成語科學(xué)館微型課試講教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-16 12:23:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的成語科學(xué)館微型課試講教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

成語科學(xué)館微型課試講教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、背景分析

　　（一）學(xué)情分析

　　三年級(jí)上冊的語文園地開始接觸書法作品、成語故事、繞口令、對聯(lián)、猜字謎等趣味語言現(xiàn)象。結(jié)合國家課程，因此本校本課程開設(shè)對象為三到六年級(jí)學(xué)生。如三年級(jí)上冊“語文園地二”的成語故事“聞雞起舞”，跟本課的內(nèi)容是相關(guān)連的。

　　（二）學(xué)生認(rèn)知分析

　　這個(gè)階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)是從形象思維向抽象思維過渡，經(jīng)過一二年級(jí)識(shí)字量的積累，閱讀能力有所提高，這時(shí)學(xué)習(xí)成語心理上的障礙要小很多。

　　（三）興趣愛好

　　這個(gè)階段的小學(xué)生好奇心、求知欲比較旺盛，渴望探求世界的愿望比較強(qiáng)烈。《破殼而出》是“成語科學(xué)館”課程的動(dòng)物主題的第一篇，主題核心是：以與雞有關(guān)的成語來整合禽類動(dòng)物的生長過程，挖掘出雞類成語包含的科學(xué)道理。這個(gè)主題難度適中，淺顯易懂，與自然生活相關(guān)度高趣味性高，能夠激發(fā)適合小學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)剖析成語，通過成語中包含雞的生理特點(diǎn)和成長規(guī)律，來理解禽類成語的含義。

　　2、通過追本溯源探求雞類成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過雞類成語和科學(xué)的整合，學(xué)生認(rèn)識(shí)到成語和科學(xué)自身的特點(diǎn)，感受到成語科學(xué)的魅力，喜歡成語和科學(xué)。

　　三、實(shí)施的方法

　　1、情景教學(xué)法

　　通過故事、對話、配樂朗誦等方法把學(xué)生帶入情景中去。

　　2、合作探究法

　　通過小組合作觀察、討論、分工查閱資料、實(shí)驗(yàn)、游戲等方法探究成語中包含的科學(xué)道理。

　　3、歸納總結(jié)法

　　通過通過對合作活動(dòng)的探究，歸納所學(xué)知識(shí)和獲得的能力，描述自己在課堂中的體驗(yàn)。

　　四、實(shí)施的準(zhǔn)備

　　電影視頻《小雞快跑》下載、雞和其他禽類圖片收集、雞蛋、石頭和醋酸等簡單的實(shí)驗(yàn)器材，及相關(guān)成語故事的收集準(zhǔn)備。

　　五、實(shí)施過程（流程圖）

　　（一）課前準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備

　　①按全班人數(shù)多少分為若干個(gè)小組，每組5—6人。

　　②各個(gè)小組劃分成員角色，設(shè)小組長、執(zhí)行員和積分員。

　　③每個(gè)小組通過討論和協(xié)商，確定自己的.組名和log。

　　（二）課前導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小雞不好惹》片段

　　通過《小雞不好惹》視頻播放，引出本堂課的主角“小雞”

　　（三）課堂步驟：

　　1、成語剖析，揭秘小雞的出生過程。

　　讓學(xué)生思考人是怎么出生的，小草是怎么出生的。過渡到小雞的“破殼而出”。由小雞的出生延伸到各類卵生動(dòng)物的出生。

　　2、成語生長，圖片展示小雞的成長變化“羽翼漸豐”。

　　由圖片展示小雞成長不同階段的外形變化，讓學(xué)生感受“羽翼漸豐”的過程。由小雞的“羽翼漸豐”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥類的羽毛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“輕如鴻毛”這個(gè)成語及成語背后的故事《禮輕情意重》。

　　3、成語故事，學(xué)生講述“聞雞起舞”和“候鳥南遷”的故事。

　　由學(xué)生講述學(xué)過的成語“聞雞起舞”故事，根據(jù)其中包含的“公雞打鳴”特殊生理特點(diǎn)，引入相關(guān)詩歌《曉窗》，并且配樂詩朗誦這首詩歌。延伸出與鳥類動(dòng)物的遷徙現(xiàn)象有關(guān)的成語“候鳥南遷”。

　　4、成語游戲，小組合作探究活動(dòng)。小組討論并探究小雞的肚子到底有多大，把小組的觀點(diǎn)寫在紙片上分組匯報(bào)小組的結(jié)果。引出“小肚雞腸”和“麻雀雖小五臟俱全”的成語。學(xué)生可以了解到成語不一定是四個(gè)字的，如還有“三十年河?xùn)|，三是年河西。”

　　每個(gè)小組通過討論，各個(gè)小組把自己的觀點(diǎn)寫在紙片上。派代表把本小組的觀點(diǎn)匯報(bào)給大家。

　　5、成語小實(shí)驗(yàn)“以卵擊石”

　　由醋酸使蛋殼變軟，食鹽水使蛋變小的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到蛋的神奇。由母雞長大了生蛋的過程，聯(lián)系到生命的循環(huán)，由“以卵擊石”聯(lián)系到生命的脆弱，讓學(xué)生感悟生命的可貴，珍惜生命的情感。

　　6、課堂小結(jié)

　　①總結(jié)歸納這堂課中所學(xué)的成語，點(diǎn)評(píng)這堂課學(xué)生的表現(xiàn)。

　　②評(píng)選出本堂課的“成語科學(xué)小博士”和“成語科學(xué)智囊團(tuán)”

　　個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：各小組中評(píng)選出一名，說得好，做的好，創(chuàng)新強(qiáng)“成語科學(xué)小博士”。

　　集體獎(jiǎng)項(xiàng)：全班中評(píng)選出一個(gè)小組，集剖析能力、推論能力、說故事能力、動(dòng)手操作能力最強(qiáng)的“成語科學(xué)智囊團(tuán)”。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　流程圖：

　　成語剖析

　　↓