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      2. 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-10-28 14:01:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

          作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、交流資料,導(dǎo)入新課

          1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語(yǔ)》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語(yǔ)》這部書中記錄了誰的言行嗎?

         。ò鍟嚎鬃樱

          2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)

          同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹,你還能記住哪些有價(jià)值的信息。

          教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了?鬃訛槭裁磿(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

          (板書:拜師)

          你看到這個(gè)課題,有什么問題想問嗎?

         。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣)

          這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

         。、自讀課文

          請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

         。病咔逦淖终系K。

          看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

          等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜

          風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

          課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?

          出示: 孔子 孔丘 仲尼

          老子 老聃

          這到底是幾個(gè)人呢?

          師: “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),用名不能用字,以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。

          3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。

          攔路虎被我們解決了,請(qǐng)你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?

          方法:

          a、指名試說。

          b、出示:孔子(什么時(shí)候)(為什么)拜(誰)師。

          也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。

          生:孔子三十多歲的時(shí)候,因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以拜老子為師。

          我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個(gè)方法不錯(cuò),以后我們可以嘗試著使用。

          三、交流已知道的問題。

          有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?

          (板書:老子)

          你對(duì)老子有多少了解呢?原來老子是個(gè)這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!

          孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?

          孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?

          四、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行

         。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一段。

          1、指名讀。

          2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?

          孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?

          是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))

         。ò鍟褐t虛好學(xué))

         。ǘ、學(xué)習(xí)第二段

          1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

          學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)

          師:這些詞語(yǔ)都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?

          師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會(huì)怎么做?

          生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽(yáng)拜師。

          師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?

          生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。

          師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?

          生:不好,我得趕路。

          師:困了,孔子你怎么不睡覺啊?

          生:我打個(gè)盹就行了。

          師:餓了,孔子你怎么不吃飯?

          生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。

          師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?

          生:日夜兼程。

          師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?

          生:風(fēng)餐露宿。

          老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了,我想用動(dòng)情的朗讀,讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)

          此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣?書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?

          小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的,簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。

          你們想讀讀這句話嗎?

          指導(dǎo)朗讀:

         。╝)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

          (b)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

         。╟)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。

          2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽(yáng),你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?

          生:孔子來到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。

          師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的場(chǎng)合拜的方式也不同,在這樣的場(chǎng)合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。

          曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時(shí)此刻他看見洛陽(yáng)城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作)

          師:在這一拜中,你感受到了什么?

          生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個(gè)很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。

          師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請(qǐng)你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話,把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

          學(xué)生自由練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語(yǔ)言。

          你是——(學(xué)生拖長(zhǎng)音,讀出疑問的語(yǔ)氣。)

          師:你為什么要這樣讀?

          生:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”

          小結(jié):會(huì)讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語(yǔ)言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。

          3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。

          你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎?這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?

          小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!

          4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

          生:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

          師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?

          小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個(gè)成語(yǔ)來說嗎?

         。ò鍟簩W(xué)無止境)

          “學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞,也是他提出來的?/p>

          五、總結(jié)提煉,升華情感

          1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?

          生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

          師:做到了虛心好學(xué)。

          生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

          師:當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教,老子會(huì)厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會(huì)怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識(shí)傳授給別人,叫“誨人不倦”。

          (板書:誨人不倦)

          2、今天我們透過課文的語(yǔ)言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:

          a、我想對(duì)孔子說:

          b、我想對(duì)老子說:

          c、我想對(duì)孔子和老子說:

          師:對(duì)兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。

          同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請(qǐng)大家拿起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

          六、推薦作業(yè),課后延伸

          同學(xué)們,正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          孔子拜師

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語(yǔ)。

          2. 有感情地朗讀課文。

          3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、引入新課

          “三人行,必有我?guī)!边@句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。

          二、整體感悟,理清順序

          1. 自由讀課文。

          2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

          三、檢查預(yù)習(xí)

          1. 指名讀課文。

          2. 討論;課文按什么順序?qū)懙模?/p>

          四、合作學(xué)習(xí)

          1. 讀課文。

          2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          3. 評(píng)價(jià)。

          五、小組匯報(bào)

          1. 指名小組匯報(bào)。

          2. 相機(jī)指點(diǎn),隨課文理解詞語(yǔ)。

          3. 指名讀書。

          4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……

          六、談?wù)勛x書后的感受

          七、讀課后選做題

          1. 讀。

          2. 交流意思。

          3. 說說你在課外收集的孔子名言。

          4. 閱讀資料袋,交流收集的知識(shí)。

          八、綜合性學(xué)習(xí)

          1. 本課引起興趣,布置活動(dòng)內(nèi)容。

          2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),討論計(jì)劃。

          九、生字教學(xué)

          1. 抽讀詞卡。

          2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

          3. 指點(diǎn)書寫。

          4. 學(xué)生練習(xí)。

          課后反思:這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的含義,讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng),學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開展探究學(xué)習(xí)。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          2、通過品讀和積累語(yǔ)句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

          2、孔子和老子品行的感悟。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

          2、預(yù)習(xí)課文,對(duì)不理解的詞通過查字典理解。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會(huì)講他的什么事呢?

          2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?

          3、選擇學(xué)習(xí):你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文,從課文了解孔子的為人呢?

          二、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:

          課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)

          三、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、自讀課文:要求:

          (1)聽錄音讀課文,聽出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的,做上記號(hào)。

         。2)想想課文寫了一件什么事?

          2、檢查、交流:

         。1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):

          遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

         。2)(課文中到底寫了幾個(gè)人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)

          (3)交流課文寫了一件什么事?

          四、研讀課文,感悟品行。

          1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢?(初說印象,不必求全求對(duì),引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)

          2、學(xué)生默讀課文,劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。

          3、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語(yǔ)用紅色表示。

         。1)“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師!

          從這句話中,你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。

          (2)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。”

          感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

          你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?

          感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

          聽音樂想象,孔子一路上會(huì)遇到哪些困難,他又是怎么樣想的呢?(個(gè)人思考后小組討論,全班交流)

          孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,烈日當(dāng)頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,寒風(fēng)凜冽,……渴了,他……;餓了,他……;累了,他……;摔倒了,他……幾乎分不清白天和黑夜。

          再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。

          (3)孔子與老子見面時(shí)的話。(結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué))

          孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

          感悟人物品行:謙遜有禮

          辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

          (4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”聯(lián)系生活實(shí)際,交流。

         。5)“從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教!

          感悟品行:虛心求教

          4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的`品行。

          五、生字指導(dǎo):(學(xué)生認(rèn)為有困難的字,教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示)

          “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

          “迎”:里面不是“卯”或“印”。

          “等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。

          “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

          同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

          2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?

          3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

          二、感悟老子的為人。

          1、用上節(jié)課的方法,邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

          2、全班交流:

          (1)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?’”

          感悟品行:愛護(hù)晚輩

         。2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他!

          感悟品行:誨人不倦

          3、自由練讀課文的第二自然段。

          “迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?

          “拜訪”和“拜見”呢?

          生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

          師引讀,演讀感悟,推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

          【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。】

          三、讀書匯報(bào)

          學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

          四、拓展活動(dòng)

          孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

          1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

          2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

          3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

          五、課外實(shí)踐

          開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、導(dǎo)入新課,整體感知

          1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子?鬃觿(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請(qǐng)看:(放錄相)

          2、此時(shí),你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

          3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。

          4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí),更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)

          二、研讀感悟

          1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

          2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影,課文中哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢?)

          A、談孔子。(生自由匯報(bào),隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句)

         。1)課件出示句子

          孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

          該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補(bǔ)充嗎?

          師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!

          能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段

         。2)課件出示句子

          曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……)

          引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。(課件變化,顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色)

          上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個(gè)月,才終于走到了洛陽(yáng)?鬃忧髮W(xué)有多么艱辛!而孔子拜師的決心是多么的大,意志又是多么的堅(jiān)。

          你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)

         。3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎?)

          孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

          孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

          孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

          學(xué)生說到哪一句,簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句(分別由四個(gè)大組齊讀)

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語(yǔ),紅色)

          師:正因?yàn)閷W(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)

          師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)

          B、談老子。

         。1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

          課件出示句子:

          “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

         。2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無私……)板書:誨人不倦

         。3)剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò),老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。

         。4)小結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

          3、表演對(duì)話,加深感悟。

          (出示課件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來扮演孔子和老子,表?yè)P(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。

          指名學(xué)生上臺(tái)表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

          三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。

          1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀

          溫故而知新。

          “學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”

          “三人行,必有我?guī)熝?yan )。”

          “知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”

          “學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!

          2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語(yǔ)》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語(yǔ)》圖片)

          板書: 17 孔子拜師

          孔 老

          子 子

          謙虛好學(xué) 誨人不倦

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、導(dǎo)入、揭題

          1、 出示孔子資料

          孔子,名丘,字仲尼,生活在 兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語(yǔ)》,這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

          2、 自由讀這段話,說說你知道了什么?

          3、 出示課題:孔子拜師 齊讀

          4、 讀了課題后,你有什么想問的嗎?

          5、 讀詞語(yǔ),想想這些詞語(yǔ)的意思。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、 自由讀課文,你們剛才的哪些問題可以解決了?

          2、 出示第一小節(jié)。

          (1) 自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?

         。2) 孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。 讀

          3、 其實(shí),拜師并沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示

          曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          (1) 自由讀,說說你讀懂了什么?

          (2) 你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎?

         。3) 出示

          在當(dāng)時(shí)沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機(jī)?鬃訁s走過了( ),翻過了( ),跨過了( )。白天( ),夜里還要( ),真是日夜兼程,一刻也不停息。

          渴了時(shí),他( );

          餓了時(shí),他( );

          累得走不動(dòng)時(shí),( ),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改

          拜師的決心。

          (4) 朗讀。

          4、 孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽(yáng),他是怎樣對(duì)待老師的呢?你能從他的語(yǔ)言和行動(dòng)中找到答案嗎?

         。1) 交流出示

          (2) 從他的言行中你體會(huì)到了什么?

         。3) “老聃”是誰啊?這里為什么稱他“老聃”?出示

          中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對(duì)別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。

          老子姓李,名耳,字聃。

         。4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

          三、小結(jié)

          1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人?

          2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的?

          四、布置任務(wù)

          1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會(huì)。

          2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的?

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

          重難點(diǎn):

          了解孔子拜師求學(xué)的過程,并感受孔子、老子的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          第一課時(shí)

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、談話導(dǎo)入

          (1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn),齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧?悠悠中華上下五千年,我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢?

         。2)、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人,他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課后的資料袋,我們一起學(xué)習(xí)一下。

         。3)、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

          2、提出提出目標(biāo)

          (1)識(shí)記生詞

         。2)讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

          (3)感知文意:課文主要講了些什么?

          (4)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果

          1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。

          兼、仆、納、丘、毫、授、佩

          2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。

          遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

          3、我會(huì)流利讀課文。

          4、我理解了詞語(yǔ)的意思。

          4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

          三、知識(shí)拓展延伸

          1、復(fù)習(xí)生字詞,讀課文。

          2、摘抄孔子的名言。

          第二課時(shí)

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。1)、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中寫一寫你的感受。

         。2)、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

          (3)課外資料收集展示。

          (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果

         。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示

          1、我會(huì)讀。(自己感受深刻的句子)

          2、我會(huì)悟。(學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。)

          (1)談孔子。

          (2)談老子。

         。ǘ﹦(chuàng)作性展示

          1、展示個(gè)性談感受。(學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。)

          2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。

          三、激發(fā)知識(shí)沖突

          為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?

          四、知識(shí)拓展延伸

          1、 展示自主主收集的資料。

         。1)、有關(guān)孔子、老子的名言。

         。2)、有關(guān)孔子、老子的故事。

          2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們課后多搜集他們的一些故事,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

         。病⒂懈星榈乩首x課文。

         。场⒘私饪鬃影輲煹慕(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒄J(rèn)寫生字。

         。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

          【課時(shí)安排】

          3課時(shí)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;

          學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、引入課題,交流資料

         。薄熞胝n題:

          問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

          生答:孔子拜老子為師的事。

          2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,誰對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。

         。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

         。、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)

         。、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

         。、生匯報(bào)交流,師總結(jié):

          孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

         。、問題探究,引入對(duì)全文的品讀:

          師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          生思考、交流。

          三、細(xì)讀課文,品讀詞句

          1、齊讀一段,提問思考:

         、 老師提出閱讀要求:

          課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

         、 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

         、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

         。、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

          ⑴ 師引入:

          決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽(yáng),一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽(yáng),拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

         、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語(yǔ)的意思。

         、 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:

         、 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:

          風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

          日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

          終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

          提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

         、 分角色朗讀對(duì)話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

         。ㄖt虛禮貌)

         、 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

          學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

         、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

         、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

          通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。

          ① 聽說你要來,我就在這兒迎候。

         、 多謝老師等候。

          老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

          生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?

          “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

         。场R讀三段:

         、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

          ⑵ 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

         、 誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。

          三、所以課文最后一段告訴我們

         。ㄉx)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

          四、再讀全文,再感受

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)生字

          1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。

          迎yíng

          等děng

          品pǐn

          2、組詞競(jìng)賽。

         。、學(xué)字:

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

          迎:沒有一撇,或一橫。

          等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

          境:右邊是“竟”。

          授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

         。础W(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

         。怠⒕毩(xí)。

          二、交流名言

         。、書上的名言:

          ⑴ 讀一讀。

         、 背一背。

         。、組交流收集到的名言,最好能簡(jiǎn)單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

          3、小組推代表交流。

          第三課時(shí)

         。ňC合性學(xué)習(xí))

          一、教師激情導(dǎo)入

         。、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

          2、生舉手匯報(bào)。

         。场⑦M(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

         。础⒃O(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

          到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

          二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

         。、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

          2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)

         。、師生擴(kuò)展開再說一說。

          剪

          扎

          編

          織

          民間工藝 繡

         。嗳、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

          雕

          塑

          繪

          ……

          傳統(tǒng)文化

          戲劇

          民族藝術(shù) 園林建筑

          民族舞蹈

          ……

          節(jié)日風(fēng)俗

          風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗

          各族民族風(fēng)情

          ……

          三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)

          1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:

         、 學(xué)生說一說。

          ⑵ 教師建議。

          2、組成活動(dòng)小組:

         、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

         、 確定活動(dòng)目標(biāo)。

         、 擬定活動(dòng)計(jì)劃:

         、 確定內(nèi)容。

          ② 確定活動(dòng)方式。

          ③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

         、 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教材分析】

          這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情,也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。課文簡(jiǎn)短通俗,有幾個(gè)詞語(yǔ),如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少,必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),但是還有一些孩子沒有形成,所以,像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力,還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文。

          2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          3、積累課文中的好詞佳句,能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.師:今天有這么多老師來咱們班聽課,你們的心情怎樣?這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”,希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎?

          2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課(生齊讀)《孔子拜師》。

          3.讓我們走進(jìn)課文的字里行間,感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

          二、品讀課文,感受拜師誠(chéng)懇虛心。

         。ㄒ唬、體會(huì)拜師的誠(chéng)懇。

          1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段,畫出特別讓你覺得孔子拜師誠(chéng)懇的句子。

          2、反饋指導(dǎo)。

         。1)重點(diǎn)句中品誠(chéng)懇。

          A、出示:曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          我們先讀這一句,哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng),用小圓圈畫出來

          相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

          我們?cè)谧x一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫面,這樣才把詞語(yǔ)讀活了。再讀這個(gè)句子,讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。

          生讀句子

          B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?

          生先說兩個(gè)。

          出示:孔子頂著炎炎烈日,冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就(),渴了就(),累了就()。

          生發(fā)揮想象。

          C、就這樣,上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個(gè)月后,最后——生接讀(終于走到洛陽(yáng))

          一心拜名師,哪怕千里路遙遙,再讀。

         。2)、兩人對(duì)話中顯誠(chéng)懇

          過渡:憑著求學(xué)的信念,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽(yáng),在這里,他見到了一心要拜訪的大思想家,那位身穿長(zhǎng)袍,頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。

          A、初次見面,兩個(gè)人說了些什么呢,默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容,用“——”畫一畫孔子說的話,看能體會(huì)到孔子的什么品行。

          B、檢查學(xué)生自讀情況:抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示:

          “老人家,您就是老聃先生吧?”

          孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

          孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          C、師:千里迢迢,終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家,孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢?

          D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語(yǔ)說,板書。

         。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”:我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來表示:板書“學(xué)無止境”,實(shí)際上,學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎?能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢?正因(yàn)閷W(xué)無止境,所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪(板書)老子,正因?yàn)閷W(xué)無止境,孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。)

          E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻,就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。

          F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人,當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的?

          出示老子的話:

          老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          師:誰來讀老子的話?從老子的話中,你能體會(huì)到老子的什么品行?

          抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮?“迎候”的意思是什么?(板書:迎候)是的,一個(gè)鼎鼎大名的思想家,對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”,這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。

          師:有學(xué)問的人就是不一樣,說話彬彬有禮。我們一起來用心讀一下他們的話。

          G、分角色朗讀。

          師:咱們來讀好這段對(duì)話,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。(出示整段對(duì)話)師:一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師,一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度,這一老一少的話多有意思,想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。

          師:體會(huì)得太好了,你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。

          (同桌對(duì)讀,再分大組對(duì)讀。)全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話,一組讀老子說的話,師讀敘述語(yǔ)。

          H、同學(xué)們看,一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。

          3.孔子和老子是這樣說的,他們又是怎樣做的呢?請(qǐng)讀第三段。

          出示:從此,孔子每天……傳授給他。

          學(xué)生齊讀最后一自然段

         。1)老師聽到你們把每天,隨時(shí),毫無保留這幾個(gè)詞讀得很重,為什么?

         。2)正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸,所以贏得了人們的尊敬,佩服,崇拜。在我國(guó),說起孔子家喻戶曉,在外國(guó)他同樣受到人們的尊重。

          三、升華情感

          課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)。看完之后你有沒有對(duì)孔子和老子說的呢?

          出示:我想對(duì)孔子說:()

          我想對(duì)老子說:()

          四、總結(jié)課文,子曰登場(chǎng),運(yùn)用拓展。

          孔子拜師已成為一段佳話,傳為美談,孔子以老子為榜樣,成為比老子更有名的大思想家,他的話語(yǔ)被弟子編在一起,就是我們熟悉的《論語(yǔ)》。

          出示:子曰:溫故而知新。

          子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。

          子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。

          子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

          齊讀。

          課堂教學(xué)結(jié)束了,學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè):收集周圍的傳統(tǒng)文化,語(yǔ)文活動(dòng)課交流。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

          3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

          4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          課前準(zhǔn)備

          1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

          2.自制生字詞卡片。

          3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

          (一)情境導(dǎo)入

          1.談話:

          同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

          2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

         。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

          3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

          【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!

         。ǘ┏踝x感知

          1.學(xué)生自由朗讀課文。

          2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

          指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

          3.檢查課文朗讀情況。

          請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

          4.感知課文大意:課文講了些什么?

          (三)研讀感悟

          1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

          2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

          3.班級(jí)交流讀書感受。

          學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

          (1)談孔子

         、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

         、谇泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

         、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

          ⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

          【披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多!

         。2)談老子

         、佟澳憔褪强浊鸢,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

         。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

          3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

          (四)朗讀感悟

          1.生自由練讀。

          2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

          3.師引讀。

         。ㄎ澹┭葑x感悟

          1.分小組演一演。

          2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

          【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象!

          讀書匯報(bào)

          學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

          (六)拓展活動(dòng)

          孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

          學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,走進(jìn)孔子,老子。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠(chéng)、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

          4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語(yǔ)的理解

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、初讀課文,了解課文大意。

          2、通過拓展閱讀、課外資料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。

          3、學(xué)寫12個(gè)生字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。

          3、積累文中的好詞佳句。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家,他們是誰呢?(板書:孔子 老子)

          2、千百年過去了,孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢?這堂課,讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里,去揭開這個(gè)秘密。

          二、整體研讀

          1、故事里,老子是孔子是個(gè)怎樣的人,給你什么印象呢?默讀課文,劃起有關(guān)的句子,并在旁邊注明你的感受。

          2、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說給同座聽。

          三、重點(diǎn)研讀

          緊扣課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文。

         。ㄒ唬┱効鬃

          ☆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          比較這兩個(gè)句子:

         、 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

         、 曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽(yáng)。

          (理解:這兩個(gè)句子,有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞,你怎么理解?

          風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

          日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。)

          曲阜與洛陽(yáng)相距上千里啊,那時(shí),沒有汽車,沒有飛機(jī),孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽(yáng)求學(xué)。想一想,這一路上,孔子會(huì)遇上些什么呢?

          對(duì)啊,這一路走來,不簡(jiǎn)單啊,讓我們?cè)賮碜x讀句子,再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。

          ☆ 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

          孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

          從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

         。ɡ斫饪鬃又t虛、好學(xué))

          ☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。

          這句話,你怎么理解呢?你身邊有這樣的事例嗎?(說話拓展)

          (二)談老子

          ☆ 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

          (迎候換成等候,可以嗎?為什么?)

          老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

          (結(jié)合學(xué)生的回答板書:有禮 誨人不倦)

         。ㄈ┱w回顧課文,感悟孔子、老子的高貴品格

          看板書總結(jié):孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮,老子謙和大度、誨人不倦,讓一起再來讀讀第二自然斷,再次感受兩位思想大師的高尚品格吧!(分角色讀第二自然段)

          四、拓展閱讀

          1、過渡:正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,課后,大家可以去找來讀讀。

          2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外,許多名人為了學(xué)問,也有過許多動(dòng)人的故事,現(xiàn)在,讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧。ㄩ喿x《參考讀物》(下)閱讀天地二)

          五、小練筆

          學(xué)習(xí)無止境,生活處處需要學(xué)習(xí),讀書、做人……你的身邊,有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢?請(qǐng)你寫下來。

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí)

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識(shí)和技能:

          1、會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          過程和方法:

          1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

          2、教給邊讀書邊注旁注的方法。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          1、感受孔子、老子的品行。

          2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

          2、體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          從文中的詞句表達(dá)中體會(huì)、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件 /課時(shí)劃分/兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、出示孔子的名言,指名讀

          2、介紹孔子。今天這節(jié)課,我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家?纯此莻(gè)怎樣的人。

          二、初讀課文、生字詞過關(guān),概括大意。

          1、學(xué)生自讀課文,檢查讀詞

          2、指名分段讀課文,想:每個(gè)自然段主要講什么?

          3、根據(jù)學(xué)生回答,出示各段意思,并指名學(xué)生用自己的話說一說。

          4、總結(jié)歸納文章大意方法。

          三、學(xué)習(xí)第一段,初步領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。

          1、齊讀,邊讀邊想:從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容。

          2、指名說(謙虛好學(xué))

          3、你是從哪一句話感受到的,請(qǐng)用波浪線畫下來。

          4、在旁邊寫上標(biāo)注。

          5、小結(jié):這種把相關(guān)句子畫下來,并在旁邊寫上體會(huì)的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法,課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。

          6、出示句子,用上“雖然,但是”把兩句話邊成一句。

          四、寫字

          1、大家覺得哪一個(gè)字最好寫?(仆)其實(shí)筆畫少的字要寫漂亮反而不容易,所以今天我們就來寫這一個(gè)字。

          2、注意左高右低,左右兩部分距離要適中。

          3、范寫

          4、學(xué)生寫。展示。

          板書:孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)

          三、感悟課文,領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。

          1、再次默讀課文,想想孔子是一個(gè)怎樣的人?你是從課文哪一句話感受到的,用波浪線畫下來。

          2、交流。

          孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

          看圖,你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌?(鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇)

          指導(dǎo)朗讀 :表演讀。

          孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了,為什么他還要拜老子為師呢?(學(xué)無止境)

          知識(shí)是學(xué)不完的,學(xué)得越多,就會(huì)感覺自己不會(huì)的越多,誰能舉個(gè)例子來說說呢?

          曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          讀這一句話,說說你知道了什么?課件演示距離遠(yuǎn)。

          “風(fēng)餐露宿”什么意思?(在風(fēng)里吃飯,在露天睡覺。)(白天夜晚不停地走。)說話練習(xí):白天,(),孔子步行向洛陽(yáng)走去。夜晚,(),孔子步行向洛陽(yáng)走去。雨天,(),孔子步行向洛陽(yáng)走去。

          四、小結(jié)

          看著板書,用上“不但、而且”來說說孔子是個(gè)怎樣的人。

          五、寫字。

          板書:孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。

          2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等,F(xiàn)在來交流一下,一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

          3、今天課文會(huì)講他的什么事呢?

          揭題,讀題:孔子拜師。

          質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

          1、自讀課文:要求:

         。1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號(hào)。

         。2)想想課文寫了一件什么事?

          2、檢查、交流:

          (1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)

         。2)找出自己不理解的詞語(yǔ),能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

         。3)課文中到底寫了幾個(gè)人?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。

         。4)交流課文寫了一件什么事?(在交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以,關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順,口齒清晰)

          3、以最后一段話為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

          出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!

         。1)齊讀。

         。2)師:你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的詞語(yǔ)──淵博)

         。3)師:他們的品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

          4、交流讀書感受。

         。1)談孔子

          a、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

          b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

          e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

          f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

         。2)談老子

          a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

          (3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。

          【在學(xué)生的交流中,在學(xué)生的評(píng)價(jià)中,自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗,感受人物美好的品質(zhì),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能!

          生匯報(bào)。(在匯報(bào)過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

         。4)學(xué)生談感受。

          師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?

          三、教師總結(jié)

          四、拓展活動(dòng)

          背誦孔子的著名言論,積累名言。

          五、生字指導(dǎo):(較難的字,教師書寫演示)

          “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

          “迎”:里面不是“卯”或“印”。

          “等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。

          “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確流利有感情地朗讀課文。

          3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠(chéng)、無私。

          4.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,積累和發(fā)展語(yǔ)言。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

          難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠(chéng)、無私。

          課前準(zhǔn)備

          搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、引

          同學(xué)們,能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

          1.同學(xué)們,你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

          2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對(duì)!是孔子。)那么,你對(duì)孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時(shí)幻燈展示:孔子畫像。)

          3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

          二、讀

          1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意?(真是自覺的孩子!)已經(jīng)超過三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子!)

          2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

          3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動(dòng)!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對(duì)老子了解有多少呢?

          4、簡(jiǎn)介老子。

          5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼,孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

          三、悟

          1、同學(xué)們,善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎?

          2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?

          四、品

          下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

          1.品味重點(diǎn)語(yǔ)句。

         。1)幻燈出示下面句子。

          ◆孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

         、 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

          ◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          ①這句話什么地方讓你感動(dòng)?為什么?

         、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫,一定也遇到了很多困難,你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎?

          A、孔子為了趕路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們?cè)賮砝首x這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

          B、孔子這樣趕路是為什么?可見孔子是個(gè)怎樣的人?對(duì)這樣的人,你會(huì)為他豎起大拇指嗎?會(huì)為他投去怎樣的目光?(再讀)

          C、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子?在生活中,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?

         。2)請(qǐng)同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動(dòng)?要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

         。3)幻燈出示:

          ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          ◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

         。、這里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

         。隆⒁粋(gè)拜訪,一個(gè)拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

         。4)還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?

         。谩⒒脽舫鍪荆

          ◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          ◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          D、再讀,這里也有一組近義詞,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?

         。拧⒃僮x這段對(duì)話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實(shí)際談更好。

         。、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)

          G、用“學(xué)無止境”說兩句話:

          幻燈出示:

          因?yàn)閷W(xué)無止境,所以——

          孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>

          (5) “學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,齊讀這句話:

          告訴你自己;

          再讀,告訴同學(xué)們;

          大聲讀,告訴老師;

          再大聲讀,讓全世界的人都知道。

          2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?讀一讀。

          幻燈出示:

          ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

          ◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

          孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問,一個(gè)是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范。‰y怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

          五、拓

          孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢!

          1.幻燈出示:

          項(xiàng)橐(tuó)是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天,他見到孔子時(shí)問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表(xiàng)橐一聽格格直笑,晃著腦袋說:“不對(duì)!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師!

          2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!

          3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書《論語(yǔ)》,這本書是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問的道理。

          4、幻燈出示:(生齊讀)

         、贉毓识,可以為師矣。

         、谌诵,必有我?guī)熝伞?/p>

         、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

          ④知之為知之,不知為不知,是知也。

          六、結(jié)

          今天,我們透過課文的語(yǔ)言文字,走近了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面,寫一句或幾句話。

          寫話訓(xùn)練:

         。1)我想對(duì)孔子說: 。

         。2)我想對(duì)老子說: 。

         。3)我想對(duì)老子和孔子說: 。

          說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。

          七、板書設(shè)計(jì):

          孔子拜師

          學(xué)無止境

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

          3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

          教學(xué)重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子品行。

          教學(xué)難點(diǎn):懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、今天,老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。(板書:孔子拜師)

          2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子

          通過預(yù)習(xí)和搜查資料,小朋友對(duì)孔子一定有所了解,誰先來向大家說說你了解到的情況。

          這么有名的孔子,他拜誰為老師(板書:孟子)孟子又是怎樣的一個(gè)人呢?課前了解了嗎?

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、自由讀課文,要求:邊讀邊做記號(hào);注意讀準(zhǔn)生字新詞。

          2、檢查自學(xué)情況。

          出示新詞:

          日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音,特別是讀準(zhǔn):兼、宿) (指名2個(gè)讀,開火車讀,齊讀)

          3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?

          三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

          1、指名讀第一小節(jié),(出示):

          孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

          2、說說孔子為什么要拜師呢?

          3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思?

          【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多,不夠廣!

          4、理解:遠(yuǎn)近聞名

          孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

          5、補(bǔ)充資料,體會(huì)孔子的好學(xué):是啊,孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者,甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教,但是孔子為了獲取更多的知識(shí),更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會(huì)到什么?

          板書:謙虛好學(xué)

          6、指導(dǎo)朗讀。

          你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?

          7、過渡:為什么知識(shí)這么淵博的孔子,總認(rèn)為自己還不夠呀?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!

          四、學(xué)習(xí)課文第二段

         。ㄒ唬、默讀二自然段,劃出有關(guān)的句子。

          出示句子:

          學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

          1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書:學(xué)無止境

          2、聯(lián)系第一自然段,說說“學(xué)無止境”意思。

          3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識(shí),還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個(gè)例子說說嗎?

          4、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識(shí)。

          讓我們一起讀好這個(gè)句子。

          過渡語(yǔ):好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)

         。ǘ┏鍪揪渥樱

          曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

          1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)?

          2、理解上千里、幾個(gè)月:從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?板書:不畏艱辛

          3、想象理解“風(fēng)餐露宿”:

          (1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

         。2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?

         。3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢?

          出示句式,學(xué)生想象填空:孔子一路走著,有時(shí)肚子餓了,就;有時(shí)走累了,就;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

          是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?

          他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

          4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,不想再讀讀這個(gè)句子嗎?

          5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”:

          (1)經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,千難萬險(xiǎn),孔子終于來到了洛陽(yáng),此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢?你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎?

         。2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?

          過渡語(yǔ):還有哪些句子也是寫拜師的?

         。ㄈ┏鍪揪渥樱

          孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

          1、從這幾句話中,你又感受到什么?板書:謙遜有禮

          2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。

          3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)

          五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          1、出示句子:

          從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

          (抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解)

         。1)什么叫隨時(shí)請(qǐng)教?(什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。)

          (2)他可能什么時(shí)候有問題?(吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí))板書:勤學(xué)好問

          如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也。”

          六、觀看圖片,升華主題

          1、出示圖片介紹:正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀(jì)念這位圣人,人們?yōu)樗藿ǹ讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng),日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。

          2、看了那么多的圖片,你想說點(diǎn)什么?

          3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

          4、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、認(rèn)寫生字。

          2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

          【課時(shí)安排】

          3課時(shí)

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;

          學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、引入課題,交流資料

          1、師引入課題:

          問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

          生答:孔子拜老子為師的事。

          2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,誰對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。

          3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

          4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)

          1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

          2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):

          孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

          3、問題探究,引入對(duì)全文的品讀:

          師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          生思考、交流。

          三、細(xì)讀課文,品讀詞句

          1、齊讀一段,提問思考:

         、 老師提出閱讀要求:

          課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

         、 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

         、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

          2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

          ⑴ 師引入:

          決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽(yáng),一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽(yáng),拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

         、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語(yǔ)的意思。

          ⑶ 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:

         、 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:

          風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

          日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

          終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

          提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

          ② 分角色朗讀對(duì)話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

          (謙虛禮貌)

          ③ 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

          學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

          Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

         、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

          通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。

         、 聽說你要來,我就在這兒迎候。

         、 多謝老師等候。

          老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

          生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?

          “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

          3、齊讀三段:

         、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

          ⑵ 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

         、 誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。

          三、所以課文最后一段告訴我們

          (生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

          四、再讀全文,再感受

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)生字

          1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。

          迎yíng 等děng 品pǐn

          2、組詞競(jìng)賽。

          3、學(xué)字:

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

          迎:沒有一撇,或一橫。

          等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

          境:右邊是“竟”。

          授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

          4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

          5、練習(xí)。

          二、交流名言

          1、書上的名言:

         、 讀一讀。

         、 背一背。

          2、組交流收集到的名言,最好能簡(jiǎn)單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

          3、小組推代表交流。

          第三課時(shí)

          (綜合性學(xué)習(xí))

          一、教師激情導(dǎo)入

          1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

          2、生舉手匯報(bào)。

          3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

          4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

          到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

          二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

          1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

          2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)

          3、師生擴(kuò)展開再說一說。

          三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)

          1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:

          ⑴ 學(xué)生說一說。

          ⑵ 教師建議。

          2、組成活動(dòng)小組:

         、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

         、 確定活動(dòng)目標(biāo)。

         、 擬定活動(dòng)計(jì)劃:

          ① 確定內(nèi)容。

         、 確定活動(dòng)方式。

          ③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

         、 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

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