《zhchshr》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《zhchshr》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。
6.會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母,以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
2.使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、插圖
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.順序背誦學(xué)過的17個聲母。
2.讀6個單韻母。
3.帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。
1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2.問:誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3.學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng),如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。
4.三個字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時候要注意輕短。
5.教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時糾正。
6.出示“zzh;cch;ssh”對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
7.問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
三、正確書寫“zhchshr”四個聲母
1.讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開
3.教師范寫“zhchsh”,學(xué)生觀察。
4.學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
5.教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請學(xué)生觀察占格位置,看書上的.筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?
6.教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。
7.學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。
8.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、看圖拼讀音節(jié)
1.出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?
2.出示圖下的音節(jié)
zhú;chá;shūzhuó
3.學(xué)生自己試讀。
4.同桌互相讀,相互糾正。
5.指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。
6.開火車讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1.讀四個聲母“zhchshr”,提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。
2.出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。
3.指名讀。
4.教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”的音,再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。
5.教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
6.出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。
7.開火車讀。
四、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了4個聲母朋友“zhchshr”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,真棒!
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