小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光，隨音樂和老師一起動(dòng)起來。（聽音樂律動(dòng)）
1、師：今天老師請(qǐng)來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴
小提琴課件出示
二胡
2、今天老師也給大家?guī)硪粋�(gè)樂器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）
3、了解“法國號(hào)”
多媒體出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
二、歌曲教學(xué)
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）
�。�2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、小結(jié)
時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?hào)》。
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
唱《法國號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。
2.過程與方法：充分地聆聽音樂, 在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。
2.認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音?
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))
二、導(dǎo)入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號(hào) 嗡巴巴)
(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)
2.(1)簡(jiǎn)介法國號(hào)，看法國號(hào)圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢(shì)，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用，師配以柯爾文手勢(shì)暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請(qǐng) 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?
2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會(huì)模仿它的演奏姿勢(shì)。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們?cè)凇斗▏?hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
教學(xué)反思：
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽法國號(hào)演奏音樂，直觀感受法國號(hào)。通過律動(dòng)，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí)，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。
總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂家里的《法國號(hào)》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。
教學(xué)理念：
1、本課以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
教學(xué)方式：
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。
表揚(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號(hào)》。
2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號(hào)》
2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。
3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨�，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢(mèng)里�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）
2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》
教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。
（生隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）
3、三拍子節(jié)拍練習(xí)
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>
生：（激動(dòng)、開心、輕松、快樂……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊(duì)表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)
5、初聽歌曲
師范唱歌曲《法國號(hào)》。（吉他伴奏）
生隨音樂邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號(hào)。
師出示課件法國號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。
師講述法國號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國號(hào)的音色片段，生感受并說說音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國號(hào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）
6、復(fù)聽歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）
生聆聽，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）
8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）
9、學(xué)唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽過多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學(xué)生為樂隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見，樂隊(duì)再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過樂隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2．認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3．通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
欣賞銅管交響樂《法國號(hào)》
二、感受《法國號(hào)》旋律
1．認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。
2．聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱
b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c．學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱
三、學(xué)習(xí)歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2．加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲
3．按節(jié)奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲
1．分角色演唱
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4．綜合角色連唱
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的法國號(hào)
2．慢板（搖籃版）的法國號(hào)
3．有感情地演唱原版《法國號(hào)》。（邊歌邊舞）
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2．再次欣賞一遍
師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號(hào)》）
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，知道其另一個(gè)名稱――圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號(hào)的音色。
教學(xué)方法：聽唱法，練習(xí)法，對(duì)比法，視聽結(jié)合法，合作法……
教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂活動(dòng)中。
教學(xué)過程：
一、感受（看說聽做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號(hào)的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設(shè)備可沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì)，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號(hào)角，用31種特定的號(hào)聲，來描繪所見到的動(dòng)物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號(hào)最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世紀(jì)，圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號(hào)）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號(hào)的聲音呢？
4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國號(hào)》音樂，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號(hào)還有一個(gè)名字，叫做“法國號(hào)”。老師這兒有一首法國號(hào)的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候，仔細(xì)觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。 “嗡”好象是模仿法國號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器？（播放管樂隊(duì)演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。
簡(jiǎn)單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì)，用《法國號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國號(hào)》。
五、課堂小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)
教后記：
在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴，一開始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂著，和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》
2、音樂知識(shí)：法國號(hào) 四三拍
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
教學(xué)過程：
一、音樂律動(dòng)《我是小小音樂家》
(學(xué)生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號(hào)》旋律
1、認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”
熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱
三、學(xué)習(xí)歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
3、綜合角色連唱
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）
4、歌表演
學(xué)生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的'《法國號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號(hào)
2、慢板（搖籃版）的法國號(hào)
(感知對(duì)比體驗(yàn))
小結(jié)：速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號(hào)》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結(jié)束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
�。úシ拧斗▏�(hào)》）
小學(xué)音樂《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)思路
《法國號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國號(hào)的喜愛。歌曲前三個(gè)樂句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
�。�1）審美體驗(yàn)價(jià)值；
�。�2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)；
�。�3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，認(rèn)識(shí)法國號(hào)，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
三、關(guān)鍵處的處理
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏，再練習(xí)3/4節(jié)奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)：
1、組織教學(xué)：聽動(dòng)畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過律動(dòng)感受音樂課愉悅的氣氛，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂情緒。
2、導(dǎo)課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國號(hào)》一課之前，提出問題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現(xiàn)出來嗎？”一開始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí)，然后播放《法國號(hào)》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、完整聆聽歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并通過打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國號(hào)》：在教唱過程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當(dāng)中哪兩排樂句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問題的歌詞，因?yàn)楦枨芏绦。挥兴呐艠肪�，解決了這兩個(gè)問題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國號(hào)”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國號(hào)，還要讓學(xué)生聽聽法國號(hào)的音色，做做法國號(hào)吹奏的動(dòng)作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào)，如長號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等，讓學(xué)生知道“法國號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員，對(duì)吹管樂器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)：
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱，請(qǐng)學(xué)生接最后一句，回答出樂器的名稱。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編，學(xué)生思考樂器的名稱，思考過程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢？”這一問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
�。ㄋ模┪璧钢薪Y(jié)束：
律動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
五、課后反思
在《法國號(hào)》這一課的教學(xué)過程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓囊魳坊顒?dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負(fù)擔(dān)的快樂，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
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