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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-08-02 09:23:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總7篇

          為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總7篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累10個(gè)詞語。

          2.正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。

          3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲,深受人們的喜愛。

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入。

          1.出示投影。師:早春二月,陽光和煦。瞧,是誰站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?

          2.板書課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。

          3.今天,我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。

          二、初讀感知。

          1.師配樂范讀,說說從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?

          2.交流,并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。

          3.輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。

          4.小組學(xué)習(xí)生字,并交流記字好方法。

          5.游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。

          6.全班接龍讀課文。集體正音。

          三、熟讀體驗(yàn)。

          1.選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說一說:我喜歡喜鵲,我知道它( )。

          2.交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。

          3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

          (1)誰見丁喜鵲都會(huì)夸它長(zhǎng)得漂亮,再讀讀課文第三小節(jié),劃劃有關(guān)的句子,圈圈有關(guān)的詞語,

          (2)小組學(xué)習(xí),用自己的方式交流體會(huì),指導(dǎo)朗讀。

          (3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。

          (4)有感情地朗讀第三節(jié)。

          4.比較句子:多可愛的喜鵲,你們喜歡它嗎?

          (1)出示句子:喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們?cè)跄懿幌矚g它呢?

          喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲,人們非常喜歡它。

          (2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

          (3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。

          四、鞏固拓展。

          游戲:漫游’百鳥林”

          1.讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

          2.聽寫詞語:這些路牌空著,我們來幫它寫一寫。

          集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃

          3.拓展練習(xí):哇,這里的鳥可真多,仔細(xì)看看。

          (1) 讓我們來認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)

          (2) 評(píng)選知識(shí)大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡_________,我知道它______。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僬J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。

         、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

         、圬S富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

          課前準(zhǔn)備

         教師課前在小黑板上

          抄寫:

        、偕中略~。

         、趦山M要比較的句子。

          A案

          第一課時(shí)

         ●閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課

        ①指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

         、诮裉,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

          ●自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

        、侔闯R(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

         、诔鍪拘『诎,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

          小黑板

         旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

          情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救

          爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

          魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

          ③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。

         、軈R報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?

          師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

          ●以演促讀,感悟“蠢事”

        、俪鍪揪渥樱骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗!

          這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

         、垩葜写僮x,演中理解:

          a.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。

          b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

         、巯胂笳n文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。

         、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆?

          ⑤比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

          我們干了一件蠢事。

          我們干了一件愚不可及的蠢事。

          通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

          ●課堂小結(jié),完成練習(xí)

         自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

          第二課時(shí)

          ●導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”

        、儆^察課文插圖,說說圖意。

          ②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

         、勰x六、七自然段,展開想象:

          食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。

         、苤该x自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

         、荼容^句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

          a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害!

          b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害!

         、薷形騿⑹荆和瑢W(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!

          在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果!

          ●朗讀全文,歸納大意

        、冽R讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。

         、诶首x全文,歸納課文主要內(nèi)容。

          先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。

          ●明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

        ①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式與要求。

          ②分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

         、廴嘟涣,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

         、苷n余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、掌握字詞,有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

          2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族的自豪感。

          3、理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

          教學(xué)重點(diǎn)

          反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

          教時(shí)安排:二課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、音樂激情,詩歌導(dǎo)入 。

          1、音樂激情:播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          2、詩歌導(dǎo)入 :

          黃河,中華民族的母親河,中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的中國(guó)文化,見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山白日依山盡,黃河入海流;王維大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

          今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩--《黃河頌》

          二、詩歌誦讀,感悟黃河。

          1、詩歌誦讀:要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

         、俳處煼蹲x。

         、趯W(xué)生自由朗讀,注意節(jié)奏與情感。

          2、感悟黃河:

          在你朗讀的過程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽。,并交流一下朗讀感受。

          三、合作探究,品讀賞析。

          1、合作探究:

         、龠@首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無前、無堅(jiān)不摧)

         、谖闹蟹磸(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?

         。v史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn))

         、劢Y(jié)合時(shí)代背景,請(qǐng)根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。(作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)國(guó)。)

          2、品讀賞析:

         、俜中〗M自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。

         、谠谖覀儗W(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

          四、回味抒情,拓展延伸。

          1、回味抒情:

          同學(xué)們,情到深處自成詩下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》,再次感受黃河,感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來,為振興中華而努力奮斗。

          2、拓展延伸:

         、僖园!黃河!為情感基調(diào),仿寫幾句話歌頌黃河。

          ②與音樂老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          一、組織教學(xué):師生問好。

          二、欣賞

          1、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,課間你們都玩些什么游戲?

          生:“打乒乓”;“跳繩”;“貼大餅”;“捉迷藏”;“抓人”……

          [從學(xué)生最貼近的生活入手,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。]

          2、初聽

          師:現(xiàn)在老師播放一段音樂(《陀螺》),聽完告訴我,你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲,并說出原因。

          生1:我認(rèn)為是跳繩,因?yàn)橐魳芬粫?huì)兒高一會(huì)兒低。

          生2:我認(rèn)為是在打乒乓,因?yàn)橐魳繁容^活躍,打乒乓時(shí)要來回走動(dòng)。

          ……

          師:同學(xué)們說得不錯(cuò),現(xiàn)在我們來聽下一首(《騎竹馬》),聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,當(dāng)然也要說出原因。

          生:我認(rèn)為是騎馬,因?yàn)橐魳废耨R蹄聲。

          師:同學(xué)們說得有道理,現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚皇讟非ā短K》),聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,說出你的原因。

          生1:我認(rèn)為是跳高,因?yàn)橐魳芬粫?huì)高一會(huì)低。

          生2:我認(rèn)為是捉迷藏,因?yàn)樽矫圆匾觼硖尤,我覺得音樂像。

          ……

          師:同學(xué)們很會(huì)想象,下面我們來聽最后一首樂曲(《捉迷藏》),這回表現(xiàn)的是什么游戲,同樣請(qǐng)你說出原因。

          生1:我認(rèn)為是“貼大餅”,因?yàn)椤百N大餅”要跑來跑去,音樂比較快,很象。

          生2:我認(rèn)為是“捉迷藏”,因?yàn)椤白矫圆亍币惨軄砼苋ァ?/p>

          ……

          [音樂是想象的`藝術(shù),充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

          3、復(fù)聽分析

          師:同學(xué)們聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書本,看著書上的標(biāo)題和插圖,我們?cè)俅伟褎偛诺囊魳沸蕾p一遍。

         。1)聽《陀螺》

          師:你認(rèn)為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?

          生:是《陀螺》。因?yàn)橐魳飞舷绿鴦?dòng),好象陀螺在旋轉(zhuǎn),開頭的響聲好象是在抽陀螺。

          師:回答得很好!誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?

          生:這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍,速度是快速。

          師:很好。老師這里有陀螺,請(qǐng)一位同學(xué)玩一玩,體驗(yàn)一下。

          師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。

          [在聆聽中體驗(yàn)。]

         。2)聽《騎竹馬》

          師:這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出,是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?

          生:這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的;速度也是快速。

          師:好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。(播放《騎竹馬》)

          [在聆聽中體驗(yàn)。]

         。3)聽《跳繩》

          生:這首樂曲是 《跳繩》。

          師:對(duì)。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的,表現(xiàn)小朋友跳繩時(shí)的情景。音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?

          生:音樂的節(jié)奏也比較緊湊,速度是稍快。

          師:你們平時(shí)跳繩有幾種跳法?

          生:有“雙飛”、“跳長(zhǎng)繩”、“雙人跳” ……

          師:我請(qǐng)同學(xué)們上來示范一下。

          師:現(xiàn)在老師分四大組,你們自己商量一下,然后老師播放音樂,你們邊聽邊跳繩。

          [在聆聽中體驗(yàn)。]

         。4)聽《捉迷藏》

          師:這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?

          生:是 《捉迷藏》。因?yàn)橐魳泛隹旌雎,比較快,好象一個(gè)小朋友在抓,其他小朋友在逃。

          師:音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?

          生:節(jié)奏很連貫,緊湊,速度較快。

          師:現(xiàn)在老師再播放一遍,你們藏好了,老師可要來抓你們了!

          [新理念提出:應(yīng)讓學(xué)生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用;師生之間應(yīng)在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對(duì)話、互動(dòng),相互提高。]

          4、小結(jié):《跳繩》的作曲者是丁善德,是位有名的作曲家,寫過許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品,是上海音樂學(xué)院的教授;《捉迷藏》的作曲者是德國(guó)的舒曼,也是一位有名的作曲家,寫過《夢(mèng)幻曲》等有名的作品。

          5、總聽:顛亂樂曲次序,讓學(xué)生聽辨樂曲,并模仿游戲。

          [遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則,讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽加深對(duì)樂曲的記憶、理解]

          三、總結(jié):

          這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲,這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時(shí)的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象,所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的,我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          第一課時(shí)

          目的:

          熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          一、引入

          同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書:頤和園)指導(dǎo)讀音和寫法,請(qǐng)你看老師寫頤字,寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時(shí),你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十課,看到這個(gè)課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢??好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

          二、學(xué)習(xí)課文,通過讀書,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,

          1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào),畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?(頤和園是個(gè)美麗的大公園)

          2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請(qǐng)你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來。(板書:長(zhǎng)廊,萬壽山,昆明湖)

          3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊,萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

          4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

          5.指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會(huì)出來的,(相機(jī)理解詞語意思,換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:滑過,游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。)你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書)

          總結(jié):這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長(zhǎng)廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

          三、布置作業(yè):

          同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國(guó)家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

          第二課時(shí)

          目的:

          體會(huì)中心,學(xué)習(xí)寫法

          體會(huì)中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

          1.同學(xué)們,頤和園是個(gè)大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

          2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

          3.想開去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

          作業(yè):你能這樣來介紹我們的校園嗎?

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

          一、教材分析:

          《放小鳥》是語文蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中第15課。這是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送我一只小鳥,我非常喜歡,我把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭(zhēng),我決心放小鳥回家。

          這篇課文主要有三大特點(diǎn):

         。保谋緝(nèi)容闖入了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。學(xué)生的生活圈子里有鳥的影子?带B、喂鳥、放鳥,對(duì)此學(xué)生有過部分或全部的經(jīng)歷。

         。玻谋舅枷胗|及了學(xué)生的情感世界。保護(hù)鳥類、愛護(hù)自然的意識(shí),一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞,自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。

         。常谋拘问芥溄恿藢W(xué)生的想象世界。文本語言文字的表述生動(dòng)形象,充滿情趣,又自然地騰出空白,給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地,給學(xué)生表達(dá)感受、口語交際的空間。

          二、目標(biāo)設(shè)計(jì):

          【認(rèn)知目標(biāo)】

          1、了解鳥是人類的朋友,要懂得保護(hù)益鳥。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀。

          【能力目標(biāo)】

          通過觀看小鳥圖片,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維拓展能力。

          【情感目標(biāo)】

          1、通過朗讀課文,體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。

          2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

          教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。

          【課堂記錄】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

          師:同學(xué)們,用小耳朵認(rèn)真聽一聽這是什么聲音?(播放鳥叫聲)真是個(gè)聰明的孩子。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小鳥有關(guān)的課文,板題。

          師:瞧,一只小鳥飛來了,它帶來了可愛的生字寶寶,誰認(rèn)識(shí)?游戲:開火車。

          檢查生字讀音,(學(xué)生讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))

          師:你一定喜歡這些漂亮的生字寶寶,一齊打個(gè)招呼吧!齊讀生字(點(diǎn)擊課件)

          開動(dòng)小腦筋,要想再見面還記得它們,用什么好的方法記住呢?

          師:同學(xué)們這么用心對(duì)待它們,生字娃娃真高興,要帶你們到他家里做客呢!他們的家在哪里?(課文)翻開語文書,大聲自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音!驹O(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:低年級(jí)學(xué)生識(shí)字水平存在差異,以形象思維為主,運(yùn)用媒體選境,制成課件,再現(xiàn)了課文中的生字,讓學(xué)生按一定順序來朗讀、記憶,為理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。】

          二、質(zhì)疑探究,初步感知。

          姑媽送我一只小鳥,(板書送)想知道什么樣嗎?(播放課件)我們看看,說說它的樣子。

          師:課文中是怎么寫的?

          讀課文第一自然段,老師一聽就知道這只小鳥很可愛,看看誰能讀出這只鳥的可愛!

          朗讀指導(dǎo),評(píng)價(jià)。(小鳥對(duì)你拍拍翅膀,夸獎(jiǎng)你呢)

          師:把它放進(jìn)籠子里,怎么樣了呢?

          生讀第一自然段后一部分。

          師:你讀懂了什么?(想媽媽,一動(dòng)也不動(dòng))

          學(xué)生交流

         。ò鍟吼B(yǎng))

          師:同學(xué)們懂得的內(nèi)容真多,相信小朋友們一定也能讀好!

          練讀,讀出著急的語氣。孩子們,讀到這,你有什么疑問?(為什么一動(dòng)也不動(dòng)?)

          【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)生字是枯燥、困難的,而適當(dāng)運(yùn)用課件,采用富有動(dòng)感的畫面和詳細(xì)的解說,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,加深對(duì)課文的理解!

          三、合作交流,激發(fā)情感。

          師:解決問題,最好的辦法是讀書!

          生默讀,一邊讀一邊想:為什么我給它食吃,給它水喝,一動(dòng)也不動(dòng)?

          誰通過讀書弄懂了?

          這個(gè)自然段有沒有不明白的詞語?師點(diǎn)擊課件,出示母子鳥對(duì)叫(配鳥叫)的動(dòng)畫圖(叫喚、焦急)

          師配述:小鳥在籠子里叫,窗外也有一只鳥在叫,這就是(叫喚)孩子們,用心聽那聲音焦急!

          創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。

          師:如果你們就是這只籠子里的小鳥,你已經(jīng)好久沒見到自己的媽媽啦,現(xiàn)在你突然見到了自己想念的媽媽,你想對(duì)媽媽說什么?

          生:想回家!

          生:想死你了!

          生:想和你一起在藍(lán)天上飛!

          師:小鳥不吃不喝,原來是因?yàn)橄肽顙寢屟剑胱杂娠w翔。

          師:媽媽找孩子也找了很久,現(xiàn)在終于找到了,而鳥寶寶被關(guān)在籠子里,媽媽會(huì)說些什么呢?

          生:孩子,可把媽媽急壞了!

          生:兒子,你到哪里去了?

          師:多么動(dòng)人的情境,多么深厚的母子情!你們真是一群用心體會(huì)的孩子,再讀這一段,老師相信你

          一定會(huì)讀得更好。ù笃聊伙@示文字)

          生1:突然

          【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說,采用富有動(dòng)感的畫面和詳細(xì)的解說,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,加深對(duì)課文的理解!

          四、升華情感,理解內(nèi)涵。

          師:孩子們,你們用心感受,太棒了,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首歌,要用心去聽《世上只有媽媽好》

          師:誰來說說感受,(小鳥雖然在籠子里有吃、有喝,可失去了自由,離開了媽媽,到哪里去找幸福呀!此時(shí)此刻,你最想做的一件事是什么?)

          看到它這么痛苦,我決定放了它。(板書:放)

          五、放飛想象,課外延伸。

          師點(diǎn)擊課件,補(bǔ)述:瞧,小鳥隨媽媽又飛回到天空中了,他們

          多么快樂呀!小朋友,我們能把小鳥這種快樂與感激的心情讀出來嗎?

          生齊讀。

          師:孩子們,小鳥快樂了,我們就快樂了,讓我們一起來欣賞大自然中的鳥兒,感受快樂(望著這些美麗的鳥兒,你或許還并不知道,一只啄木鳥可以保護(hù)500多畝森林,一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能吃掉1000多只田鼠,一只杜鵑一年就能吃掉5萬多只松毛蟲,千千萬萬的鳥兒,就象護(hù)林大軍,給自然帶來了和諧,給人類帶來了歡樂,為了更好地保護(hù)鳥類,早在1981年,國(guó)務(wù)院就規(guī)定每年的4月至5月初的一個(gè)星期為愛鳥周。)

          師:聽了老師的介紹,你有什么感受?(板書:愛、畫心)有了你的關(guān)心,有了我的愛護(hù),人類的朋友鳥兒一定會(huì)自由地飛翔在藍(lán)天上。

          【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:想象情景、朗讀課文,讓學(xué)生置身于課文意境中去朗讀,去感受,披文入境,更深層次地理解了文本內(nèi)涵,初步培養(yǎng)了他們的語言感受能力。結(jié)合教材的特點(diǎn),拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,以知識(shí)增長(zhǎng)見聞,以求得以課外促課內(nèi)!

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

          一、教學(xué)構(gòu)思:

          以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭(zhēng)議話題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文;以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題,了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在師生的共鳴中升華主題,增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

          二、教學(xué)目標(biāo) :

          1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

          2 體會(huì)作品遣詞用語的準(zhǔn)確性,了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

          3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)。

          三、教具準(zhǔn)備:

          多媒體

          四、教學(xué)內(nèi)容:

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬(zhēng)議話題,激趣導(dǎo)入 :

          師:同學(xué)們,一片小小的綠葉隨處可見,它是綠色的搖籃,是綠色的銀行,更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》,那么沒有綠葉,是否意味著地球沒有生命了呢?就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。

         。▽W(xué)生討論并交流)

         。ǘ┨接懺掝},學(xué)習(xí)課文:

          過渡:對(duì)這個(gè)話題,大家的見解有分歧,讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2~5節(jié),想想你讀懂了什么,明白了什么,或者有什么疑問之處。

         。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。)

          以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù):

          (1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

          (2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

          (3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句,整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。

          (4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際,進(jìn)而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

         。ㄈ┓答佋掝},師生共鳴:

          (1)師總結(jié)全文,完整板書。

          (2)學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。

         。3)師引讀綠葉功能作結(jié)。

          附板書:

          范例簡(jiǎn)介

          本課在教案設(shè)計(jì)過程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)科間整合,課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合,在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題,并了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師的感情共鳴中,讓主題得到升華,增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識(shí)和責(zé)任感!本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件,為探究型語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛

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