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      2. 賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-02 16:27:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          作為一位杰出的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、反復(fù)誦讀、品析積累詩(shī)句。

          2、掌握人物描寫(xiě)的方法,分析賣(mài)炭翁和宮使兩種人物形象。

          3、感受賣(mài)炭翁可憐的遭遇,體會(huì)詩(shī)人對(duì)他的深切同情。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          目標(biāo)2

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          目標(biāo)3

          四、課時(shí)安排

          一課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          在唐朝,沒(méi)有什么事情,是一首唐詩(shī)解決不了的。如果有,那就兩首。在大唐,發(fā)展機(jī)會(huì)最好的地方,不是江浙滬,也不是北上廣,而是長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。在1221年前,一位16歲的翩翩少年來(lái)到長(zhǎng)安,想出人頭地、一鳴驚人——

          (白居易16歲求達(dá)故事,涉及詩(shī)歌《賦得古原草送別》)

          故事中的少年你知道誰(shuí)嗎?(對(duì),白居易)今天,我們就走進(jìn)白大師的《賣(mài)炭翁》,一起感受下大唐的世態(tài)冷暖。

          (二)白居易個(gè)人經(jīng)歷及其寫(xiě)作背景

          白居易(772新鄭———846洛陽(yáng)),字樂(lè)天,號(hào)香山居士。祖籍山西太原,生于河南新鄭,是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng),世稱(chēng)“元白”,與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。

          白居易的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世,代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

          白居易雖生于官宦之家,卻從小過(guò)著動(dòng)蕩不安、顛沛流離的困苦生活。在此環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的白居易目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,聆聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)災(zāi)民的哀嚎,也在兵荒馬亂中飽嘗家貧多故、飄零無(wú)助的苦痛,由此,他默默立下了一生的志向:我要成為一名偉大的詩(shī)人——惟歌生民病,愿得天子知。

          憑借1%的天賦和99%的汗水,白居易活躍在中唐政壇,官至左拾遺。當(dāng)時(shí)的中唐政壇,最大的毒瘤莫過(guò)于藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專(zhuān)權(quán)。白居易一上任就對(duì)這些霍亂朝綱的權(quán)豪重臣們進(jìn)行了尖銳抨擊,白居易敏銳地覺(jué)察到眼下正是實(shí)現(xiàn)自己“為民代言”的絕佳時(shí)機(jī),于是日吟夜唱,將繼承杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)風(fēng)的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)推向了最高潮。

          這期間,傳唱最廣的作品就是諷喻詩(shī)《賣(mài)炭翁》

         。ㄈ╊}解

          “苦宮市也”,即苦于宮市。唐德宗時(shí)期,公眾所用之需,不再經(jīng)官府承辦,而是由宦官直接向民間“采購(gòu)”,謂之“宮市”。宦官爪牙在長(zhǎng)安東市、西市等熱鬧街坊,以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物,甚至不給分文,還勒索進(jìn)奉的“門(mén)戶(hù)錢(qián)”及“腳價(jià)錢(qián)”,百姓深受其害。此詩(shī)就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。

          (四)初讀正音

          鬢、輾、轍、騎、敕、叱、將、系

         。ㄎ澹┰僮x明義

          1、圍繞“炭”字,作者怎樣展開(kāi)行文思路?

          燒炭——賣(mài)炭——奪炭

          2、詩(shī)中施動(dòng)的兩個(gè)人物是誰(shuí)?

          賣(mài)炭翁——宮使(黃衣使者白衫兒)

          3、作者對(duì)這兩類(lèi)人都進(jìn)行了哪些描寫(xiě)?塑造了怎樣的人物形象?

          提示:人物描寫(xiě)的五種類(lèi)型(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)

          賣(mài)炭翁:外貌描寫(xiě)+心理描寫(xiě)+動(dòng)作描寫(xiě)(貧苦的勞動(dòng)人民)

          宮使:外貌描寫(xiě)+動(dòng)作描寫(xiě)(趾高氣揚(yáng)的宦官爪牙)

          4、兩種形象出現(xiàn)在一個(gè)畫(huà)面中,凸顯了怎樣的主題?

          揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)

          鞭撻與抨擊統(tǒng)治者掠奪人民的罪行

          諷刺了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

          詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情

         。⿲(xiě)法探究

          “一車(chē)炭,千余斤”與“半匹紅一丈綾”對(duì)比,寫(xiě)出了宮使掠奪的殘酷;“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊:勞動(dòng)者的艱辛,宮使的得意忘形、驕橫無(wú)理;“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,寫(xiě)出賣(mài)炭翁買(mǎi)衣食的迫切心情及艱難處境。

          (七)延讀拓展(補(bǔ)充詩(shī)詞借用秒懂視頻講解)

          再讀這首詩(shī),一種抑郁之氣于胸腔吐而不快,全詩(shī)淺顯易懂,字字泣血。而這樣的詩(shī)篇白居易不是一首兩首,而是一下子就向權(quán)豪們?cè)伊藥资住?/p>

          諷刺戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷,人民為避免埋骨他鄉(xiāng)不惜自殘身軀的《新豐折臂翁》:

          “是時(shí)翁年二十四,兵部牒中有名字。夜深不敢使人知,偷將大石捶折臂!

          “此臂折來(lái)六十年,一肢雖廢一身全。至今風(fēng)雨陰寒夜,直到天明痛不眠。痛不眠,終不悔,且喜老身今獨(dú)在!

          揭露宦官驕奢淫逸,大肆鋪張,而民間卻正在發(fā)生“人食人”慘劇的《輕肥》:

          輕肥

          意氣驕滿(mǎn)路,鞍馬光照塵。

          借問(wèn)何為者,人稱(chēng)是內(nèi)臣。

          朱紱皆大夫,紫綬悉將軍。

          夸赴軍中宴,走馬去如云。

          樽罍溢九醞,水陸羅八珍。

          果擘洞庭橘,膾切天池鱗。

          食飽心自若,酒酣氣益振。

          是歲江南旱,衢州人食人!

          借田舍翁之口道出階級(jí)對(duì)立,貧富不均的《買(mǎi)花》:

          一叢深色花,十戶(hù)中人賦!

          而最令人欽佩的是,在《杜陵叟》一篇中老白同學(xué)連皇帝也沒(méi)放過(guò):

          十家租稅九家畢,虛受吾君蠲免恩。

          意思就是說(shuō)皇帝下詔免收災(zāi)區(qū)賦稅的時(shí)候,十家有九家已經(jīng)交完了,白白讓假仁假義的皇帝占了個(gè)好名聲!

          白居易用一生的才華在踐行“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作理念,讀白居易的詩(shī),我們能深深地感受到他對(duì)家國(guó)的那份憂(yōu)、對(duì)百姓的那份憐、對(duì)時(shí)代的那份無(wú)奈!“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”。大唐盛世,鶯歌燕舞、歌舞升平的是達(dá)官貴人的作威作福,食不果腹、衣不蔽體的是下層人民的饑寒交迫。當(dāng)歷史的車(chē)輪輾轉(zhuǎn)到今天,我們看著這一張張笑臉,不禁感嘆:生在這樣的時(shí)代,是我們的幸運(yùn)!

         。ㄕ故拘腋@先藞D片)

         。ò耍┯懈卸l(fā):小創(chuàng)作

          文章合為時(shí)而著

          詩(shī)歌合為事而作

         。ň牛┙Y(jié)束語(yǔ)

          感謝歷史,讓我們生在這樣的時(shí)代,國(guó)興民悅,歲月靜好。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。愿我們夢(mèng)若猛虎,心有薔薇,感在心,動(dòng)在行,不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代!

         。ㄊ┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

          賣(mài)炭翁

          白居易

          燒炭——賣(mài)炭——搶炭

          賣(mài)炭翁宮使

          外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)

          動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)

          心理描寫(xiě)

          對(duì)比

          同情抨擊諷刺揭露

          賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)反復(fù)誦讀,把握詩(shī)歌內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的中心。

          2、通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象,感受作者情感。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          領(lǐng)會(huì)人物形象,把握詩(shī)歌所表達(dá)的中心。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          《白居易詩(shī)進(jìn)長(zhǎng)安》視頻導(dǎo)入,了解其人其事。

          師:(順勢(shì)導(dǎo)入)白居易在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě),詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作)(PPT),今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩(shī)歌――《賣(mài)炭翁》。

          這首詩(shī)歌的體裁叫做樂(lè)府詩(shī),什么叫樂(lè)府詩(shī)呢?我們一起看大屏幕,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。(指生讀)

         。(lè)府是指自漢代以來(lái)收集和整理創(chuàng)作詩(shī)歌的官署,后也指自樂(lè)府流傳出來(lái)的詩(shī)歌。叫樂(lè)府詩(shī))

          二、整體感知

          1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音

          2、請(qǐng)同學(xué)個(gè)讀課文,教師從旁指導(dǎo)。

          3、播放PPT,教師范讀課文。

          4、學(xué)生齊讀課文。

          5、默讀課文,思考:這首詩(shī)講述了什么內(nèi)容?

          三.再讀

          指生讀。(一人讀)

          請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)字“裳”(板書(shū)),這個(gè)字在這首詩(shī)里的字音讀做cháng,(板書(shū)標(biāo)音),同學(xué)們和我一起讀一下,這回,大家在下面在再練習(xí)讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。(生讀)

          指生匯報(bào)讀。(一人讀)

          同學(xué)們注意,這首詩(shī)里,共有幾句話(huà)?(五句話(huà))

          那么我們?cè)僮x的時(shí)候注意,一句話(huà)之音的停頓要短一些,而二句話(huà)之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn),并且注意把問(wèn)句讀出來(lái)。再練習(xí)讀一讀。

          指生讀。(一人)

          相信大家這一回一定能讀的更好,讓我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)

          四、讀讀品品

          課文是怎樣描寫(xiě)這賣(mài)炭的老頭呢?

          再讀詩(shī)歌,圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)賣(mài)炭翁的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象?(略)能不能用一個(gè)字概括一下這位老人的生活狀況?(其間穿插朗讀)

          “苦”:

          燒炭苦:滿(mǎn)面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。(外貌描寫(xiě):年老體弱、勞動(dòng)艱辛)

          賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。(為貧苦生活所迫)

          可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭賤愿天寒。(心理描寫(xiě):艱難無(wú)奈)

          請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái),自己在下面默讀課文,結(jié)合詩(shī)下面的注釋?zhuān)巡焕斫獾幕虿磺宄淖、詞、句用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

          同學(xué)們請(qǐng)做好,誰(shuí)愿意把自己畫(huà)出來(lái)的地方和大家說(shuō)一說(shuō)呢?

          南山:指長(zhǎng)安附近終南山

          煙火色:煙熏火燎的顏色。(用圖片來(lái)解讀)

          何所營(yíng):營(yíng):用處,有什么用處。

          怨:盼望(相對(duì)的方法)

          好了,同學(xué)們,大家現(xiàn)在的.疑問(wèn)都解決了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組,試一試,能不能自己的話(huà)把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)呢?(要注意,小組分工要明確,有人說(shuō),有人記錄)

         。ㄗ⒁庋惨暎

          指生匯報(bào),(2人)

          (一個(gè)賣(mài)炭的老翁,在終南山里一年到頭地砍柴,燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵,完全是煙熏火燎的顏色;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白,十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。賣(mài)了炭得到一點(diǎn)錢(qián),拿來(lái)做什么用呢?只不過(guò)是為了身上的衣裳和口中的飯食?蓱z他身上的衣服破舊又單薄,但他卻擔(dān)心炭?jī)r(jià)太低,只盼望天氣更加寒冷。)

          同學(xué)們,我們明白了詩(shī)的意思,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)賣(mài)炭翁長(zhǎng)的什么樣?(生讀:滿(mǎn)面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。)

          還有哪個(gè)地方描寫(xiě)了賣(mài)炭翁的樣子。(生讀:可憐身上衣正單)

          能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生:他滿(mǎn)臉灰塵,完全是煙熏火燎的顏色;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白,十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。他身上的衣服破舊又單。

          在描寫(xiě)人物中,這些描寫(xiě)叫什么描寫(xiě)?(外貌描寫(xiě))(板書(shū))

          剛才同學(xué)們讀的都是賣(mài)炭翁的外貌描寫(xiě),通過(guò)外貌描寫(xiě),你覺(jué)得賣(mài)炭翁的生活過(guò)得怎么樣呢?(生答:這個(gè)地方可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,注意,如有可憐,請(qǐng)及時(shí)把握住。)

          你能不能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容呢?(生:可憐)(板書(shū))

          對(duì)于賣(mài)炭翁生活的可憐,你從剛才的那些外貌描寫(xiě)中找出來(lái)嗎?(生:滿(mǎn)面塵灰煙火色)

          從對(duì)面部的描寫(xiě),可以看出賣(mài)炭翁生活很?(艱苦)(板書(shū))

          還有哪句話(huà)可以看出賣(mài)炭翁生活的可憐?(生:兩鬢蒼蒼十指黑。)

          你找的真準(zhǔn)確。這句話(huà)中,兩鬢蒼蒼說(shuō)明賣(mài)炭翁的年齡怎么樣?(大)

          同學(xué)們可以想一想,在我們的生活周?chē)@些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀?(生:休息,看孩子,做飯等)

          你們平時(shí)觀察的可真仔細(xì)呀!但文中的賣(mài)炭翁卻在年齡很大的時(shí)候在自己“伐薪燒炭”,說(shuō)明賣(mài)炭翁生活怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出“困苦”)(板書(shū))

          同學(xué)們?cè)僬乙徽,還有哪一句說(shuō)明賣(mài)炭翁可憐?(生:可憐身上衣正單)

          找的太準(zhǔn)確了,就是這一句,同學(xué)們,你們想一想,燒炭的季節(jié)都在什么時(shí)候呀?(生:秋、冬季)

          那個(gè)時(shí)候天氣冷不冷呀?(冷)

          在這么冷的天賣(mài)炭翁卻穿一件單薄的衣裳,說(shuō)明賣(mài)炭翁生活很?(貧困)

          我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明,(指前二個(gè)板書(shū),引導(dǎo)說(shuō)出“貧苦”)

          我們來(lái)看賣(mài)炭翁的生活,(指板書(shū))生活可憐,表現(xiàn)在(指板書(shū),齊讀:艱苦、困苦、貧苦)

          看到賣(mài)炭翁的這樣生活,你心里同情他嗎?(生:同情)那么,誰(shuí)能帶著這種同情來(lái)讀一讀這三句話(huà)。(一生讀)

          他讀的我覺(jué)得有一點(diǎn)同情,那么誰(shuí)能讀的比他更富有同情的感覺(jué)?(一生讀)

          我相信集體的力量是最偉大的,讓我們一起來(lái)讀這三句,注意一定帶著同情的心情去讀,(齊讀)

         。ǘ┬睦

          課文除了描寫(xiě)賣(mài)炭翁的外貌,還有哪些句子描寫(xiě)賣(mài)炭翁的?(生:可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭*愿天寒。)

          大屏幕出示“可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭*愿天寒”

          老者自己身上“衣正單”,“衣單”總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫,炭就了:天寒,炭(jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。

          這種矛盾反常的心理活動(dòng),透過(guò)這種矛盾的、反常的心理,我們能夠感受到老者的處境十分艱辛。

          我們知道這是一種矛盾的、反常的心理,誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)把這種矛盾的、反常的心理讀出來(lái)呢?(一生讀)

          我覺(jué)得他讀的確實(shí)反應(yīng)了矛盾的、反常的心理,但是不夠突出,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么方法可以讀的更好呢?

         。ㄉ鹤x的時(shí)候要聲音緩一些,慢一些,才能讀出矛盾的感情)

          再讀,齊讀

         。ㄈ┳x

          現(xiàn)在,讓我們一起把整篇課文一起來(lái)讀一讀,注意要把“可憐”讀出來(lái)。(齊讀)

          五、升華

          賣(mài)炭翁盼望天氣寒冷一些,好讓自己的炭賣(mài)一個(gè)好的價(jià)錢(qián),那么,賣(mài)炭翁賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)要干什么用呢?請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)回來(lái)。(生匯報(bào))

          生齊讀“身上衣裳口中食”

          六、主旨探索

          “身上衣裳口中食”,多么簡(jiǎn)單而又是最微薄的想法呀,那么這么一個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法能不能實(shí)現(xiàn)呢?讓我們一起來(lái)欣賞《賣(mài)炭翁》的全文。(這里面有全文的錄音)

          思考:賣(mài)炭翁最后的得到的是什么?

          欣賞完后,賣(mài)炭翁尋個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法----“身上衣裳口中食”實(shí)現(xiàn)了嗎?

          賣(mài)炭翁最后的得到的是什么?

          實(shí)際這“半匹紅綃一丈綾”對(duì)于賣(mài)炭翁來(lái)說(shuō),是一點(diǎn)用處沒(méi)有的,即不能當(dāng)吃,也不能當(dāng)穿,賣(mài)炭翁辛辛苦苦燒的一車(chē)炭就這么沒(méi)有了,這是為什么呢?讓我們一起來(lái)看大屏幕,了解一下。

          之前我們說(shuō)道:白居易主張“歌詩(shī)合為事而作”,同學(xué)們想想看,詩(shī)人通過(guò)賣(mài)炭翁的故事想反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

          ――宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸,同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。賣(mài)炭翁的命運(yùn)是悲慘的,因?yàn)樗幍纳鐣?huì)決定的。而我們大家,坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),不用擔(dān)心自己的衣食住行,是因?yàn)槲覀冓s上了好日子,處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活。長(zhǎng)大以后,為建設(shè)祖國(guó)發(fā)揮自己的作用。作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

          七、布置作業(yè)

          1、抄寫(xiě)并背誦《賣(mài)炭翁》

          2、用自己的話(huà)把賣(mài)炭翁的故事講給同伴聽(tīng)。

          賣(mài)炭翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、品味文中描寫(xiě)賣(mài)炭老人肖像、心理、動(dòng)作的語(yǔ)句。

          2、感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          領(lǐng)會(huì)人物形象,把握詩(shī)歌所表達(dá)的中心。

          一、新課導(dǎo)入

          導(dǎo)入:時(shí)常在古詩(shī)苑中漫步,我們已經(jīng)積累了不少詩(shī)作。很多詩(shī)人在作品中表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的同情,這樣的詩(shī)詞你知道哪些呢?

          補(bǔ)充

          稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜。

          已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長(zhǎng)!

          ——《憫農(nóng)》楊萬(wàn)里

          赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。

          農(nóng)夫心中如湯煮,公子王孫把扇搖。

          ——《水滸傳》施耐庵

          導(dǎo)入:其實(shí)在文學(xué)作品中,談及憫農(nóng)的不甚枚舉,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首敘事詩(shī)《賣(mài)炭翁》。(板書(shū):賣(mài)炭翁 白居易)

          二、教授新課

          【初讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音】

          正音: 騎 jì 將 jing 系jì

          【再讀古詩(shī) 讀準(zhǔn)節(jié)奏】

          明確:七言為主,基本上是二二三,斷句根據(jù)句意

          【三讀古詩(shī) 理清大意】

          質(zhì)疑:同學(xué)間解決疑難語(yǔ)句的大意(預(yù)設(shè)質(zhì)疑不多,順勢(shì)分享故事補(bǔ)充白居易文風(fēng)特點(diǎn):淺白如話(huà),介紹作者)

          朗讀:“可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭賤愿天寒”,注意其意思及斷句

          引導(dǎo):“可憐”一詞的含義,并拓展其意思

          可憐無(wú)定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人!愄铡峨]西行》(憐憫)

          可憐夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。——賈生《李商隱》(可惜)

          可憐九月初三夜,露似真珠月似弓!拙右住赌航鳌罚ǹ蓯(ài))

          追問(wèn):詩(shī)中“可憐”是憐憫,賣(mài)炭翁哪里讓人憐憫呢?

          心理描寫(xiě),“憂(yōu)炭賤”“愿天寒”六字,淋漓盡致地表現(xiàn)了賣(mài)炭翁內(nèi)心的矛盾與心酸。寒冬時(shí)節(jié),自己穿著單薄,但為了炭能賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián),還希望天更冷些。這無(wú)不體現(xiàn)出賣(mài)炭翁生活的艱難,著實(shí)可憐。

          【分析人物 理解情感】

          提問(wèn):詩(shī)中還有哪些詞句讓你覺(jué)得賣(mài)炭翁可憐呢?(從人物描寫(xiě)的角度抓關(guān)鍵字詞分析,或者從人物形象對(duì)比的角度分析)

          明確:

          1、賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。

          動(dòng)作描寫(xiě),“伐”“燒”寫(xiě)出了賣(mài)炭老人在山高林密、荒無(wú)人煙的南山中辛苦勞動(dòng)的艱辛。

          引導(dǎo)讀:秋風(fēng)蕭瑟,樹(shù)葉落盡,

          你看,賣(mài)炭翁,_________

          日近黃昏,北風(fēng)呼嘯,

          你看,賣(mài)炭翁,_________

          月黑風(fēng)高,豺狼嚎叫,

          你看,賣(mài)炭翁,_________

          2、滿(mǎn)面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。

          外貌描寫(xiě),“滿(mǎn)面塵灰煙火色”從整體面貌上表現(xiàn)了賣(mài)炭翁的辛苦,“兩鬢蒼蒼”“十指黑”兩個(gè)數(shù)量短語(yǔ),一黑一白的比較,更加突出了賣(mài)炭翁的艱辛。

          引導(dǎo)讀:“煙火色”“蒼蒼”“黑”,這是詩(shī)人用簡(jiǎn)筆勾勒了賣(mài)炭翁生命的顏色,這十個(gè)木炭一般烏黑的手指負(fù)擔(dān)著生命的全部期望,為了生存,他已經(jīng)__________

          3、夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)碾冰轍。牛困人饑日已高,市南門(mén)外泥中歇。

          動(dòng)作描寫(xiě),“駕”“碾”“歇”三字,寫(xiě)出了賣(mài)炭翁年老體弱,運(yùn)炭賣(mài)力。

          引導(dǎo)讀:此時(shí)此刻,賣(mài)炭翁心酸無(wú)力。他早起開(kāi)窗看到________,于是____,此時(shí)_______。

          4、一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。

          心理描寫(xiě)!耙卉(chē)炭,千余斤”,宮使不懂其中的艱辛,換了“半匹紅紗一丈綾”,這不等值的強(qiáng)換,賣(mài)炭翁心有怨言卻無(wú)能為力。

          5、翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí),黃衣使者白裳兒。

          外貌描寫(xiě),“黃衣使者”“白裳兒”寫(xiě)出了宮使生活滋潤(rùn),小人之間勾結(jié)謀私。神態(tài)描寫(xiě),“翩翩”快活的樣子,展現(xiàn)了宮使的得意。

          6、手把文書(shū)口稱(chēng)敕,回車(chē)吃牛牽向北。

          動(dòng)作描寫(xiě),“把”“稱(chēng)”形象地刻畫(huà)了宮使盛氣凌人、仗勢(shì)欺人的可惡嘴臉。“回”“牽”寫(xiě)出了宮使蠻橫無(wú)理,強(qiáng)取豪奪的丑陋面孔。

          【全詩(shī)朗讀 體會(huì)情感】

          提問(wèn):賣(mài)炭翁伐薪累、燒炭苦,運(yùn)炭艱辛,還遇到小人作祟,我們不得不哀嘆一聲“唉”,如何讀出這種悲嘆呢?

          明確:讀的時(shí)候要聲音緩一些,慢一些,才能讀出心酸無(wú)奈的嘆息。(嘗試在詩(shī)歌前加感嘆詞“唉”醞釀情緒)

          唉!賣(mài)炭翁……

          【補(bǔ)充背景 提升情感】

          提問(wèn):同學(xué)們,“宮使”囂張跋扈,盛氣凌人,是不是只有賣(mài)炭翁的生活苦上澆油呢?

          解讀詩(shī)歌寫(xiě)作背景

          此詩(shī)詩(shī)人有自注云:“《賣(mài)炭翁》,苦宮市也!

          所謂“宮市”,就是宮廷派宦官到市上去購(gòu)買(mǎi)物品,任意勒索、掠奪。名為“宮市”,實(shí)際上是一種公開(kāi)的掠奪,是一種極其殘酷的剝削方式。

          提問(wèn):宮使囂張跋扈,盛氣凌人,宮市盤(pán)剝私肥、勒索掠奪,是誰(shuí)助長(zhǎng)了如此黑暗風(fēng)氣呢?

          明確:社會(huì)制度 社會(huì)環(huán)境

          追問(wèn):黑暗制度下的賣(mài)炭翁“可憐”,其他勞動(dòng)者呢?

          明確:詩(shī)歌主旨揭露宮市的罪惡及統(tǒng)治階級(jí)的殘暴,表達(dá)了作者對(duì)百姓的同情。

          順勢(shì)補(bǔ)充白居易詩(shī)歌創(chuàng)作主張“文章合為時(shí)而著,詩(shī)歌合為事而作”,此文正是揭露當(dāng)下。

          【勾連佳作 升華情感】

          引導(dǎo):有一句話(huà)這樣說(shuō):文學(xué)藝術(shù)家所表現(xiàn)的不僅僅是自己最真實(shí)的情感,而且是他認(rèn)識(shí)到的人類(lèi)的情感。這不是賣(mài)炭翁一個(gè)人的悲哀,不是那個(gè)時(shí)代的悲哀,而是所有底層勞動(dòng)者的悲哀啊。

          難怪杜甫大聲疾呼“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”

          難怪白居易創(chuàng)作的《觀刈麥》,得到世人共鳴。

          推薦閱讀:《觀刈麥》

          足蒸暑土氣,背灼炎天光,

          力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。

          復(fù)有貧婦人,抱子在其旁,

          右手秉遺穗,左臂懸敝筐。

          聽(tīng)其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>

          家田輸稅盡,拾此充饑腸。

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