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      2. 《雷雨》教學設計五第一課時

        時間:2021-12-16 18:27:10 教學設計 我要投稿

        《雷雨》教學設計五(第一課時)

          作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的《雷雨》教學設計五(第一課時),僅供參考,大家一起來看看吧。

        《雷雨》教學設計五(第一課時)

          一、導入:

          小朋友們,你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學生猜。它有可能是雨的聲音,雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢?

          二、識字

          1。初讀生字。

          自由地讀讀課文,把不認識的字圈出來問問周圍的同學。

          2。識記生字。

          出示生字,讓學生觀察這些字的特點,然后用不同的方法識字。如,用動作記"壓"、"垂";用聯想法記"亂"。聯系自己觀察的情景,想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字;用換偏傍識字法記"虹"。

          3。鞏固識字。

         。1)聯系文中的詞語、句子鞏固識字。如:

          壓:壓下來。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。

          亂:亂擺。忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。

          垂:垂下來。一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了。

          虹:彩虹。一條彩虹掛在天空。

         。2)聯系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

          三、寫字指導。

         。1)"我的`發(fā)現"。

         、僮x音:"垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音,"彩"是平舌音。

         、谕裕"虹、蟬、蜘、蛛"四個字都有蟲字旁,"蜘"的蟲字旁最瘦。

         、"壓、逃、越"都是半包圍結構的字,"逃"是走之旁,"越"是走字旁。

         、"垂"字中間寬,上下兩頭窄。

         。2)"我能寫好"。

          請學生先把每個字臨寫一個,對照總結之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。

         。3)示范講解

          "彩"字右邊的"三撇"是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄;"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長。"垂"字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最后一橫又要縮短。

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