六年級教學設計《小草和大樹》
作為一名教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級教學設計《小草和大樹》，希望能夠幫助到大家。
六年級教學設計《小草和大樹》1
教學目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復習
課文主要講了一件什么事？
二、學習第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學習第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛等一連串生活細節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書等細節(jié)體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。
3）抓始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門等細節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓惴惴不安等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？
抓原樣退回等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學習第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
�。ㄍㄟ^題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
六年級教學設計《小草和大樹》2
【教材分析】
《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓練重點是能抓住重點詞句體會人物的品質(zhì)特點，從中獲得啟迪;能嘗試查閱相關資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
《小草和大樹》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人的指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。
【學情分析】
本課內(nèi)容及其時代背景與學生的生活有一定的差距，這樣也增加了學生和文本的距離，所以，學生理解起來有一點困難。因此，教學本課，立足文本，通過對文中重點詞句的理解，有效地組織學生讀書、悟情，基礎上，讓學生運用我校信息化網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。領悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧，并通過不懈努力才可能擁有精彩的人生。
【素質(zhì)教育目標】
一、知識教學點：
1、學會本課9個生字，理解詞語。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。
3、注意收集有關的資料
二、能力訓練點：
1、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。
2、學生運用我校信息化網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時
的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。
3、啟發(fā)、指導學生在讀中感悟、體會并進行創(chuàng)造性思維練習。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。
三、德育滲透點：
抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
【教學重難點】
教學重點：結合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格
教學難點：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
【教學準備】
多媒體設備、教學課件
【教學方法】
合作探究法，朗讀法，感悟法，討論法
【設計理念】
在設計環(huán)節(jié)，我引導學生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境?她想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊?最后她又是怎樣敲開文學大門的?這樣設計課題主線明確，圍繞主線，學生層層探究，理解主題，收到很好的教育。此外，這是一篇很好的德育教學案例，我在預習環(huán)節(jié)，讓學生課前網(wǎng)絡學習、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。在講授新課時，抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結束時，組織學生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示?請結合自己的學習與生活談談自己將如何努力地面對今后的學習與生活?培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。
【教學課時】
第二課時
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
今天我們繼續(xù)學習，《小草和大樹》齊讀課題
問題一：結合生活實際談談自然界中的小草和大樹各有什么特征?
(小草很不起眼，大樹很高大)
問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認為他們分別代表什么樣的人?
(小草象征著低微、不起眼的人。大樹象征著高貴顯赫的人。)
(設計意圖：創(chuàng)設情境，談話引入，把學生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。)
二、朗讀感悟，合作探究。
探究活動一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什么樣子的呢?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(讓學生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實就是社會對于女性的偏見、歧視女性：文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。)
夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來?這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學界的奇跡�！�
三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。
探究活動二
�、庞米约合矚g的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。
�、菩〗M交流，結合課前搜集的資料談感受。
�、菂R報交流，深悟感情。
(展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師范讀。)
重點品讀
片段一第二小節(jié)
“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??
(引導學生在朗讀中抓住“要強好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會夏洛蒂她們心中的信念非常堅定，她們渴望成功。”
片段二第三小節(jié)
生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學前輩的指點、提攜。可幾個月的苦苦等待她們等來的是什么?
(引導學生抓住“遠不止，昂起頭來，釘?shù)酱差^”等詞，對比閱讀中感悟當時騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。)
片段三第五小節(jié)
(通過指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會夏洛蒂三姐妹堅定的信念和不服輸?shù)男愿?
探究活動三
填空練習(出示課件)
課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點轉到小說上來后，以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們xx、xx、xx，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地xx。
(引導學生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力??這句話反復朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅持、韌性，
(設計意圖：在閱讀過程中，要讓學生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學生個人的獨特感受和體驗。讓學生做“閱讀的主人，學習的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。)
四、品析詞句，感悟成功的意義。
1、過度：夏洛蒂的生活和文學創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學界的`小草成為一顆大樹。
片段四齊讀，7段文字
2、三姐妹的成功，有什么社會意義?
“她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”�！�
小結：這豈不是對騷塞有力的回擊，對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)，文學上存在婦女的事業(yè)。
3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來概括呢?
出示名言警句(略)
齊讀名言名句
【設計意圖：這一部分是情感的升華。通過以上的活動，在學生的心中已樹立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不甘心向命運低頭的精神，學生從心底里喚起對她們的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的�！�
五、創(chuàng)意表達，拓展思維，感情延伸。
1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示?請結合自己的學習與生活談談自己將如何努力地面對今后的學習與生活?
創(chuàng)意表達
在時，我不應該，而要。
在時，我不應該，而要。
在時，我不應該，而要。
2、播放歌曲《怒放的生命》
(設計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結全文，能打動學生，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。)
六、課外拓展。
二選一
1、課下查找還有哪些逆境成才的事例?寫一篇讀后感。
2、閱讀名著《簡愛》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》(設計意圖：設計開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學習效率。)
六年級教學設計《小草和大樹》3
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1、學生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。
5、請學生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導寫字。
1、師重點指導。
2、學生寫字
3、展示評議
四、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運之門等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
�。�1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
�。�2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
�。�4）合反思權衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題小草和大樹的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
教學反思：
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