《捏泥巴》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《捏泥巴》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
《捏泥巴》教學設計1
教學目標
1.培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
重點難點
學習簡單的陶藝制作方法,體驗你的特性
以生活為源泉進行創(chuàng)作,小工具的使用。
教具課件
教師:陶泥、簡單工具
同學:水彩筆,油畫棒,陶泥。
教學過程
教法、學法設計
預期效果
一、組織教學:穩(wěn)定紀律,檢查用具。
二、導入:
三、新授:
1、導入:
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么?
2 你知道他們使用什么做的嗎?
3 哪個造型讓你覺得非常有趣?
4 古代的先人們用什么方法制造的?
2、新授:
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究:
利用自身帶來的工具,看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個?
他給你什么啟迪?
假如讓你做,你打算做個什么?
導入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學實踐,發(fā)言調動學習積極性
培養(yǎng)獨立考慮能力
激發(fā)情趣
引導學習興趣,激發(fā)探究熱情
動手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學過程
教法、學法設計
預期效果
四、同學作業(yè)。
二、小結
a) 作業(yè)展評:展示自身的作品,給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸:除了泥巴,你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價
造型非常有趣
提高同學的創(chuàng)作熱情
促進同學自我認識和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導學習興趣,激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設計
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
《捏泥巴》教學設計2
教學目標
知識技能目標
、偻ㄟ^學習探究各種泥器的制作方法,體驗泥的特性,感受捏泥給我們帶來的樂趣,并通過捏泥,體會陶藝的捏制成形的方法,嘗試制作各種泥器皿。
、谥攸c學習簡單的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化,引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
、垭y點小器皿的捏制方法及造型設計。
情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教具
陶泥、簡單工具、陶藝作品課件
學具
陶泥、簡單工具
教學過程
一、啟發(fā)談話,導入課題
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具,看看有什么?(展示泥玩具的圖片)仔細觀察這些都是用什么材料制作的?(泥巴)這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。(板書課題)
二、師生交流,表現創(chuàng)新
1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐,提問:泥制的物品摸起來有什么感覺?(很粗糙)
2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的?
3.看看陶藝的發(fā)展歷史吧。ㄕ故咎掌鲌D片)提問:上面的這些部件都是做什么用的?(把手、裝飾…)
4.展示陶泥,師:這些陶泥就是用來制作陶器的材料,(找同學上臺摸一摸,說一下感受—-很軟)由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢?(講解變形手法—揉、捏、搓、壓)
6.展示圖片,教授造型方法。(盤條法、手捏法、泥板法)用這些方法同學們可以隨意制作出自己想要的形狀。
7.老師示范制作一件陶器。(講解裝飾與連接的手法。)
三、學生實踐
出示作業(yè)要求:運用學到的方法,結合自己的想象,制作一件自己喜歡的小器物。
四、講評,小結
對學生的作業(yè)開展講評,表揚有創(chuàng)造性的學生。
作業(yè)設置
運用學到的`方法,結合自己的想象,制作一件自己喜歡的小器物。
板書設計
9、捏泥巴
變形手法:捏、揉、搓、壓
造型手法:盤條法、手捏法、泥板法
課后反思
泥巴是孩子們最熟悉的事物,這種內容的美術課對我們老師來講應該也是最好上的內容了,因為孩子們對它的喜愛,讓我們比較好控制課堂,但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢?在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學們親自感受泥巴的質地,親自總結泥巴的玩法,讓學生從玩樂中掌握了制作技法。
對于一個美術教師來說,我的目標是讓孩子們喜歡上美術課,進而喜歡美術,當然,最終的目標是讓他們喜歡藝術。對此,我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛,而這正是我所追求的。
《捏泥巴》教學設計3
學習目標:
1.通過觀察作品,了解動物的基本形態(tài),能說出捏制的基本方法和步驟。
2.通過活動,會運用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
評價任務:
1.觀察作品,能說出捏制的基本方法和步驟。
2.會運用揉、搓、捏、粘接等多種方法做一個自己喜歡的小動物。
學習重、難點:
學習重點:認識動物的基本形態(tài),捏制動物的基本方法。
學習難點:培養(yǎng)立體造型能力。
學習過程:
一、設置情境,作品欣賞。
提問:你們玩兒地泥巴嗎?你用泥巴做過什么物品?
。P注學生原有的生活經驗,組織學生說出用泥巴做過什么物品,使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象,培養(yǎng)立體造型表現能力,通過各種形式來提高兒童的學習興趣,把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。)
二、造型表現方法指導。
、盘釂:看了這么多動物,你最喜歡哪種動物?
引出課題:這是用繪畫的形式來表現的,今天我們就來用捏泥的形式來表現動物。教師出示用泥巴捏的動物,板書:捏泥動物。(引導學生認識、了解動物的基本形態(tài))
提問:你知道小兔的身體有什么特征嗎?(通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒,激發(fā)他們表現的欲望,感觸體驗,逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗)
、翘接懩笾频幕痉椒ā
、賱邮滞嫱婺喟,看誰的方法多,先試一試再小組討論。
、诎嗉壗涣鳌U故痉椒ǎ喝、捏、壓、粘、刻等方法。
(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。)
、纫贿呇菔,一邊講解捏制的步驟。
、贅嬎寄阋龅氖鞘裁磩游。
、谟萌、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。(師演示)
、塾谜场⒖痰姆椒ㄔ趧游锏纳砩媳憩F它的細部特征,使動物更加生動。(師演示)(學生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣,把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。)
、尚〗M合作完成小小動物園。
、倜6人為一組,商量如何分工制作。
、趯W生動手制作。
、劢處熝惨曋笇Ч膭。
。ǔ浞职l(fā)揮了學生的主體作用,培養(yǎng)了學生合作的意識。)
三、個人作品展示。“小小動物園”作品互評
1.展示個人作品。
2.個人介紹自己的作品,談談制作的過程、方法、體會。
3.可以自評、互評、師生共同評價。
4.評價:評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園(學生體驗成功的喜悅)
(學生體驗成功的喜悅)
四、回味體驗,課外延伸。
師生總結全課,談談自己的收獲或感受:動物是人類的好朋友,與我們人類息息相關,大家都要關心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境。
五、板書設計
捏泥巴
揉、捏、壓、粘、刻
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