1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-06-19 11:11:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇

          為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,希望對大家有所幫助。

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          一、教學(xué)目的:

          1、通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

          2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。

          3、大膽想象一下,你還想造出什么樣的紙。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          從人物的對話中體會不同紙的不同特點(diǎn)和用途。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          理解為什么紙奶奶感慨地說:青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息。

          四、課前準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。

          五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          六、教學(xué)過程:

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入正題。

          同學(xué)們,你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎?(舉一張紙)關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在,你們了解多少呢?在生活中,人們通常用紙干什么?學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課,我相信大家會有更多的收獲。(板書課題)

          讀了課題,同學(xué)們想到了什么?(紙奶奶是誰?紙奶奶有多大?有誰來慶賀?生日熱鬧嗎?)

          (二)初讀課文,完成練習(xí)。

          出示投影一:

          摘錄課文中的詞語:

          出示投影二:

          摘錄課文中的新詞:。

          出示投影三:

          課文中講了哪幾種紙?

          避水紙

          耐熱紙

          食用紙

          容器紙

          防銹紙

          速溶紙

          (三)分組學(xué)習(xí),合作討論。

          1、以組為單位,用最快的方法完成下列表格。

          紙名

          特點(diǎn)

          作用

          避水紙

          耐熱紙

          食用紙

          容器紙

          防銹紙

          速溶紙

          2、產(chǎn)品展銷會每小組任選一種紙為參展商品,派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。

          如避水紙:我有一身好本領(lǐng),不怕水來不怕壓;不怕泡來不怕煮,身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來做雨衣,做游泳衣,歡迎大家前來選購!

          3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙?小組為單位,進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。

          (四)語感訓(xùn)練,體會寫法

          1、這篇課文采用擬人的方法,以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發(fā)展,讓我們對不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動,將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛的人物,敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時(shí),作者這樣寫道:避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學(xué)們,你們還能從文中找出類似的語句嗎?讀一讀,加以體會。

          2、體會帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。

          我在開水里煮三天三夜,身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

          我在開水里連續(xù)煮三天三夜,身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

          我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。

          我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。

          3、體會重點(diǎn)句子的意思:青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!

          (五)拓展練習(xí):

          1、給造紙廠寫一封信,介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。

          2、為其中的一種紙寫句廣告詞。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天我為大家介紹一位詩人,在聽完我的描述后,你們猜猜他是誰。

          他,是唐代著名詩人,祖籍隴西成紀(jì),其詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,被后人稱為詩仙。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。

          請同學(xué)們回憶一下在小學(xué)學(xué)過李白的哪些詩歌。

          學(xué)生齊背(到《贈汪倫》提一句:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。這句話體現(xiàn)出了李白與朋友之間多么深厚的感情。

          至真至誠的李白最重友情,今天就讓我們再次走進(jìn)李白,去學(xué)習(xí)他的一首送別詩。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

          二、板書課題(別忘作者)

          同學(xué)們對李白應(yīng)該比較熟悉了,哪位同學(xué)能來介紹一下咱們這位偉大的詩人朋友呢? 一位學(xué)生介紹(介紹的好我可以說:非常好,看來你和李白的關(guān)系一定很好),再找一位補(bǔ)充。

          出示PPT,紅字一定要著重掌握。

          過渡:知道了詩人,是學(xué)習(xí)詩歌的第一步,為了深入地理解詩歌,我們常常還需要知道當(dāng)時(shí)的寫作背景,這叫知人論世。因?yàn)閹缀跛械淖髌范即蛏狭藭r(shí)代的烙印,是時(shí)代和當(dāng)初特定背景下的產(chǎn)物。

          下面我來介紹一下這首詩的寫作背景:

          王昌齡是李白的好朋友。開元27年,貶放嶺南。天寶7年,再貶為龍標(biāo)尉。李白在楊花落盡、杜鵑聲聲的時(shí)節(jié),驚聞好友被貶湖南龍標(biāo),龍標(biāo)在當(dāng)時(shí)還很荒涼,詩人十分擔(dān)憂,并深感不平和悲傷,于是他寫下了這首詩贈給他。

          這首詩的寫作背景咱們已經(jīng)知道了,接下來請同學(xué)了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀:學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

          學(xué)生讀完,提問:同學(xué)們還記不記得古詩四步學(xué)習(xí)法。

          三、誦詩文

          好,同學(xué)們的記憶力非常好,我還聽說咱班同學(xué)的朗誦功力很厲害,詩為心聲,哪組同學(xué)愿意來為大家展示一下呢?

          學(xué)生讀之前,提問:同學(xué)們,朗讀時(shí)要注意什么?

          學(xué)生答后,我說:非常好,你們說的都很對,概括起來就是四個(gè)字:抑揚(yáng)頓挫。現(xiàn)在可以開始了,組長起頭。

          找兩個(gè)小組讀,讀完問:其他同學(xué)有沒有建議要向他們提出來?

          然后教師評價(jià)。

          再找兩個(gè)人讀,讀完問:其他同學(xué)有沒有建議要向他們提出來?

          然后教師評價(jià)。

          最后齊讀。

          四、品詩句

          過渡:書讀百遍,其意自現(xiàn),現(xiàn)在同學(xué)們借助手中的預(yù)習(xí)資料自學(xué)2分鐘,弄清這首詩的意思,然后小組內(nèi)統(tǒng)一答案,各派一位同學(xué)上前將題目和4句詩的翻譯寫到黑板上。其他人背誦詩句和翻譯。

          寫完教師挨個(gè)小組評價(jià),分四點(diǎn):1、內(nèi)容對錯(cuò)。2、錯(cuò)別字。3、語病。4、補(bǔ)充內(nèi)容要加括號。

          評完一組,該組起立齊讀詩意。

          五、悟詩情

          過渡:詩句的意思已經(jīng)清楚了,下面我開始進(jìn)入詩的靈魂部分――悟詩情。請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí),合作探究以下問題。

          讀完,現(xiàn)在開始合作探究。

          過程中隨即提出總體要求或加入每組討論。

          六、討論完,挨個(gè)小組匯報(bào)。教師點(diǎn)評

          七、現(xiàn)在讓我們來回顧一下這首詩。

          然后說:愛月的李白懂得借月傳情,以愁表心,知心的昌齡定會讀月明心,沐風(fēng)會神,兩顆心,遠(yuǎn)隔萬水千山,就這樣融匯在朗朗明月、習(xí)習(xí)清風(fēng)之中,天地間還有什么比這種相知相會的神交更令人感動的呢?李白在朋友落難時(shí),沒有來得及問候一聲,更沒有親自相送一程,他只是送給昌齡一輪明月,一顆愁心,卻給置身蠻荒的朋友帶來了永遠(yuǎn)的希望。

          八、拓展:同學(xué)們,你們還知道哪些送別詩?

          學(xué)生說,我最后說:同學(xué)們知道還真不少,我也為大家收集了幾句送別詩,請同學(xué)們一起朗讀一下。

          九、達(dá)標(biāo)測試

          最后我們來完成本節(jié)課的達(dá)標(biāo)測試.

          師:怎樣賞析詩歌呢,這說來話長。最簡單的就是沿著文字,展開豐富的想象和聯(lián)想,說說詩句所表達(dá)的情感、思想,詩句營造的意境氛圍或某種手法(某些詞句)的表達(dá)思想情感的妙處。我先來作個(gè)示范。

          第一句寫景,楊花漫天飛舞,飄泊無定;子規(guī)(杜鵑鳥)一聲聲“不如歸去”,鳴聲凄厲。景物的描寫,渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境,也象征著飄零之感和離別之痛。真是情景交融,天衣無縫!請同學(xué)們用這樣的方法賞析以下三句。四人為一小組,把賞析的內(nèi)容寫下來,看誰寫得最好。

          生:次句敘事!斑^五溪”,點(diǎn)明王昌齡跋涉窮山惡水,到達(dá)龍標(biāo)。五溪一帶,當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族聚居之地,這里山深水急,自然條件非常惡劣。此句雖是簡單的敘事,但王昌齡跋涉之苦,以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情,已力透紙背。

          生:第三句以擬人化的手法寫月,賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁,無可排遣,無人理解。似乎只有月亮才是真正的知音!拔壹某钚呐c明月”,詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月,帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人,表達(dá)同情與安慰。

          生:最后一句又把另一自然物――風(fēng)也擬人化了,風(fēng)也同明月一樣,讀懂了詩人的心音,愿把詩人一片赤熱的情懷直送到夜郎西。

          師:至此,我們看到詩人李白寄給王昌齡不僅僅是一首短詩,而是?

          生:一片真摯的友情。

          生:一顆赤誠的心。

         。担囆g(shù)特色。

          師:通過詩歌的學(xué)習(xí),我們讀懂了李白所要表達(dá)的思想感情,讀懂了李白是一個(gè)至情至性的人,那么這首詩的藝術(shù)特色又在哪里呢?

          生:移情于景,情景交融

          生:將自己的感情賦予客觀事物,使之同樣具有感情,也就是使之人格化 。

          師:星河耿耿,銀漢迢迢。從遠(yuǎn)古奔來的中華文明的長河,千回百轉(zhuǎn),千淘萬漉,使一顆明珠浮出了水面,它的異彩流光,穿過時(shí)空,照亮了中國文學(xué)長廊,它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。徜徉在這座文學(xué)珍寶館,我們目不暇接,留連忘返。在這里,我們與中國文學(xué)史上的眾多名流巨匠擦肩而過:迎面走來的是“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白。

          贈汪倫 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 早發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 獨(dú)坐敬亭山 眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          整體設(shè)計(jì)

          課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求:“了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用,列舉超聲的應(yīng)用實(shí)例!北竟(jié)知識是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí),了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后,探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實(shí)際中豐富多彩,應(yīng)用非常廣泛。

          在生活中聲的利用的例子很多,學(xué)生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉,只不過不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子,哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。教師在講解中可以對聲在社會生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類,可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類,也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類,然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解,在講解中應(yīng)對學(xué)生遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。

          本節(jié)的設(shè)計(jì)通過聲音、視頻、圖片、投影、實(shí)驗(yàn)和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)物理的興趣。

          教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實(shí)例,另一方面,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)他們搞利用聲音的小發(fā)明。

          三維目標(biāo)

          知識與技能

          了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應(yīng)用。

          過程與方法

          通過觀察或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,并獲得社會生活中有關(guān)聲的利用方面的知識。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過學(xué) 習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

          教學(xué)

          重點(diǎn)及難點(diǎn)

          現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          視頻資源、多媒體設(shè)備、盆或碗、氣球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蠟燭、火柴等。

          教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          故事導(dǎo)入

          1948年,一艘名為“烏蘭格梅奇號”的荷蘭貨船,在通過馬六甲海峽時(shí),突然遇到海上風(fēng)暴,當(dāng)救助人員趕到時(shí),船上所有人員都莫明其妙地死了。后經(jīng)科學(xué)家們調(diào)查,才發(fā)現(xiàn)造成這場海難的罪魁是風(fēng)暴與海面驚濤引起的次聲波。

          20xx年4月28日,至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。

          第一次世界大戰(zhàn)時(shí),德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只,幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運(yùn)輸線。當(dāng)時(shí)潛水艇潛在水下,看不見,摸不著,一時(shí)橫行無敵。于是利用水聲設(shè)備搜尋潛艇和水雷就成了關(guān)鍵。法國著名物理學(xué)家郎之萬等人研究并造出了第一部主動式聲吶,1918年在地中海首次接收到2~3 km以外的潛艇回波。這種聲吶可以向水中發(fā)射 各種形式的聲信號,碰到需要定位的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生反射回波,接收回來后進(jìn)行信號分析、處理,除掉干擾,從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。

          學(xué)生思考問題:海上風(fēng)暴引起的'次聲波為什么有那么大的危害?人類為什么不能事先預(yù)知并躲避災(zāi)難?聲吶為什么會導(dǎo)致海豚的死亡?

          情景導(dǎo)入

          多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例:鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,醫(yī)生通過聽診器診斷疾病,遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨,海豚利用聲波識別 食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……

          學(xué)生欣賞并交流討論,自然界中的聲現(xiàn)象非常多,聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用,你能列舉一些例子嗎?

          推進(jìn)新課

          一、聲與信息

          學(xué)生閱讀課本并思考:日常生活中,哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息?對這些例子 ,可以分類嗎?按怎樣的依據(jù)來分好?

          1.從異常聲音中獲取信息

          轟隆隆的雷聲――預(yù)示下雨

          聽診器聽心跳聲――診斷心臟的情況

          聽敲鐵軌的聲音――判斷螺栓松動

          汽車修理師聽汽車 發(fā)動機(jī)的聲音――判斷故障

          小結(jié):聲音能夠傳遞信息。

          2.次聲波傳遞信息

          閱讀課本并思考問題:

          次聲波能不能傳遞信息呢?次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生?

          答案:能 海嘯、地震、火山噴發(fā)。

          次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng):地震爆發(fā)前,許多動物往往有異常反應(yīng),如老鼠逃出洞,牛馬不入圈,雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。

          【課件展示】 介紹20xx年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力。

          印度洋海嘯發(fā)生在20xx年12月26日,這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10 000人性命,斯里蘭卡40 000余人遇難,而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。

          可是,大多數(shù)海洋生物可以存活,水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多,所以,水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”,迅速采取躲避措施。

          水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀相當(dāng)精確地模 擬了水母感受次聲波的器官,使人們能夠提前知道將到來的風(fēng)暴,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,F(xiàn)廣泛運(yùn)用于航海事業(yè)。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上,當(dāng)接收到風(fēng)暴的次聲波時(shí),可令旋轉(zhuǎn)360°的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn),它所指的方向,就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向;指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強(qiáng)度。這種預(yù)測儀能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào),對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

          3.超聲波傳遞信息

          閱讀課本并思考問題:

          (1)蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的?它采用的方法叫做什么?

          (2)受蝙蝠的啟發(fā),科學(xué)家發(fā)明了什么?主要應(yīng)用在什么方面?

          歸納總結(jié):(1)回聲定位:根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間,確定目標(biāo)的位置和距離。

          (2)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲,人們利用這個(gè)現(xiàn)象研制了聲吶。

          討論:根據(jù)聲吶測海底深度需測哪些量?

          a.聲音在海水中的傳播速度v。

          b.聲音在海水中的往返時(shí)間t。

          c.計(jì)算公式:s=12vt。

          (3)應(yīng)用:利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

          思考問題:“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的?

          醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,然后接收體內(nèi)臟器的反射波,反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上,可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。

          醫(yī)生DD→超聲波病人DD→反射波信息顯示屏

          交流討論:超聲波在生活中的其他應(yīng)用文 章來

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。

          2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):欣賞鞋的聯(lián)想圖片,從中了解鞋的聯(lián)想方法。

          難點(diǎn):根據(jù)鞋的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實(shí)物、范作、小獎(jiǎng)品若干。

          學(xué)具:水彩筆或蠟筆,勾線筆一支,畫紙。

          四、教學(xué)過程:

          動畫欣賞

          師:老師今天帶來了一個(gè)神秘的朋友,你們想不想知道是什么呀?(學(xué)生語:想) 師:好,那么請大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。

          師:耐克換了幾次衣服?

          師:大家看,老師把耐克請到了我們的課堂(師出示圖片),大家看這是耐克嗎?(學(xué)生回答并說說原因)

          師:耐克知道要來我們這做客,特意請?jiān)O(shè)計(jì)師喬裝打扮了一番,所以就變成了這個(gè)樣子了,大家覺得可愛嗎?今天我們就來學(xué)習(xí):鞋的聯(lián)想。

          講授新課:

          1、說一說:

          同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧!

          2、看一看、想一想

          師:老師還收集了許多各具特色的鞋,你們想看嗎?好,那請你們帶著問題來欣賞。

          設(shè)計(jì)師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的?

          1)鞋跟 2)鞋幫 3)鞋底

          設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋的時(shí)候都用了那些方法?

          1)添加法 2)夸張法 3)變形法 4)組合法

          3、找一找:

          老師這有些鞋子走丟了,你們幫幫他們找到自己的主人吧!

          自由想像,強(qiáng)化思維

          請同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子,跟著老師飛上藍(lán)天,你能想到什么? 又穿過森林

          走上馬路?

          師:看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋,老師不禁感嘆這些設(shè)計(jì)師的想像力實(shí)在是太豐富了,鞋子耐克今天要請大家?guī)退瓿梢粋(gè)心愿,大家看!師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。

          五、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

          師:(媒體播放音樂,鼓勵(lì)學(xué)生想像,可以相互協(xié)作共同完成作品,教師參與生創(chuàng)作活動,并給予肯定)

          六、展示與評價(jià):

          師:這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板,我估計(jì)鞋子都不認(rèn)識自己了,這個(gè)舞會你覺得誰會是最亮眼的?說說原因。(學(xué)生評價(jià),從兩個(gè)方面,一個(gè)是怎樣聯(lián)想的,一個(gè)是用了什么方法)

          七、總結(jié)與拓展:

          著名詩人但丁曾經(jīng)說過:“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng),任何一個(gè)無聊的想象都要比模仿好的多,想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。

          生活中我們用眼睛去觀察,用心去思考,用耳朵去傾聽,這就是聯(lián)想。課后請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,制作出別具一格,千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

         1、正確地認(rèn)讀十二個(gè)生字,會寫田字格里的十一個(gè)字;

          2、有感情的朗讀課文

          3、通過了解,認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。

          課前準(zhǔn)備:

        1、視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。

          2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。

          課時(shí)建議:1課時(shí)

          教學(xué)過程:

         教學(xué)流程

          設(shè)計(jì)意圖

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,引入新課

          視頻:壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你有什么感想?

         。ㄌ珘延^了!太漂亮了!)

          視頻:奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你又有什么感想?

         。ㄟ@個(gè)瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀)

          師:“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”

          出示:巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片

          你知道這些人在做什么嗎?

          今天我們就來學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課

          板書課題

          看到課題后你想知道些什么?

         。ㄕl的葬禮?為什么特殊?等等)

          通過視頻形象直觀地讓學(xué)生感受到賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對比,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情

          二、激發(fā)興趣,自讀課文

          (1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。

          (2)小組內(nèi)讀課文。

         。3)指名分節(jié)讀課文,糾正不正確的讀音,讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。

          讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。

          三、自然感悟、交流

          (1)學(xué)生再次自由讀文,在文中勾畫出最能震撼心靈的詞、句或段落?然后談一談自己的感受

          (2)小組交流

         。3)集體交流

          引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟

         。ㄒ唬┵愄貏P達(dá)斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。

          結(jié)合重點(diǎn)次與理解

          昔日:洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀;(板書:雄偉壯觀)

          今日:逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人,奄奄一息。(板書:逐漸枯竭)

         。ǘ┵愄貏P達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因

          人類毫無節(jié)制的用水

          亂砍濫伐

         。ㄈ⿵膮⒓釉岫Y的人的特殊性及廣泛性中體會環(huán)境保護(hù)的重要意義;從受祭者的特殊性體會保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境已引起人們的高度重視,從而感受“特殊葬禮”的真正含義

          提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

          通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟,提升情感。

          四、擴(kuò)展:

          師:假如你是菲格雷總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,將對著巴西人民演講,你會怎么說?

          五、自學(xué)生字

          調(diào)動學(xué)生動腦識字,逐步掌握識字方法。

          培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

          “9.16”國際保護(hù)臭氧層日

          臭氧層破壞是當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題之一。自70年代以來就開始受到世界各國的關(guān)注。

          臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體。在大氣圈的平流層中,有一個(gè)臭氧含量較高的臭氧層,它好像一個(gè)巨大的過濾網(wǎng),可以吸收和濾掉太陽光中有害的紫外線,有效地保護(hù)地球生物的生存。

          1985年,英國科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn),南極上空在9月至10月平均臭氧含量減少50%左右,并周期性出現(xiàn)。北極臭氧層耗損也很明顯。

          臭氧層耗損對人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是:大量的紫外線直接輻射到地面,導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增高,并抑制人體免疫系統(tǒng)功能;農(nóng)作物受害減產(chǎn),影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng);破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。

          因此,1994年12月聯(lián)合國大會通過了第49/114號決議,確定從1995年起,每年的9月16日為“國際保護(hù)臭氧層日”。這一日子的確定,進(jìn)一步表明了國際社會對臭氧層耗損問題的關(guān)注和保護(hù)臭氧層的共識。

          臭氧層對人類具有如此重要的作用,那么破壞臭氧層的物質(zhì)是什么呢?科學(xué)家認(rèn)為,臭氧減少是由于人類活動向大氣中排入氯氟烴(氟里昂)和含溴鹵化烷烴(哈龍)等氣體引起的。

          氟里昂在自然界不會自己產(chǎn)生,而是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中制造、擴(kuò)散出來的。它用于制冷裝置的冷凍劑、氣溶膠、有機(jī)溶劑和泡沫發(fā)泡。哈龍用于作滅火劑。目前,我國及世界各國正采取措施,逐步淘汰氟里昂和哈龍等對臭氧層有害的物質(zhì)。

          一位美國環(huán)境科學(xué)家曾預(yù)測:人類如果不采取措施,到20xx年,全世界將有1.5億人患皮膚癌,其中有300多萬人死亡;將有1800多萬人患白內(nèi)障;農(nóng)作物將減產(chǎn)7.5%;水產(chǎn)品將減產(chǎn)25%;材料損失將達(dá)47億美元光化學(xué)煙霧的發(fā)生率將增加30%。

          由此而知,保護(hù)臭氧層的工作迫在眉睫。在認(rèn)識到高空中的臭氧層是地球的“保護(hù)傘”的同時(shí),還應(yīng)了解近地低空氣中的臭氧卻是一種污染物。低層臭氧含量的增加可以引起光化學(xué)煙霧,危害森林、作物、建筑物等,臭氧還會直接引起人的機(jī)體失調(diào)和中毒。某些電器例如復(fù)印機(jī),在使用過程中也會產(chǎn)生臭氧。因此,在使用這些電器時(shí),應(yīng)注意通風(fēng),保持空氣流暢。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識文中14個(gè)生字,書寫9個(gè)生字。

          2、正確、流利地表演讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,體會文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識字方法。

          4、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會相應(yīng)的識字方法。

          2、識記文中14個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。

          四、教學(xué)方法

          講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

          五、課型:識字課

          六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉

          2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。

          4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌

          二、讀文識字

          1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

          2、指名學(xué)生分行讀課文。

          3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。

          4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書:

          問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥

          5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。

          6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

          (1)學(xué)生仔細(xì)觀察。

          (2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。

          門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇

          刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

          幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

          (3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說話。

          7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。

          三、設(shè)疑結(jié)束

          1、指名讀、齊讀課文第二句。

          2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰說得好、說得多。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,樹立環(huán)境保護(hù)意識。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          感情朗讀,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入課題

          1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》,從中得到了什么啟示?

          生:不要亂砍樹木,愛護(hù)樹木。

          2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)

          3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶,木材可以做家具,樹皮可以作染料,葉子可以喂蠶,蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解,你覺得橡樹是一種怎樣的樹?

          生:珍貴的樹。

          二、初讀課文

          1、帶著對橡樹的喜愛,自由的讀課文,把句子讀順,生字連詞畫下,想一想,課文講了一件什么事?指名說。

          2、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)

          3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)

          4、這些詞語中,你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。

          “楔子”:建筑用作標(biāo)示的工具,類似木樁的小木棍,一頭削尖。

          “瀝青”:又稱柏油,是鋪路的材料,具有柔軟性。

          三、悟讀課文

          1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)

          2、看圖,你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點(diǎn)?

          3、從二句中,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:二句都是比喻句。

          4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?

          5、小組交流:為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,又腦想一想,有嘴讀一讀,評一評哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?

          6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上,讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁,及決定后的輕松。

          7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生:愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

          8、是啊!如此珍愛樹木,怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說,我們該怎樣做一個(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?

          四、賞讀課文

          帶著你的感情,朗讀全文。

          五、作業(yè)

          根據(jù)學(xué)校情況,為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。

          【板書設(shè)計(jì)】

          橡樹:珍貴、像哨兵

          高尚的心(愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境)

          公路:筆直、馬蹄形

        【有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇】相關(guān)文章:

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編八篇02-15

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總四篇02-12

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇02-05

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總九篇01-20

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編九篇02-12

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇01-12

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總五篇01-09

        有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇01-06

        精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇02-16

        關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇02-14

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>