一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點難點:讀準復(fù)韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀ɑoeiuü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機出示ɑoouiu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
(1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
、诎鍟鴱(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?
、劢處煼蹲x,學(xué)生自由練讀。
、苤该x,注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上?為什么?
、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
、侔鍟鴒u,告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
、诮處煼蹲x,學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。
(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
、僦该趏u上標上四聲的聲調(diào),并說說為什么標在o上。
、谧杂删氉x,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁?誰會發(fā)第一聲?
②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
、郾容^iu和ui。
。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應(yīng)標在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(iu都有標在后)
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。
(1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。
。2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找oe,iu都有標在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)
開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)
黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiuiɑoouiu
2、抽讀聲母卡片:mdigtqxn
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
mmɑo
(1)出示:dɑodɑo
ggɑo
、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
、谝龑(dǎo)分析音節(jié)。
、圩杂删氉x音節(jié)。
。2)出示:ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
、讵毩⒎治鲆艄(jié)。
、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當)
、茏杂删毩(xí)三拼,重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
、葜该x三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
。1)拼讀dàdāo。
、賵D上畫了什么?(一把大刀)
②出示音節(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
、壑该B讀拼音詞。
。2)拼讀xiāoqiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié):niāoxiàogào
2、抽讀聲韻母卡片:ouiuqngt
二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。
(1)出示:houhou
。2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
。3)指名拼讀。
nniu
。4)出示:liuliu
qqiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
(1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
。2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:huagou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
。3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
。4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?
。2)出示繞口令
。3)引導(dǎo)自由拼讀。
。4)討論難讀的音節(jié)。
。5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( )diu→( )—( )
gou→( )—( )rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
。、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
。、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重難點:
重點:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
。、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
難點:能夠認讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
教具準備:多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片
課時安排:兩課時
教學(xué)步驟:
第一課時
課時目標:學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
課時重難點:準確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書:aieiui
問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出aieiui
1、圖上畫的什么時候,誰在干什么?
教學(xué)語境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éiéiéi,小羊羔,快快過來吃青草。
。病⑦@兩棵小樹苗怎樣?引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么?引出圍籬笆的“圍”。
小男孩在干什么呢?嘴里會發(fā)出什么聲音?引出“éi”。
。场⒅灰迅甙摹鞍,嘴里會發(fā)出的聲音“éi”,圍籬笆的“圍”,都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩棵樹苗一棵高,一棵矮,“矮”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào):āiáiǎiài。
。w讀字母和四聲,個人讀,分行讀)
記憶āi的形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ei
1.圖上的小孩子在喂羊羔,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,e讀重一點,i讀輕短一點,模糊一點,就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個聲調(diào):ēiéiěièi。
(運用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
可以根據(jù)發(fā)音來記形。
五、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問:1.圖上的小女孩在干什么?
講:圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準ui的音。
板書四聲進行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
六、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
七、講標調(diào)方法
aieiui都是由兩個單韻母合成的,那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。
兒歌:有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標在后一個。
八、指導(dǎo)書寫:
兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
九、作業(yè)
練讀aieiui的四聲。
連寫aieiui。
第二課時
課時目標:
1、能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。
3、試著用拼音詞講故事。
課時重難點:
能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新,作好鋪墊。
。、師:小朋友,我們拼音王國里呀又多了3個復(fù)韻母朋友,你看他們來了:多媒體出示aieiui,誰能叫出他們的名字?
生:aieiui
。、師:已經(jīng)認識他們了!那他們的兄弟姐妹認識嗎?你看他們也來了:多媒體出示:aiaiaiaieieieiei uiuiuiui
師:誰來讀ai的兄姐妹
生:āi ái ǎi ài
師:ei的兄弟姐妹呢?
生:ēi éi ěi èi
師:ui的兄姐妹也想讓你們喊喊,誰來?
生:uīuí uǐ uì
師:齊讀:
。、師:如果他們的隊伍排亂了,你們能認出他們來嗎?
出示打亂的aieiui的四聲誰能認出他們來呢?
師:那我們來開火車!
師:我們一起來叫叫他們的名字!
師小結(jié):小朋友,你們真是了不起,不按順序也可以認出他們來!為了獎勵大家,老師要講一個故事給你們聽,想聽嗎? 那就腳放平――腰挺直!
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,探究新知。
、迓犚宦
師:有一天呀,烏龜和白兔碰到了一起,小白兔嫌烏龜爬得慢,烏龜不服氣,于是他們之間進行了一次比賽。你們看,他們正在比賽呢?多媒體出示:龜兔賽跑圖,小朋友們,他們各自都在干什么呀!
㈡說一說:
生:烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺
師:哦,烏龜在爬,白兔在睡覺。
多媒體相應(yīng)出示:wū guīpá báitùshuì
、缯乙徽
師:小朋友們,你們找找看,我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方?看誰的火眼金睛能把他們找出來。
生:藏在烏龜?shù)膅uī中 生:白兔的bái中 師:還有呢? 生:睡覺的shuì中
師:對,就藏在這兒。(邊說邊操作,紅色閃爍u??iu?)
、杵匆黄
。、師:你們真棒,一下子就找出來了!是呀,我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個復(fù)韻母,聲母們都來歡迎他們,都想和他交朋友。
你們看:ai找到了朋友。出示:bpkh ai
。病煟篴i找到了哪幾個好朋友,誰來說說他們的名字
生:bpkh
。场煟郝暷竍和ai交朋友,拼讀的時候怎么拼呢?先聽老師拼?b-aibaibai 誰告訴我,老師是怎樣拼的?
生:聲母要輕一點。 生:韻母要響一點,拼得時候要快一點。
師:是呀,聲母輕短 生:韻母響, 師:兩音相連 生:猛一撞。
師:說的好!我們一起來拼一下: 生:baibaibai
4、師:那其余幾個怎么拼呢?自己先試試。 師:誰先來: 生:paipaipai
。、師:跟聲母kh交朋友,誰來拼? 生:kaipaipai 生:haihaihai 師:好,誰來領(lǐng)大家一起讀:(一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀)
。、師:ai交了朋友,ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。
出示:mw ei
。、師:怎么讀好他們呢?我們男女生來比賽好嗎?先自己試一試。 師:這個誰來讀:男生來,派一個代表先來讀! 生:meimeimei 師:男生齊讀。 師:這個女生來讀,也先派一名代表! 生:weiweiwei 師:女生齊讀! 師:不分勝負:那交換后再讀!(女生先讀,再男生讀)。
。、師:aiei都有了朋友,ui當然也要有朋友啊!誰能來讀好它?
先請同學(xué)們自己讀一讀!(學(xué)生練讀) 師:呆會兒我們開火車讀,看哪列火車開得順,要不要準備一下。(學(xué)生積極的準備) 師:準備的怎么樣了?再請同學(xué)互相讀給同桌聽,同桌之間也要交好朋友。(同桌互讀) 師:火車哪兒開? 師:哪兩列火車并列一起來開!
三、聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),自主探索。
。、師:小朋友們,老師又要帶大家出發(fā)了,去認識三樣新事物,想去嗎?那就(師:一二三生:坐端正)
2、師:你們認識他們嗎?多媒體出示:白菜梅花書柜 生:一棵白菜,一枝梅花,一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)
師:這是我們常吃的白菜出示:白菜báicài bái是由什么組成的呀? 生:bái是由聲母b和韻母ái組成的。 師:誰來把它拼出來:生:báibáibái師:一起來拼? 師:cài是由什么組成的? 師:誰來拼?生:càicài 師:誰能把這個音節(jié)連起來拼一下: 生:báicài師:說的真好,獎給你一個大拇哥! 師:我們一齊讀!
。、師:那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀,先自己試一試。 師:誰來讀第一個? 生:shuguì師:第二個誰來讀? 生:méihuā 師:huā是三拼音,讀時要注意:聲輕介快,韻母響。 師:齊讀。 師:男同學(xué)讀梅花,女同學(xué)讀書柜。 師:調(diào)過來讀
四、回歸生活,給物標音。
。薄煟盒∨笥颜媛斆,為了獎勵大家,老師跟大家來做個游戲!猜一猜,誰能猜出我做的`是什么動作?(師做“飛”、“拍”、“睡”的動作)
。、師:老師在干什么?(老師做飛的動作) 生:老師在飛。 師:對,這就是小鳥飛的音節(jié),誰來拼?你能帶大家讀一讀嗎? 生:feifeifei 師:你帶領(lǐng)大家讀得真好,老師把這個好看的圖片送給你,課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀,好嗎? 生:好的。(學(xué)生非常高興地坐下了)
3、師:小朋友們,你們知道嗎?我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語,我們來找一找好嗎? 生:好的。 師:(老師指著黑板問)這是什么? 生:黑板。 師:黑板是什么顏色的? 生:黑色的。 師:開動小腦筋,想想這里藏著誰? 生:“黑”里藏著ei。 師:真聰明,誰來讀這個音節(jié)! 生:heihei 師:我們把它貼在黑板上標出來。
師:墻壁是什么顏色的?這里藏著什么? 生:“bái”里藏著ái。 師:這是我們小朋友用的水杯,這里藏著什么? 生:這里藏著ēi。 師:還有嗎? 生:這里還藏著?i。 師:我們一起來讀一讀這些音節(jié),然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié))
4、師:小朋友們,其實生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標出來,請小朋友在課后找出來告訴老師,看誰找得最多。
五、運用音節(jié),自主講話
。薄煟盒∨笥褌,剛才老師講了龜兔賽跑的故事,但是,龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢?要請小朋友自己來講!你們行嗎? 那在講故事之前,先要把這些音節(jié)讀熟。出示:龜兔賽跑圖 誰來讀。 生:wuguipabaitushui師:讀得真棒,這里有個整體認讀音節(jié)wu都讀好了,應(yīng)直接讀,不能拼,我們一起讀。(生齊讀)
。、師:那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽?先自己試試。 生:有一天,烏龜…… 師:講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些,故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準備,下節(jié)課我們進行故事比賽。
3、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢,能讀出來嗎?
小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?
六、總結(jié)
今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié),小朋友們學(xué)的很認真,大家要好好學(xué)拼音,學(xué)好了拼音我們就能說好普通話,能自己讀懂故事書了。
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
、艑W(xué)會復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
、茖W(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。
、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié),能準確拼讀。
、膳囵B(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會ieueer的音、形、書寫;
2、ye、yue兩個整體認讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點:
兩個整體認讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點:
培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
課前準備:
字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭討B(tài)畫面。(學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中)
談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,跟它們打打招呼。(聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫面中一躍而出,排成兩排)全班齊讀。
、茖(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢!
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye
、艑W(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。
a、借助圖畫讀準音。
出示圖畫(椰子樹),學(xué)生觀察后交流;圖上畫著什么?你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)
學(xué)生試讀圖下的ie、ye。
交流:你是怎么知道ie、ye的讀音的?(借助圖畫,或是跟哥哥姐姐學(xué)的)。教師適時告訴學(xué)生:ie是復(fù)韻母,ye是整體認讀音節(jié),它們的讀音相同。
教師示范讀,學(xué)生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。
學(xué)生模仿,交流發(fā)音方法,教師加以梳理、總結(jié)。
同桌互讀互檢,教師巡視、指導(dǎo)。
b、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音:我們平時說話,什么時候會說到y(tǒng)e(ie)這個音?同桌互說,全班交流。
c、學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開火車讀。
、茖W(xué)習(xí)拼音。
a、談話激趣:小朋友,你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓它們見見面吧!出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示課件)
b、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。
復(fù)習(xí)兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節(jié)(帶調(diào)),學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀,同桌互相拼讀,指名拼讀,小老師領(lǐng)讀。
借助音節(jié)發(fā)展語言:從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說,指名說。
、侵笇(dǎo)書寫ei、ye。
a、識記字形:ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?
b、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生練寫,教師巡視、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認讀音節(jié)yue
、艑W(xué)習(xí)ue和yue的讀音和四聲。(教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同)
提示:教師范讀ue后,要引導(dǎo)學(xué)生將ue的發(fā)音特點(尤其是口型)與ie作比較,然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前,先復(fù)習(xí)v上兩點省略規(guī)則。
、茖W(xué)習(xí)拼音。
a、學(xué)生看課本,試著拼讀n、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視,了解學(xué)生情況,個別指導(dǎo)。
b、展示相關(guān)課件,指名拼讀,教師相機指導(dǎo)。
c、出示帶調(diào)音節(jié)nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
d、借助音節(jié)發(fā)展語言:從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。
、侵笇(dǎo)書寫ue、yue。
學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye、yue。(例如:“月兒圓,樹葉綠,大家一起吃月餅!保
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、艓熒鷨柎,復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問:“誰是整體認讀音節(jié)ye、ye、ye?”
持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答:“我是整體認讀音節(jié)ye、ye、ye!
、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。
、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子:bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er
、艑W(xué)習(xí)er的讀音。
a、學(xué)生觀察圖畫(耳朵),試著發(fā)音。教師巡視,了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時遇到什么困難?
c、教師范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作,小結(jié)發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習(xí)。(邊讀邊配以手勢)同桌互讀,教師巡視、指導(dǎo)。
、茖W(xué)習(xí)er的發(fā)音。
a、按順序開火車讀,打亂順序指名讀,全班齊讀,。
b、用er、er、er分別說詞語或句子,比比誰說得多。
、侵笇(dǎo)書寫er。
學(xué)生試寫一遍;師生評議;教師范寫;學(xué)生練寫。
教學(xué)反思:
在教學(xué)上,我也強調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上,忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
認一認4
教學(xué)目標:
1、能夠正確認識16個漢字,讀準字音,認清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫,初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點:理解“東、西、南、北”四個主要方向。
教學(xué)準備:小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)前面“認一認”中學(xué)過的10個生字。
多種形式讀
二、學(xué)習(xí)16個漢字
1、認讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)
小黑板出示:
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
2、小黑板出示本課16個生字
請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表揚能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
(1)師范讀
。2)學(xué)生結(jié)合插圖識記字形
。3)檢查讀
3、運用游戲鞏固。
(1)第一組詞語(做游戲識字)
過渡:小朋友們讀得這么好,下面老師請大家玩?zhèn)送字游戲,根據(jù)老師的動作,找一個字送給我。
a、教師走出教室
指名說,領(lǐng)著大家讀
b、老師出去后進來
學(xué)生齊說入,齊讀
c、老師打開燈
指名說:開開火車讀
d、關(guān)上燈
指名讀
e、練習(xí)用開關(guān)說話
我們還可以說開關(guān)什么?
(2)第二組詞語(運用動作識字)
a、運用動作識字
看老師做動作找字,和可以說字請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
b、多種形式讀
。3)第三組詞語(運用兒歌識字)
過渡:小朋友們學(xué)得這么認真,做得這么端正,老師獎勵你們一首兒歌:早晨起床,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右面是南。(為下文做鋪墊)
a、小朋友們,你知道早晨太陽從哪邊升起嗎?
用手指著東的方向讀東
b、到了傍晚,太陽從哪邊落下?
老師走到西面,學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀
d、學(xué)生比賽讀
。4)第四組詞語(聯(lián)系生活實際識字)
a、指名前后兩人說說誰在前,誰在后,生拿卡片讀
b、練習(xí)說話:我的前面是誰?后面是誰?
c、我們回答問題舉哪只手?寫字呢?
d、生舉卡片讀,多種形式讀
4、打亂順序檢查讀
齊讀、開火車讀、指名讀
三、寫音節(jié)
過渡:你們真的和16個漢字交上了朋友,現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫,比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操
2、寫音節(jié)
3、評價。
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