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      2. 《小書架》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        時(shí)間:2021-12-01 17:30:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《小書架》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《小書架》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《小書架》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的好習(xí)慣。

          2.采用聽讀法,識(shí)字10個(gè),并學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字。

          3.正確、流利地朗讀課文。

          4.認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入:

          同學(xué)們,老師這有個(gè)謎語,要讓同學(xué)們猜一猜,謎語是:一座小樓房,沒門又沒窗,圖書一本本,全在里邊藏。(書架)

          同學(xué)們很聰明,一猜就對(duì)了,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《小書架》。(板書:小書架)

          二、初讀課文

          1.請(qǐng)同學(xué)們翻到40頁,仔細(xì)觀察這個(gè)小書架,說說你看到了什么,心里有什么想法?

          2.學(xué)生反饋。

          3.師總結(jié);丁丁家的小書架都放滿了書,書那么多,說明丁丁是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,老師也希望你們像丁丁一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

          4.學(xué)生自由讀課文,聽丁丁怎么介紹他的小書架,讀的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就把它們?nèi)ζ饋。師巡視,板書生字?/p>

          5.學(xué)生聽錄音同時(shí)用手指課文。

          6.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師教大家讀生字。

          7.小組學(xué)習(xí)課文,四個(gè)人為一組,每人讀一遍課文,會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教不會(huì)讀的同學(xué),希望同學(xué)們都能互相幫助學(xué)習(xí)。

          8.①誰愿意讀給大家聽,其他同學(xué)要怎么做?(看書,認(rèn)真聽,聽后評(píng)議)

         、趯W(xué)生評(píng)價(jià)。

          9.小組賽讀。

          10.假設(shè)你是丁丁,你怎么介紹你的小書架。請(qǐng)學(xué)生站在小書架旁介紹。

          11.擺位置。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師說的位置把書擺到正確的位置上。

          三、鞏固識(shí)字,復(fù)習(xí)單韻母

          1.“眾星捧月”游戲;月亮很孤單,她很想要星星跑過去和它做朋友,只要你們把星星叫醒,并組一個(gè)詞,星星們就可以跑到月亮身邊了。

          同學(xué)們很棒,都把星星叫醒了,月亮很開心,有這么多的'星星來和她做朋友。

          2“.韻母回家”游戲。出示生字,學(xué)生填韻母。

          四、學(xué)寫生字,識(shí)字字形。

          1.個(gè)別學(xué)生說說如何記住生字。

          2.師范寫生字,說明寫字筆順及注意區(qū)分幾個(gè)字(用—角—月,中—口)

          3.學(xué)生在田格本練習(xí)書寫,每個(gè)字寫1個(gè)。

          五、今天我們學(xué)習(xí)了《小書架》,誰來說說你這節(jié)課的收獲。

          六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小書架》,知道丁丁家有一個(gè)書架,而且每天放學(xué)后還自己看課外書,希望同學(xué)們也養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

          教學(xué)反思:

          教態(tài)較大方,教學(xué)過程中,較注重學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力,留給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較多,如觀察書上插圖,學(xué)生自己試著讀課文,初步感知課文內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中,注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),采用小組合作學(xué)習(xí)、識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。聽讀識(shí)字較注重實(shí)效,如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出小書架的“上中下”位置。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò),但過渡語言沒有組織好,每個(gè)環(huán)節(jié)也不夠深入展開。尤其教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)應(yīng)再多花時(shí)間,而不應(yīng)側(cè)重鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中語速過快,語言應(yīng)更“兒童化”,教學(xué)應(yīng)更富有童趣。同時(shí)教師組織教學(xué)課堂要改善方法。另外還有幾個(gè)需改進(jìn)的地方:教學(xué)要求要具體詳細(xì),如聽錄音時(shí),讓學(xué)生用手指課文,等學(xué)生做到位,才放錄音。教學(xué)過程中適當(dāng)使用鼓勵(lì)性語言。同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生要具體豐富,不能過于簡單,而應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。小組合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)在平時(shí)培養(yǎng),小組合作學(xué)習(xí)過程也不應(yīng)太早結(jié)束,否則學(xué)生讀課文時(shí)間不夠充足。指導(dǎo)學(xué)生寫字,應(yīng)規(guī)范使用田字格,充分利用田字格,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格位置。提問時(shí)要考慮學(xué)生理解水平,如“收獲”一詞學(xué)生還不理解。

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