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      2. 《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-06-08 17:14:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計5篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計5篇

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個生字。會寫“了、五、后、會”4個字。學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。

          2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了”。

          3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么““點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了”。

          2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

          【課前準(zhǔn)備】

          1.生字、詞語卡片,多媒體課件。

          2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

          【教學(xué)過程】

          第1課時

          一、談話導(dǎo)入課題

          孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

          二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

          1.請同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

          2.指名學(xué)生讀課文,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。

          3.出示本課生字卡片,開火車讀。

          4.同桌互讀課文,糾正字音。

          5.和小伙伴交流你的識字方法吧。

          同桌交流后,老師引導(dǎo):“了、現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。

          6.出示詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

          把生字放回課文中讀一讀,同桌相互檢查、正音。

          7.學(xué)生齊讀課文。

          三、再讀,整體感知。

          過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,有幾個小節(jié)組成。現(xiàn)在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動手標(biāo)上序號。

          1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。

          2.同桌互查對錯。

          3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

          四、細(xì)讀,理解感悟課文

          (一)圖文對照說圖意。過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

          (二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

         、賻熥x:“圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

          生讀:“世界上有綠色的金魚嗎?”

         、诮處熣f的話怎樣讀?(啟發(fā):“我”畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)

         、壑笇(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

          2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

         、賻焼枺骸拔衣犃诵χf了什么?”生讀:“我喜歡綠色的金魚,以后會有的!

          師問:“老師聽了我的話后,是怎樣做的?”生讀:“老師看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了。在我的圖畫本上,畫了一顆紅五星!

         、诶斫鈨(nèi)容:過渡:老師看到“我”畫的綠色金魚,為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了?”

          我們再來讀讀“我”說的話。

         、垭娔X課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的!边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后,說說“我”是一個什么樣子的孩子。

          五、實(shí)踐活動

          過渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創(chuàng)造吧!

          請同學(xué)們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。

          1.學(xué)生畫金魚。

          2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

          3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

          同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比,誰的手最巧,誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

          六、作業(yè):抄寫生字詞語。

          第2課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          1.以開火車的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

          2.出示小黑板:“連一連”kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu。

          讓學(xué)生連一連,并說說識記這些字的方法,如編兒歌記“金”字的方法:“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子!

          3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

          4.讀讀“詞語花籃”中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

          二、細(xì)讀感悟,深刻理解

          (一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

          1.小組交流:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都弄懂了哪些問題?

          2.全班交流:根據(jù)學(xué)生所答,適時引導(dǎo),指導(dǎo)讀出相關(guān)語句。

          [如:當(dāng)學(xué)生讀到老師說的“世界上有綠色的金魚嗎?”這句時,師可以范讀,對比讀出兩種不同的語氣,要求學(xué)生選擇,并說說為什么要讀出詢問、親切的語氣,不能讀成責(zé)問的語氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的”這句后,適時提問:從這里你看出“我”是一個什么樣的孩子?從上述問題入手,采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。]

          (二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生:你想畫什么顏色的金魚?

          三、美讀課文,練習(xí)背誦

          (一)學(xué)生自由讀文后,再指名讀、分角色讀。

          (二)練習(xí)背誦。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、出示要寫的四個生字,認(rèn)讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)識記新筆畫“彎鉤”。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“了”和“后”的寫法。

          3、學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。

          五、實(shí)踐活動,課外延伸

          讀“詞語花籃”中的詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

          【教學(xué)反思】

          教學(xué)時,從課文插圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)討論,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識字,抓住低年級識字教學(xué)這個重點(diǎn),有層次地練習(xí)、鞏固。第三步,提出提綱挈領(lǐng)的問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,借助小組交流、全班交流的形式,巧妙引導(dǎo),注重讀中悟,悟中讀,理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了”這個難點(diǎn),從而激勵學(xué)生敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計2

          教材分析

          《綠色的金魚》是S版語文教科書一年級上冊第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn),敘述“我”畫了一條綠色的金魚,老師不但沒有責(zé)怪“我”,還獎勵給“我”一顆紅五星的故事。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象,敢于創(chuàng)新的信息,教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時刻迸發(fā)出來的想象的火花,學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能夠意識到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性,這對他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義。

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識“金、課”等11個生字,會寫“了、五”兩個生字。正確書寫新筆畫:彎鉤。

          正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)讀好疑問句。

          逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、寫字能力、朗讀能力、與他人合作的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識11個生字,會寫“了、五”兩個生字。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、啟發(fā)學(xué)生利用熟字、部件和偏旁認(rèn)識生字。

          2、指導(dǎo)正確書寫彎鉤。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)方法

          情境創(chuàng)設(shè)法

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、欣賞金魚

          師:同學(xué)們,今天有一群好朋友和我們一起上語文課,快看!它們來啦……

          (出示各色金魚的動感影集,組織學(xué)生觀看)

          2、談話

          師:誰來說說,你都看到了什么?

          指名作答。師板書:金魚。(“金”字注音)

          3、識記“金”字

          師:大家都來讀一讀這個字。學(xué)生拼讀,教師強(qiáng)調(diào)前鼻音,再指名讀幾遍。

          你是用什么方法認(rèn)識它的呢?(生作答)

          你能給它找個朋友組成詞嗎?(生作答)

          4、補(bǔ)充課題,提問質(zhì)疑

          (1)想一想,你都看到過什么顏色的金魚呢?(生作答)

          噢,(教師在“金魚”前面用綠色粉筆板書“綠色的” )問:誰見過綠色的金魚?

          (2)學(xué)生質(zhì)疑

          師:今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《綠色的金魚》。(板書:10)——齊讀課題。

          看到這個題目,你有什么問題要問嗎?比一比誰是最愛動腦筋的孩子。(生作答)

          二、初讀識字

          1、教師范讀,糾正讀音

          師:同學(xué)們可真愛動腦筋,快打開語文書,讓我們一起讀一讀課文,找一找答案吧。

          把書翻到81頁,坐直,讓你的書端端正正的站在桌上。

          師范讀課文用心聽老師讀一遍課文,注意聽清生字的讀音。

          2、自由讀文,同桌訂正

          (1)自己讀文,標(biāo)注小節(jié)序號

          大家聽得很認(rèn)真,李老師就喜歡做事認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)生。

          現(xiàn)在請你們像老師這樣大聲的把課文讀一遍,一邊讀一邊標(biāo)出小節(jié)序號。遇到不認(rèn)識的字,拼拼音自己認(rèn)會,也可以請同桌來幫忙。聽清楚要求了嗎?好,開始!

          學(xué)生自己大聲讀文,教師巡視指導(dǎo)。

          (2)同桌互讀課文,訂正錯誤讀音

          師:都讀完了。給你的同桌再讀一遍課文,請他聽聽你的讀音正確嗎?讀的不對的地方,請他幫忙指正。

          學(xué)生同桌合作讀文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、認(rèn)讀生字,糾正字音,記憶字形,組詞。

          師:同學(xué)們跟你的同桌一起讀課文,不但可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤,還可以互相幫助改正。真是一種好的讀書方法。

          課文讀正確了,課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識了吧。

          (1)拼讀拼音,糾正生字讀音

          1)開火車拼讀生字

          (出示幻課件:帶拼音的生字)我們一起來看大屏幕,生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊,等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯亍N覀儊黹_火車拼讀。仔細(xì)聽,讀對了就跟他讀一遍;讀錯了,后面的同學(xué)糾正他。小小火車頭!(生答:我們在這里!)這一行的聲音最洪亮,從你開始。(生帶拼音開火車讀生字)

          2)強(qiáng)調(diào)容易讀錯的字音

          前鼻音:小火車開得真快啊!仔細(xì)找一找,有前鼻音的音節(jié)嗎?(生作答)請你領(lǐng)著大家讀一遍?(生領(lǐng)讀)

          翹舌音:有翹舌音嗎?(生作答,領(lǐng)讀)

          整體認(rèn)讀音節(jié):在這幾個翹舌音里有一個特別的音節(jié),誰找到了?(生作答:世界的世,這是一個整體認(rèn)讀音節(jié))

          輕聲:剩下的字寶寶里還有兩個與眾不同的,你找到了嗎?(生作答:了和嗎,讀輕聲)

          輕聲要讀的又輕又短,你領(lǐng)大家讀一遍!——學(xué)生讀不好,教師示范。

          3)齊讀鞏固

          同學(xué)們真是拼音小能手,伸出你的雙手,把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧!(拍手:你是最棒的!)現(xiàn)在我們一起來拼讀一遍,預(yù)備——齊!(生齊拼讀生字)

          (2)去掉拼音,鞏固識記

          大家讀的真好!生字寶寶玩了一會兒有點(diǎn)熱了,它們要把頭上的拼音小帽子摘掉,(出示課件:去掉拼音的生字)你還認(rèn)識它們嗎?我們開動雙人特快列車讀一遍!一張桌兩位同學(xué)一起讀,一桌一桌的往后輪讀,聽明白了嗎?從這行開始,看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn)。預(yù)備——開始!(生開火車讀)

          4、交流互動,記憶字形

          (1)按結(jié)構(gòu)分類

          師:再仔細(xì)看看這些字,都是什么結(jié)構(gòu)的?誰知道?

          (指名答:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字)課件逐一出示,認(rèn)讀一遍。

          (2)交流識字方法

          師:我們幫助字寶寶找到了結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們,你都是用什么方法記住它們的?

          老師請你們猜個謎語,謎底就是這節(jié)課學(xué)的字。認(rèn)真聽:

          一個人,他姓王;兜里裝著兩塊糖!该

          你可真聰明,一下就猜對了!我用我最喜歡的猜字謎的方法記住“金”字的。

          誰先來說說你最喜歡的識字方法?(每個字說一種識字方法,組兩個詞)

          1)熟字加偏旁:課:偏旁部首加熟字。你們表演一下,上課的時候要怎樣坐著?在“果”字的左邊加上言字旁就變成了一個新字:“課”;如果在“果”的右邊加上“頁”,變成了那個新字呢?(指名說:顆)你還能用加一加的方法記住那個字?——指名說:現(xiàn)

          2)熟字減部件:了:“子”去掉一橫變成“了”。

          3)組詞法:條。世界、以后:組詞識記。

          4)順口溜:嗎:大馬有張大嘴巴,就是輕聲“嗎”。

          5)數(shù)筆畫:五:四筆組成,四加一就是五。都伸出手來數(shù)一數(shù)。學(xué)生邊說筆畫邊書空。

          6)換一換:后斤字沒有腿,換成一張嘴。

          7)編故事:會:人坐在云上就會飛。

          學(xué)生組詞出現(xiàn)同音字,教師就板書,講解注意區(qū)分同音字。

          5、間休律動

          師:大家有這么多的好方法,可太棒了!李老師真喜歡你們。

          我們一起來休息一下吧。起立!播放音樂,間休律動。

          三、教師示范,指導(dǎo)書寫

          1、認(rèn)讀生字:了五

          師:同學(xué)們的動作真優(yōu)美,不知道你們寫起字來是不是也這么漂亮呢?

          (出示課件:了、五)哎呀,一下子跳出來兩個生字寶寶,誰會讀?

          指名生領(lǐng)讀

          2、先觀察,再示范,然后自己寫

          (1)我們先來觀察“了”。(出示課件:了)

          1)觀察結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫:

          它是一個獨(dú)體字,仔細(xì)觀察:它是由幾筆寫成的?

          第一筆是橫鉤,第二筆是彎鉤。你們說一遍:一筆橫勾,二筆彎鉤;兩筆寫成了了了。

          用你們的火眼金睛再仔細(xì)看看,這兩筆都要寫在田字格的什么位置?

          (生觀察,作答)

          2)教師示范書寫

          請同學(xué)們放下書,往前看,看老師寫字,你可以伸手一起書空。教師范寫:橫鉤寫在上半格的中間位置,橫不要太長,鉤稍微長一點(diǎn),收筆時搭在豎中線上,第二筆和豎鉤不同,是彎鉤,(彎鉤用紅色粉筆寫)所以要稍微彎一點(diǎn),就像一個人躬著身子的樣子。起筆和收筆都在豎中線上。

          3)學(xué)生描紅寫字

          看清楚了嗎?請同學(xué)們在課后的田字格里描紅一個,寫一個。學(xué)生寫字(教師提示寫字姿勢:寫字做到三個一:眼睛離書本一尺遠(yuǎn),胸口離桌子一拳遠(yuǎn),手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

          教師巡視指導(dǎo)時再說:寫完的同學(xué),同桌之間對照例字互相看一看,寫得好的夸夸他;寫的不好的,教教他。

          帶著同桌的意見,在第二個田字格里再寫一個。

          (2)指導(dǎo)書寫“五”

          1)觀察:

          請同學(xué)們放下筆,往前看,我們來觀察第二字:“五”。

          它是什么結(jié)構(gòu)?由幾筆寫成的?一筆橫,二筆豎,三筆橫折,四筆橫,四筆寫成五五五。

          請你觀察,寫這個字的時候要特別注意哪一筆?(生觀察,作答)

          2)教師范寫

          抬頭,看黑板。(師范寫)第一筆是短橫,要寫在上半格的中間;第二筆豎,這個豎和我們平時寫的豎有什么不同?說的對,它要稍稍向左下方傾斜;第三筆橫折,注意:橫折的起筆要比第一個橫的起筆靠前,折和第二筆豎一樣,也是——斜的;第四筆橫是這個字中最長的,起筆比其他兩橫都靠前,各個橫之間的距離要均等。

          3)學(xué)生書寫

          請同學(xué)們在語文書上描紅一個,寫一個。注意,橫要寫平。

          寫完同桌之間互相欣賞欣賞,提提意見。

          在第二個田字格里再寫一個。

          四、再讀課文,整體感知

          1、朗讀接力賽,了解課文主要內(nèi)容

          (1)師:同學(xué)們真厲害,把這兩個淘氣的字寶寶寫的這么漂亮。下面請大家打開語文書,拿好,我們來一次朗讀接力賽:找同學(xué)讀,每人讀一行,要做到“四個不”:不錯字,不漏字,不添字,不重復(fù)。其他同學(xué)仔細(xì)聽,如果有讀錯的地方就立刻糾正他。(朗讀接力)

          (2)誰來說說:這篇課文講了一個什么故事?

          (3)課文一共有幾個小節(jié)?(指名回答)

          五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          1、讀文:(大屏幕出示第一小節(jié))都來讀一讀第一小節(jié)。

          2、數(shù)句子:請你數(shù)一數(shù),這個小節(jié)一共有幾句話?(指名回答)

          注意:有句號和問號的句子才是一句話。

          讀句子,指導(dǎo)朗讀疑問句:

          (1)第一句話誰來讀一讀?(指名讀句子)這一句說了什么?

          (教師板畫一條綠色的金魚)

          (2)誰來讀第二句話?這一句說了些什么呢?(指名答)

          如果你看到了一條從來沒見過的綠色的金魚,你會有什么感覺呢?(生猜測)

          課文里的老師也和你們一樣,覺得很奇怪;她發(fā)現(xiàn)了一個愛動腦筋的小朋友,還很高興呢。

          誰來讀一讀這句話?(指名讀句子)

          學(xué)生讀不好,教師范讀一遍。

          誰再來讀一讀?指生讀文

          5、一起把這一個小節(jié)讀一遍。

          6、小結(jié):

          師:世界上是不是真的有綠色的金魚呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課!

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計3

          【內(nèi)容簡析】

          這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚,教師滿意我的回答,獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,善于想象。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容相一致,有助于學(xué)生理解課文。

          【設(shè)計理念】

          充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能借助拼音正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2.會認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個字,會寫“了、五、后、會”四個字。認(rèn)識“亅”基本筆畫。

          3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          會寫四個字,有感情地朗讀課文。

          【教具準(zhǔn)備】

          插圖、錄音機(jī)、字卡。

          【教學(xué)時間】

          一課時。

          【教學(xué)流程】

          一、激趣引入

          1.你們見過的金魚是什么顏色的?世界上有綠色的金魚嗎?今天,就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚,老師還獎給他一顆五角星呢,你們想知道為什么嗎?

          2.出示課文題目,讀題。

          二、整體感知

          1.用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

          2.學(xué)生小組分節(jié)讀,互相糾正讀音。

          三、學(xué)習(xí)生字

          1.讓學(xué)生自制字卡,在小組內(nèi)交流,小組長當(dāng)老師,檢查自學(xué)情況。

          2.教師檢查。了解學(xué)生哪個字最難寫,就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個字。

          3.指名分節(jié)讀,糾正讀音。

          四、看圖學(xué)文

          老師為什么獎給我一顆五角星?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子,并學(xué)習(xí)。如:

          (1)看圖一:你看了這條綠色的金魚,有什么話要說嗎?

          (2)出示第一句話,指導(dǎo)讀。(要讀出高興、自豪的語氣。)

          (3)看圖二:老師看了說什么?畫出有關(guān)句子,并指導(dǎo)讀。

          (4)出示“我”的話,思考:為什么我笑著說?指導(dǎo)讀。

          五、朗讀課文

          1.自由朗讀,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

          2.分角色表演讀,大家評一評。

          六、拓展延伸

          師:你喜歡什么顏色的金魚?畫一畫。

          七、教師總結(jié)

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計4

          教材版本:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文(語文出版社s版)

          建議學(xué)時數(shù):

          2學(xué)時

          教學(xué)設(shè)計:

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識教學(xué)點(diǎn)。

          1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字,會寫“了、會、后、我”4個字,學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

          2.通過圖文對照,理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了”。

          3.正確、流利地朗讀課文。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

          1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

          (三)價值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          二、內(nèi)容分析

          這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚,老師滿意我的回答,獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片,綠色金魚圖片,教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音,布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

          三、學(xué)生分析

          小學(xué)生的想象力非常豐富,老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的'火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),不僅能提高語文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

          四、設(shè)計思路

          激趣引入,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入課題。

          孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

          二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

          1.請同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

          2.指名學(xué)生讀課文,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。

          3.出示本課生字卡片,開火車讀。

          4.同桌互讀課文,糾正字音。

          5.學(xué)生齊讀課文。

          三、再讀,整體感知。

          過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,有幾個小節(jié)組成,F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動手標(biāo)上序號。

          1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。

          2.同桌互查對錯。

          3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

          (師:全文有三個小節(jié)組成,你最喜歡哪個小節(jié)?下面,我們分小節(jié)讀課文,喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

          四、細(xì)讀,理解感悟課文。

          (一)圖文對照說圖意。

          過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

          (二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

         、賻熥x:“圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

          生讀:“世界上有綠色的金魚嗎?”

         、诮處熣f的話怎樣讀?

          (啟發(fā):“我”畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)

         、壑笇(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

          2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

         、賻焼枺骸拔衣犃诵χf了什么?”

          生讀:“我喜歡綠色的金魚,以后會有的。”

          師問:“老師聽了我的話后,是怎樣做的?”

          生讀:“老師看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了。在我的圖畫本上,畫了一顆紅五星。”

         、诶斫鈨(nèi)容:

          過渡:老師看到“我”畫的綠色金魚,為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

         、垭娔X課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的!边@一句話。

          讓學(xué)生反復(fù)讀后,說說“我”是一個什么樣子的孩子。

          五、實(shí)踐活動。

          過渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創(chuàng)造吧!

          請同學(xué)們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。

          1.學(xué)生畫金魚。

          2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

          3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

          同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比,誰的手最巧,誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

          六、作業(yè):

          閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

          第二課時(略案)

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          1.以開火車的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

          2.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

          3.讀讀“詞語花籃”中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

          二、指導(dǎo)寫字。

          1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

          2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

          反思:

          《綠色的金魚》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚,老師對“我”點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了,并在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”。

          在本課的教學(xué)中,我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑,在讀中釋疑,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),積極探究。開始時,讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑:“世界上有綠色的金魚嗎?”學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們在自讀課文時十分認(rèn)真。學(xué)生在尋求問題的解答中,慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑:“為什么我畫的是綠色的金魚呢?”、“老師為什么會在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外,學(xué)生每次讀過課文后,教師都組織學(xué)生展開評價,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動的主人,讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

        《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計5

          一、談話導(dǎo)入課題

          孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼綠色金魚圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

          二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

          1.請同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

          2.指名學(xué)生讀課文,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。

          3.出示本課生字卡片,開火車讀。4.同桌互讀課文,糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。

          三、再讀,整體感知。

          過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,有幾個小節(jié)組成,F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動手標(biāo)上序號。

          1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。2.同桌互查對錯。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

         。◣煟喝挠腥齻小節(jié)組成,你最喜歡哪個小節(jié)?下面,我們分小節(jié)讀課文,喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié))

          四、細(xì)讀,理解感悟課文

         。ㄒ唬﹫D文對照說圖意。過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

         。ǘ┯靡x法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀:圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說

          些什么?

          生讀:世界上有綠色的金魚嗎?

         、诮處熣f的話怎樣讀?(啟發(fā):我畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)

         、壑笇(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

          2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

         、賻焼枺何衣犃诵χf了什么?生讀:我喜歡綠色的金魚,以后會有的。

          師問:老師聽了我的話后,是怎樣做的?生讀:老師看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了。在我的圖畫本上,畫了一顆紅五星。

         、诶斫鈨(nèi)容:過渡:老師看到我畫的綠色金魚,為什么點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了?我們再來讀讀我說的話。

          ③電腦課件(小黑板),出示我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的。這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后,說說我是一個什么樣子的孩子。

          五、實(shí)踐活動

          過渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創(chuàng)造吧!

          請同學(xué)們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。

          1.學(xué)生畫金魚。

          2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

          3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

          同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次發(fā)明創(chuàng)造博覽會。比一比,誰的手最巧,誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

          六、作業(yè):閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          1.以開火車的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

          2.出示小黑板:連一連

          kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

          金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我

          讓學(xué)生連一連,并說說識記這些字的方法,如編兒歌記金字的方法:一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。

          3.用后、會、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說話。

          4.讀讀詞語花籃中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

          二、指導(dǎo)寫字

          1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤斜鉤

          2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

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