《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計1
知識目標(biāo):
1豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識
2了解人類征服珠峰的探險知識
能力目標(biāo):
1、速讀課文,復(fù)述故事,提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
德育目標(biāo):
學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
體會文章景色描寫的作用
教學(xué)用具:
多媒體
課時安排:
一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課,多媒體展示《珠穆朗瑪峰》圖片
導(dǎo)言設(shè)計:1960年5月,英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂,書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人,北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏,在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時,他作為隨登山隊采訪的一名記者,直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后,郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者
二、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞的音、義
1注音
峰巔()砭骨()崔巍()滯留()窒息()匍匐()
2釋義
砭骨;刺入骨髓,形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐;踩踏。崔;形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng),休養(yǎng)。蓄,積蓄。養(yǎng)息精神,積蓄力量。
齊心協(xié)力;眾人一心,共同努力。
勇往直前;勇敢的一直往前進(jìn)。
三、默讀課文,整體感知文章的內(nèi)容,理清思路。
請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
指名學(xué)生回答,有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補(bǔ)充,教師明確。
四、合作探究,揣摩運(yùn)用
多媒體展示思考題
1登頂過程中,很多困難對生命構(gòu)成了威脅,作者著意描寫了哪些困難?你如何看待這些困難?三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利?
2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象?從中表現(xiàn)了他的什么精神?
3、中12段引用揚(yáng)赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么?是否有些離題?
4、文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華,請找出這些語句并體會其作用。
五、課堂活動:
1充分發(fā)揮想象,仿照文中寫景的語句,試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。
2角色復(fù)述,理解人物
、賹W(xué)生選擇角色,從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容,表現(xiàn)人物性格。
、趶闹袊贻p的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢?
六、聯(lián)想體驗(yàn),互動釋疑
四人小組提問釋疑,全班交流解決。
七、課堂小結(jié)
“無限風(fēng)光在險峰”,正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰,一個令萬千人頂禮膜拜的圣地,一個令旅游者心馳神往的盛境,才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事,我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
八、布置作業(yè)
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰,站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上,你會有哪些話要說的呢?寫一篇登山后的心得體會。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計2
教材分析
本單元編選的幾篇課文都是展現(xiàn)人類探險活動的文章。這些文章都展現(xiàn)了人類對探險的執(zhí)著和渴望,任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領(lǐng)域的腳步!兜巧系厍蛑畮p》是一篇通訊,作者用生動的語言,真實(shí)地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。描述了年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上,踏過千年的冰封,克服重重的困難,把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神,讓每個學(xué)生受到心靈的震撼,使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動。充分發(fā)揮語文教學(xué)人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過閱讀,讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅,從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生感性思維活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,具有一定的概括能力,想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章,馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度,教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)快速默讀法,復(fù)述概括故事內(nèi)容,提高學(xué)生概括課文的能力。
2、了解通訊這種新聞體裁的特點(diǎn),學(xué)習(xí)敘述有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、體會景物描寫的作用,掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概;學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛,體會環(huán)境描寫的作用。
2、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概。學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程:
一、 課前音樂、圖片欣賞導(dǎo)入:
(多媒體展示珠峰圖片,背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)
1、師:通過剛才的欣賞,你能用一個詞或一個短語來概括珠峰的特點(diǎn)嗎?(交流)
2、珠峰高達(dá)、巍峨、雄偉壯觀、萬丈巉巖,高聳入云,被喻為世界第三極。
(出示幻燈及珠峰簡介,齊讀)
師:環(huán)境如此艱險、惡劣、似乎不可逾越,然而,我國的登山運(yùn)動員早已在四十多年前將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),1960年5月24日,他們成功的將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)
登山成功后,隨從登山隊采訪的記者郭超人以最快的速度發(fā)表了長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。今天我們要學(xué)習(xí)的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊。
(出示課題,板書課題及體裁)
二、課件反饋:
(1)介紹“通訊”體裁;(2)了解作者;(板書)
(3)易錯字詞點(diǎn)撥;(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語境理解詞義。
三、朗讀,感知:
1、帶問題速讀課文,思考:隊員們登上珠峰峰頂經(jīng)歷了幾個階段?分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容(出示默讀要求:三要四不要)
2、同桌合作解決問題:登山隊員如何登上峰頂?分幾個階段?
3、交流階段:登山隊出發(fā)(輕裝上陣,準(zhǔn)備登頂)------劉連滿甘做人梯,突出第二階段------留下氧氣,甘愿犧牲------無氧登峰,完成壯舉。(出示幻燈片)
4、同桌相互說說登頂經(jīng)過。
四、問題探究:
中國登山隊員在突擊珠峰時遇到了哪些困難?又是靠什么克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)
板書:------缺氧、黑夜、寒冷、體虛、高山反應(yīng)、路險。
板書:-------團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)的毅力……
五、 研讀賞析:
1、師:文中登山隊員的壯舉令我們中國人民無比自豪。他們身上的無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神讓人感動,他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、上下一心,更讓人震撼!請同學(xué)們從文中找出令你感動的句子,練習(xí)有感情的朗讀,并說說令你感動的原因(要求:找句子、抓關(guān)鍵詞,揣摩、思考:語氣、情感該怎么處理、怎么表現(xiàn),在讀中去感受登山隊員的英雄壯舉和偉大精神)
例如:令我感動的句子是: 因?yàn)椋?/p>
朗讀處理:
2、交流、指導(dǎo)讀、點(diǎn)撥、導(dǎo)學(xué)。
3、登山成功后,報紙上刊登的照片只有三人,沒有劉連滿,為什么?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話,你會把他的照片一起登上去嗎?此時此刻,你想對他說些什么?
六、拓展:(作業(yè)布置)
(1)英雄們的故事感動著你,感動著我,感動著整個中華民族。接下來,感動中國組委會邀請你為登山英雄們寫一段“感動中國頒獎詞”。(要求用到至少一種修辭手法,如排比、比喻…..)
(2)完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
七、小結(jié):
中國登山隊員以自己英勇無畏的精神成功登頂,創(chuàng)造了世界登山的奇跡,也向世人展示出中國人的豪氣與強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢想!
同學(xué)們,大膽的向未知世界探索吧!為了你心中的夢想,去努力攀登你的理想之巔吧!
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、重點(diǎn)研讀劉連滿這個人物,理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。
3、體會文中景物描寫的作用,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇往直前的.英雄氣概和集體協(xié)作精神,激勵探索自然奧秘的壯志豪情。培養(yǎng)敢于探險的勇氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、快速閱讀并抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、體會文中景物描寫的作用,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文敘事詳略有致,選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。
【教學(xué)方法】
速讀法提取、概括信息法讀寫結(jié)合法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
神秘的珠峰吸引了人類探索的足跡,在探險的過程中,有成功的喜悅,也有失敗的悲壯。今天,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受我們登山隊員登頂珠峰的故事,在這次探險中,有一位隊員留下了這樣一封信……(出示幻燈片)
1、讓學(xué)生朗讀這封短信。
2、讀取這封短信中傳達(dá)給我們的信息。
二、抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
讀取短信中不夠明確的信息,將其概括并用幻燈片出示。
1、找出信中缺少的部分,并將其補(bǔ)充完整。
2、劉連滿和他的隊友要完成的任務(wù)是什么?
3、任務(wù)是艱巨的,那么在完成的過程中定會遇到困難,你能具體說說有哪些困難嗎?
4、劉連滿為什么不能和隊友一起完成任務(wù)?他又是在什么情況下寫的這封短信?
引導(dǎo)學(xué)生帶著這三個問題,快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
在分析困難這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句,邊分析邊板書。
三、研讀劉連滿
劉連滿沒有成功登頂,他不算是英雄,但文中卻對他進(jìn)行詳寫,為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,從文中概括出記敘他的主要事跡,通過這些具體事跡分析他的性格特點(diǎn)。
1、文中記敘了劉連滿哪些事跡,請簡要概括。
2、分析劉連滿這一人物形象。
3、文中為什么對他進(jìn)行詳寫?
通過分析,明確劉連滿的身上,集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì),詳寫他,是通過對他的典型描寫,來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風(fēng)貌。
小結(jié):出示幻燈片將課文主要信息,內(nèi)容要點(diǎn)以填空的方式進(jìn)行小結(jié)。
四、賞析景物描寫
1、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子,讀一讀,說一說,這些景物描寫的作用。
這些描寫使讀者有身臨其境的感覺,在閱讀的緊張之余還可以求得放松,來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛,給人美的享受。
2、幻燈片出示兩組句子,比較哪句更生動、形象。
。翟拢玻慈涨宄,陽光燦爛,珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰,高聳萬仞,像一把鋒利的寶劍直插藍(lán)天,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于引導(dǎo)學(xué)生如何能使景物描寫更加形象、生動。
3、練一練,仿照上面的示例,讓學(xué)生將自己喜歡的景物描寫進(jìn)行改寫,使其在語言表達(dá)上更加生動、形象。
五、教師小結(jié):登山英雄依靠堅強(qiáng)的意志,毅力和團(tuán)結(jié)合作、犧牲精神,成功征服珠峰,表明中國人民是偉大的、堅強(qiáng)的。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)探險隊員的團(tuán)隊合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神,從而去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
六、布置作業(yè)。
1、掌握課后字詞。
2、查閱有關(guān)人類攀登珠峰的材料,進(jìn)一步體會探險活動中人們所表現(xiàn)出來的意志與團(tuán)結(jié)精神。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡潔概括文章內(nèi)容,提高閱讀能力。積累文中的詞語。
2、理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法,體會文中景物描寫的作用。
3、學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇往直前的氣概和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,培養(yǎng)敢于探險的勇氣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)快速閱讀,簡要概括課文內(nèi)容
2、通過品析語言,理解人物形象。
課時安排:1課時
課前準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的圖片等資料。
2、制作帶有重點(diǎn)語句和重點(diǎn)問題的多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們可知道地球上的最高峰是哪里?(珠穆朗瑪峰)你們可知道它有多險峻嗎?中國西部的山脈大多橫亙綿長,山體高峻雄偉。位于中國同尼泊爾、印度、不丹、巴基斯坦等國邊境上的喜馬拉雅山脈,綿延長達(dá)2400多千米,主脈海拔平均超過6000米,是世界上最雄偉的山脈!跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋,一座座冰峰如倚天的寶劍,一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。在喜馬拉雅山脈中,最為高聳的是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰,它高8844.43米,是世界最高峰。尤其是北坡,被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥也無法越過”,是一條“充滿死亡的路線”。
2、多媒體出示圖片
二、預(yù)習(xí)交流——展成果
1、板書課題“登上地球之
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、簡介作者、寫作背景
4、讀準(zhǔn)字音,解釋詞語的意思
錐形(zhuī)形冰鎬(gǎo)砭骨(biān)履踐(lǚ)崔巍(cuī
Wēi)滯留(zhì)窒息(zhì)匍匐(púfú)
養(yǎng)精蓄銳:養(yǎng)足精神,積蓄力量
凄厲:(聲音)凄涼而尖銳
窒息:因外界氧氣不足或其他氣體過多或者呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸
斬釘截鐵:形容說話辦事堅決果斷,毫不猶豫
匍匐:爬行
異口同聲:形容很多人說同樣的話
三、整體感知,概述內(nèi)容
(一)概述文章內(nèi)容
1、師:通過預(yù)習(xí),你能從題目中獲得什么信息?
2、生:題目概述了文章要寫的主要內(nèi)容和記敘的中心事件。
3、師:我認(rèn)為不完整,同學(xué)們能不能再加上一些信息來概括這篇文章的內(nèi)容?
師多媒體出示:中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨首次從北坡登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。
師小結(jié):同學(xué)們,我們現(xiàn)在應(yīng)該知道,無論面對多長的敘事文章,我們都可以通過時間、地點(diǎn)、人物、事件這些信息來概括出文章的主要內(nèi)容。
(二)梳理文章脈絡(luò),復(fù)述印象深刻的情節(jié)。
1、本文是按什么順序?qū)懙?請大家梳理文章脈絡(luò)。
2、板書:時間順序,多媒體出示文章脈絡(luò)
3、師:大家看,這些情節(jié)中有沒有印象最為深刻或者最讓你感到?
師板書:劉連滿甘當(dāng)人梯;隊員們在黑夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下行軍;劉連滿舍身留氧氣;隊員們進(jìn)行艱難而危險的無氧攀登;登上峰頂?shù)淖院馈?/p>
師小結(jié):看來,在四個登山隊員中,給我們印象最深刻的是劉連滿。作者花了許多筆墨集中描寫他。請大家找出有哪些段落寫他。
生:6、7、11、14、15、段
四、深入探究,認(rèn)識英雄
師:我們知道,登上珠峰的是王富洲、屈銀華、貢布這三個人,劉連滿并沒有登上山頂。作者為什么花大量篇幅寫他呢?
生:預(yù)設(shè)一:作者認(rèn)為劉連滿雖然沒有登上山頂,但是他把氧氣留給隊友。雖然失敗,但也是一個英雄。
預(yù)設(shè)二:他不應(yīng)該算是失敗,如果沒有他提出建議搭人梯,沒有把氧氣留下來的話,可能這次登山也不會成功。
師小結(jié):同學(xué)們講得很好,劉連滿在隊員攀登第二臺階的過程中,起到了關(guān)鍵作用。如果沒有他搭人梯的辦法,可能此次登山也不會成功。而且劉連滿為隊友們留下的氧氣在隊員們下山的過程中起到了作用。
師:同學(xué)們,我們一起找一找有哪幾個段落寫“第二臺階”(5、6、7、8)
師:大家速讀這幾段,看看有哪些細(xì)節(jié)描寫?
生:…
師多媒體出示:“他用雙手插進(jìn)巖縫,腳尖蹬著巖面,使出全身力量一寸一寸地上升!薄皠⑦B滿一連爬了四次,跌落四次”“劉連滿的眼前冒著‘金花’,兩腳顫抖,呼吸也變得沉重!
師:動詞“插”“蹬”有什么作用?
生:寫出了攀登的艱難。
師:這里用了一些數(shù)詞,這樣用了數(shù)詞的句子在后面還有沒有?
生:“他們攀登整個‘第二臺階’,共花費(fèi)了五個多小時,而用在攀登這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時!
師:用這些數(shù)詞有什么好處?
生:預(yù)設(shè)一:運(yùn)用數(shù)據(jù)“三米巖壁”“長達(dá)三個小時”是對比的寫法,跟前面的“一寸一寸地上升”“爬了四次,跌落四次”都突出了他們攀登的艱難。
預(yù)設(shè)二:最后三米的地方非常陡峭而光滑。
師:這樣用了對比的句子,不只“第二臺階”部分有,后面還有。
生:11段“每走一兩步就會不自覺地摔倒”12段“現(xiàn)在,他們每移動一步,肉體要承受多么巨大的痛苦!”22段“甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時!
師:多媒體出示問題:剛才大家都感受到了,劉連滿雖然沒有登上珠峰,但是作者還是重點(diǎn)寫了他,是因?yàn)樗谂实沁^程中起了關(guān)鍵的作用,還有其他的原因嗎?
生:第九段“天色開始黑下來,寒風(fēng)凄厲地呼嘯著”這是自然環(huán)境描寫,寫出了環(huán)境的惡劣。但是“勇敢的突擊隊員們還在一步一步地前進(jìn)”他們在雪夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下,繼續(xù)攀登。所以我覺得他有堅持不懈和犧牲自我的精神。
師:劉連滿自我犧牲的精神在哪里體現(xiàn)出來?
生:劉連滿把氧氣留給隊友。
師:生齊讀15段。在這樣的情況下放棄了氧氣,就等于放棄了生命。
師多媒體出示:大家看,劉連滿沒有登上山頂,作者重點(diǎn)寫他,那是因?yàn)椋?、他在登山過程中起到了重要作用。2、他有自我犧牲和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
師:我想問大家,難道這些精神,其他隊員身上沒有嗎?
生:他們也有。
師:我們看,作者詳寫劉連滿,是不是也就是同時寫到了其他隊員?
生:是
師:那么從寫作角度來看,這是運(yùn)用了什么手法?
師多媒體出示:大家看,作者要寫登山隊員應(yīng)該寫四個,可是文章篇幅有限,難道我們要面面俱到四個人物都寫嗎?如果每個登山隊員都詳細(xì)寫的話,估計給我們留下深刻印象的這些細(xì)節(jié)就都不會深刻了。所以,作者抓住劉連滿重點(diǎn)寫,就是選取了典型人物和典型的細(xì)節(jié),詳略得當(dāng)?shù)財懥诉@件事。所以從劉連滿身上,我們看到了這個團(tuán)體具有:不畏艱險、堅持不懈、甘愿奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、小結(jié)提升多媒體展示
現(xiàn)實(shí)生活中,我們一般人不大可能去攀登真正的珠峰,但我認(rèn)為我們每個人的心中其實(shí)都有一座珠峰,在攀登人生的峰巔中,不管如何,我們都不能放棄,我們要學(xué)習(xí)英雄們鍥而不舍、不斷攀登的精神。
六、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫字詞
2、課后第三題
附板書設(shè)計:劉連滿甘當(dāng)人梯不畏艱險
時隊員們在黑夜、嚴(yán)寒、缺氧的情況下行軍堅持不懈
間劉連滿舍身留氧氣甘愿奉獻(xiàn)
順艱難而危險的無氧攀登團(tuán)結(jié)協(xié)作
序登上頂峰的自豪
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計5
知識與能力:
1、理解并積累文中重點(diǎn)字詞。
2、訓(xùn)練學(xué)生迅速默讀課文,提取關(guān)鍵信息的能力。
3、敘事要注意詳略,選材要有典型性。
4、掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
過程與方法:
1、將文本交給學(xué)生,尊重學(xué)生的閱讀感悟和個性表達(dá)。
2、鼓勵學(xué)生合作探究解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
1、學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險,勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神。
2、激勵學(xué)生探索自然奧秘的斗志豪情,培養(yǎng)敢于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):提高復(fù)述課文的能力,學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。教學(xué)難點(diǎn):掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。úシ鸥枨肚嗖馗咴,出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學(xué)生談?wù)剬χ榉宓母惺。?/p>
珠峰是雄偉的,被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù),也是許多人的夢想。50年來,有許多人登上了雄偉的珠峰,也有許多人失敗了,甚至永遠(yuǎn)長眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月,英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠峰北坡成功登頂,書寫了世界登山史上的新記錄。今天,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累生字詞。
2、快速閱讀課文,理清文章思路,概括文章主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng),選材典型以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。
4、學(xué)習(xí)登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概和團(tuán)結(jié)協(xié)作、英勇獻(xiàn)身的精神。
三、檢查預(yù)習(xí),積累字詞
讀準(zhǔn)下列加線字的音
四、速讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們速讀課文,自主學(xué)習(xí),按照時間順序簡要說出四名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
2、你覺得文中哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個人物是作者著重描述的?五、研讀細(xì)節(jié),感受品質(zhì)
1、找出文中最讓自己感動的細(xì)節(jié),讀一讀,然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時注意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。2、從這些感人的細(xì)節(jié)中,你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?六、積累語言,品味寫景
小組合作找出文中寫景的句子,讀一讀,并說說它的作用。
七、學(xué)以致用,練習(xí)寫景
請以“放學(xué)路上”為題,寫一段景物
要求:運(yùn)用景物描寫來烘托人物的心情
八、拓展延伸,說說英雄
什么是英雄?靠頑強(qiáng)拼搏登上珠峰的三位隊員是英雄,他們成就了一個中國的驕傲,也擁有了鮮花和掌聲。那同時向峰頂沖刺卻沒有成功的隊員是英雄嗎?請大家談?wù)剬τ⑿鄣目捶ā?/p>
九、課外作業(yè)
1、了解更多的有關(guān)珠峰的知識。
2、寫一篇讀后感。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文,復(fù)述故事,提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
故事復(fù)述,合作探究。
教法
情景教學(xué)法 愉快教學(xué)法 討論點(diǎn)撥法
課時安排 一課時
課前準(zhǔn)備
利用多媒體放映登山隊登上珠峰的錄像,使學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師 :地球之巔指的是什么?
2、學(xué)生明確是指珠穆朗瑪峰后,教師讓學(xué)生自由談一談對珠峰的認(rèn)識。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
二、登山圖片,進(jìn)一步激趣
1、投影有關(guān)珠穆朗瑪峰和登山隊登上珠峰的圖片,讓學(xué)生加強(qiáng)對珠峰的認(rèn)識,體會登山的艱辛與危險。
2、教師介紹珠穆朗瑪峰的情況
中國西部的山脈,大多橫亙綿長,山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈,綿延長達(dá)2400多公里,主脈海拔平均超過6000米,是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中,海拔在7000米以上的高峰有40座,8000米以上的有11座,著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋,一座座冰峰如倚天的寶劍,一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰,它高達(dá)884813米,是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰,峰高勢偉,地理環(huán)境獨(dú)特,峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻D暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化,冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄,空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一,經(jīng)常刮七、八級大風(fēng)。十二級大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪,四濺飛舞,彌漫天際。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋,在漫長的地質(zhì)年代,從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙,堆積在喜馬拉雅山地區(qū),形成了這里厚達(dá)3萬米以上的海相沉積巖層。以后,
由于強(qiáng)烈的造山運(yùn)動,使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升,據(jù)測算,平均每一萬年大約升高20~30米,直至如今,喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。
3、激趣引讀:
①教師介紹世界上首次登上珠峰頂?shù)那闆r
1953年5月29日,十人組成的英國登山隊,由隊長約·漢特帶領(lǐng),從珠峰的北路登頂,新西蘭人依·希拉里和尼泊爾人藤辛·諾爾蓋登上珠頂,這是人類首次登上地球第三極。 ②教師介紹中國登山隊首次從北坡成功登頂?shù)那闆r及有關(guān)內(nèi)容
1960年5月,英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂,把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔,書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。本文記述的是這次登山突擊頂峰的過程。
珠峰具有重大的科學(xué)研究價值,很早就為人們所注目。1960年中國登山運(yùn)動員和科學(xué)工作者不畏艱險,克服重重困難,首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂,創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起,中國科學(xué)工作者對珠峰地區(qū)進(jìn)行了全面考察,在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面,都獲得了豐富而有價值的資料。1975年,中國測繪工作者在中國登山隊的配合下,再次登上珠穆朗瑪峰,精確地測定了它的高度,并繪出了珠峰地區(qū)的詳細(xì)地圖。所有這些,為中國開發(fā)利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。
③作者介紹
A、生展示搜集到的作者的資料
B、師補(bǔ)充介紹
郭超人,北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏,在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時,他作為隨登山隊采訪的一名記者,直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后,郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
三、快速閱讀,初步感知
1、快速閱讀:學(xué)生快速閱讀課文,圈點(diǎn)勾畫。
2、學(xué)生自己解決生字詞,積累字詞。(生利用多媒體展示)
示例:砭骨 履踐 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背痛 勇往直前
3、學(xué)生談?wù)剝?nèi)容大意。
四、競賽整體感知,把握全文內(nèi)容
。ㄒ唬┙處煱褜W(xué)生分為兩組開展小競賽。第一、二組為第一競賽組,第三、四組為第二競賽組。指定兩名學(xué)生任評委。
。ǘ╅_展知識搶答競賽,為復(fù)述作準(zhǔn)備
1、多媒體顯示競賽規(guī)則
①每答對一題得20分,答錯扣10分
、诿咳丝啥啻螕尨稹
、叟e手獲準(zhǔn)再作答,不獲準(zhǔn)答題者擅自答題扣10分。
2、學(xué)生閱讀全文,找關(guān)鍵的詞語(表示時間、地點(diǎn)、人物、事件等的詞語),為搶答作準(zhǔn)備。
3、多媒體展示問題,學(xué)生搶答
、僭谥槟吕尸敺遄詈蟮亩嗌倜讜r由四名年輕的登山隊員向頂峰沖擊?(380米)
、谒拿贻p的登山隊員在珠穆朗瑪峰最后的380米向頂峰沖擊的具體時間是多少?(北京時間5月24日上午9時30分)
、壅l讓隊員踩在自己的肩膀上登上“第二臺階”的巖頂?(劉連滿)
、苓@四名隊員攀登整個“第二臺階”共花費(fèi)了多少時間?(五個多小時)
、蓐爢T們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)是什么?(黑夜)
、薜竭_(dá)多少米的地方,三名隊員的氧氣已經(jīng)全部用完?(8830米左右)
、咦詈蟮巧享敺宓娜爢T是誰?(王富洲、屈銀華、貢布)
、辔覀冎袊贻p的隊員是從珠穆朗瑪峰的哪一面登上頂峰?(北面)
、嵛覀冎袊贻p的隊員登上頂峰的時間是多少?(5月25日凌晨4點(diǎn)20分)
4、學(xué)生評委宣布得分情況
。ㄈ╅_展復(fù)述競賽
1、多媒體顯示復(fù)述要求和規(guī)則
復(fù)述突擊主峰的經(jīng)過,清晰有序,每組各推薦兩名學(xué)生參加,分兩次進(jìn)行,每次的優(yōu)勝者得20分,稍遜者得10分。
2、學(xué)生復(fù)述。
示例:經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,5月24日上午9時,登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后,著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴(yán)寒,花了五個多小時,用搭人梯的方式,爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時,隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光,一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多,他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了,他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿,他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間,大家決定劉連滿留下,其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息,開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時,他冒著生命危險,毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,并留下了一封感人的短信。與此同時,三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上,借著星光和反照的雪光,辨認(rèn)路途,艱難前進(jìn)。到8830米時,三人的氧氣已經(jīng)全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登,其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的巖石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨,他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
3、學(xué)生評委宣布得分情況
。ㄋ模┕几傎惤Y(jié)果,表揚(yáng)優(yōu)勝者,鼓勵失敗者
五、合作探究,分組討論,解決問題
1、教師投影問題
。1)登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。你認(rèn)為突擊頂峰的最大困難是什么?為什么?
。2)哪位登山隊員給你印象最深,為什么?
2、學(xué)生以每兩桌一組的形式展開討論
3、學(xué)生代表發(fā)言
4、教師總結(jié)
六、互動釋疑
提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論。小組內(nèi)解決不了的,全班交流解決。
七、拓展延伸
同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,我們知道探險需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神,那么在學(xué)習(xí)上、生活中我們是否也應(yīng)該要有探險家的精神呢?請你聯(lián)系實(shí)際談一談吧。
八、布置作業(yè)
下面是課文中描寫景物的句子,注意觀察夜色,試著選擇其中兩句仿寫。
1、5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜色深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下,F(xiàn)在,他們?nèi)说念^上,只有閃閃發(fā)光的星斗?
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)角度:借助多角度運(yùn)筆方式,深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟:
1、速讀課文,要求學(xué)生把握登山隊員突擊主峰的主要經(jīng)過。
2、跳度課文,要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語句。
3根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)寫作活動。
寫讀訓(xùn)練實(shí)施過程:
1、引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)
詳略
寫景等角度,快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求,教師提出如下寫作題目,讓學(xué)生討論:
A寫內(nèi)容提要,概述登山隊員登上地球之顛的經(jīng)過
B寫心得體會,談?wù)勛约簩⑦B滿等隊員精神品質(zhì)的感想;
C改寫課文片斷,用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
D仿照文中的寫景語句,寫幾句描寫晨光或夜色的話。
3學(xué)生從上述題目中選取一個進(jìn)行寫作。
4、先小組后全班進(jìn)行交流。
5、學(xué)生推薦課文精彩片斷,供全班齊讀品味
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、速讀課文,復(fù)述故事,提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
故事復(fù)述,合作探究,景物描寫。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)設(shè)計:
一、登山圖片,激趣引讀
1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。
2、激趣引讀:
教師:1960年5月,英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂,書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。
郭超人,北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏,在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時,他作為隨登山隊采訪的一名記者,直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后,郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀,整體感知
1、快速閱讀:學(xué)生快速閱讀課文,圈點(diǎn)勾畫,積累字詞并初步感知課文。
2、整體感知:
、俑攀鰩酌巧疥爢T突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,5月24日上午9時,登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后,著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴(yán)寒,花了五個多小時,用搭人梯的方式,爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時,隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光,一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多,他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了,他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿,他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間,大家決定劉連滿留下,其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息,開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時,他冒著生命危險,毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,并留下了一封感人的短信。與此同時,三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上,借著星光和反照的雪光,辨認(rèn)路途,艱難前進(jìn)。到8830米時,三人的氧氣已經(jīng)全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登,其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的巖石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨,他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
、诼犃诉@個故事后你有什么感受呢?
三、合作探究,景句仿寫
1、合作探究:
、俚琼斶^程中,很多困難對生命構(gòu)成了威脅,作者著意描寫了哪些困難?你如何看待這些困難?登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
②三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利?登山英雄是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫:
、僬n文中有許多景物描寫的句子,請舉出幾例,并說說它的好處。
課文中,作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外,還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如:“陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散!薄耙股珴庵,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓!薄耙垢畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀!钡鹊取_@些描寫使讀者有身臨其境的感覺,在閱讀的緊張之余還可以求得放松,來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛,給人美的享受。
②下面是課文中描寫景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫幾句。
A。5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B。夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C。夜色深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D。舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下,F(xiàn)在,他們?nèi)说念^上,只有閃閃發(fā)光的星斗……
四、角色復(fù)述,理解人物
、賹W(xué)生選擇角色,從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容,表現(xiàn)人物性格。
、趶闹袊贻p的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢?
五、聯(lián)想體驗(yàn),互動釋疑
1、體驗(yàn)反思:
、偌偃缒惝(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題,你會怎么辦呢?
、谡n文中感人的情節(jié)很多,請找一找并結(jié)合你的實(shí)際,談?wù)勀愕捏w會。
2、互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。
六、總結(jié)存儲,拓展延伸
1、總結(jié)存儲:
剛才同學(xué)們談得很好,探險,需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神,也唯有這樣,才能取得最后的成功。同學(xué)們,我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。
2、拓展延伸:
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰,站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上,你會有哪些話要說的呢?寫一篇登山后的心得體會。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑺僮x課文,概括文章內(nèi)容。
。、理清文章思路,了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
3、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
。、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件。
學(xué)生:做好預(yù)習(xí),了解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
【教材分析】
這是一篇通訊,作者用生動的語言,真實(shí)地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀,讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅,從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。
師:珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往,什么時候能登上這珠峰呢?如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實(shí),把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔,那激動人心的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略,讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
。、小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。
。、組內(nèi)聽寫,檢查生字預(yù)習(xí)情況。
三、朗讀課文,整體感知
要求學(xué)生速讀課文,抓主要信息,了解文章內(nèi)容,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
。、自主學(xué)習(xí):
A、快速默讀課文,并找出登山過程的時間、海拔高度。
B、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
。、學(xué)習(xí)登山運(yùn)動員的一種什么精神?
D、再次閱讀這就是說,復(fù)述課文內(nèi)容。
。、合作探究:
以上問題可由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論,然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言,并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。
。、教師小結(jié):
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉,學(xué)習(xí)登山運(yùn)動員不畏艱險,勇往直前的氣概,團(tuán)結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。
四、重點(diǎn)研讀賞析
。薄⒔處煂(dǎo)學(xué):
記敘文的學(xué)習(xí),可以從記敘的六要素,敘事的詳略安排上,語言的生動等方面去研讀,這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。
。、自主探究:
。ㄍ队埃ǔ鍪締栴}組,學(xué)生思考并體味)
。痢⒄页鑫膮螌Νh(huán)境的描寫,并體味這些語言在全文中的作用。
。隆⑽闹心哪苄┎糠致詫,為什么這樣安排?
C、從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動性?
D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫,從中可以看出登山運(yùn)動員的一種什么精神?
。、假如你是文中的劉連滿,你會怎么辦?從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神?
以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論,發(fā)言時可展開小組競賽,比比哪個小組回答得好。
教師指導(dǎo):
。、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進(jìn)”,“冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀”,……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣,非常危險,同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險,勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如:“陽光燦爛,珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散”,“夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓!薄耙股畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等,這樣讀者有身臨其境之感,二者相結(jié)合,起到一張一弛的閱讀效果。
。、剛開始的攀登是略寫,最后攀登最頂峰是詳寫,還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy,也最危險,通過詳寫,更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。
。谩⑻崾緩男揶o手法、語氣等方面進(jìn)行思考。
。摹W(xué)生暢所欲言,想像合理即可,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,體會中國人民偉大的、堅強(qiáng)的品質(zhì),中國也有高水平的探險家。
E、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像,試想像把自己置身于劉連滿的角色,談心得體會。
五、課堂練習(xí)
文中有許多描寫景物的句子,試著仿寫幾句。
目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文章精華──寫景的句子,積累下來并學(xué)會模仿、運(yùn)用,老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像,盡量寫出當(dāng)?shù)鼐吧奶厣,寫出夜色的美?/p>
1、夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。
。、舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下,F(xiàn)在,他們?nèi)祟^上,只有閃閃發(fā)光的星斗……
。、夜色深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
六、課堂延伸
可以啟發(fā)學(xué)生思考,體會登山運(yùn)動員所承受的痛苦。
1、想像一下,登上最高峰的運(yùn)動咒的心情。
。、登山運(yùn)動員為什么要登上最高峰?
3、想象一下,登山運(yùn)動員在登山過程中有什么感覺?
。础W(xué)完本課后,你有哪些感想?
教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,鼓勵學(xué)生有不同的見解與幻想,只要想象合理,能自圓其說。教師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
【教學(xué)小結(jié)】
中國登山運(yùn)動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉,又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強(qiáng)。隨著我國的改革開放,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使世界對中國有了重新的認(rèn)識,但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的,美國在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了,而中國在三十多年后的今天才首次實(shí)現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),長大后也當(dāng)航天英雄,為我國航天事業(yè)做貢獻(xiàn),讓中國人飛得更高更遠(yuǎn)。
【作業(yè)布置】
。、再讀課文,完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
。病⑺鸭嘘P(guān)探險材料,準(zhǔn)備開展一次綜合性活動。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)角度:運(yùn)用多中人稱,講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學(xué)步驟:
1、速讀全文,要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個主要階段。
2、瀏覽課文,要求學(xué)生讀出層次
詳略,注意體味文中的人物描寫和景物烘托。
3、組織課堂討論,議說“登上地球之顛”。
說讀訓(xùn)練實(shí)施過程:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱,概述登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱,以某一登山隊員的身份,講述登山過程中的所見所聞所歷所感。
教師布置幾個話題供學(xué)生思考和討論:
A攀登“第二臺階”,
B奔向“地球之顛”,
C、劉連滿的生命之光。
學(xué)生自選角色和話題,思考準(zhǔn)備。
先小組
后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子,體會其表達(dá)作用。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略,選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
重點(diǎn)提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。體會文章景色描寫的作用。
難點(diǎn)掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
二、地球上除了南北兩極以外,還有個地方被稱為第三極,你知道是哪里嗎?(珠穆朗瑪峰)今天我們來學(xué)習(xí)第23課《登上地球之巔》,看看我國的登山勇士是怎樣征服珠峰的。首先請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.?dāng)⑹乱⒁庠斅,選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
二、指導(dǎo)自學(xué)(2分鐘)
1.自讀課文圈出不會讀和不理解的字詞。
2..找出登山過程的時間,海拔高度。
3..標(biāo)出各段序號,并按時間順序給課文劃分段落。
小組內(nèi)討論:登山隊員身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?
三、學(xué)生自學(xué),教師巡視。(10分鐘)
四、檢查自學(xué)效果,并引導(dǎo)學(xué)生更正(10分鐘)。
1.注音:峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐
2.釋義:
砭骨;刺入骨髓,形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐;踩踏。
崔;形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng),休養(yǎng)。蓄,積蓄。養(yǎng)息精神,積蓄力量。
齊心協(xié)力;眾人一心,共同努力。
勇往直前;勇敢的一直往前進(jìn)。
3.本文以時間順序,記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經(jīng)過?梢苑譃槿齻部分:
第一部分(1~8段)四名勇士登上第二臺階
第二部分(9~15段)劉連滿因過度疲勞停止攀登,他冒著死亡的危險,將氧氣留給隊友。
第三部分(16~23段)三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。
4.找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫,讀一讀,想一想這些景色描寫是抓住什么特點(diǎn)來寫的?這些景色描寫有什么作用?(教師提示:本文的寫景,一類是寫環(huán)境的惡劣,突出隊員的精神;另一類是寫景色的美麗,既烘托隊員美好的追求,又帶給讀者美的享受,調(diào)節(jié)閱讀的情緒。)
5細(xì)細(xì)體悟
a.通觀全文,請你把能體現(xiàn)艱難的句子找出來,讀一讀
提示:直接描寫隊員們攀登艱難的句子
如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn).
(第六小節(jié))巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節(jié))他們每跨越一步,就不得不停下來休息很長的時間……
攀登的高度與攀登的時間關(guān)系的句子
如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大約兩個鐘頭,才上升了大約70米
(第8小節(jié))他們攀登整個”第二臺階”,共花費(fèi)了五個多小時,而用在攀登這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時
(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時
b:從這寫些句子中你讀出了什么?
我讀出了(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅定等等
c:在如此艱難的條件下,你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?
明確:是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人自豪和驕傲的啊!
五、作業(yè)
1鞏固積累字詞。
2.課后題
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