蘇教版第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的蘇教版第七冊19課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標:
1.認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。
2.理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。
3.認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點難點:
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會其奇妙之處。
教學(xué)準備:
自制多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1.認讀詞語,句子。難度遞增,激趣:
①二字詞語:話題跨過電纜信封悉尼郵遞查閱巨型付款(擰出“巨型”指導(dǎo)讀,讀得夸張些:“巨——型”,為后面讀句子作好鋪墊。)
②四字詞語:團團包住足不出戶無所不有天南海北萬水千山咫尺天涯息息相關(guān)快捷方便豐富多彩
、塾伞板氤咛煅摹痹偕y度:能說出一句詩嗎(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰),
能找到課文中的一句話嗎?(雖然對方遠在天涯,卻讓人感覺近在咫尺。)能找出這句話中的反義詞嗎?(遠-近,天涯-咫尺)
、茏x句子“電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。”
a找出關(guān)聯(lián)詞,b應(yīng)該強調(diào)哪半句?c出示聊天視頻畫面,激趣,d讀句子。
小結(jié):天涯若比鄰,能傳送聲音和人的形象,這是誰能做到的?(國際互聯(lián)網(wǎng))
覺得它怎么樣?(奇妙)齊讀課題,引入新課。
[說明:本節(jié)課將圍繞三個問題展開,學(xué)習(xí)課文。而上面兩個句子,很難融入三個問題中,為了后面教學(xué)的主題突出,以上兩句子故提前至“復(fù)習(xí)”內(nèi)容中。上面兩個句子,關(guān)聯(lián)詞重要,內(nèi)容凸顯了互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”,不能因本節(jié)課的主題而不管,所以加以檢查,既照顧主題,又兼顧“奇妙”。]
2.上節(jié)課我們提出了哪些問題?(出示三個問題)
3.三個問題分別在課文的哪些段落中能找到?
(樣子與工作在第二段,作用在第三段)
二、學(xué)習(xí)課文,探究三個問題。
1.指名學(xué)生讀課文第二、三段。
2.解決問題一:國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?
(1)指名讀句子。
(2)這是用什么方法說明的?(打比方)
(3)如果用一個字來概括這張網(wǎng)的特點,你選什么字?(大)
你是通過哪些詞語體會到的?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、包住地球、大網(wǎng))
(4)出示圖畫,再讀句子。(你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景啊!國際互聯(lián)網(wǎng)就像是這張包住地球的“大網(wǎng)”。)
提示要用夸張的語氣,如:巨——型、團——團-包——住、大——網(wǎng)……)
(5)其實,國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,它是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。(出示網(wǎng)住地球的圖片)網(wǎng)是這樣的大!我們再一齊讀讀,體會這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀,夸張地讀)
3.解決問題二:國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的?
(1)指名讀句子。出示句子:這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。
(2)這些線上能傳送各種信息,能用一個字概括它的速度嗎?(快)
(3)你從哪些詞語中體會到的(飛速流動幾秒萬水千山世界各地),再讀讀這句話(提示夸張地讀)。
4.老師有一個新的問題,讀了這一段,有三種常見的事物被賦予了新的意義,是哪些事物呢?
黑板板書:“網(wǎng)”——“線”——“地球村”(“網(wǎng)”字用粗體寫出)
5.出示“地球村”的句子,指名讀:國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。a 指名讀b出示一組圖片c齊讀
6.文中加了什么標點,這些標點代表什么意義?(特殊含義)
(它不是一般的網(wǎng),不是一般的線,不是一般的村,不是古老龐大的地球了。它們有了新的含義:<板書>包住地球,飛速流動,地球縮小。)
[優(yōu)化設(shè)計:“網(wǎng)”字用橫著的`粉筆寫大寫粗,學(xué)生發(fā)出驚訝聲時,便順學(xué)情問去:老師為什么這樣寫呢?學(xué)生明白這是張“大網(wǎng)”,再問是什么樣的大網(wǎng),便引出“包住地球”;行書寫“線”字,問為什么,點明“飛速流動”;小寫“地球村”,指出“地球縮小”。這樣一來,教學(xué)更為流暢,達到行云流水的境界。]
7.對應(yīng)特點,連詞說話。(如:國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”……)
8.你們覺得國際互聯(lián)網(wǎng)怎么樣?再讀課題。
9.解決問題三:國際互聯(lián)網(wǎng)有什么樣的作用?
(1)指名讀句子。
(2)這些作用是哪幾個方面?從哪些詞語看出來的?(出示五個“可以”)
(3)分別指名再讀,相機總結(jié)并出示:這是娛樂,這是休閑,這是學(xué)習(xí),這是工作,這是生活。(第一個“這是”直接給出,后面的留給學(xué)生總結(jié)。)
這些是“舉例子”的方法。
老師平常也常常上網(wǎng),老師上網(wǎng)干什么呢。對,老師就利用互聯(lián)網(wǎng)進行工作、寫作(出示“博客圖片”),有電腦并且能上網(wǎng)的同學(xué),搜索“羅正茂的博客”,就可以看看老師的工作情況了。)
(4)國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎?課文中用什么告訴我們還有許多用途?(……)你知道互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做哪些事情呢?
(網(wǎng)上讀書,網(wǎng)上會診,網(wǎng)上交易,網(wǎng)上下棋,網(wǎng)上儲蓄)
(5)國際互聯(lián)網(wǎng)的信息多,功能多,所以說國際互聯(lián)網(wǎng)是——再讀課題。
三、學(xué)習(xí)第四段:
1.課文的最后一段是不是多余的,它寫了什么?
2.出示句子,指名讀。
3.國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來越密切的,能不能用課文中的一個詞形容?
(板書:息息相關(guān))
4.齊讀最后一個自然段,說說這段在全文中起什么作用。(總結(jié)全文:國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。)
四、小結(jié):
(出示蜘蛛俠手握鼠標,連線上網(wǎng)的夸張圖片,順次翻出文字:網(wǎng)-線-地球村-息息相關(guān)-秀才不出門,能知天下事)
科學(xué)的發(fā)展是迅猛的,網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的,同學(xué)們,我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻。
板書設(shè)計:
19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
“網(wǎng)” —— “線” —— “地球村”
包住地球 飛速流動 縮小地球
息 息 相 關(guān)
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