蘇教版六上17課《麋鹿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的蘇教版六上17課《麋鹿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,能正確、流利地朗讀課文。
2、能理清課文脈絡(luò)層次。
3、了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住麋鹿的特點(diǎn),辨認(rèn)麋鹿,介紹麋鹿。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、上課之前,老師給大家講個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?
這個(gè)故事發(fā)生在3000年前。相傳有一天,《封神榜》中的姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁。因?yàn)閯e的神仙都有自己的動(dòng)物坐騎了,像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子等等都被人家選了,他在想,我該選什么呢?知道他選了什么當(dāng)坐騎嗎?
(“四不像”)同學(xué)們對(duì)這“四不像”感興趣嗎?
2、點(diǎn)題:好,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。(讀題)
二、新授。
(一)初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第97頁(yè),根據(jù)屏幕上的“自讀要求”自由讀課文。
先請(qǐng)一位同學(xué)把要求讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀課文。
(二)檢查自讀情況,給課文分段。
1、這篇課文的生字都會(huì)讀了嗎?好,老師把課文的大部分生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里了,請(qǐng)你從頭到位,一字不落,按照自己的速度響亮地讀一讀。
2、學(xué)生自由讀兩段文字。
3、有不會(huì)讀的字嗎?可以請(qǐng)教一下。指讀第一段文字。
4、讀完了第一段文字,看看第二段話中有四個(gè)字組成的一個(gè)詞語(yǔ),它的意思跟漂泊他鄉(xiāng)的意思接近,但同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了生活艱辛,無(wú)家可歸,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞?
、僦刚f(shuō)(正音)指說(shuō)指說(shuō)跟他一起讀記住它,再讀。
②指導(dǎo)記寫(xiě)生字“沛”。
這個(gè)詞語(yǔ)中的生字“沛”,我們應(yīng)該怎么記住它?(強(qiáng)調(diào)右半部分是一橫加上一個(gè)“巾”字)師板演。
請(qǐng)同學(xué)們把課本100頁(yè)的.生字在田字格中練一遍,特別注意“沛”字的寫(xiě)法。
5、這里還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?(跋涉)
指讀齊讀再讀。
誰(shuí)來(lái)把第二段文字連起來(lái)讀一遍?
6、同學(xué)們的詞語(yǔ)已經(jīng)掌握得比較好,那課文講了麋鹿得哪些方面呢?(外形、習(xí)性、經(jīng)歷)
指說(shuō)。
7、看一看,課文哪幾小節(jié)分別寫(xiě)了這些內(nèi)容?
8、快速默讀第一小節(jié),看看寫(xiě)了什么?
9、這幾部分中你對(duì)哪幾個(gè)片斷,哪一小節(jié)最感興趣?試著自己讀讀,指讀。
三、精讀第二段。
課文已經(jīng)讀通,理順了。讓我們和麋鹿再走近一些。(出示,師說(shuō):1、仔細(xì)讀課文2、3、4三小節(jié),看看麋鹿的外形和生活習(xí)性都有哪些與眾不同的地方,可以邊讀,邊用筆畫(huà)出相關(guān)詞句。2、把麋鹿的這些特點(diǎn)整理出來(lái),準(zhǔn)備上臺(tái)介紹。)
學(xué)生自練,說(shuō)給同桌聽(tīng)。
指名說(shuō)。
聽(tīng)了講解員的介紹,想看看真正的麋鹿嗎?(出示圖)
四、布置作業(yè)。
讓我們一起來(lái)記住麋鹿的這些特點(diǎn),完成讀書(shū)卡。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17、麋鹿
外形和生活習(xí)性(2-4):角尖、尾巴、毛色、蹄
傳奇經(jīng)歷(5-7)
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