【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集五篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教材分析
這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會(huì)有大森林；白樺林是守林人的象征，沒有守林人的犧牲，哪會(huì)有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月，默默奉獻(xiàn)，甘做犧牲的問答精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。
2.分析并理解作者從哪幾個(gè)方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。
3.感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
板書設(shè)計(jì)
白樺林的低語
堅(jiān)守崗位
看林人
無私奉獻(xiàn)
默默守候
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
白楊是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。
二、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。
(1)或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。
(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？
(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？
(4)試給課文分段，歸納段意。
2.老師檢查自學(xué)效果。
四、學(xué)生質(zhì)疑問難。
五、課內(nèi)練習(xí)：
1.寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵(lì)（）
2.寫反義詞：浮躁（）異常（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。
第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識(shí)了淳樸的看林人，并被他們感動(dòng)的事。作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。這里的你指的是誰？
三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個(gè)方面寫了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神？你是通過哪些詞句體會(huì)到的？自讀課文2----7自然段，劃出體會(huì)深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會(huì)。
1.你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。
通過這句話，你體會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)？絕沒有寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？
文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)絕不違章、不是而是、哪怕也、但甚至等詞在文章中的含義。
讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護(hù)森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報(bào)，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時(shí)，你想對(duì)這些純樸的林業(yè)工人說些什么？
指導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩。
2.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會(huì)到了什么？
在默默的思念中，我激勵(lì)自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光
�。ㄗ髡咭獙W(xué)習(xí)他們那種犧牲個(gè)人利益、無私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。
我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
�。ū磉_(dá)了作者對(duì)看林人的無限感激和贊美之情。）
指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對(duì)林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。
四、總結(jié)課文，升華中心、體會(huì)表達(dá)。
1.課題是《白樺林的低語》，其實(shí)是誰在低語？他在低語什么？
2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻(xiàn)給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻(xiàn)，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的人呢？
3.本課語言具體生動(dòng)，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。
2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一． 教學(xué)要求：
1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2。理解寓言含義，回答課后問題。
3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二． 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三． 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四． 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五． 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1。讀了課題你們想到了什么？
2。帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
�、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。
1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結(jié)果
3。指導(dǎo)朗讀
�、� 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�、� 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？
③ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1。 你還知道什么寓言?
2。欣賞寓言，說說明白了什么道理？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
１．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
�。玻ㄟ^學(xué)習(xí)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個(gè)整百、整十?dāng)?shù)；加上或減去整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少．
教具和學(xué)具：
教具：口算卡片．
教學(xué)步驟：
（一）鋪墊孕伏
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745 980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=( ) 2725－980=( )
3．口算下面各題．
574 200476－300247 20
352－200615 300113 60
（二）探求新知
１．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題113 60．
教師敘述:同學(xué)們會(huì)很快地計(jì)算出113 60的得數(shù),因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計(jì)算出象113 59這樣算式的得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡(jiǎn)便算法．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示課題)下載
２．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書．其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫．買來連環(huán)畫多少本？
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(46 34)
=8434=13080
=50(本) =50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算 (128 72),再算295－200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.
�。矗瓿�55頁“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145 470－254－46
(三)鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示練習(xí))
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72 437－137－63
244 182 56200－173－27
124 68 76
(四)全課小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)際計(jì)算中可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高同學(xué)們的計(jì)算能力．
(五)布置作業(yè)
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104 970－132－68
400－185－15 472－126－124
18題：學(xué)校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
游戲：鴿子傳信
游戲目的：
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
游戲預(yù)備：
1、全班學(xué)生分為５個(gè)豎排，每一豎排將有１０名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有１０道簡(jiǎn)算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出５個(gè)區(qū)位，然后分別貼出１——５的名次序號(hào)．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
游戲過程：
1、把預(yù)備好的題裝入信封內(nèi)，并放在每一組的.第一個(gè)桌子上，老師開始計(jì)時(shí)由第一個(gè)同學(xué)開始答題，然后一個(gè)接著一個(gè)往下傳，當(dāng)最后一名同學(xué)答完時(shí)把手中的題先交給老師然后再把自己的組名按照時(shí)間的先后順序在黑板相對(duì)應(yīng)的區(qū)域上寫出來．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教材分析
本活動(dòng)是八年級(jí)上冊(cè)第二單元活動(dòng)一的內(nèi)容，第二單元將承接七年級(jí)word文字處理軟件的相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)一是利用word軟件對(duì)活動(dòng)策劃方案這樣的長文檔進(jìn)行排版，美化，本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：
1．排版策劃方案：根據(jù)閱讀的需要，對(duì)文檔正文、各級(jí)標(biāo)題進(jìn)行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁眉頁腳，插入圖片等功能對(duì)整篇文檔進(jìn)行美化、修飾。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對(duì)word軟件的操作具有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了文字格式修飾和插入各種對(duì)象等基本方法，初一所學(xué)知識(shí)對(duì)本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
�。�1）能夠根據(jù)所面臨的問題和已有的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的文章排版與美化方法。
�。�2）能夠運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，繼而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
2.過程與方法
（1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容全程規(guī)劃，體驗(yàn)一個(gè)完整作品的編排與美化過程，滲透規(guī)劃思想。
�。�2）綜合運(yùn)用word知識(shí)處理軟件。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）在解決問題的過程中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。�2）通過排版設(shè)計(jì)與美化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握段落設(shè)置和頁眉頁腳添加的使用方法，并會(huì)綜合運(yùn)用這些方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
策劃方案段落的設(shè)計(jì)與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房、未經(jīng)處理的“讀書”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書”策劃方案作品一份。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
師：學(xué)校將開展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，為了配合學(xué)校的工作，我們班選擇了“讀書”主題開展“書香班級(jí)”活動(dòng)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人已經(jīng)撰寫好了活動(dòng)策劃方案，我們來看一下這兩份方案的排版。
�。ń處熣故揪幣藕玫姆桨负蜎]有進(jìn)行編排的方案）
師：同學(xué)們更喜歡哪一個(gè)方案的排版？
（學(xué)生回答第一個(gè)）
師：第一個(gè)策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)如何給文檔進(jìn)行排版和美化。
�。ǘ┲v授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設(shè)置正文文字和設(shè)置標(biāo)題格式兩部分內(nèi)容。
�。�1）設(shè)置全文格式
運(yùn)行word，打開“書香班級(jí)策劃方案.doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個(gè)文檔，在格式工具欄上設(shè)置正文的字體、字號(hào)等字體格式。保持選中整個(gè)文檔，選擇“格式”里的“段落”選項(xiàng)，設(shè)置正文所有段落的格式。
�。�2）排版標(biāo)題設(shè)置
選中文章標(biāo)題，設(shè)置標(biāo)題的字體、字號(hào)及顏色。（請(qǐng)一學(xué)生上前演示，可根據(jù)自己的喜好來設(shè)置標(biāo)題格式），副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請(qǐng)學(xué)生演示。
2.美化策劃方案師：同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，我們的這個(gè)方案內(nèi)容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來提升文檔美觀度，并對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行襯托，在頁腳插入頁碼等內(nèi)容可以適度輔助長文檔的閱讀。
�。�1）插入裝飾圖片： 在“五、活動(dòng)內(nèi)容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，插入“蝴蝶翻書．jpg”圖片。
�。�2）設(shè)置圖片格式：右擊圖片，選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式，拖動(dòng)圖片，放在合適的位置。
（1）添加頁腳頁碼：要求學(xué)生根據(jù)書本上步驟與要求，完成頁碼的添加。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
完成“創(chuàng)新園”里的三個(gè)任務(wù)：
1.在文檔第2頁插入素材文件夾中的“書香．jpg”圖片，環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。
2.為文檔插入頁眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標(biāo)題。
（四）課堂小結(jié)小組內(nèi)評(píng)價(jià)、交流作品，并找出自己作品中的不足，進(jìn)行完善與修改。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師最后總結(jié)補(bǔ)充。
七．教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)word有一定的了解，教學(xué)進(jìn)行的很順利，但學(xué)生較為粗心，段落的設(shè)置涉及的小知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生不易記住，需多加練習(xí)。
在后續(xù)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生來完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生遇到困難或不懂的地方，教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說明。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教材分析：
《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。
學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動(dòng)。因此，教師將生硬的說教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。
教學(xué)目標(biāo)：
思想教育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)要求
學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，能用學(xué)過的識(shí)字方法自覺識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。
能力要求
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向
1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的單元。（板書：愛護(hù)）
2、齊讀單元課題，師“愛護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）
3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木……）
4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會(huì)明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？
2、學(xué)生回答：
A、特別是什么意思？
B、“特別的作業(yè)”是誰做的？
C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……
3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！
三、自主探究，互動(dòng)感知
1、自由試讀
師：開書34
頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）
2、小組學(xué)習(xí)。
3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣記住它們的？）
4、學(xué)生識(shí)字。
5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？
“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。
6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物�？础R(shí)字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）
7、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）
�。ú伦钟螒颍阂粋�(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。）
四、交流體驗(yàn)，探究感受
1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？
�。ㄐ〗M讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……）
2、用不同的形式朗讀課文。
3、匯報(bào)交流：——你讀懂了什么？
A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因?yàn)樗龕圩o(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）
B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。
C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動(dòng)腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）
五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟
1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們?cè)诓恢挥X中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？
�。ㄕ粘鰜�、唱出來、說出來、畫下來……）
2、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛。
3、小組表演。
4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為
1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǘ嗝襟w畫面）
2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動(dòng)物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”
●不要亂給小動(dòng)物吃東西。
●像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木�！�
3、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。
七、板書設(shè)計(jì)：
愛護(hù)
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