1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-01 16:10:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

          作為一名人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

          小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教材分析

          學(xué)生們認(rèn)識了電、電流、電路之后,漸漸地他們就不滿足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動(dòng)過程中,由于用幾根電線連接好幾個(gè)燈泡和燈座,一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問題,燈泡就不會(huì)亮了。本課的教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分:

          1、什么地方出故障:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)查明電路出故障的原因,培養(yǎng)他們解決問題的能力。

          2、做個(gè)電路檢測器:指導(dǎo)學(xué)生對電路進(jìn)行檢測,學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo)

          〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

          〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程。

          2、能力目標(biāo)

          〔1〕學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

          3、情感目標(biāo)

          〔1〕愿意自主、合作研究。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

          教學(xué)難點(diǎn):分析、思考電路出故障的各種原因。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、學(xué)生準(zhǔn)備:

          〔1〕信封1:小燈泡2-3個(gè)、電線若干、燈座一個(gè)、電池一節(jié)、電池盒一個(gè);壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組,共12組。

          〔2〕信封2:每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。(教師事先測試會(huì)亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一,電線三根)

          2、教師準(zhǔn)備:課件;科學(xué)文件夾;電路故障分析表和檢測電路故障方案設(shè)計(jì)表;一組會(huì)亮的電路。

          五、教學(xué)過程

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師行為

          學(xué)生行為

          設(shè)計(jì)意圖

          一、引入,了解電路

          1、展示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。

          2、課件展示電流在電路的流動(dòng)情況。

          1、說出電流在這個(gè)電路是怎樣流動(dòng)的。

          要求學(xué)生能簡單地口述電流從電池的正極流出,通過電線、電燈,又回到電池的負(fù)極。

          二、探究活動(dòng):什么地方會(huì)出故障。

          1、 為每組的提供了一個(gè)有故障的電路。

          2、引導(dǎo)

          〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮?

          電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

          電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;

          電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;

          〔2〕展示臺(tái)出示燈泡不會(huì)亮的電路,:燈泡為什么不亮了?

          3、投影出示故障的六種可能:1、電池2、電線3、電燈4、燈座5、電池盒6、電路連接

          1、 學(xué)生自己找出來故障。

          2、分析故障原因。

          3、分析猜想:電路中那些地方出故障了?

          4、整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。

          問題的出現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生的思考、討論。

          三、探究活動(dòng):做個(gè)電路檢測器

          1、討論:有什么辦法知道電路中哪里出了故障?

          板書:檢測法 替換法

          2、引導(dǎo):如何檢測電路連接是否有問題呢?

          3、提示:檢測器必須保證有用,即小燈泡會(huì)亮。

          4、 深入各組指導(dǎo)

          5、 課件提示:電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路;不能用來檢測220V的電路。

          1、思考討論

          2、根據(jù)信封中所提供的材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路檢測器。

          3、全班交流制作方法

          4、做一個(gè)電路檢測器。

          5、 小組討論檢測的方法及步驟。

          6、 用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。

          7、 排除故障,使小燈泡亮起來。

          充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,方法由學(xué)生通過討論、交流后形成。

          安全用電教育。

          總結(jié)

          1、電路可能會(huì)出現(xiàn)哪些故障?

          2、怎樣檢測電路中的故障?

          思考討論。

          鞏固運(yùn)用

          小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教材簡析】

          《電器出故障了》是四年級下冊《電路》單元的第4課。

          在日常生活中,人們會(huì)面臨許多需要解決的問題,經(jīng)常要利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)來面對遇到的問題,探索解決方案。問題的解決需要有一定的思路,要掌握解決問題的基本思維方式。本課的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生如何解決無法點(diǎn)亮小燈泡的真實(shí)問題,探尋解決方法。具體來說,學(xué)生將經(jīng)歷分析電路出故障的原因,用電路檢測器檢測故障電路,并想辦法排除電路的故障,最終解決電路的問題,讓小燈泡重新亮起來。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生通過真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng),經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),遷移應(yīng)用電路知識和技能,培養(yǎng)解決問題的思維方法,發(fā)展解決問題的能力。同時(shí),在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加深對電路概念的全面理解與認(rèn)識。

          【學(xué)生分析】

          學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電路一定是由電池、用電器和導(dǎo)線連接在一起組成閉合回路,用電器才能正常工作。學(xué)生對電池、導(dǎo)線、小燈泡的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解,當(dāng)電路中的小燈泡不亮了,學(xué)生知道通過檢查電路連接情況去排除故障,也知道要去檢查電路中各個(gè)電器元件是否能正常工作。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念目標(biāo)

          利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

          電路出故障了,電流就會(huì)中斷。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          制作一個(gè)電路檢測器。

          應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。

          科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

          根據(jù)科學(xué)原理,通過改造簡易電路能夠制作出“電路檢測器”。

          初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):用電路檢測器檢測電器元件的故障,并想辦法排除故障。

          難點(diǎn):讓學(xué)生掌握正確解決問題的思考過程。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          為學(xué)生準(zhǔn)備:每組2~3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、1套做電路檢測器的材料,學(xué)生活動(dòng)手冊。

          教師準(zhǔn)備:電路故障檢測記錄表。

          【教學(xué)過程】

          一、聚焦

          教師談話:在連接電路的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到小燈泡不亮的情況。這個(gè)時(shí)候一定是電路的什么地方出故障了,電路會(huì)出什么故障呢?用什么方法去排除這個(gè)故障呢?這節(jié)課我們就來研究。

          板書課題:電路出故障了

          二、探索

          活動(dòng)一:什么地方出故障了

          1、分析電路什么地方會(huì)出故障。

          教師出示“電路故障檢測記錄表”,提問:“電路可能出現(xiàn)什么故障了?”然后各小組開始討論,請學(xué)生把想法填寫在表格中。

          2、開展全班討論,收集學(xué)生的想法。

          電路故障大致可以分為兩類:一類是連接的問題,另一類是某個(gè)部件出故障了,比如小燈泡的燈絲斷了。學(xué)生可能首先想到的辦法是檢查電路:看看電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊?電池是否放好了?小燈泡擰緊了嗎?如果連接沒有問題,而小燈泡仍然不亮,就會(huì)進(jìn)一步考慮是某個(gè)元件出了問題。

          各小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師將學(xué)生的討論結(jié)果記錄在班級記錄表上。

          活動(dòng)二:做個(gè)電路檢測器

          學(xué)生列舉出電路可能出現(xiàn)的故障后,教師組織學(xué)生討論:用什么辦法來檢測有故障的電路?

          這里學(xué)生將學(xué)習(xí)用一種新的方法來檢測電路,就是做一個(gè)“電路檢測器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。

          教師發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料,指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器;并按照教科書上的方法,先檢查電路檢測器是否能正常工作:把兩個(gè)檢測頭(也就是原來連接開關(guān)兩邊的導(dǎo)線頭)接觸一下,看看小燈泡是否亮起來。重點(diǎn)提示學(xué)生不能用我們的檢測器檢測家里用電器的電路。

          活動(dòng)三:用電路檢測器檢測故障電路

          1、發(fā)給每組有故障的電路,用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。

          2、請每組先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障,再檢測,并試著排除故障。

          3、請學(xué)生一邊檢測,一邊把檢測的結(jié)果記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊》第6頁的“電路故障檢測記錄表”中。

          三、研討

          1、教師組織各個(gè)小組輪流匯報(bào)檢測過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。

          提問:你們小組檢測出電路的哪一部分出故障了?怎么知道它有故障的?用什么辦法排除的'?

          2、加強(qiáng)用電安全教育。

          教師再次強(qiáng)調(diào):電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡易電路,不能用來檢測220V的電路。

          四、全課總結(jié)

          教師在黑板上出示第1課的“關(guān)于電的知識”班級記錄表,組織全班同學(xué)一起總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),我們又知道了哪些關(guān)于電的知識?解決了哪個(gè)以前不知道的問題?在學(xué)習(xí)的過程中,我們又產(chǎn)生了什么新問題?

          【板書設(shè)計(jì)】

          電路出故障了

          合理猜測

          小燈泡壞了

          燈座松了,沒有連上電路檢測器→排除故障→小燈泡被點(diǎn)亮

          電池沒電了

          導(dǎo)線壞了

          【活動(dòng)手冊使用說明】

          219710067945本課的《學(xué)生活動(dòng)手冊》共一項(xiàng)內(nèi)容,幫助學(xué)生檢測電路故障時(shí)記錄檢測項(xiàng)目、有無故障和排除故障的方法。學(xué)生首先討論每一種故障的檢測方法,再開始測試,記錄測試結(jié)果,最后討論排除故障的方法。

          小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、電路的概念;用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測器來檢查電路出故障的原因。

          2、根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的檢測方法,經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動(dòng)過程。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因,培養(yǎng)有根據(jù)地分析問題的能力。經(jīng)歷用電路檢測器檢查故障的過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境

          1、在展示臺(tái)上出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路。提問:誰能說說小燈泡為什么會(huì)亮起來?電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?

          2、小結(jié):電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出,通過小燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)完整的回路,小燈泡就會(huì)發(fā)光。

          3、老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請你們把斷開的電線連上。(小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路。)

          4、提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(板書:電路出故障了。)

          二、分析故障原因

          1、電路出了故障,說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障,使電流中斷,燈泡不亮呢?(生討論后匯報(bào)。)

          2、同學(xué)們真了不起,一下子就找出了這么多可能存在的故障,但這些畢竟還是我們的猜測。那我們怎樣才能確切地找出電路中的故障呢?

          三、制作電路檢測器

          1、(課件出示萬用表。)電工師傅就是用萬用表來檢測電路的,這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個(gè)電路檢測器,利用它就可以查出故障的電路了。瞧,這就是我們要制作的電路檢測器。

          2、咱們親手制作電路檢測器,怎么樣?(學(xué)生制作電路檢測器。)

          四、用電路檢測器檢測故障電路

          1、我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路?

          師演示:用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果不亮,則說明這根電線有故障。

          提問:如果電路檢測器不靈怎么辦?為什么先要把檢測頭接觸一下呢?檢測僅僅做一次就夠嗎?為什么要重復(fù)檢測呢?

          2、整理實(shí)驗(yàn)方法(課件出示):

          A、先把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭相互碰一下,看檢測器的燈泡是不是發(fā)光。

          B、把可能出故障的元件串到電路里,看檢測器的燈泡是否發(fā)光。

          C、重復(fù)檢測一次。

          3、接下來的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路,你們能用電路檢測器把故障找出來嗎?(課件出示實(shí)驗(yàn)提示。)

          A、小組內(nèi)要分工合作,盡量放低聲音。

          B、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          C、把檢測出來的故障元件放在1號袋中,然后在材料盒中換取好的元件。

          D、重新連接電路,排除故障,使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來,說明你已經(jīng)排除故障,成功了。(生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。)

          4、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下,你們的電路中有幾處故障,是在什么地方出的故障呢?

         。ㄉ鷧R報(bào)。)

          五、課堂總結(jié)

         。。)

          小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(下冊)點(diǎn)單元中的第四課。

          本單元是從“電和我們的生活”這一課題開始,然后逐漸進(jìn)入到“點(diǎn)亮我的小燈泡”、“讓更多的燈泡亮起來”、“電路出故障了”等活動(dòng)。學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生首先通過“調(diào)查家中的電器”開始(“電和我們的生活”一課中的),體驗(yàn)電與我們生活的密切關(guān)系,整理已有的電知識;然后學(xué)生用一根電線和一節(jié)電池點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,當(dāng)小燈泡被一次次點(diǎn)亮后,學(xué)生開始認(rèn)識電和電流。漸漸的他們不再滿足于點(diǎn)亮一個(gè)燈泡,這便進(jìn)入了“讓更多的燈泡亮起來”的活動(dòng)中。由于用了幾根電線連接了好幾個(gè)燈座和燈泡,一個(gè)地方的連接或一件器材出了問題,所有的燈泡都不會(huì)亮,于是就出現(xiàn)了“電路出故障”;于是就有了學(xué)生要努力排除故障,讓小燈泡都亮起來的欲望。在此欲望的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事為依據(jù),分小組討論分析電路出故障的原因,大膽猜測電路出故障的原因可能有哪些;隨后引導(dǎo)學(xué)生討論檢測電路故障的方法并指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)電路檢測器。最后,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)切實(shí)可行的檢測計(jì)劃,用電路檢測器查出故障原因,并將其排除。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體

          在科學(xué)學(xué)習(xí)中,教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,讓他們在參與科學(xué)探究的活動(dòng)中自己提出問題和假設(shè),自己設(shè)計(jì)解決方案和實(shí)施計(jì)劃,自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后由自己得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣,學(xué)生才能在學(xué)到知識的同時(shí),獲得開展科學(xué)研究的方法,提高科學(xué)研究的能力,培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。

          2、科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心

          探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng),在參與的過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

          2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測器,并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。

          3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過程,培養(yǎng)他們解決問題的能力。

          4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。

          四、課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          五、課前準(zhǔn)備:

          1、小組準(zhǔn)備:

          每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。

          2、教師準(zhǔn)備:

          有1個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測器。

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:

          提問:大家請看,這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?

          講解:電從電池的一端流出,通過燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過的環(huán)路就叫做電路。

          2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

          談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請你們把斷開的電線連上。

          提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)

         。ǘ└餍〗M分析出故障的原因:

          1、討論、分析:

          請大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

         。、交流:

          你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果)

         。场⒄碛涗洠

          請大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。

         。ㄈz測有故障的電路:

         。、討論:

          你準(zhǔn)備用什么方法來檢測有故障的電路?

         。、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測器檢測電路:

         。1)學(xué)做一個(gè)電路檢測器:

         。ㄕ古_(tái)展示“電路檢測器”)請大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測器,然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。

          注意:

         、僮龊煤笠欢ㄒ仍囋囆襞萘敛涣粒

         、谝⒁獍踩粶(zhǔn)用它來檢測人的身體或220V的電路。

         。2)學(xué)習(xí)使用電路檢測器:

         。ㄕ古_(tái)下)教師演示檢測一根電線;用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果結(jié)果相反,則說明這根電線有故障。

          3、分組討論制定檢測計(jì)劃:

          下面,請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),

          把計(jì)劃寫在“表二”中。

          交流、匯報(bào):你們組制定的檢測計(jì)劃是怎樣的?

         。础⒂秒娐窓z測器查找故障原因:

          現(xiàn)在,請同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測器故障原因。

          要求:

          ①邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);

          ②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。

         。、交流、匯報(bào):

         。1)你們組檢測到了哪些故障?請你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測的?(在展臺(tái)下)

          (2)大家認(rèn)為他們小組的檢測怎么樣?

         。ㄋ模┡懦收,使小燈泡亮起來:

          故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來嗎?請動(dòng)手試試看。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié):

          今天我們遇到的電路故障有:電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會(huì)怎么辦?

          請大家注意,電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單的電路,絕不能用來檢測家用220V電器電路,否則會(huì)出危險(xiǎn)。

          小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。

          2、電路出故障了,電流就會(huì)中斷。

          過程與方法:

          1、制作一個(gè)電路檢測器。

          2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          培養(yǎng)尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          用一種新的方法來檢測電路——做一個(gè)“電路檢測器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。

          【教學(xué)過程】

          一、觀察導(dǎo)入:

          1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫出簡單的電路圖,并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

          2、說明:小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。(板書:回路)

          3、提供一個(gè)出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議:教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡,有電的和沒電的電池等材料。)

          二、什么地方出故障了?

          1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習(xí),排除連接方法上的問題。

          2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。

          造成小燈泡不亮的原因

          1. 小燈泡壞了;

          2. 燈座松了,沒有連上;

          (說明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。)

          三、做個(gè)電路檢測器:

          1、討論,用什么辦法來檢測有故障的電路?

          一般有下面幾種方法:

          ①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎……)

         、谔鎿Q法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。

          2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器。(電路檢測器做法:把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來,另外再連上一根導(dǎo)線,這就是我們的電路檢測器。)

          3、做好電路檢測器后,試試靈不靈。

          4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。(把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間,如果小燈泡亮了,就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的,否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。)

          5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個(gè)問題:

          (1)在檢測電路時(shí),應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;

         。2)檢測故障電路中的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

          6、制定檢測計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

          7、利用排除法進(jìn)行測試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試一次,使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。

          8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

          電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V的電路。

          9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?

          板書設(shè)計(jì):

        【小學(xué)科學(xué)電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)】相關(guān)文章:

        電路出故障了教學(xué)反思(精選5篇)05-17

        《出殼了》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06

        《出殼了》教學(xué)反思04-26

        《出殼了》教學(xué)反思04-06

        電路中的開關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)04-28

        《科學(xué)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18

        “科學(xué)之旅”教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

        小學(xué)科學(xué)在線教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例04-18

        小學(xué)課件《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21

        《簡單電路》教學(xué)反思(精選8篇)05-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>