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      2. 人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-05-04 13:03:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        人音版《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計

          教材分析:

          這個單元選的都是少數(shù)民族的音樂,旨在通過音樂實(shí)踐活動,使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

          《巴塘連北京》是新人音版第十冊第二單元《歡樂的村寨》其中的一個教學(xué)內(nèi)容。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路,十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音,曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個旋律波浪形起伏,好似一條金色的大路逶延伸展,盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練,曲調(diào)短小而又優(yōu)美,節(jié)奏富于舞蹈的律動感,它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式,由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏,男女分成兩個圈,自右向左載歌載舞,故又稱“巴塘弦子”。

          學(xué)情分析:

          六年級的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂譜,個別學(xué)生學(xué)習(xí)樂器,識譜能力強(qiáng),在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面,氣息的運(yùn)用、聲音的控制能力有待提高。在識讀樂譜方面有一定的基礎(chǔ),但對于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難,視唱音準(zhǔn)欠佳。對于這一特點(diǎn),在設(shè)計本節(jié)課時,教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長處,通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式,層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏,使學(xué)生首先讀準(zhǔn)節(jié)奏,再通過多方聆聽、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式,結(jié)合肢體動作逐漸準(zhǔn)確演唱難點(diǎn)樂句,同時利用鋼琴牽引學(xué)生矯正音準(zhǔn),在大量的音樂實(shí)踐活動中,鍛煉學(xué)生識譜能力、提高音樂技能、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

          讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情,以激發(fā)對民族音樂的熱愛,初步了解巴塘人民對黨對祖國的熱愛。

          2.過程與方法目標(biāo):

          采用模仿、聆聽、體驗(yàn)、探究、合作交流等手段,通過旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式,流暢自如的完成歌曲演唱,表達(dá)歌曲感情。

          3.知識與技能目標(biāo):

          感受了解切分節(jié)奏,高音能夠用感情演唱,掌握一定的發(fā)聲方法。

          體驗(yàn)弦子舞的最基本舞步。

          教學(xué)重點(diǎn):能夠用連貫的氣息、準(zhǔn)確的舞蹈動作和優(yōu)美抒情的歌聲進(jìn)行《巴塘連北京》。

          教學(xué)難點(diǎn):歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法,跨小節(jié)的切分音的唱法。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1、通過不同的方式搜集資料,了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識,收集相關(guān)文字及圖片資料。

          2、聽一聽藏族民歌。

          教師準(zhǔn)備:

          1.練習(xí)藏族舞蹈。

          2.搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料,制作教學(xué)課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          教師:時空穿梭,我們來到了四川西藏巴塘,巴塘的人們在干什么呢?

         。úシ乓曨l:太空中旋轉(zhuǎn)的地球——西藏地圖——巴塘)

         。ㄒ曨l截自:北緯30°·中國行遠(yuǎn)方的家:弦子故鄉(xiāng)巴塘)

          教師課件出示:播放視頻《巴塘的弦子》。

          教師:看巴塘人跳得多熱鬧,我們也來跳一跳。

          學(xué)生站成圓圈,模仿視頻舞蹈動作跳起弦子。

          老師邊跳遍提醒:“三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步擺袖”、“獻(xiàn)哈達(dá)”……

          二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。

          1.了解巴塘弦子舞。

          教師:剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞,怎么樣開心嗎?你對弦子舞有多少了解呢?

          視頻播放《巴塘弦子簡介》。

          弦子,發(fā)源于四川巴塘,又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈,具有“長袖善舞”的特點(diǎn),表演時,由數(shù)名男性持拉弦樂器“畢旺”(胡琴)在隊(duì)前演奏領(lǐng)舞,其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。

          “三步一撩、一步一靠”是巴塘弦子舞的基本律動特點(diǎn),其含胸、顫膝及長袖的繞、托、撩、蓋等動作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶佳節(jié),集會野營、勞動之余,人們聚集在壩子跳起弦子舞。

          2.學(xué)習(xí)弦子舞。

          教跟著老師學(xué)幾個簡單的弦子舞動作:

          第一個動作:平步拂袖手。第二個動作:踏點(diǎn)步雙晃手。

          第三個動作:三步一撩。第四個動作:甩袖拂胯手。

          第五個動作:跺踏步擺袖。第六個動作:獻(xiàn)哈達(dá)。

          教師:學(xué)會了這些動作,下面就請大家自由創(chuàng)編組合,表演整首歌曲。

         。▽W(xué)生分組創(chuàng)編組合動作。)

          播放《巴塘連北京》伴奏音樂。

          學(xué)生分組表演自己的動作組合。

          3、評價激勵

          (1)小演員自評

          (2)老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn),以激勵為主。

          4.弦子舞歌舞表演。

          個別表演

          三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。

          1.初步感受音樂。

          課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂,教師范唱歌曲。

          這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點(diǎn)?這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

          找一找這段旋律都由哪些音組成。

          2、學(xué)唱歌曲。

          課件播放《巴塘連北京》歌曲。

         。▽W(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。)

          3、結(jié)合樂譜,視唱法與聽唱法相結(jié)合,解決難點(diǎn)樂句。

          教師:說說自己在聽唱過程中遇到的困難。

         。1)跨小結(jié)的切分節(jié)奏。

          解決方法:①劃拍視唱“彩虹啰”,把握節(jié)奏。

         、趶(qiáng)調(diào)長音后面的尾音“6”。

          (2)一字多音:北京。

          解決方法:①視唱準(zhǔn)確掌握旋律。

          ②從“北”字的字音入手,引導(dǎo)學(xué)生以拼字的方法“bei—ei”,采取歸韻的方式,結(jié)合語調(diào)唱準(zhǔn)、唱清一字多音。

         。3)一字多音:“緊相連”。

          解決方法:

         、袤w會前十六后八緊湊的音樂感覺。

          ②將節(jié)奏與歌詞涵義以及語感相結(jié)合,配合擊掌動作準(zhǔn)確演唱。

          4、練唱歌曲。

         。1)、伴隨音樂,師生接龍,嘗試演唱歌曲。老師唱第一句,同學(xué)們唱第二句……

          (2)、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。

          (3)、點(diǎn)生演唱歌曲,一男一女PK賽。學(xué)生點(diǎn)評。

          ⑤、完整的隨伴奏音樂演唱歌曲。

          4、唱好歌曲。

         。1)、把握歌曲整體感受。

          巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路,所以呢巴塘人民很少和外界交往,特別想了解外面的世界,特別想走出去看一看,這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連,可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路。……所以這首歌曲表達(dá)了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。

          “川藏公路”圓了她們的夢想,她們親切地稱它“金色的路”,從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。

          提問:如果你是生活在那里的人,看看身邊美麗的景色,想想可以去北京天安門看升旗了,你會用怎樣的歌聲來演唱呢?

          學(xué)生練習(xí)

          (2)、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點(diǎn),介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。

          教師:由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的,放牧閑暇眼望著一望無際的高原,是那么的無拘無束,于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無拘無束。他們的地域遼闊,

          因此長音較多;還有許多襯詞、一字多音,節(jié)奏變化,疏密相間等。

          聽老師范唱長音。

          提問:剛才老師在這個長音處延長了幾拍?

          學(xué)生跟著老師學(xué)唱。

          指導(dǎo)襯詞“啰”的唱法:演唱襯詞“啰”要用甜美的聲音,近一步抒發(fā)情感。

          介紹藏族民歌特有的顫音唱法,指導(dǎo)學(xué)生模唱:

          教師在樂句末長音處融入顫音進(jìn)行范唱,學(xué)生體會與自己唱得有何不同?

         、俳處煼冻瑢W(xué)生聆聽體會顫音演唱的特點(diǎn)。(2個顫接1個長音)

          ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合眼神以及晃頭動作體驗(yàn)顫音。

          長音加顫更加凸顯什么感情?

          學(xué)生:幸福、自豪、神氣。

          四、延伸拓展

          教師:同學(xué)們,藏族人民個個能歌善舞,西藏是歌唱家的搖籃,勤勞勇敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱,你聽!那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……

          課件播放《青藏高原》歌曲。

          師點(diǎn)擊課件,學(xué)生聽賞。

          五、教學(xué)小結(jié):

          巴塘——弦子的故鄉(xiāng),歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風(fēng)靡全國,而且蜚聲海內(nèi)外,成為了藏民族文化藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,為我們的民族藝術(shù)驕傲自豪吧!隨著悠揚(yáng)的琴聲,讓我們跳著婀娜的弦子結(jié)束今天這節(jié)課。

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