所看的錄像,邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a、導(dǎo)語:香港是國際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節(jié),課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣?
c、引讀:摩天大廈……?商店里……?寬闊的街道上……?(課件出示)
d、請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣,盡量把書上的詞用在自己的語言中。(著重理解:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)(課件出示比較)
4、品讀第五小節(jié)。
a、輕聲讀第五自然段:香港的夜景給你留下什么印象?(燈特別多、亮)
b、學(xué)生再讀:從哪些地方可以看出?哪些句子寫得特別的好?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會:這夜景的美,主要是抓住“燈”來寫的,而第一句是概括燈的特點,第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,具體突出燈的特點。)
c、通過讀體會寫法,背誦你認為寫得好的句子。
。ㄋ模┯懈星榈刈x第六小節(jié)。(配樂)
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象,讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達出來。
作業(yè):
讀拼音,復(fù)習(xí)詞語
復(fù)習(xí)香港景點的主要特征
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標設(shè)計
1、認知目標:
①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。
、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能力目標:
①學(xué)會用小導(dǎo)游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。
、谔岣邔W(xué)生的語言交際能力。
3、情感目標:引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析:《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次清晰,把香港這個世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。
2、教學(xué)重點:有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
3、教學(xué)難點:讓學(xué)生感受到遙遠的香港的繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)對象分析
香港這座美麗的城市對于城市的學(xué)生來說并不陌生,可是對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說,并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響,使學(xué)生知識面狹窄,為了使他們認識這座美麗的城市,我制作了精美的課件,采取了小導(dǎo)游的形式,在初步了解香港的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們真正走入課文中,體會其中的情感。
四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計
新課程標準指出:一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂園,讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文,在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足;谝陨闲抡n程理念精神,我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法
這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、朗讀感悟法
本文文字優(yōu)美,是積累語言的好材料。因此,我在教學(xué)中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生整體感悟體驗優(yōu)美語句,再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。
3、合作學(xué)習(xí)法
在學(xué)習(xí)中我設(shè)計了以4人為小導(dǎo)游組進行合作學(xué)習(xí),讓他們自主合作,進行探究,找出特色詞語,目的在于讓學(xué)生全員參與,在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
媒體:電腦課件。(香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動物園的表演圖片)
六、教學(xué)過程與分析
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境,再播放香港的風(fēng)光旅游課件,讓學(xué)生整體感知香港的美,激發(fā)學(xué)生對香港的向往。
設(shè)計意圖:以美妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境,讓學(xué)生自主走入課文,這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲,觸景生情,有身臨其境的感覺。
(二)自主閱讀,讀中感悟。
1、品讀探究,感悟香港的美麗與繁華
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達到這個目的,我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文,找出課文的中心句,說一說:課文是從哪幾個方面來介紹香港的?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,我在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握知識的同時,逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,形成技巧對其將是終生受益。因此,我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點指導(dǎo)“繁華的街市”這一段,我讓學(xué)生帶著“讀了這個自然段你知道了什么?”這個問題自讀課文,讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進一步體會街市的繁華,我出示學(xué)習(xí)要求:
。1)畫出你印象最深或你喜歡的句子,哪些詞語用得好。
(2)把你喜歡的句子讀給同桌聽。
(3)說說你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋,課件出示重點句子,我重點引導(dǎo)學(xué)生體會“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語,結(jié)合優(yōu)美的圖片,讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出對香港的喜愛之情。
學(xué)習(xí)了這個自然段后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)學(xué)生自讀課文,說說這段講了什么?
。2)畫出你喜歡的句子,哪些詞語用得好,讀給同桌聽。
。3)說說你為什么喜歡這些句子?偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后,我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評議、匯報交流結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果隨機出示課件,結(jié)合句子、詞語、優(yōu)美圖片適當(dāng)進行引導(dǎo)、點撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報中,我隨機進行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,學(xué)生能品味到語言的情味,有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名,體會到了香港的美麗與和繁華。通過“扶——————放”的教學(xué)手段,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法,而且能力也得到了訓(xùn)練。
設(shè)計意圖:采用了“扶——放”的教學(xué)方法,促進學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到熱愛祖國的教育。
2、合作感悟
“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我首先讓學(xué)生自主合作朗讀:說說你們最想到哪個地方看看?學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣,生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計為"自助游"的形式,以小組為單位,讓學(xué)生設(shè)計著自己小組的旅游路線。此時的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們在“游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),為了達到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力,讓學(xué)生在小組里互說、互助,既讓學(xué)生無拘無束地交流,又保證了學(xué)生參與的全面性。
3、深入領(lǐng)會
教學(xué)這一環(huán)節(jié),我首先把學(xué)生帶入另一個景觀——迷人的香港夜景,播放香港夜景圖片,讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中,接著讓學(xué)生說一說:此時此刻,你想對香港說什么?這一環(huán)節(jié),學(xué)生都會躍躍欲試,爭先恐后地敞開了心屝,掀起了課堂的一個高潮,是本課最大的一個亮點。
設(shè)計意圖:學(xué)生在實踐中學(xué)會讀書,學(xué)會交流,學(xué)會討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語文教學(xué)的人文性能真正實現(xiàn)。
七、趣味作業(yè),展示個性。
我結(jié)合學(xué)生的實際情況,安排了趣味盎然的作業(yè):(課件出示)
1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊小學(xué)語文書中的一篇課文——《香港之夜》。
2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感覺。
3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。
5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
設(shè)計意圖:這樣的趣味作業(yè)的安排,在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性,展示了獨特的個性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。
八、板書設(shè)計
淺水灣————迷人
海洋公園——舉世聞名
“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧
夜晚————燈的海洋
設(shè)計意圖:力圖通過板書將香港的主要特點概括起來,讓學(xué)生一目了然,留下深刻的影響,并請學(xué)生自己總結(jié),是本節(jié)課調(diào)動學(xué)生的積極性的又一方面。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光,贊美了香港的美麗、迷人。.表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段,通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫,表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美,文字也美,是精讀課文的典范。
學(xué)習(xí)者分析:處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,有了一定的自學(xué)能力
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、認識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
過程與方法:
了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
過程與方法:了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀:感受香港的美麗、繁華,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛香港的感情
教學(xué)重點及解決措施:教學(xué)重點:1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文,感受香港的美麗,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施:通過閱讀,品味詞句,利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官,想象、體會香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語言,從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)難點及解決措施:
教學(xué)難點:1、了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施:熟讀課文,在讀中感悟,模仿文中句子。
教學(xué)設(shè)計思路:
本課語言優(yōu)美、意境清新,我主要利用多媒體的圖片、聲音資源,借助大量的圖片,優(yōu)揚的音樂,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達到體會畫中之情,文中之意的目的,從而完成教學(xué)目標。
1、交流欣賞,導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合,整體感知。
3、圖文并茂,賞析課文。
4、閱讀鏈接,拓展延伸。
5、課堂練習(xí),加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點,以讀促悟,以讀促學(xué)。
計劃學(xué)時:第二課時2
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖,找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片,并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計意圖]:通過收集資料,增加對香港的認識,拓展知識面,同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激,初步感知體驗香港的美景,并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容,交流出課文主要寫了:“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意,師指導(dǎo)成績差的學(xué)生,糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思?
[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象,留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文,體會感情
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子
深入學(xué)習(xí)第二自然段,感受沙灘的迷人,,用“傾聽”說話,課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段,感受公園的舉世聞名,找出中心句,用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段,就認真地學(xué)習(xí)哪段,想一想為什么喜歡?2、交流學(xué)習(xí),感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段,感受公園的著名
[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官,走進了香港,領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段,感受街市的繁華
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流,認證傾聽,適時指導(dǎo)。
提問1、同桌朗讀,說說這段在寫什么地方?2、寫香港夜色只寫了什么?3、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)第四五自然段,感受街市的繁華,,課件出示香港夜色燈的多和美,,用“繁華”造句。
齊讀最后一段,:篇末點題,總結(jié)全文。
拓展練習(xí):你想對香港說點什么?
[設(shè)計意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美,燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中,身臨其境的感覺油然而生
教學(xué)反思:
一、重視朗讀。東方之珠》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華,如何讓學(xué)生感受到這種美呢?首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景,激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛,接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析,想象,感悟,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、重視訓(xùn)練,學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練用詞造句,模仿“總——分”的段落形式寫句子,訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)要求:
1 了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
2 結(jié)合課外資料,補充介紹香港。
二、教學(xué)重點:
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
講課前老師請你們聽一首歌,播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎?(板書:東方之珠)
歌中的東方之珠指的是哪?(板書:香港)為什么把香港比作“東方之珠”呢?今天,我們就一起去香港走一走,看一看。準備好,我們乘坐的飛機就要起飛了。ǹ凑n件:飛機起飛的影片)
(二)初讀課文:
師:利用在飛機上的這段時間,我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊(語文書第37頁)
師:輕聲讀一讀,看書中分幾個自然段介紹的香港?主要介紹了香港的哪些地方?你最想到哪個地方看一看?
生:課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生:我最想去海洋劇場看看。
生:我最想去銅鑼灣看看。
師:看,香港已經(jīng)到達了,我們要開始一天的旅行了。úシ棚w機降落的影片)
(三)新授課
1、小組學(xué)習(xí)
師:為了讓大家這次旅行愉快,咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位,你們自己來設(shè)計旅游路線。(學(xué)生利用計算機中的課件自學(xué),自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個要求請同學(xué)們記住(出示課件)。
指名讀要求:1先輕聲讀一讀旅游手冊,不認識的字查字典;2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;3互相談?wù)勼w會:說說你最喜歡哪?為什么?4有感情地朗讀課文
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)
2、匯報學(xué)習(xí)成果
師:集合!玩得怎么樣?
學(xué)生很興奮。
師:剛才你們都去哪了,你最喜歡哪個地方?談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。
指名回答
擴充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料
指名有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師:現(xiàn)在天色已晚,我們也該乘飛機回北京了!但是,我們還有一個景觀是不能錯過的,那就是香港的夜景!現(xiàn)在,讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景。ǹ凑n件)
師:香港的夜景美嗎?手冊上怎么寫的?快讀讀。(讀最后一個自然段)
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師:坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚,你想對香港說什么?
指名回答
再一次齊讀最后一個自然段,讀出你對香港的喜愛之情。
師:結(jié)束了一天的旅行,你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎?
4、小結(jié):
通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。
師生:“東方之珠”!
(四)學(xué)生展示課外資料
師:還有哪個同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下?
(五)留作業(yè)
板書:
9“東方之珠”
香港
背景分析:
《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語言材料;自悟--用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對話,探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則,教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考,真真切切的體會到香港的美麗與繁華,并充分發(fā)揮計算機實驗班人人一機的優(yōu)勢,利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境,安排活潑、有趣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)情激趣,促進學(xué)生朗讀
朗讀要創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動學(xué)生的情感體驗。古人云:“韓如潮,蘇如海,柳如泉,歐如瀾。”形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?梢姡ㄟ^朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會其理,就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀,使課文深邃的內(nèi)涵,高尚的情操,優(yōu)美的語言自然流通,使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動隨之活躍。
教學(xué)時,教師充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計算機屏幕中飛機起飛、降落畫面的出現(xiàn),拉開了“香港之旅”的序幕,而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊,他們在飛機上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊”,準備著一會兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們在計算機中看到淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實影像,也仿佛置身于其中,真正體會到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動,教師適時引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解,對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時,不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因為此時的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:
第一步:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計為“香港游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成“游香港--自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。
要求:
1、輕聲讀一讀旅游手冊,不認識的字查字典;
2、選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;
3、互相談?wù)勼w會:說說你最喜歡哪個地方?為什么?
4、有語氣的朗讀一個自然段,把自己的感受讀出來。
這一教學(xué)形式調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認真的讀書,解決不認識的字,把課文讀流利;然后小組商定旅游路線后,按照自己設(shè)計的旅游路線點擊計算機中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光;最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長的帶領(lǐng)下各個小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松,愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步:主動探究,合作交流
這一過程教師把課堂的主動權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認真的讀著語文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,因為他們渴望著下一步的“自助旅游”,渴望看到真實的香港和課文中所描述的香港是否一樣,是否有新的'發(fā)現(xiàn)和新的體驗。令人激動的時刻來到了,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計著自己小組的旅游路線,此時的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣,各自的感受也截然不同。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲:我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目,各種各樣,我又很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙:我最喜歡海洋劇場。因為我很喜歡看海豚、海獅表演,它們表演的很精彩,所以我最喜歡海洋劇場。
學(xué)生丙:我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人,金色的沙灘、蔚藍的大海,在沙灘上漫步心情會很愉快的!
學(xué)生。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺得那里不光景色美,而且能沐浴在和煦的陽光下,吹著溫柔的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀!
在同學(xué)之間的大膽交流,暢所欲言下,學(xué)生們從不同的角度把對課文的理解表達出來,使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗,同時也在彼此的交流中加深了對課文的理解。
第三步:深化體驗,實際運用
在進行這一步驟時,教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習(xí)體驗,以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗放到在大集體中進一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識進一步錘煉深化。
師:你們最喜歡哪個地方?談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲:我最喜歡銅鑼灣。因為那里的商品琳瑯滿目,各種各樣,街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙:我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華,商店很多,商品也多,人流如潮,難怪人們稱香港是購物者的天堂。
生丙:我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片,(用實物投影展示)從圖上可以看出來那里的樓房很多,挨的也很近。
生丁:(迫不及待的說)我媽媽去過香港,她告訴我那里住在對面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝!
師:對香港地方很小,建筑物很密集。書中有一個詞就能說明香港的這一特點,你們知道嗎?
生:鱗次櫛比!
師:你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎?
學(xué)生有語氣的朗讀。
不同層次,不同角度,不同體驗的碰撞,不僅使學(xué)生在實踐中學(xué)會讀書,學(xué)會交流,學(xué)會討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語文教學(xué)的人文性才能真正實現(xiàn)。
三、加強課內(nèi)外結(jié)合,增強學(xué)生語文實踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點,以知識增長見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文。
在教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場和銅鑼灣的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個詞的處理上,教師就及時的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個詞的意思。在這節(jié)課的最后,教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個學(xué)生提到:“香港是1997年回歸祖國的,以前一直是英國的殖民地”教師接到:“對,當(dāng)時腐敗無能的清政府與外國列強簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭后,使香港淪為英國的直轄殖民地。對這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料,全面的了解一下香港的歷史!痹诮處煹囊龑(dǎo)下,學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料,最終弄清楚了19世紀40年代以后,英國政府利用清王朝的衰敗腐朽,用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū),包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們在這查找資料的過程當(dāng)中不僅增長了不少課外知識,同時也受到了愛國主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子!痹诮虒W(xué)時我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運用,升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”,因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,教師留了以下作業(yè):
1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。
3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。
5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時間是有限的,教師在課堂上的適時點撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、探求知識的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計5
目標:
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,會讀會寫一類字,二類字只認不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:
通過對課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
教學(xué)難點:
能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入
1導(dǎo)入語:你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌,歌名就叫《東方之珠》,這是一首關(guān)于香港的歌。
2播放歌曲。(同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)
3說感受:聽著這動聽的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫面,你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧。ㄉl(fā)言)
5過渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)
6師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”———香港(解釋為什么加雙引號?)
二、初讀感知
1出示自瀆要求:
(1)標出自然段序號
。2)讀準生字的字音
。3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
。1)出示生字,開火車領(lǐng)讀。
。2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀。
。3)快速認讀(師任指,生齊讀)。
3檢查課文朗讀情況
。1)指名分節(jié)讀
。2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
。3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
。4)聽錄音朗讀(看課文動畫)
。5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解。
三、指導(dǎo)書寫
1師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記?
2教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯的字
3學(xué)生描紅,教師點評。
四、學(xué)生自結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是(),還是()……
香港有(),有(),還有()……
五作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激情導(dǎo)入:
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段:
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的?我們課文中也有一個形容明珠的詞語(璀璨)。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示:"香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
2、個別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑:讀了這句,邵老師有個疑問,為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?相信大家都有這樣的疑問吧,這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機,一起去游覽一下香港的美景,在文章中找到答案吧。
請同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考:課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的,著名的,繁華的。
三、讀中感悟。
師:去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,那讓我們拿起手中的旅行手冊,請你們自由地讀讀課文2—4小節(jié),找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方?舉手表決,決定去人多的地方。
相機學(xué)習(xí):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園。行,趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你?(有海獅、海豚的表演)
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
。ǔ鍪揪渥樱涸诒滩ㄊ幯娜斯ず希鼈冇械摹械摹械摹。)在描寫海獅海豚表演的時候,書上用了有的有的句式,現(xiàn)在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習(xí)吧。(下課鈴響了,操場上馬上就熱鬧了起來,同學(xué)們有的……有的……有的……)
。保畟別讀、齊讀第三自然段,
今天正趕上演出呢,你們可以一飽眼福了,一起看看吧。
2.(播放錄象)(隨機采訪:你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別?開懷大笑。
3.也正因為這群小精靈精彩的表演,不僅吸引了你們這么多的小朋友,還吸引了許多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的——————舉世聞名。
這么活潑、可愛的小精靈,誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎?個別讀、齊讀
4.點題:香港有這么舉世聞名的海洋公園,難怪人們要說香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、表演再精彩,可我們也不能逗留太久,你準備帶我們?nèi)ツ膬?(淺水灣)
2、我們來香港是來旅游、渡假的,你為什么想帶我們來到淺水灣呢?
3、指名讀、范讀、齊讀。師:這么迷人的地方,難怪一到節(jié)假日,人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
4、(出示第2句)。
請你們?nèi)ポp輕地讀,慢慢地想,細細地品,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么樣的感受!交流:
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響,我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),這一切的一切真的是太美了!老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯:聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢?小朋友們可真會分析!邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了,大家一起讀一下這一段的第一句,通過對第一句話的朗讀,我們知道了淺水灣是浪平沙細的,海面是很平靜的,所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響?
6、多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?個別讀、齊讀
這時,我們不禁贊嘆:淺水灣真是個()的好地方。
點題:有這么迷人的淺水灣,香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
過渡:精神養(yǎng)足了,我們又該出發(fā)了,在第一小節(jié)中,我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了?
1、讀讀課文第四段,你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣?
2、小組討論:你覺得這幅圖熱鬧嗎?那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢?
小組交流:圍繞:摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論,師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象,相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市,難怪人們要說香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了,你最想對香港說些什么?(指名說)
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,物產(chǎn)又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:"香港,真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對香港的祝福和喜歡,再去細細品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教時:三課時
教學(xué)過程:
第二課時
一、復(fù)習(xí)感知。
1、師生共寫課題:東方之珠
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了東方之珠指哪里?
2、請你試著說一句話,用上這兩個詞。
。|方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。--聽說這句。)
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中,大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀?
二、細讀課文。
1、看錄相?春笳f說自己的感受。
2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。
板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3、細讀課文2-4節(jié),結(jié)合錄相:說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、認真再讀2-4節(jié),多讀讀自己喜歡的那一節(jié),體會你喜歡它什么?也可以讀一讀另外兩節(jié),你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、細讀第二節(jié)。
1)出示圖片:讀讀課文,說說你喜歡它什么?
2)質(zhì)疑:傾聽
3)多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?
4)真是個迷人的沙灘!你能把它背下來嗎?
作者先總寫了淺水灘的特點,接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、細讀第三節(jié)。
1)喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它?
2)師生引讀:香港的海洋公園之所以舉世聞名,是因為那里的
,。在碧波蕩漾的人工湖上,幾只
、正在表演節(jié)目。它們,,,,游客不時被逗得開懷大笑。
3)你讀懂了什么?(有的……有的……有的……)
4)質(zhì)疑:作者為什么要寫上游客不時被逗得開懷大笑。?
5)再讀體會,背誦。
7、細讀第四節(jié)。
1)自由讀。
2)讀后你感受到的是什么?
填空:()的摩天大廈
。ǎ┑纳唐
()的街道
3)質(zhì)疑。
4)練讀背誦。
8、細讀第五節(jié)。
1)每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
2)出示:一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。
A:中心句,用畫出。中心詞:燈的海洋
B:燈的海洋從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
C:再讀注意:整個香港港灣里馬路上
3)練背。
9、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié):這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè):(機動)
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)
一到休假日,街上就熱鬧起來。
課外活動時,同學(xué)們個個生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計7
教材內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文教材國標本第五冊《“東方之珠”》。
教材解讀:
《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。
全文共六個自然段,采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市。第一自然段簡要地介紹了香港重要的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華與美麗。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間四個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。
文章層次清楚,詞匯豐富,語句優(yōu)美。如第二自然段中,運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式,仿佛把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣。“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分,給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法,使景物更加具體形象,“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表達,使文章的語言顯得豐富多彩。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂趣!闭Z文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟,自主表達。本著這一教學(xué)理念,在教學(xué)《“東方之珠”》一課時,我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,組織學(xué)生自主讀書,引導(dǎo)他們在積極主動的閱讀實踐中感悟體驗,真真切切地體會到香港的美麗與繁華,激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,同時使學(xué)生在“自覺全參與”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會語文基礎(chǔ)知識,提高技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)興趣,陶冶情操。
學(xué)習(xí)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、仿照課文第五自然段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
3、通過對課文的誦讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準備:多媒體課件。
課時安排:三課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道位于中國南大門的——(學(xué)生接說:“香港”)是一顆無比璀璨的——(學(xué)生接說:“東方之珠”)。
2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西,那么為什么香港有這么美的一個名字呢?引出第一自然段。
3、是啊,香港有(學(xué)生接說:,和。)板書:迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市。
【通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生對香港已有了一定的了解和認識。這一課直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既鞏固了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊!
二、自主讀書,悟文激情。
1、香港是一個很漂亮的地方,你們想進一步去了解它嗎?今天老師就帶大家去香港看一看。(多媒體呈現(xiàn)香港全景的錄象)你看到了什么?感受到了什么?
【利用多媒體“聲、光、影、象”于一體的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境,吸引學(xué)生盡快進入課文所描繪的情境,達到“課伊始,情亦生”的境界。】
2、剛才我們親眼目睹了香港的美麗,現(xiàn)在就讓我們走進課文,跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市三個美麗的地方。請同學(xué)們趕快讀讀這四個自然段,從中自由地選擇一個你最想去玩的地方,用自己喜歡的方式細細讀讀,劃出表示這個地方美的詞語、句子,并在課文空白處寫上簡要的批注。(生圈圈畫畫,評評議議,并寫批注)
【在課堂教學(xué)中,我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水,在極度興奮狀態(tài)中,變“要我學(xué)”為“我善學(xué)”,這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲!
(一)學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”一段。
1、(如果先說這里)同學(xué)們真的是很有眼力,第一個就想到淺水灣來玩。(多媒體傳送輕微的波濤聲,呈現(xiàn)迷人沙灘的錄象)
2、淺水灣非常的美,是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩如畫,一年四季游客不斷,是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。(指名讀)
3、喜歡這一自然段的同學(xué)一起讀,其他同學(xué)閉起眼睛來聽一聽,想象自己已經(jīng)來到了迷人的沙灘。
4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人?(浪平沙細、陽光和煦、金色)
5、作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦、金色”就描繪出了一幅美妙的畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了海面,灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(學(xué)生接說:“旅游、度假的好地方”。)
6、在浪平沙細、陽光和煦的沙灘上,人們感到——(學(xué)生接說:“舒服極了”)。人們怎么會有這樣的感受的呢?他是憑空想象的嗎?從哪些詞語可以看出他是親身經(jīng)歷的?(漫步、沐浴、傾聽)。
7、“傾聽”是應(yīng)該怎么樣聽呢?現(xiàn)在老師想考考你們,你們能用“傾聽”這個詞說句話嗎?
8、你想隨著作者漫步迷人的沙灘嗎?拿起書自己先練讀一下,呆會兒老師給你們配上音樂,怎么樣?(練讀)
9、哪位同學(xué)想讀的?注意要讀出漫步迷人沙灘的舒服的感覺來。ǜ魳分该x)
10、聽了他的朗讀,我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響,這一切的一切真的是太美了!讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧。ǜ魳俘R讀)
11、同學(xué)們讀得真棒,優(yōu)美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣,下面我們來試著背一背吧。
出示課文填空: 、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日,人們_________,___________,___________,___________,真是。
12、同學(xué)們背得真不錯,是不是被迷人的沙灘吸引住了,不想走了。康峭瑢W(xué)們,香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊,接下來你們想去哪兒。
【重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,在讀中品悟,感受、體驗沙灘之美,從而達到“可以意會的不言傳”的教學(xué)目標!
(二)學(xué)習(xí)“著名的公園”一段。
1、(如果先說這里)同學(xué)們真的是好有眼力啊,第一個就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一,這里有許多可愛的小動物,但最出名的還是海洋動物的表演。(指名讀)
2、我們從哪些地方可以看出海洋動物的表演非常精彩?(出示句子,生朗讀:在碧波蕩漾的人工湖上,。它們有的,有的,有的,有的。)
3、你能用“有的……有的……有的……有的……”說一段話嗎?
4、海洋動物的表演的確是活靈活現(xiàn),非常有趣。你們想親眼目睹嗎?(多媒體呈現(xiàn)海洋動物表演的錄象)
5、看到這么精彩的表演,我想別說是親臨現(xiàn)場的游客,就連坐在千里之外的我們,也會被逗得___________(學(xué)生接說:“開懷大笑”)。
6、怎樣才叫“開懷大笑”呢?師示范,老師這樣叫“開懷大笑”嗎?那怎么樣才是呢?生表演。好,想象我們現(xiàn)在就坐在海洋劇場里,看著那么多可愛的小動物們的有趣表演,來,讓我們一起開懷大笑吧!
7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光,也引來了許許多多國內(nèi)外的游客,它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個詞是說這個意思?(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個詞語也是這個意思呢?(“著名”)。你還能說幾個表示各個意思的詞語或成語嗎?
8、香港的海洋公園舉世聞名,海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們再來領(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧!拿起課本一起讀一讀課文第二自然段,注意要讀得生動有趣哦!
9、這么精彩的表演,你愿意回家介紹給父母聽嗎?(同桌互說或背,指名說或背)
9、過渡:海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊!但是我們不能在這里停留太長的時間,因為我們還有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩啊?
【讓學(xué)生通過朗讀,用自己喜歡的方式向大家介紹或背誦動物精彩的表演,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了他們合作和創(chuàng)新精神,同時注重在朗讀中幫助內(nèi)化積累語言文字,從而達到培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力的目的!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“繁華的街市”一段。
1、(如果先說這里)同學(xué)們,你們的眼力不錯啊,銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓,有幾百家大型的商場,幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到,讓我們趕緊去看一看。(多媒體呈現(xiàn)繁華街市的錄象)
2、看到這樣一番景象,你最大的感受是什么?(熱鬧)
3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢?(指名讀)
4、聽了他的朗讀,你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣?
出示填空:
。ǎ┑哪μ齑髽
()的商品
。ǎ┑慕值
5、書上用的是什么詞?(出示句子,生填空:摩天大廈___________,商店里的各種商品___________,寬闊的街道上___________。)
6、你知道這三個成語是什么意思嗎?不要急,先讓我們看幾張圖片。
① (出示圖一:摩天大廈)(學(xué)生肯定會哇)你們?yōu)槭裁磿?(房子高,房子多)你想到了書中的哪個成語?(“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。)
、 (出示圖二:各種各樣的商品) (學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們,你們又哇什么啊? (銅羅灣的商品真多啊!) 你想到了書上的哪個成語?(“琳瑯滿目”:商品非常的多,使我們看得——眼花繚亂。)
③ (出示圖三:擁擠的街道) (學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們,你們又哇什么啊? (這里的人真多呀!)你們有沒有看到這樣的景象啊? (星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個成語?(“人流如潮”:人多得像潮水一樣。)
7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比,商店里的各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮,你們說能不熱鬧嗎?所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一!蹦悄隳茏x出這樣熱鬧、繁華的景象嗎?(指名讀)
8、你讀得真不錯,誰能比他讀得更好?呀!我們班個個都是朗讀高手,站起來一起來吧。R讀)
9、你們能看著這四個詞語(鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮),把這一自然段背出來嗎?(指名背,齊背)
【引導(dǎo)學(xué)生運用書上的詞語填空,這是最直接最基本的運用能力。為了理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個詞語,我讓學(xué)生用自己積累的詞語大面積填空,激活學(xué)生的思維,拓寬運用詞語的空間,使學(xué)生在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,吸收、同化新詞語,建立新舊知識統(tǒng)一的新的認知結(jié)構(gòu),使新舊知識融會貫通,達到舉一反三、觸類旁通的目的!
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“美麗的夜景”一段。
1、過渡:銅羅灣真是熱鬧啊,真的想一直在那里玩!但是歡樂的時光總是不嫌長,天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景,不然就太遺憾了。板書:美麗的夜景
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容
《東方之珠》
教學(xué)目標
1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》,體驗樂曲的情緒,能夠體會到為世界的和平與繁榮,全世界各國人民都在爭作貢獻。
教學(xué)過程:
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進教室。
師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍、《明天會更好》、《戀?990》等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉,那種感覺,是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴張著每一個毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽,并說說自己的感受。
5. 教 師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師:同一片藍天下,我們平等互利,我們攜手并進,為了祖國的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來,盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來,我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽起來并不長,因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
3. 復(fù)聽歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標
、倌芙柚匆糇x通課文。
②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
課前準備
搜集與香港有關(guān)的資料。
交流資料,導(dǎo)入新課
①大家了解香港嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。
、诮裉欤覀儺a(chǎn)“東方之珠”這一課,你會對香港有更多的了解。
初讀課文,了解內(nèi)容
、僮约涸囍x課文,注意把課文讀正確,注意帶拼音的字音。
、谶呑x邊想,課文是從哪幾方面介紹香港的?
、坌〗M合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
、苤该f說課文講了香港哪幾個方面的情況。
誦讀體驗,進行實踐
、購恼n文重點介紹的四個方面中,選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀,再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容,講述時可以加入自己的想象。
、诳傏厔
裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評議。
拓展遷移,發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
______________________________。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)分析:
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中,利用現(xiàn)代教育媒體,創(chuàng)設(shè)各種情境,營造美的氛圍,圖文結(jié)合,構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對課文的誦讀品味,感悟香港的繁華與美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:通過對課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
課前準備:
1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港,特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,要大一些,可以在黑板上向同學(xué)展示。
課前組織:播放vcd《東方之珠》
[音樂,是流動的建筑。在優(yōu)美的旋律中,學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》,讓學(xué)生融入音樂中,發(fā)揮豐富的想象,投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
1.剛才,我們一起聽了“東方之珠”這首歌,它唱的哪里呀?(板書:香港)人們都說,香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天,我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。(完成課題板書:14、東方之珠。)。
2.揭題質(zhì)疑:讀著這個題目,你很想從課文中知道什么?
二.交流課前對香港的了解。
課前,老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料,還帶大家到電腦室上了網(wǎng),你對香港留下了哪些深刻的印象呢?
過渡:嗯,從大家的發(fā)言中我聽出來了,大家都很喜歡這座城市,甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā),去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。
三.學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬z查課文朗讀,初步感知課文。
1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽,作者從哪幾方面介紹香港的。
2.根據(jù)學(xué)生回答板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3.課文具體介紹了哪幾處景點呢?
板書:淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應(yīng)圖片。
誰來幫老師把這幾處景點的圖片貼到相應(yīng)的板書后面?
過渡:這些呀可都是香港最有代表性的景點。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀?為什么?
(二)隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
。ń^大部分學(xué)生應(yīng)該都對海洋公園比較感興趣,所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。)
1.游“海洋公園”
、傩∨笥褌冏杂删氉x,想想:從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
、谙胄蕾p一下它們精彩的表演嗎?打開課件“海洋公園”,播放錄相。
[播放海洋公園的錄像,優(yōu)美的畫面,生動的解說,美妙的音樂,再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間,產(chǎn)生身臨其境之感。]
、圻@些可愛的小精靈表演得怎么樣?你非常喜歡哪一個節(jié)目呢?能給大家簡單描述一下嗎?
④看了如此精彩的表演,大家心情怎樣?能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎?
⑤評讀:他哪個詞讀得不錯?你會這樣讀嗎?甚至比他讀得更棒?
、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的表演,海洋公園怎能不舉世聞名呢?理解“舉世聞名”。
過渡:著名的海洋公園觀賞完了,接下來你想去哪里呢?
2.自助游。
。1)這樣吧,為了讓大家旅行愉快,接下來,咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光,你想再去哪兒就去哪兒,但有兩個要求:
、佥p輕讀一讀課文中的介紹,畫出你喜歡的詞語或句子,說說讀了這些詞語或句子,你有什么感受?
、诰毩(xí)有感情地朗讀課文。
。2)以小組形式開展自助游,相互交流、探討、點撥。
[這一教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生個性特點,投其所好,讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),真正的體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生充分的動起來,課堂上充滿了樂趣,形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]
3.匯報學(xué)習(xí)成果:剛才你選擇了哪里?那是個怎樣的地方啊?
交流要點:
(1)游“淺水灣”
、俅蜷_課件“淺水灣”,在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
②暢談游淺水灣后的感受。
[在學(xué)生自讀自悟后,播放輕松的音樂,課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進美麗的淺水灣,細細地欣賞那兒的美景。]
③指名讀課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀?
、鼙容^句子:
a、人們迎著海風(fēng),疾步走在沙灘上,聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上,沐浴者輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了!
讀一讀,看看課文中的描述用了哪些好詞好句?你從中感受到什么?
、輲熍錁防首x全段,學(xué)生閉上眼睛,張開想象的翅膀,神游淺水灣。
、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?感受到什么?
、咧笇(dǎo)朗讀:誰愿意當(dāng)小小播音員,再給大家美美地介紹一下淺水灣?
[通過教師語言的描述,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進大自然的懷抱,聆聽大自然的聲音,也加深了學(xué)生對詞句的理解,迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡:如此迷人的沙灘,真是個旅游、渡假的好地方呀。ㄖ搞~鑼灣圖)香港還有個地方被譽為“購物天堂”,大家知道是哪里嗎?
。2)游“銅鑼灣”(打開圖片)
①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎?結(jié)合理解生詞:摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
、谥该x課文:從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣?
、壑笇(dǎo)朗讀,感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡:多么繁華的街市呀!如果再欣賞一下香港夜景,你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
(3)欣賞“香港夜景”
、僬n件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述:瞧,多么燦爛、輝煌的香港夜景啊!看著此情此景,小朋友們心中一定也涌上了千言萬語,誰來描述一下你看到的美景?
②擴充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉,妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語,我們一起來讀一讀,好嗎?
展示詞語,齊讀。
。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍)
③作者怎么描寫的呢?誰來讀一讀課文第五小節(jié)。
、芾斫獗扔骶。a填一填:一到夜晚,整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光,像_______。馬路上一排排明亮的車燈,如同_________。
b說一說,每句話中分別把什么比作什么?
⑤默默地讀一讀這一小節(jié),教師引導(dǎo):也許都已經(jīng)深夜了,還亮著這么多燈,馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么?(體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化)
、拗笇(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié):(指板書說)剛才,我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,那里可真是旅游者的樂園,購物者的天堂!
現(xiàn)在,你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎?
4.齊讀第6小節(jié):“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述:對,1997年7月1日,這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱,它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
四.設(shè)計作業(yè):
今天的香港之旅就到此結(jié)束,你們幫老師想想給大家設(shè)計點什么作業(yè)呢?
學(xué)生暢談構(gòu)想(摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調(diào)查,如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業(yè)區(qū)……)
學(xué)生自選一項作為家庭作業(yè),下節(jié)課或中隊活動課交流。
[學(xué)完課文后,繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料,在此基礎(chǔ)上,想象香港的明天,展望香港的未來,并開展班隊活動課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,通過實踐,必然會加深對課文的理解,學(xué)到課文中所沒有的知識,在實踐中增長才干,碰撞出創(chuàng)新的火花。]
板書設(shè)計:
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩(附相應(yīng)圖片)
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標設(shè)計:
1、利用現(xiàn)代教育媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、借助現(xiàn)代教育媒體,挖掘課文的人文資源,增強學(xué)生的審美情趣;拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。
3、學(xué)會本課的10個詞語,正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞;會用一些簡單的句式說話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
二、教學(xué)重點與難點:
1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會課文部分段落的表達方式。
三、教學(xué)過程設(shè)計:
。ㄒ唬┯^察圖畫,導(dǎo)入新課。
1、【課件演示】同學(xué)們,這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮,迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
。ǘ├首x全文,理清脈絡(luò)。
1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說什么?
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請對照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個部分!
(三)注重主體,自主學(xué)習(xí)。
1、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀,我們已初步感覺到沙灘的迷人,公園的著名和街市的繁華,那么你究竟最喜歡哪一處呢?
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看,再讀讀課文,說說喜歡的理由!
3、討論"迷人沙灘"。
、佟局该首x】想讀第2節(jié)的請舉手!
、凇菊n件演示】請完成填空:()的淺水灣是()的好地方。
③【課件演示】請完成填空:……()在金色的沙灘上,()著輕柔的海風(fēng),()著浪濤拍岸的聲響……
、堋揪毩(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語練習(xí)讀這兩句話,努力讀出舒服的感覺。
4、討論"著名公園"。
、佟纠首x想象】讀一讀第3節(jié),閉眼想:你仿佛看到了什么?
②【課件演示】它們有的(),有的(),有的(),有的(),游客不時()。
、邸菊n件演示】其實,海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢!看一段錄像讓你一飽眼!堋菊Z文實踐】你也來介紹一下海洋公園,行嗎?
5、討論"繁華街市"。
、佟菊n件演示】看圖,能給這三個詞選擇合適的位置嗎?
②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié),要讀出街市的繁華!
、邸菊n件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié),想一想:這兒把燈光和車燈分別比成了什么?
、堋揪毩(xí)朗讀】讀第5節(jié),讀出夜市的燈火輝煌!
、荨菊Z文實踐】仿照課文第5自然段的寫法,圍繞"一到休假日,街上就熱鬧起來"寫一段話。
。ㄋ模┩貙捛溃S富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些,請大家欣賞幾幅圖!
2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié),香港的美景數(shù)不勝數(shù),這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"!
3、【課件演示】光看圖片不過癮,我們再去看看錄像吧!
4、【語文實踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑,你可以?dāng)導(dǎo)游了吧!怎么樣?先來過把癮!
5、【語文實踐】如果,你覺得你這個導(dǎo)游的知識還不夠豐富,可以點擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)
6、【全文總結(jié)】(略)
。ㄎ澹╇y字分析,描紅學(xué)寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁!
2、【課件演示】注意"浴"的筆順!
3、【學(xué)生練字】先描紅,再在作業(yè)本上寫三個!
4、(同法練寫"劇""店""焰"等字)
四、教學(xué)板書設(shè)計:
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無比璀璨
街市繁華
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標
。、 了解香港的繁華與美麗,產(chǎn)生愛香港,愛祖國的思想感情。
。、 收集課外資料,補充介紹香港。
教學(xué)重點
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入、揭題
1、 談話;上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光,這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,香港一直被人們稱為——“東方之珠”,齊讀課題。
。病 對于香港,你們有哪些了解?交流課前收集的資料。
3、 小結(jié):香港自古以來就是中國的領(lǐng)土,1997年7月1日回歸以來,香港得到了更快的發(fā)展。一直以來,香港被譽為“東方之珠”,我們中國位于世界的東方,香港就是東方的一顆明珠。那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?
二、 初讀感知
1、 放聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,不懂的地方做個記號,然后想一想,為什么要把香港稱為“東方之珠”?
2、 交流反饋
——認讀帶拼音的詞語
——那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?你們找到答案了嗎?
-生讀第一段。
。磮D,理解“漫長海岸線的南端”,“航運,貿(mào)易,金融中心!
。由稀耙驗椤浴饼R讀第一段。
。.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢?快速讀課文,看誰先找到。
交流.板書: 萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、朗讀課文,體會香港之美。
。. 選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀,然后向大家介紹一下,好嗎?
。. 隨機教學(xué).
萬國市場:
。. 指名讀.說
2. 為什么香港被稱為萬國市場?{指名讀}
理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”。
。. 因為許多外國商品到香港都是不要交稅的,所以無論你是富翁,還是農(nóng)民,都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。
美食天堂。
。. 指名讀,說。
。. 理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
3. 這里有一段資料,來看一下。(課件出示資料,師簡介香港美食,欣賞圖片)。
。. 喜歡這一段的同學(xué)站起來,我們一起來讀一讀。
——過渡:有機會到香港,一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的?
旅游勝地
1. 指名讀。
。. 海洋公園里的表演怎么樣?{有趣}有趣在哪兒?誰再來讀一讀?
。. 想不想去看看?欣賞錄像。
。. 海豚表演太有趣了!我們再來讀一讀描寫表演的這句話,看誰讀得最有趣!其他同學(xué)請閉上眼睛,回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
。. 香港除了海洋公園,還有許多風(fēng)景名勝,我們一起來欣賞。
——過渡:海洋公園的表演很有趣,香港的景色也很美,還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋
。. 指名讀。
。. 作者寫了哪幾個地方的燈?
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”{圖片}。 這是什么地方的燈?{出示句子}指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”:這是什么地方的燈?{出示句子}誰來讀?師:明亮的車燈,如同閃光的長河,寫得多形象呀!
——出示“高樓大廈”圖片:指名讀,誰還沒有請到過的,請他來!
——拿起書,美美地把這一段再讀一讀!
3.總結(jié)。
剛才,我們了解了香港的市場,旅游勝地,欣賞美麗的夜景,望著這么美麗的香港,我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,{出示最后一段}齊讀。理解“璀璨”:光彩奪目,燦爛無比。
四、朗讀全文
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。
教學(xué)重點、難點
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準備
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
課時安排
1課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……課前,老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料,F(xiàn)在老師來檢查一下,看同學(xué)們準備得怎么樣?
2、學(xué)生匯報交流。
1、 過渡:香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們一起到香港看一看。
二、整體感知
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
。1)讀一讀,想一想,為什么香港被稱為“東方之珠”?作者是從哪幾個方面介紹的?
。2)對課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
(1)交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
【設(shè)計理念:口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”,卻更具情趣和誘惑,同時使學(xué)生與課文、編者之間的“對話”成為可能!
。2)交流自讀收獲。
重點匯報:“香港為什么被稱為‘東方之珠’”?課文是從哪幾個方面介紹的?
生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報,師相機板書:萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
。3)師生交流中,相機解決學(xué)生自讀時所提出的問題。
三、誦讀體驗
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示:學(xué)生讀自己喜歡的段落,其他同學(xué)參與評價。
3、美讀欣賞:師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師:看了錄像,聽了同學(xué)們的朗讀,你想說些什么呢?
【設(shè)計理念:閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎(chǔ)之上的!
四、拓展研讀
1、研讀談話:同學(xué)們說得真好!香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢?
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流:
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果:
。1)香港的歷史
。2)香港是航運中心
。3)香港是貿(mào)易中心
。4)香港是金融中心
【設(shè)計理念:展示收集的資料,并圍繞由課文生發(fā)的問題進行研討,為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范例!
五、嘗試運用
1、嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎?
師用課件出示練筆提示:
。1)香港是世界金融中心
。2)香港是世界著名的貿(mào)易中心
。3)香港是
學(xué)生練筆,師巡視學(xué)情。
【設(shè)計理念:三年級學(xué)生剛進入書面寫作初始階段,教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信,經(jīng)常鼓勵學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的!
2、班級交流
3、演讀課文:師再次播放香港風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
六、總結(jié)下課,布置作業(yè)
1、師述:被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱,香港拂去蒙在明珠上的灰塵,發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道,我們的祖國還有一個孩子,也曾蒙受了和香港一樣的恥辱,你知道它是哪里嗎?(澳門)播放《七子之歌》,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問:有誰知道澳門的歷史?
3、作業(yè):請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料,舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計14
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學(xué)習(xí)第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?
、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結(jié):
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
、矊W(xué)習(xí)第4自然段。
、胖该x。
、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?
⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣?
、瓤磿喜鍒D,對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結(jié):第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
、数R讀第4自然段。
、车3自然段。
、胖该x。
、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?
、菫槭裁凑f香港是燈的海洋?又是怎樣具體描寫得?
、瓤磿喜鍒D,欣賞夜香港得美麗。
⑸結(jié):第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學(xué)習(xí)第6自然段。
、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
、茩z查自學(xué)情況。
這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?
⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.
、三R讀課文第6自然段.
三、指導(dǎo)背誦3~6自然段。
、甭犝n文錄音欣賞。
、怖冒鍟龑(dǎo)背誦。
、掣魅俗杂奢p聲背誦。
、捶謨蓚大組,一組背,一組聽,在交換。
、抵该痴b。
、锻蓝司毩(xí)。
四、布置作業(yè):
⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。
、脖痴b課文。
《“東方之珠”》(第二課時)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)感知。
1、放歌曲《東方之珠》問:剛才同學(xué)們聽到了哪首歌?
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道"東方之珠"指哪里嗎?
3、誰能用上:“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。
。"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。)
4、出示:“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’!薄R讀
二、導(dǎo)入新課
1、過渡:課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢?自己讀讀課文
2、交流:你讀完課文有什么感受呢?(美麗和繁華)
課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的?(網(wǎng)頁出示:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市)
3、你最喜歡哪個景點,自己打開網(wǎng)頁,讀讀看看,讀完后說說你的感受?你喜歡它什么?當(dāng)然讀完以后,也可以再讀讀另外兩個景點,你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎?
三、細讀課文
1、 細讀第二節(jié)。
1)哪幾個同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的?誰來談?wù)勀愕母惺?(迷人、舒服?/p>
2)指名讀第2節(jié)
3)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)
4)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿海面,灑在金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)你想來把這句話讀讀好嗎?
5)〈淺水灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,在大海里嬉戲,有什么感覺呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認真地體會。(生自讀句2)
6)誰來帶著這種感受說一說。(打開網(wǎng)頁)
。ㄒ驗槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因為他們__________________。)
7)老師給大家配上音樂,大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指名讀→愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉
2、細讀第3節(jié):
。1)說感受(舉世聞名,精彩),指名讀第3節(jié)。
。2)是啊,香港的海洋公園舉世聞名,那里的海洋劇場里,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。
。3)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)
。ㄓ慰停壕奂,不時……開懷大笑)
。4)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會——(開懷大笑)。
。4)齊讀第3節(jié)。
。5)今天我們來到了海洋公園,海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演,你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎?(出示:今天,我們來到了海洋公園,海洋館讓我們流連忘返,特別是海豚、海獅的表演,___________________.)
(生練說→同桌互說→指名說)
。6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。
3、細讀第四、五節(jié)。
1)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?指名讀第四節(jié)
2)重點理解:
A、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。
“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
C、這里的人很多,就像河里的流水一樣,永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。
3)這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢?請你用一個字來概括它們的共同特點。
。ǘ唷#
4)作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié),要讀出街市地繁華來。
5)微風(fēng)輕拂,站在太平山山頂,鳥瞰整個香港,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,你們看。ǹ磮D)
6)出示:一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)
A:中心句,用---畫出。中心詞:燈的海洋
B:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
C:再讀注意:整個香港港灣里馬路上
7)這樣的夜景,真是美不勝收!誰愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。
四、小結(jié)
1、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
2、香港還有哪些地方很有名,你可以介紹介紹嗎?
師小結(jié):香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
3、學(xué)完課文以后,你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎?
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