小學(xué)三年級語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對寓言的理解。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
陶罐和鐵罐各一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、大家看一看,老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)
2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。
3、齊讀課題
二、整體感知
1、請同學(xué)們邊聽錄音,邊在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號。并思考課文主要講了一件什么事?
2、生自由發(fā)言。
3、師歸納。
國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。
三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。
1、聽1——9自然段的錄音思考:這幾個(gè)自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)
板書:奚落
2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。
奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪。
3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。
4、請同學(xué)們自讀課文思考:
、偬展薜亩烫幨鞘裁?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的?
②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)
、勖鎸﹁F罐的奚落,陶罐又是怎樣回答的呢?
請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。
5、生回答老師的問題
6、小黑板出示對話,體會各自態(tài)度。
①“你敢碰我嗎?陶罐子!”
陶罐一開口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里,它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名,說明它有沒有禮貌?<沒有>。請同學(xué)們在課文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理,陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢,鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?<沒有>。它不但沒有生氣,還很禮貌地稱呼它為兄弟,并承認(rèn)自己不敢碰它,說明陶罐怎么樣?<很謙虛>。
、谡埻瑢W(xué)們自學(xué)后面的句子,看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐:傲慢、狂妄陶罐:謙虛、忍讓、不驕傲不自卑
、壅埻瑢W(xué)們看到書101頁的'插圖,看一看,哪個(gè)罐子是陶罐,哪個(gè)是鐵罐,為什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。
①通過1——9片段段的學(xué)習(xí),我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn),鐵罐的傲慢、狂妄,陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把1——9自然段讀一讀。
、谧⒁猓鹤x的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄,讀出陶罐的謙虛。
③分角色朗讀:男生讀鐵罐說的話,女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。
④請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。
四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。
鐵罐自以為堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵,最后以不歡告終,隨著時(shí)間的變化,故事又有什么變化,請大家快速的默讀10——17自然段,并思考:
1、許多年過去了,陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。)
2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價(jià)值)
當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來,(板書:永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書:氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢?
。]有,因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面,而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面,而沒有正視自己易保存的一面。)
3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
五、總結(jié)課文
完成小黑板上的練習(xí)
這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化,通過人格化的描寫,告訴人們看待問題要,任何事物都有和。不能用自己的和別人的比,更不能因此而。
六、作業(yè):
把故事講給弟弟妹妹聽,告訴他們看問題要全面,不能用自己的和別人的短處比,更不能因此而驕傲。
板書設(shè)計(jì):
陶罐易碎——→永久
忍讓↑↓奚落
鐵罐堅(jiān)硬——→氧化
小學(xué)三年級語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課前準(zhǔn)備
、俣嗝襟w課件。
、谏挚ㄆ。
、垡磺(jié)奏舒緩的樂曲。
④學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課文中畫出生字,標(biāo)好每一自然段的序號,讀讀課文。
第一課時(shí)
形象揭題,了解特點(diǎn)
①出示多媒體課件:展示陶罐和鐵罐,讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。
、诎鍟n題,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。
朗讀感悟,初識生字
①初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
a.學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書。
b.鼓勵學(xué)生大膽讀書。請?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。
c.學(xué)生評議讀書情況,把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
、谠僮x課文。
a.激勵學(xué)生積極讀書:覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手!請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。
b.其他同學(xué)繼續(xù)做評委,聽后評議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。
、勰x課文,了解大意。
a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰知道得多。
b.學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!
、芷纷x課文,體驗(yàn)情感。
a.課件顯示課文第一自然段,請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語點(diǎn)紅。
b.課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。
c.教師啟發(fā):面對鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。
d.請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后,同座再練習(xí)分角朗讀。
復(fù)習(xí)鞏固
、僬J(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。
、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來記,可以利用熟字來記。
、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪1至9自然段里要求會寫的生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。
、谡n件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。
③引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!芭、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意第三筆是“ ”。
、芙處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。
⑤學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。
教師范寫學(xué)生提出的字。
、迣W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。
、哒故緦W(xué)生寫的字,互相評議。
第二課時(shí)
感悟寓意,拓展延伸
、俜纸巧首x課文1至9自然段。
、诮處熜〗Y(jié)過渡:傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢?
、劢處熍c合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。
a.課件顯示第10自然段,點(diǎn)紅“流逝”,學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時(shí)間在流逝。
b.許多年代過去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。
c.感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見了。
、芊纸巧首x全文。
、葑x了這個(gè)故事,你想到了什么呢?
復(fù)習(xí)生字,練習(xí)寫字、抄寫詞語
、僬J(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。
、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來記,可以利用熟字來記。
、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。
、菡n件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。
“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“樸”是左右結(jié)構(gòu)、左右相等的字!盎、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字,可聯(lián)系古文字感受字形:一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。
、藿處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。
⑦學(xué)生寫字,寫完與范字對照,學(xué)會自我糾正。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
、嗾故緦W(xué)生寫的字,互相評議。
、岢瓕懺~語表中的詞語。
拓展練習(xí)
、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。
、诤屯瑢W(xué)合作把這個(gè)故事演一演。
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