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《生物對環(huán)境適應(yīng)和影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《生物對環(huán)境適應(yīng)和影響》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
3、通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
4、樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn),為下節(jié)課——生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)評價(jià)
1、通過舉例分析,評價(jià)學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識程度。
2、通過分析文字和圖片資料,評價(jià)學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、通過聯(lián)系和課堂檢測,評價(jià)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)案、課件、布置學(xué)生課前做探究“蚯蚓對環(huán)境的影響”的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響,那么你能根據(jù)自己的理解說說一棵小草的生存受哪些環(huán)境因素的影響嗎?(生交流)生物離不開它生存的環(huán)境,那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),生物又是如何面對的呢?(生回答)同學(xué)們說的對,今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》。
新授:
一、生物對環(huán)境的適應(yīng)
1、教師屏幕出示
1.沙漠中的駱駝;2.沙漠中的駱駝刺;3.寒冷海域中的海豹;4.旗形樹的樹冠——四個(gè)圖片資料,讓學(xué)生分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn),討論:這與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
學(xué)生討論、交流
2、教師小結(jié):由于生物受到各種環(huán)境因素的影響,生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代,不斷和環(huán)境磨合,自身不斷進(jìn)化,現(xiàn)存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎?
3、課件展示動物的警戒色、保護(hù)色和擬態(tài);被捕食者對環(huán)境的.適應(yīng);食肉動物對環(huán)境的適應(yīng)。
4、我的發(fā)現(xiàn):生物的生存斗爭是非常殘酷的,或風(fēng)吹雨打、天寒地凍,或被抓捕,或饑腸惋輔,只有適應(yīng)環(huán)境的,才能生存下來。所以說,生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的,適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。
5、列舉雷鳥的例子說明適應(yīng)的相對性。
二、生物對環(huán)境的影響
1、師過渡:是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢?其實(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。
2、師:生物影響環(huán)境的例子很多,請同學(xué)們看這兩幅圖片,然后思考下列問題。
(1)“地下的耕耘者”是指哪種動物?它對自然界有什么益處?
。2)為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草?
3、啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子,結(jié)合課件抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
課堂總結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:生物的生活受環(huán)境的影響,生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境,它們是一個(gè)相互作用,不可分割的統(tǒng)一的整體。由此,我們應(yīng)該認(rèn)識到,人類也生活在生物圈中,對環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類,所以人和自然和諧相處是多么的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、下列各項(xiàng)中,屬于生物影響環(huán)境的現(xiàn)象的是()
A、侯鳥遷徙B、朵朵葵花向太陽
C、駱駝能生活在荒漠中D、樹木能保持水土
2、蚯蚓體表有黏液和剛毛,有助于在土壤中鉆穴和呼吸。而蚯蚓的活動又能改變土壤,使土壤變得疏松,并提高土壤肥力。這一事例可以說明()
A.生物必須適應(yīng)環(huán)境,并改造環(huán)境才能生存
B.生物都能適應(yīng)環(huán)境,并對環(huán)境產(chǎn)生積極影響
C.生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,不能影響環(huán)境
D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能對環(huán)境造成影響
3、下列事例中,主要屬于適應(yīng)溫度因素變化的是()
A、仙人掌的葉變?yōu)槿~刺B、蛾類的晝伏夜出
C、候鳥的遷徙D、公雞報(bào)曉
4、到了寒冷的冬天,法國梧桐樹紛紛落葉,松樹卻郁郁蔥蔥,這表明()
A、它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境
B、法國梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C、松樹比法國梧桐樹更能適應(yīng)寒冷的環(huán)境
D、松樹與法國梧桐樹進(jìn)行著競爭
5、到了冬天,我們看不到青蛙,蛇等動物,它們冬眠了,這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A、環(huán)境影響生物B、生物適應(yīng)環(huán)境
C、生物影響環(huán)境D、生物躲避敵害
6、在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化,選擇的最理想植物是()
A.根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木(如沙棘)
B.根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木(如楊樹)
C.根系淺小、地上部分較大的植物(如仙人掌)
D.根系淺小、生長快速的大葉植物(如白菜)
達(dá)標(biāo)檢測
1、現(xiàn)存的每一種生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的和,生物的適應(yīng)性是的。
2、下列成語中,說明生物能影響環(huán)境的是()
A、風(fēng)聲鶴吠,草木皆兵B、螳螂捕蟬,黃雀在后
C、千里之堤,潰于蟻穴D、不入虎穴,焉得虎子
3、判斷:
(1)生物的適應(yīng)性是普遍存在的,因此,生物適于在各種各樣的環(huán)境中生存()。
。2)蚯蚓只能生活在疏松濕潤的土壤中,因此,蚯蚓既不能適應(yīng)環(huán)境,更不能影響和改變環(huán)境。()。
板書設(shè)計(jì)
生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
。ㄒ唬┉h(huán)境影響生物
生物與環(huán)境的關(guān)系(二)生物適應(yīng)環(huán)境-------和------與生活環(huán)境相適應(yīng)
(三)生物影響環(huán)境
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