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一年級(jí)上冊(cè)《小海馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《小海馬》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”10個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。
4、能通過(guò)讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛(ài)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。
2、聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開(kāi)想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：關(guān)于海馬的媒體；識(shí)字卡片；輕柔的樂(lè)曲一段。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入。
1、小朋友，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么動(dòng)物？（生讀）[出示謎語(yǔ)]
2、[出示海馬圖]猜對(duì)了，小朋友真聰明！
3、簡(jiǎn)介：海馬屬于魚(yú)類，生活在深海里，以甲殼小動(dòng)物為食，是國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)57、小海馬（個(gè)別讀，齊讀）[出示課題]
二、學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清字音。
2、自由讀課文。[出示自讀要求：1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。2）思考：小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？]
3、小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？[出示句子]
�。�1）回答問(wèn)題
�。�2）學(xué)習(xí)生字——候、像、顆、等、體、成
a、這些生字寶寶誰(shuí)會(huì)讀？（音：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
哪些音是后鼻音？（像、等、成）
有一個(gè)字的音在詞語(yǔ)中讀輕聲，哪個(gè)字？（“候”單獨(dú)念第四聲，連成詞念輕聲。）
b、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？（候、像、體、顆）
四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫“亻”，組詞
“顆”你有什么好辦法記住它？
c、上下結(jié)構(gòu)的字呢？（等）哪兩個(gè)字合成的？
d、“成”字誰(shuí)會(huì)寫？找朋友。
4、同學(xué)們真能干，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。
1）第一句話（個(gè)別讀）
①哪里可以看出剛生下來(lái)的小海馬很��？
�、趦夯簦盒』ㄗ觾�
�、勰信x。
2）第二句：長(zhǎng)大了的樣子誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀）
�、俸ｑR的樣子你覺(jué)得可愛(ài)嗎？
�、谧x出可愛(ài)的樣子，齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文，引發(fā)思考。
1、過(guò)渡：小海馬生下來(lái)時(shí)和長(zhǎng)大后的樣子完全不一樣，真有趣！
2、讀了課文，你覺(jué)得海馬這種動(dòng)物還有什么奇特之處？
3、出示句子。
媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋。
爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。
�。�1）男女生分別朗讀句子
�。�2）學(xué)習(xí)生字——抱、他、袋、夢(mèng)
�、傺a(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字：
“抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（引出：它、她）
�、谏舷陆Y(jié)構(gòu)的字：
“袋”聯(lián)系生活，為什么下面有“衣”字？（口袋是衣服的一部分）
“夢(mèng)”給它找朋友。
�。�3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
四、說(shuō)話練習(xí)。
1、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚(yú)類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會(huì)，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了美麗的夢(mèng)。[錄像]
2、小海馬在爸爸的口袋里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？[出示句式]
五、小結(jié)。
1、海馬的成長(zhǎng)過(guò)程真是太有趣了！讓我們拿起書，伴著音樂(lè)朗讀全文[音樂(lè)]
2、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬，還非常愛(ài)小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻(xiàn)給它。[兒歌]（和老師一起讀）
六、指導(dǎo)讀問(wèn)句。
1、[出示問(wèn)句]指導(dǎo)正確朗讀問(wèn)句。
2、練習(xí)朗讀問(wèn)句（聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問(wèn)一答）
七、鞏固詞語(yǔ)，摹寫生字。
1、[小海馬的泡泡夢(mèng)]小海馬做夢(mèng)了，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁矗?/p>
2、觀察田字格，找關(guān)鍵筆畫。[媒體演示]
3、根據(jù)筆順，摹寫“他、成”。
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