難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。
4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、朗讀課文;初步理解課文內(nèi)容。
體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入。
1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。
2.介紹潑水節(jié),引入新課。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.自由讀課文,要求圈出生字和生詞。
2.指導(dǎo)生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
(1)開火車的形式。
(2)識(shí)字比賽。
三、把握全文,整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.指名讀課文,學(xué)生評(píng)議,相互正音。
3.再讀課文,把握文章大意。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞,自由認(rèn)讀。
2.同桌互讀、指名讀,正音。
3.說說自己的識(shí)字方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字詞
二、細(xì)讀課文,感悟理解。
1.提問:1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方?傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
2.默讀課文第3自然段,要求畫出有關(guān)句子。指名讀,交流感悟。
3.出示插圖,同桌合作讀第4、5自然段,說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
4.思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?指導(dǎo)有感情地朗讀第6~8自然段。
三、回顧課文,升華情感。
1.再看插圖,說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。
2.請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)最后兩段的理解。
板書設(shè)計(jì):
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。
4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5.有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。
3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
。ǘ┏踝x課文,了解課文主要內(nèi)容。
。ㄈ┩ㄟ^看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫多的字。
。ǘ┩ㄟ^看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖,了解圖意。
老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)
板書:潑水節(jié)。
。1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書:(傣族)
。2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?
。▽W(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)
。3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?
。▽W(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)
。4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?
。ㄏ矚庋笱,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)
(5)人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)
。ㄈ藗冇械亩酥,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)
(6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情?
。▽(duì)總理的尊敬、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴
。7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?
。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心,他心里裝著各族人民。)
板書:心連心
過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。
(四)檢查自學(xué)效果。
1.字音:
潑:念“p#”,不念“b#”。
樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,另一個(gè)音念“yu8”,音樂。
2.字形:
樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。
幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng),下面不要寫成“羊”字。
瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族:不要丟了右上邊的“臥人”。
駛:左邊是個(gè)“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)“點(diǎn)”,不要寫成“衤”旁。
毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)“火”,最后一筆都要寫成點(diǎn),“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個(gè)“火”都包在里面,要注意寫均勻。
3.解詞:
花炮:指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。
4.熟讀本課生字詞。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
。┳鳂I(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
。ǘ┳龅秸_、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬├斫1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?
。ǘ┚毩(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過程
(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
。ú捎酶鞣N形式讀熟,做到脫口而出。)
(二)初讀課文,理清思路。
1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答:
。1~3)自然段寫周總理到來前的情況。
(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
(鳳凰花開的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。)
。2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。
(火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,地上鋪著花瓣。)
2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
。2)“今年”是指哪一年?
。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)
板書:1961年
。3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?
(周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)
3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
。1)畫出人們的動(dòng)作詞語。
板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。
(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?
。ú灰粯。“趕來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)
。3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?
(表達(dá)人們對(duì)周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)
。4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
。5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。
。埓、花炮)
(6)“一條條”“一串串”說明了什么?
(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場(chǎng)面熱鬧非凡。)
。7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣?
。ㄈ藗兛释姷街芸偫,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)
有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4~6自然段。
1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?
。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)
2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?
。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。)
3.畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語,說說這些動(dòng)作說明了什么?
板書:接過、敲著、踩著、跳舞
。ㄕf明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
。1)這段有幾句話。
。2)理解每句話的意思。
(3)通過重點(diǎn)語句,體會(huì)自然段的意思。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
。ü灿腥湓挘谝痪涞囊馑际菨娝_始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)
6.練習(xí)背誦第5自然段。
(1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。
。2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
(3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對(duì)傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動(dòng)的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。
8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。
(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?
。ù鲎迦嗣竦募(dòng)心情。)
2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?
。ㄒ?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”,會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語,描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
4.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”,會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語,描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
[教學(xué)難點(diǎn)]
對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.談話:西雙版納的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié),這么開心的活動(dòng),讓我們一起跟隨作者去體驗(yàn)一下吧!
2.出示圖片,猜一猜這是在干什么?
3.相關(guān)鏈接:潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀。
二、初讀感知
1.聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.自讀課文,出示自讀提示:
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
三、識(shí)字寫字
1.出示會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀,并組詞;
2.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字:盛、鋪。
3.檢查識(shí)字情況:摘蘋果;
4.理解詞語:試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來(不做重點(diǎn),了解即可);
5.出示會(huì)寫字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句;
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生書寫;教師范寫部分重點(diǎn)字形;
忘:上小下大,第一筆點(diǎn)和“心”的第三筆都在豎中線上。
潑:“氵”最后一筆要上提,右部“發(fā)”的捺舒展。
度:“廣”舒展大方,“廿”扁寬,“又”捺舒展。
龍:第二筆撇要舒展,右上的點(diǎn)不要太大。
炮:左窄右寬,第一筆點(diǎn)和第七筆橫折的橫在橫中線上。
四、指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.教師相機(jī)指導(dǎo):
。1)火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
要用高興、激動(dòng)的語氣來讀。
(2)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
語調(diào)歡快,語速稍快,讀出歡樂的氣氛。
五、本課小結(jié)
說一說:初讀課文后,你感受到了什么?(學(xué)生暢所欲言)
示例:1961年,傣族人民和周總理共同度過了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:摘蘋果:鞏固生字識(shí)記。
2.想一想:為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的?(核心問題)
二、品讀釋疑
1.自由讀第一自然段,潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?(串珠問題1)
火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
一年一度:一年舉行一次。
潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。
2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興?表現(xiàn)了什么?(串珠問題2)
1961年的潑水節(jié),傣族人民特別高興,因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。
高興:因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。
“敬愛”表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛戴。
3.指名讀第三自然段,思考:傣族人民是如何歡迎周總理的?(串珠問題3)
那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
從“四面八方”可以體會(huì)到來的人特別多;從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。
“人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯”:這是一個(gè)比喻句,用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面,表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。
4.周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理的打扮體現(xiàn)了什么?
體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。
5.照樣子,填一填:練習(xí)詞語搭配。
6.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的?(串珠問題4)
他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
7.最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
多么幸福啊,1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)。
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情!岸嗝葱腋!薄岸嗝措y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。
8.為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的?
因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的,傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷,所以說是難忘的。
三、本課小結(jié)
1.本課主旨:
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2.小結(jié):這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示結(jié)構(gòu)圖示,再次梳理文意,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
五、拓展延伸
推薦閱讀:《上坡路和下坡路》,感受周恩來總理高超的講話藝術(shù)。
六、作業(yè)布置
周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的?給爸爸媽媽講一講。
板書設(shè)計(jì):
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字,會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文,結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語描述過潑水節(jié)時(shí)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入,引出課題
1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片,簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日,這一天,人民互相潑水,互相祝福。
2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說世代難忘,因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。
。ǘ┏踝x感知,語境識(shí)字
1.大聲朗讀課文,標(biāo)自然段,圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確,長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
3.語境識(shí)字。
。1)出示帶有生字的短語,學(xué)生齊讀,學(xué)習(xí)生字。
一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面
銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”
。2)潑、踩、駛、敲,結(jié)合偏旁,做動(dòng)作理解。
。3)族:我國(guó)共有56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族,你還知道哪些少數(shù)民族?
出示詞語齊讀:民族、家族、傣族。
。4)祝福:表示美好的祝愿,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。
。5)學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字,讀準(zhǔn)字音,讀好詞語。
鋪:pū(鋪路)pù(店鋪)盛:chéng(盛水)shèng(盛開)
4.再讀課文,爭(zhēng)取讀通順。
(三)精讀感悟,體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)自由讀第1自然段,理解詞語,寫生字。
一年一度:表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié),十分隆重。
。2)寫生字。
度:第一筆點(diǎn)起筆在豎中線,廣字頭撇要長(zhǎng),里面的“廿”寬扁,筆順是橫、豎、豎、橫,“又”寫得扁一些,最后撇捺下方是齊平的。
潑:書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”,長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下,“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書寫,老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
老師過渡:1961年的潑水節(jié),傣族人民是最難忘的,因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。(板書:1961年周總理)
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀第3自然段,傣族人民是怎樣迎接周總理的?用橫線畫出相關(guān)的句子。
。2)交流感悟。
句子1:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
“趕”可以換成“走”嗎?一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子,讀出急切的心情。
句子2:為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”,這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子,讀出傣族人民的熱情。
句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。
思考:把“一條條、一串串”換成“一條、一串”,行嗎?
“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多,更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補(bǔ)充資料:周總理工作繁忙,就是這樣一位關(guān)心百姓,深受愛戴的'好總理來到傣族人民身邊,人們歡呼著——“周總理來了!”
。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段,讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學(xué)習(xí)第4~6自然段。
。1)自由朗讀第4自然段,出示課文插圖,找出描寫周總理樣子的句子。
周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
思考:周總理為什么要換上傣族的服裝?從“笑容滿面”感受到什么?
周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人,融入百姓中,他平易近人,與傣族人一起過節(jié)十分高興。
。2)讀第4、5自然段,畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。
出示動(dòng)詞:接過、敲著、端著、拿著、潑灑。
出示詞語:象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。
借助上面的詞語,練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
。3)男生和女生比賽讀第6自然段,比一比誰能讀出開心的場(chǎng)面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào),和周總理一起過潑水節(jié),傣族人民是多么開心,多么幸福,多么令人難忘!(板書:多么幸福!多么令人難忘!)帶著這種幸福,我們齊讀第7、8自然段!
課堂總結(jié):周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),把美好的祝愿送給傣族人民,所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。
(四)整合閱讀《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求:
自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4~9自然段:
。1)畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子,結(jié)合課文插圖,體會(huì)他這樣打扮的用意。
句子:蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫,灰色的長(zhǎng)褲,褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板,更容易和來往客人交流。
。2)借助關(guān)鍵詞,練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語:老槐樹、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇
(3)指名分享,及時(shí)鼓勵(lì)。
課堂小結(jié):希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語把故事講好。
三、板書設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)過程:
一、切入舉偶:
1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書:潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、自讀:
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識(shí)字:
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字:“對(duì)號(hào)入座”。
四、讀思:
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。
“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?
你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
五、練習(xí):
1、填量詞:
一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓
2、照樣子寫詞語。
一串串火紅火紅
六、寫字:
1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。
2、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思:
學(xué)習(xí)四、五自然段:
1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流:
A、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?
B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎?
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說話:“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀:
1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、指導(dǎo)寫字:
1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐:
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【知識(shí)與能力】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上,通過有感情地朗讀,想象當(dāng)時(shí)的歡樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
【課時(shí)分配】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)〗
初步感知課文內(nèi)容,識(shí)字,寫字。
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課
教師板書課題,指名朗讀。
提問:讀了課題,你想知道什么呢?
學(xué)生交流,教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
二、問題閱讀,初步感知
。、教師談話:這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q,快快打開書,在課文中找找答案吧!
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
。、組織集體交流初讀感受,解決以下問題:
⑴ 潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日?
、 為什么說這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”?
、 課文共有幾個(gè)自然段?在文中標(biāo)出來。
三、自主學(xué)習(xí),讀中識(shí)字
。、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,教師提出要求后,學(xué)生自讀課文,在文中圈出生字,并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
。、指名朗讀生字,重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
。、生字組詞讀,帶句子讀。
。、練習(xí):
、 接力朗讀課文,分小組賽讀課文。
、 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。
指名朗讀,再說出它們的另一個(gè)讀音,練習(xí)說話,體會(huì)讀音不同,意義不同。
四、學(xué)寫生字,培養(yǎng)能力
。薄W(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字,并試著寫一寫。
。病W(xué)生提出較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
。场W(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評(píng)價(jià),集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、課堂總結(jié),布置實(shí)踐活動(dòng)
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)〗
通過朗讀、感悟,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
一、交流學(xué)習(xí)
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些,使學(xué)生對(duì)周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
二、朗讀感悟
。薄ⅲǔ鍪菊n文插圖)教師引導(dǎo):
這篇課文主要寫了哪些人物?
。病W(xué)生自讀課文,在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句,并用不同的符號(hào)標(biāo)出來。
。、小組內(nèi)討論交流。
。、小組匯報(bào),并說說自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解:
教師相應(yīng)指導(dǎo):
、 第三段:通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解,體會(huì)傣族人民的心情,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
、 第四段:引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情;想象,體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)周總理特別高興的心情,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
、 第五段:引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀,體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
。、教師范讀第六、七、八段,再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié):
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)?
。、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
三、擴(kuò)展延伸
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
。、結(jié)語:
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟,讓我們攜起手來共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
。场(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
。、談話導(dǎo)入:
在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū),有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份,火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女都穿盛裝,端著清水,端著清水,慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗,這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié),對(duì)傣族兒女來說,是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。
。病鍟n題《難忘的潑水節(jié)》:
“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識(shí)字
。薄⒆ァ疤貏(wù)”:
默讀課文,圈畫生字。
。、消滅“特務(wù)”:
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
。、互檢“戰(zhàn)果”:
兩人合作,一人讀一人聽,看看還有沒有“特務(wù)”,如果還有,幫他指出來。
。、交流識(shí)字方法:
小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的,向全班推薦好的方法。
。、對(duì)號(hào)入座:
聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,快速在字卡中找出生字,比比誰找得準(zhǔn),找得快。
(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn),“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)
三、寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。
。场ⅰ傍P”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
第二課時(shí)
一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
看課文插圖,說說人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
二、朗讀感悟
。薄⒔沂菊n題后進(jìn)行交流所查資料,并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段:
、 讀了第一自然段你知道了什么?
、 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?
。ɑ蛘邌枺簽槭裁创鲎迦嗣衤犝f周總理要和他們一起過潑水節(jié),感到特別高興)
。、圍繞課題中的“難忘”二字,整體朗讀課文,思考、體會(huì):
為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?
、 自讀自悟。
、 在小組里讀有關(guān)段落,并說說從所讀語句中體會(huì)到什么。
、 選代表在全班展示讀,說說感受,其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。
⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,比如:
。场⒖磮D聽讀想象:
、 指名讀課文,其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖,想象課文描寫的情景。
⑵ 從課文插圖和課文的描寫中,你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
。础⒃僮x課文,感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
三、積累運(yùn)用
1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。
。、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節(jié)
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條( ) 一串串( ) 一座座( )
。场⒃~語積累:
敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福
難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長(zhǎng)壽
。、照樣子寫句子:
周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
一手……一手……
傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊……一邊……
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
。、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
。保 難忘的潑水節(jié)
鳳凰花 火紅火紅
──周總理 對(duì)襟白褂 咖啡色長(zhǎng)褲
傣族人民 特別高興
難忘
【課后記】
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?上纫龑(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)我們的心,最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟,了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
。ㄕn前板書課題:難忘的潑水節(jié))
一、欣賞激趣,情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:孩子們,喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的,
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白:在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份,火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,端著清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,這一天,人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多,就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,你最想說什么?(生談感想)
4、(課件出示課文7、8自然段)是啊,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),來聽聽他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀。ㄉx)
5、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過潑水節(jié),可1961年(板書:1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。(生讀)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得:讀了課文,你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么?(周總理來了,老師相機(jī)板書:周總理)
3、交流匯報(bào)資料:同學(xué)們,你對(duì)周總理了解多少呢?(生自由匯報(bào))
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
過渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請(qǐng)讀出來。
1、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1)、指名讀1、2自然段,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2)、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡:就是這樣的好總理要來,傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢?
1)、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,然后讀一讀。
2)、指名匯報(bào)。
3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨,人們敲起(象腳鼓),從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,從山間的平地趕來了,還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,還從哪里趕來?(生說)人們從各個(gè)不同的地方趕來了,來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,再全班齊讀這句話。
b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們,你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
(2)限于生活閱歷,學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡(jiǎn)要介紹。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容
1、板書課題,讀課題。
2、問題導(dǎo)入:
。1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)?
。2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的?(兩個(gè)問題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。)
3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,邊看邊畫,聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀正確、讀通順,畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。)
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語,生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來了!’”
7、議一議,讀一讀。
8、以問促讀。
。1)“從四面八方趕來”說明了什么?(“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理;“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。)你能把這種感情讀出來嗎?
(2)地上撒滿了花瓣,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,想象一下,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說明花瓣很多!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說明龍船、花炮很多,是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面!皻g呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。)
。3)“周總理來了!”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會(huì)并讀一讀。
。4)讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰能正確、流利、有感情地讀好這一段。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖,既便于講述知識(shí),更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對(duì)照閱讀。
師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。(他身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾。)
哦,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,顯得多么親切呀!誰再看圖,說說總理臉上的表情。(笑容滿面、和藹可親……)
師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎?(學(xué)生練說)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,圖文結(jié)合加深感受。)
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說一說這三句話分別寫了什么?
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:
。1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——
。2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——
。3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們——
。4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,深受人民愛戴!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,與傣族人民相互祝福,心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。)
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情
1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢?
2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸!钡,“令人難忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段,作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)?(4個(gè)。)這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感?(緊扣“開心”“幸!薄半y忘”體會(huì)。)
4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧!
5、完整地朗讀一遍課文
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章感情的讀書方法,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,從而感受潑水節(jié)的難忘。
2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備:
⒈ 教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
、 學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)有56個(gè)民族,你們看這是哪個(gè)民族?
。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片,并配上葫蘆絲音樂,讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。)
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住,問:這是什么花“?
“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起,這花好像更美了。
指導(dǎo)讀詞語。
2.每年4月,鳳凰花開時(shí),傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié),你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解?
(如果學(xué)生答不出,教師相機(jī)簡(jiǎn)介潑水節(jié)。)
3.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》(板書課題)
指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題聽老師讀課文。
教師配樂朗讀課文,學(xué)生感知課文大意。
指名交流,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f出答案。
。ㄒ?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié),所以這次潑水節(jié)特別難忘)
2.了解周總理。
你對(duì)周總理有哪些了解?
(教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生:周恩來總理是新中國(guó)的第一任總理,他在世時(shí)深受人民愛戴,是人民的好總理,雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了,但人民永遠(yuǎn)懷念他。)
教師小結(jié):1961年,周總理已經(jīng)60多歲了,他每天的工作非常繁忙,仍不遠(yuǎn)萬里從北京先乘坐飛機(jī),再改乘汽車,又渡船過江來到云南的一個(gè)小城同傣族人民過了一個(gè)“難忘”的潑水節(jié)。
3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文。
提出要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)邊讀邊想:潑水節(jié)難忘在哪里?
學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文。
三、走進(jìn)課文,精讀感悟。
俗話說:書讀百遍,其義自見。讓我們一起走進(jìn)課文,尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天,潑水節(jié)場(chǎng)面怎樣?先自由讀,想一想:你仿佛看到了什么?聽到了什么?
看到了:
(1)人們從四面八方趕來了。
(2)人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
。3)一條條龍船駛過江面。
(4)一串串花炮升上天空。
抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句,讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。
聽到了:
人們的歡呼著:“周總理來了!”……
抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理,人們此時(shí)心情好激動(dòng),好興奮呀!這場(chǎng)面,這情景,傣族人民一輩子也忘不了。板書:景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著:“周總理來了!”
3.周總理很快就來到人群中,課本還配了一幅彩圖呢!
你能認(rèn)出哪是周總理嗎?你能向大家介紹一下總理嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌,“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。)
站在人群中的總理,從穿著打扮來看,你覺得總理像一位 。(傣族老爺爺)
從 “笑容滿面”中,你覺得總理就像一位 ?(慈祥的老爺爺)
朗讀時(shí)我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語?
你來讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小結(jié):總理就是這樣平易近人,是這樣親切,他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書:人難忘。
4.開始潑水了,想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎?
播放潑水節(jié)動(dòng)感課件。
教師小結(jié):傣族人有這樣一種說法,誰身上的水多,誰就是最幸福的人,周總理和傣族人民怎樣潑水的?
。1)指名讀。交流:怎樣潑水的?(學(xué)生表演)
(2)周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的,周總理向人們潑灑的是什么?(祝福)
猜猜周總理向大家祝福什么?(師生表演)
他看到一位年過花甲的老人,他會(huì)說:
他看到一位年輕力壯的小伙子,他會(huì)說:
他看到一位青春靚麗的姑娘,他會(huì)說:
他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友,他會(huì)說:
收到了滿滿的祝福,傣族人民此時(shí)心情怎樣?(板書:幸福)
怎樣才能把這種幸福感讀出來呢?指名交流。(提醒學(xué)生自己歸納出:語速要慢,抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇,那么開心”來讀)
你來試一試,指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):潑水中,分不清哪是總理,哪是人民,總理就是這樣與人民心連心的?偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會(huì)忘記的。板書:情難忘。
5.回歸難忘。
。1)這次潑水節(jié),傣族人民因?yàn)樾腋6y忘,而難忘的就是幸福的,讓我們記住這次潑水節(jié),再來深情地讀一讀課題。
。2)出示7.8自然段。
最后兩個(gè)自然段,別看只有一句話,但情感卻是豐富的。
指名學(xué)生讀出無比幸福,難以忘懷的情感。
。ㄖ刈x“幸福、難忘”,第二句比第一句讀得要更慢些,把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。)
教師也可范讀。
齊讀。(情感達(dá)到高潮)
四、總結(jié)全文。
難忘的潑水節(jié)景難忘,人難忘,情更難忘。
學(xué)生回味品讀課文。
板書設(shè)計(jì):
難忘的潑水節(jié)
景難忘
人難忘 心連心
情難忘
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。。《嗝纯鞓返臐娝(jié)。保梗叮蹦甑倪@個(gè)潑水節(jié),因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋#恿钊穗y忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中,主要就是讀的實(shí)踐,因此,閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中,教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí),平等對(duì)話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點(diǎn)撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級(jí)要重視識(shí)字,加強(qiáng)寫字,要在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識(shí)字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病⒃鰪(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
。、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。
。病㈦y點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入課文
我國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?
。ò鍟簼娝(jié))
。保梗叮蹦,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。
。ò鍟弘y忘的)
同學(xué)們,讓我們走進(jìn)傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
。、學(xué)生自讀課文。
。病⒄页鑫闹幸髮W(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字,用圓圈和橫線標(biāo)出來,借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
。怠⑼乐g合作讀文。
。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)
三、精讀課文
。、自讀自悟,學(xué)習(xí)1、2自然段:
、 自讀,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?
、 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
、 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
。病(dǎo)讀第3自然段:
、 指名讀,思考:人們是怎么歡迎周總理的?
、 從這些歡迎的場(chǎng)面中,你體會(huì)到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛 )
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀,齊讀。
。、導(dǎo)讀4、5自然段:
、 設(shè)疑:
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?
、 小組合作學(xué)習(xí)4、5段:
劃出有關(guān)句子,相互讀一讀,說一說。
⑶ 交流:
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝!币辉~,想一想,總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?
、 交際互動(dòng):
師演總理,生當(dāng)人民,互相祝福。
、 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論:
姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?
指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
、 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導(dǎo)朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。
4、導(dǎo)讀7、8自然段:
師述:在這一天里,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。
四、擴(kuò)展升華
。、課后查資料,了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在小組內(nèi)交流。
。病⑹占芸偫淼墓适,讀一讀
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、解釋課題,導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族?
2.板書“潑水節(jié)”,解題。
師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”,齊讀課題。
今天,課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,如果沒有讀準(zhǔn),可以站起來給他糾正)
3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文講了一件什么事?
。3)在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文,深入理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)
2.指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
。1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
。2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻,生動(dòng)形象。
。3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎?
。ㄈ┛磮D,細(xì)讀第四自然段。
1.師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了!(出示課本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
。ㄋ模┳x、議第五自然段。
。1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
。2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢?
啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸!钡,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
遵循兒童識(shí)記規(guī)律,鼓勵(lì)自主,分類處理,分化難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破識(shí)字難關(guān)。
課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖,我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對(duì)插圖的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)鳳、凰等12個(gè)生字,會(huì)寫龍、恩等12個(gè)生字及鳳凰一詞。
2、觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
掛圖(課文插圖),潑水節(jié)的視頻材料,生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、引入課題,初知文意
1、播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖):
師:大家看到了什么?
師:這是什么節(jié)日的場(chǎng)面?
(生答潑水節(jié))
師:潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?
(生用因?yàn)樗缘木涫交卮稹煱鍟n題難忘的潑水節(jié))
2、初讀課文:
師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看楓葉上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會(huì)認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音。
設(shè)計(jì)意圖:通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。
二、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字
1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀:
鳳凰恩敲襟褂
咖啡踩端蘸壽
、拍男┳帜阋娺^?在哪里見過呢?
抽生讀,全班讀。
、颇阌X得最容易認(rèn)的字有哪些?
抽生認(rèn),全班讀。
、悄阌X得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。
、饶男┥炙淼膭(dòng)作你會(huì)做?
生做一做,再讀。
⑸哪些生字組成的東西你見過?
說一說,再讀。
師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來,再教讀。
設(shè)計(jì)意圖:12個(gè)生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對(duì)待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認(rèn)讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的,我們可以多花時(shí)間,用多種方式幫助識(shí)記,比如做一做動(dòng)作,說一說詞句,這樣就能突破難點(diǎn)。
三、朗讀片段,檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況
師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎?
1、生詞卡認(rèn)讀:
(詞卡呈現(xiàn))
鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>
咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(zhǎng)壽
2、在句子中認(rèn)讀:
師:這幾句話,看誰讀得更流利:
周恩來總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
。ㄉ旨哟郑
3、自由讀書,檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎?
4、邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。
5、哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。
6、哪一段你覺得難讀,請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。
設(shè)計(jì)意圖:字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀,才算真正會(huì)認(rèn),這樣的識(shí)字也才有真正意義。
四、自主觀察,寫字練習(xí)
1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、生觀察第一、二排的6個(gè)生字,覺得哪些字不好寫,哪個(gè)筆畫不好寫,同桌討論。
師:我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有點(diǎn),它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?
(恩的下部分心,三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣;壽特兩字都有寸,可是寸的點(diǎn)的位置不同)
3、觀察討論后,師范寫,生試著練寫2個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此,寫字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo),留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察,耐心觀察。
第二課時(shí)
一、生字鞏固,區(qū)分多音字
1、復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字:
師:大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字,再輪流抽讀。
2、學(xué)習(xí)多音字:
師:12個(gè)生字會(huì)讀了,現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來認(rèn)一認(rèn),看會(huì)認(rèn)嗎?
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字好、空、樂、盛,抽生讀。
。ㄗx好。若生讀hǎo師問:還可以讀什么?讀hào。以相同辦法讀后三個(gè)字)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中,我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。
二、自主讀書,圖文聯(lián)系
1、師:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時(shí)間讀書,讀得越熟越好,待會(huì)兒就有難題考大家。
。ㄉ杂勺x)
2、出示掛圖:
。ㄕn文插圖)
師:大家認(rèn)真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。
、庞茅ぉぎ嫵龇从硤D上景物的句子。
⑵用∽∽畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
、怯====畫出圖上人物表情或心情的句子。
、劝炎约寒嫵龅牟糠肿x給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?
3、生讀書交流:
課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:
⑴看到周總理對(duì)傣族人民潑水,我仿佛聽到_____________,我想_____________。
、瓶吹酱鲎迦嗣裣蛑芸偫頋娝,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫,才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。
三、重點(diǎn)段朗讀
1、呈現(xiàn)課文第三自然段人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了:
、艓煟喝藗?cè)趺蹿s的?
師引:東村的說:嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!大家會(huì)怎么說?走呀,快走吧,
西村的說:嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
南村的說:嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
北村的說:嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
他們會(huì)怎樣應(yīng)答,怎樣的心情聚攏來?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?
生讀:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
⑵讀第三段全段:
師:你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀,右邊的同學(xué)聽課文想象,再左右交換。
師:從這句中,你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師歸納并板書盛情迎候)
還有哪些地方能看出人們的盛情呢?
讀一讀。
2、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段:
引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答歸納并板書敲鼓跳舞潑水祝福)
設(shè)計(jì)意:通過對(duì)從四面八方趕來了的具體情境的再造,豐富了學(xué)生對(duì)于趕來的情境的想象,可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。
四、再讀全文,感悟體驗(yàn)
1、讀課題,讀全文,說說讀了課文后的感受:
師:這真是個(gè)難忘的潑水節(jié),因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié),大家太快樂了太幸福了。
2、師:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎?
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。
(學(xué)生可以填幸福、歡樂、開心、特別的潑水節(jié)等)
設(shè)計(jì)意圖:通過一種開放的句式,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解,既發(fā)展語言,鍛煉概括能力,又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。
五、識(shí)字鞏固,寫字練習(xí)
1、觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞,說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2、教師范寫。
3、生寫,看誰寫得更漂亮。
設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字任務(wù)分解,把書寫要求分解,便于各個(gè)擊破,利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫任務(wù)。
六、板書設(shè)計(jì)
盛情迎候
11難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞
潑水祝福
設(shè)計(jì)意圖:1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面,難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞,更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福,因此,板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。
【特別建議】
本課識(shí)字量寫字量都較大,我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解,分在兩個(gè)課時(shí)分別完成;還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化,對(duì)容易者少花時(shí)間,把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。
字不離詞,詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字,而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用,這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個(gè)盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
、耪n件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
、谱R(shí)字小游戲。
游戲一:找朋友
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(祝、福)(度、康)
游戲二:認(rèn)讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
、钦J(rèn)讀詞語。
潑水節(jié)傣族人民敲鼓度過龍船駛過
笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長(zhǎng)壽
。ń虒W(xué)多音字:鋪、盛)
、日J(rèn)讀長(zhǎng)句。
、僦芸偫砩泶⿲(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、芍该侄巫x課文,正音。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。
1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么?
、爬斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生:傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。
⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
、趴纯唇衲甑臐娝(jié)有什么特別的地方?
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
、拼鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。
、墙涣、感悟。
、倬渥1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
、诰渥2:人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感受到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
、劬渥3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
、戎笇(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“忘、度、龍、炮、潑、穿、向、令”。
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