八年級(jí)物理《光直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)物理《光直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)物理《光直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用
2．能理解常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象
3．知道光速是3×108m/s。
4．觀察光在空氣、水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
5．通過閱讀相關(guān)資料，感受我國古代科學(xué)的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)中華民族的科學(xué)文明的自豪感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．實(shí)驗(yàn)探究得到光沿直線傳播的特點(diǎn)。
2．光沿直線傳播的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．光沿直線傳播的應(yīng)用。
2．小孔成像的原理。
教學(xué)器材：
水槽，激光筆，水牛奶，煙餅，鑷子，燒杯滴管，紙杯，蠟燭，火柴，玻璃磚，投影儀，電腦
教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)
1．利用“影子”現(xiàn)象引入新課。
學(xué)生如果愿意展示手影，則邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行手影表演。
展示影子圖片，學(xué)生思考影子的形成原因。
引導(dǎo)：你知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？（也許學(xué)生根本講不出來。）要形成影子首先得有光，影子是一種與光有關(guān)的現(xiàn)象，它的形成與光的傳播特點(diǎn)有關(guān)。
2．實(shí)驗(yàn)探究光的直線傳播。
�。�1）光在液體中的傳播【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】
學(xué)生將一束激光在水槽中的水中通過，觀察水中光線的傳播情況。
解決實(shí)驗(yàn)中的問題：水中的光線看不清楚怎么辦？（滴幾滴牛奶）
光在水中傳播的現(xiàn)象描述：光在水中沿直線傳播。
�。�2）光在氣體（空氣）中的傳播【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】
學(xué)生將一束激光在水槽中水上方的.空氣中通過，觀察空氣中光線的傳播情況。
解決實(shí)驗(yàn)中的問題：空氣中的光線看不清怎么辦？（噴一些煙霧）
光在氣體（空氣）中傳播的現(xiàn)象描述：光在氣體（空氣）中沿直線傳播。
（3）光在透明固體（玻璃）中的傳播【演示實(shí)驗(yàn)】
教師將一束激光在玻璃表面通過，觀察光在玻璃中的傳播情況。
光在透明固體（玻璃）中的傳播現(xiàn)象描述：光在透明固體（玻璃）中沿直線傳播。
總結(jié)：光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3．光線
展示生活中光沿直線傳播的圖片，學(xué)生想象光線的形象。
引導(dǎo)：為了直觀的描述光的傳播路徑和方向，我們用一條直線表示光的傳播路徑，用箭頭表示光的傳播方向，這樣的帶箭頭的直線稱之為光線。
強(qiáng)調(diào)：光線是為了方便描述光的傳播路徑和方向而引入的一種描述手段，是假想的。
4．應(yīng)用
�。�1）影子的形成
投影展示影子的形成原理。
引導(dǎo)：a光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播；b不透明物體光不能通過。
原理：光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播，遇到不透明物體，在物體后面形成一個(gè)無光的黑暗區(qū)域。
�。�2）小孔成像
學(xué)生閱讀教材【生活物理社會(huì)】有關(guān)“小孔成像”的介紹，了解我國古代科學(xué)研究偉大成就。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】按照教師提示，分組實(shí)驗(yàn)，觀察小孔成像現(xiàn)象。
利用動(dòng)畫展示小孔成像，畫小孔成像原理圖。
小孔成像特點(diǎn)：像與物相反；實(shí)像。
�。�3）日食
�。�4）月食
動(dòng)畫展示日食、月食原理圖。
原理：日食——地球上的人看太陽，由于光沿直線傳播，太陽光被月球擋住了。
月食——地球上的人看月亮，由于光沿直線傳播，太陽光被地球擋住了。
5．光速
�。�1）學(xué)生閱讀教材，了解光的傳播速度。
�。�2）學(xué)生回憶聲音的傳播速度情況，將光的傳播速度與聲音進(jìn)行對(duì)比。
�。�3）光在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s。
�。�4）學(xué)生閱讀“激光測距儀”介紹材料。
二、課堂小結(jié)
三、鞏固訓(xùn)練
四、板書設(shè)計(jì)
八年級(jí)物理《光直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用
2．能理解常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象
3．知道光速是3×108m/s。
4．觀察光在空氣、水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
5．通過閱讀相關(guān)資料，感受我國古代科學(xué)的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)中華民族的科學(xué)文明的自豪感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．實(shí)驗(yàn)探究得到光沿直線傳播的特點(diǎn)。
2．光沿直線傳播的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．光沿直線傳播的應(yīng)用。
2．小孔成像的原理。
教學(xué)器材：
水槽激光筆水牛奶煙餅鑷子燒杯滴管紙杯蠟燭火柴玻璃磚投影儀電腦
教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)
1．利用“影子”現(xiàn)象引入新課。
學(xué)生如果愿意展示手影，則邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行手影表演。
展示影子圖片，學(xué)生思考影子的形成原因。
引導(dǎo)：你知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？（也許學(xué)生根本講不出來。）要形成影子首先得有光，影子是一種與光有關(guān)的現(xiàn)象，它的形成與光的傳播特點(diǎn)有關(guān)。
2．實(shí)驗(yàn)探究光的直線傳播。
�。�1）光在液體中的傳播【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】
學(xué)生將一束激光在水槽中的水中通過，觀察水中光線的傳播情況。
解決實(shí)驗(yàn)中的問題：水中的光線看不清楚怎么辦？（滴幾滴牛奶）
光在水中傳播的現(xiàn)象描述：光在水中沿直線傳播。
（2）光在氣體（空氣）中的傳播【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】
學(xué)生將一束激光在水槽中水上方的空氣中通過，觀察空氣中光線的傳播情況。
解決實(shí)驗(yàn)中的問題：空氣中的光線看不清怎么辦？（噴一些煙霧）
光在氣體（空氣）中傳播的現(xiàn)象描述：光在氣體（空氣）中沿直線傳播。
（3）光在透明固體（玻璃）中的傳播【演示實(shí)驗(yàn)】
教師將一束激光在玻璃表面通過，觀察光在玻璃中的傳播情況。
光在透明固體（玻璃）中的傳播現(xiàn)象描述：光在透明固體（玻璃）中沿直線傳播。
總結(jié)：光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3．光線
展示生活中光沿直線傳播的圖片，學(xué)生想象光線的形象。
引導(dǎo)：為了直觀的描述光的傳播路徑和方向，我們用一條直線表示光的傳播路徑，用箭頭表示光的傳播方向，這樣的帶箭頭的直線稱之為光線。
強(qiáng)調(diào)：光線是為了方便描述光的傳播路徑和方向而引入的一種描述手段，是假想的。
4．應(yīng)用
�。�1）影子的形成
投影展示影子的形成原理。
引導(dǎo)：a光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播；b不透明物體光不能通過。
原理：光在同種且均勻介質(zhì)中沿直線傳播，遇到不透明物體，在物體后面形成一個(gè)無光的黑暗區(qū)域。
（2）小孔成像
學(xué)生閱讀教材【生活物理社會(huì)】有關(guān)“小孔成像”的介紹，了解我國古代科學(xué)研究偉大成就。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】按照教師提示，分組實(shí)驗(yàn)，觀察小孔成像現(xiàn)象。
利用動(dòng)畫展示小孔成像，畫小孔成像原理圖。
小孔成像特點(diǎn)：像與物相反；實(shí)像。
（3）日食
�。�4）月食
動(dòng)畫展示日食、月食原理圖。
原理：日食——地球上的人看太陽，由于光沿直線傳播，太陽光被月球擋住了。
月食——地球上的人看月亮，由于光沿直線傳播，太陽光被地球擋住了。
5．光速
�。�1）學(xué)生閱讀教材，了解光的傳播速度。
�。�2）學(xué)生回憶聲音的傳播速度情況，將光的傳播速度與聲音進(jìn)行對(duì)比。
�。�3）光在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s。
�。�4）學(xué)生閱讀“激光測距儀”介紹材料。
二、課堂小結(jié)
三、鞏固訓(xùn)練
四、板書設(shè)計(jì)
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