一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì):有趣的游戲—認(rèn)識位置
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì):有趣的游戲—認(rèn)識位置,僅供參考,歡迎大家閱讀。
。▽(dǎo)語:我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),開發(fā)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每一個(gè)單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)案。是教師備課的新參考,是家長輔導(dǎo)孩子的好工具,是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識需要分享,我們愿意分享給您,通過您分享給您最關(guān)心的人!研究使人進(jìn)步,我們愿意與您共同研究,讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生在確定位置的過程中形成初步的空間觀念。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
(1)正確區(qū)分前后左右
。2)正確區(qū)分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)
(3)智慧廣場重疊問題
思維導(dǎo)圖
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩
兒歌:
小朋友,做準(zhǔn)備,比比誰,跳得對。抬頭看,向前跳;低頭看,向后跳;往左看,向左跳;往右看向右跳;跳完了,我都會跳。
古詩:
1、床前明月光,疑是地上霜。
2、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
3、舉杯邀明月,對影成三人。
排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動
3、拓展性學(xué)習(xí)包
早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí),面向太陽,前后左右分別是什么方向?
早上上學(xué)時(shí),太陽在東邊,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
中午放學(xué)時(shí),太陽在南邊,面向太陽,前面是南,后面是北,左面是東,右面是西。
下午放學(xué)時(shí),太陽在西邊,面向太陽,前面是西,后面是東,左面是南,右面是北。
語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背
。ㄈ⿲(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元的第一課時(shí)認(rèn)識位置,把我學(xué)會了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。
2、學(xué)科間整合:結(jié)合語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北,加深對前后左右的認(rèn)識。
3、體驗(yàn)式活動:排隊(duì)做操時(shí)、在座位上時(shí),進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動。
4、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。
。ㄋ模┙虒W(xué)案例:
教學(xué)內(nèi)容:第四單元認(rèn)識位置第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)生能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置,并通過與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動中,學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們好。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好)請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好,好嗎?
師:老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。(師可貼示板書)同學(xué)們想玩嗎?
二、自主探究,合作交流。
。ㄒ唬├斫庾、右。
1、引入游戲:
師:誰玩過“指鼻子、眼”的游戲?(有,請兩位同學(xué)演示一下;如沒有,師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示,并講清游戲規(guī)則。)
2、同桌合作,做游戲。
師:現(xiàn)在知道怎么玩了嗎?你想玩嗎?下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。
。ńo學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩,讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右)
3、巧學(xué)方法,辨認(rèn)左右。
師:同學(xué)們,咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候,誰贏了?(學(xué)生會爭先恐后的說是自己)請幾個(gè)學(xué)生說說為什么會指的又對又快?有什么巧妙的方法辨清左、右?(學(xué)生可能會舉生活實(shí)例,例:用右手寫字、刷牙;走馬路,靠右走)
4、反饋練習(xí)。
師:請同學(xué)們看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢?
請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。(強(qiáng)化訓(xùn)練)
師:左手、右手是一對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大,其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌的.同學(xué)互相看看,你還能找出幾對這樣的好朋友?找找看。
5、相對左右。
師:請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師:剛才在握手、指耳朵的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?師:這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答)
師:這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸γ,方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了,在不同方向,左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。
6、做游戲。
師:咱們再來一起做個(gè)游戲好嗎?
聽老師發(fā)口令,同學(xué)們做動作,看誰做得又對又快!
、偕斐鲎笫帧⒂沂、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
、谙蛏峡、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。(再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令)
。ㄒ唬┳灾魈骄,上下前后。
師:我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位,那么從剛才的游戲中,你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢?(讓學(xué)生說,師板書。)反饋練習(xí)。
師:那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎?(多讓幾個(gè)學(xué)生說說)
誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系?(給予鼓勵(lì))師:誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)?誰想介紹一下你好朋友的位置,讓大家猜一猜他是誰?
三、課間休息:聽音樂,做動作。
“拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向后蹦一蹦,左手?jǐn)[一擺,右手?jǐn)[一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢!睅熆上妊菔,然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲,比拍手。
教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。
(1)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。
。2)師生比賽。
。3)生生比賽。
2、找朋友。(可小組合作)
師:同學(xué)們,老師剛剛收到一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。(課件展示)它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里,用信封裝著,請大家趕快幫它找一找,并把它們貼上,讓他們重新回到大樹的身邊,好嗎?
要求是:大樹左邊有4只小燕子;右邊有3只小雞;上面有2只蝴蝶;下面有5朵小花。
每個(gè)小組發(fā)一張大樹圖畫。
(1)小組合作找,教師巡視指導(dǎo)。
。2)展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅?為什么?教師再給予評價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)
(3)課件展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?我們學(xué)習(xí)了前后左右上下,那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩呢,誰來說一說?
注:結(jié)合一些體驗(yàn)活動和關(guān)于位置的兒歌、古詩,能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過游戲展開活動,將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動參與的意識,使學(xué)生興趣盎然地既自主探求,獨(dú)立思考又相互結(jié)合,參與知識的形成和發(fā)展的過程,經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
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