自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編精心整理的自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)個生字,會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。
4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點:
1、理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。
2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點:了解植物傳播種子的方式,理解每個小節(jié)的意思。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
六、教師小結(jié)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀。
3、指名讀,評議。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、“四海為家”是什么意思?
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結(jié)
4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
5、讀一讀,試著背下來。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么?
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個:竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽;積累詞語6個:爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽;能正確書寫5個漢字:竿、葡、萄、獎、勤,并記住字形。
2、能正確、有感情地朗讀全詩,嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情;能背誦全文。
3、能了解詩歌內(nèi)容,從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。
重點和難點:
1、獨立認(rèn)識8個生字,用有效的方法識記。
2、有感情地朗讀課文,體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、比較組詞:復(fù)—夏
2、直接出示課題:夏天
3、指名讀,齊讀。
4、師:在你的眼中,夏天是什么樣的?請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。
5、課文是一首兒童詩,采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢?
二、感知課文
1、聽課文錄音,你見到夏天了嗎?它到底在哪里?
2、交流、板書:樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上
3、學(xué)習(xí)生字:葡萄
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有能力的同學(xué),試著讀流利。
2、學(xué)習(xí)生字:竿藤獎爽勤。
注意:勤,前鼻音;
爽,知道筆順;
比較:藤——騰。
3、把詞語送入課文,指名分節(jié)讀課文。
4、讀了課文,你找到夏天了嗎?它到底什么樣?
5、交流:我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。
6、我愛爬竿,爬到了哪兒?發(fā)生什么變化?
。1)輕聲讀2、3小節(jié),注意讀出活潑的語氣
爬呀,爬呀,
給樹添上綠葉,
給葡萄架披上綠紗。
爬呀,爬呀,
給墻繞上綠藤,
爬呀,爬呀,
給小山坡穿上綠衣。
說明:
對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)很重要。目前,學(xué)生朗讀存在的問題,主要集中在拖音。而本篇課文的文字瑯瑯上口,又都是簡單句,充滿童趣的場景非常適合朗讀。所以,圍繞“活潑”兩字,教師要采取多種形式開展朗讀指導(dǎo)。
7、你喜歡這個活潑的孩子嗎?為什么?
8、大家都喜歡這個活潑的孩子,都在夸獎他。學(xué)習(xí)第4節(jié)。
注意朗讀指導(dǎo):我們看她不見,摸她不著。
四、復(fù)習(xí)與拓展
1、再讀課文,選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
2、在你的眼中,夏天像什么?它給你帶來了什么?
自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計3
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成,是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事,本課是從另一個角度詮釋國際理解的內(nèi)涵,即中國作為一個大國,也積極地參與國際事務(wù),盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法,按事物發(fā)展的時間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計意圖】
注重語文教學(xué)的情性:
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語文教學(xué)的感性:通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結(jié)合等語文實踐,推進(jìn)對課文的體驗與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的真棒。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對其他國家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入,簡介中國國際救援隊
這支隊伍成立于20xx年初,是我國政府根據(jù)地震救援的需要,而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。
二、初讀課文,粗知大意
三、再讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀,把課文讀通讀順。
2、匯報交流。
3、課文讀完了,你最想對中國國際救援隊說的一句話是什么。
四、品析悲慘,了解處境
1、出示來到這座城市,展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象臭氣。
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結(jié)。
五、自主探究,感悟真棒
1、默讀課文,一邊讀一邊體會,是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒,用筆劃出來。
2、學(xué)生匯報(預(yù)設(shè))。
出示:他們一下車,就迅速投入救援工作。
、艑W(xué)生品析。
、聘星槔首x。
出示有的隊員用聲波搜尋著廢墟下的幸存者
⑴學(xué)生口述。
、评斫夥治觥
、钦归_想象,有的隊員還在怎樣地救援。
、冉處熗卣,投影出示相關(guān)圖片。
、擅鎸Υ饲榇司,你想說些什么嗎?
。▽W(xué)生暢所欲言)
、驶刈x:千言萬語匯成一句話,那就是中國國際救援隊,真棒!
雖然這個地方不屬于中國前往救援。
、艑W(xué)生理解分析。
⑵教師點撥、啟發(fā)想象:
當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后,當(dāng)?shù)厝罕姇鯓颖硎靖屑ぁ?/p>
六、回顧開頭,感悟文情
所以在送別時,前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿:
投影出示課文第一段,學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析,升華中心
1、出示圖文。
2、激情寫話。
3、交流。
自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時,非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展,限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺:可以自由選擇識字方法,可以自由選擇讀書自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1、詞語卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)
2、贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、感受美
1、學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2、引入課文題目。
。ń處煵シ藕@思靶β暤匿浺簦⿴煟郝,這是什么聲音?(海浪聲)聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。
設(shè)計意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點,讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來,讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1、課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2、問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀。
3、標(biāo)出自然段。
4、同桌分段讀一讀,糾正讀錯的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1、出示本課生詞卡片。
師:詞語寶_到了我們的黑板上,你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2、師:選擇你喜歡的生字記一記。
3、師:把你記的字和你的同桌說一說,互相學(xué)習(xí)。
4、師:把你喜歡的字和我們大家說一說吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的)
形近字:娃——掛、貝——見
換一換:著(看)
反義詞:笑——哭
同音字:向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動作“掛”。
5、指導(dǎo)書寫:
。1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。
。2)和:認(rèn)識新偏旁“”。
。3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6、去掉拼音讀一讀。
7、師:都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
。ㄩ_火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
設(shè)計意圖:識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體,遵循識字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會寫字。
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會大海帶給我們的快樂!
設(shè)計意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握,通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會快樂——品味美
。ㄒ唬┢肺兜1自然段——美景
1、指名讀,問:這個自然段有幾句話?
2、自由讀,問:你有什么感受?
3、匯報:感受到大海很美。(板書)
4、師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說一說你的體會。
、賹W(xué)生匯報,教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語:
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語:()的()。
、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。
、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語,所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。
師:你們說得真美,這么美的詞句,我們該怎樣讀呢?(想象,帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評價——男女生讀。
。ǘ┢肺兜2自然段——快樂
1、指名讀,問:這一自然段有幾句話?
2、自由讀,問:你有什么感受?
3、匯報:快樂。(板書)
4、第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞,你能找到嗎?用三角號畫一畫,并和同桌做做動作來體會那份快樂。
、賹W(xué)生匯報,教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會這些表示動作的詞語:
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演。
③師:讓我們先快樂地讀一讀吧!
自讀——指名讀,評價——小組賽讀。
、軒煟何覀円呀(jīng)體會到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)
其實啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈,所以說,大海的項鏈就是——快活的腳。。
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓罚瑤е蠛5目鞓俘R讀第2自然段。
設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法,通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂——欣賞美
1、多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2、大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂——暢談美
是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧。ㄅ錁罚
(投影,配樂指名展示作品)
設(shè)計意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話,表達(dá)出對生活的熱愛,提高表達(dá)能力。
五、熱愛美
師:你們的童年真讓人羨慕。「兄x你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧。úシ鸥枨锻辍罚谝魳仿曋凶匀唤Y(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫;丶液螅埻瑢W(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過來,好嗎?
板書設(shè)計:略
教學(xué)反思
一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段,他們掌握的語言材料不多,不易完整地表達(dá)他們的意思,更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句,在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說相得益彰,使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。
自由的語文課堂的教學(xué)設(shè)計5
教材簡析
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第9單元的一篇課文,主要內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛,大致了解它們的功用,并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市,他們對車并不陌生,而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣,平時還積累了許多關(guān)于車的資料和信息,全班48名學(xué)生,有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且,他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。
設(shè)計理念
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律,也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計中,我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料,互相交流,從而達(dá)到知識共享,共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點,又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動(此活動的目的就是從小樹立交通安全意識),針對目前交通意識淡薄的情況,讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則,鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系,讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”,使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫8個生字,認(rèn)識19個生字;并學(xué)會在生活中識字,培養(yǎng)識字的興趣和方法,提高識字能力。
2、認(rèn)識生活中的各種車輛,熟悉他們的用途和特點。
3、通過生活經(jīng)驗和實踐活動,對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)課激趣。
師:外面的世界很精彩,讓我們走出校園,走出家門,到外面去看一看。
。ɡ蠋煼艓追N錄音,猜一猜這是什么聲音?學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的'謎語,全班交流。如:“無事我常住醫(yī)院,等事來了跑在先,來回奔波為救人,救死扶傷為病人。”)
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣,而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】
二、授課。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖:你能說說這些車的名稱嗎?再說說它們的形狀和用途。
2、學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片,說一說知道的信息,再相互交流。
【通過此項活動,使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來,引導(dǎo)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí),在信息化時代,學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識,教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者!
3、教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、師:走在外面的世界中,留心看,我們不僅能看到川流不息的車輛,還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物,認(rèn)識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,了解我們生活在一個精彩的世界中!
5、師:說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生:“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么?”
【通過這一環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生學(xué)會在生活中識字,更主要的是從小樹立交通安全意識,懂得遵守交通規(guī)則,爭做“文明小公民”!
6、(演示課件)冬冬教寫字:
冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識下面這些字嗎?
你覺得哪個字最難寫呢?你有好的方法嗎?
。ǜ餍〗M討論識字的好方法。)
7、小結(jié):表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗的交流,拓寬了視野和知識面的精神,在這種氣氛中,學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光,不拘泥于慣例與常規(guī)。
【師生在教學(xué)中情感交融,氣氛和諧,才能達(dá)到師生情感上的共鳴,才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。】
三、綜合活動。
1、(演示課件)我是小小交通警:
。1)出示兒歌,讀一讀。
。2)交警叔叔的話。
【通過這個活動,讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性,并培養(yǎng)交通意識,尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶。】
2、表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境,來自生活實際,符合學(xué)生特點。如:上車時,下車時,家長沒有給自己買票時,踩著別人時,遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練,重在全班參與。在表演過程中,還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育,會使用文明用語:“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真,有創(chuàng)意的組要及時表揚(yáng),充分肯定,提倡學(xué)生們自我評價,通過表演和評價,給學(xué)生創(chuàng)造出更好的情境。開拓寬廣的語文天地,把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延,而不是僅僅學(xué)書上的東西,做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中,還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題,從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人,其靈魂所需要的不是被“塑造”,而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展,了解一些日新月異的車輛,如太陽能汽車等,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力,大膽“創(chuàng)造”,講一講自己設(shè)計的新型車,激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望,并從中懂得:作為交通工具的車,是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī),進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師:談一談你這節(jié)課的收獲。
【通過學(xué)生和老師的談話,拉近師生的距離,由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變!
課后總結(jié)
本節(jié)課的設(shè)計成功之處在于重視“人”的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識,又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時,又可形成良好的個性和健全的人格,這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外,我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中,我的活動雖不很多,但并不清閑,我要積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時掌握學(xué)生的情況,并且給學(xué)生以心理上的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
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