信息技術《多變的刷子工具》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的信息技術《多變的刷子工具》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學對象分析
本課的教學對象是小學三年級的學生。在學習認識畫圖軟件及“曲線”“幾何圖形”與“用顏色填充”的基礎上學習另外一種畫圖工具--“刷子”工具。因此，本節(jié)課的重點是老師要引導學生學會應用“刷子” 工具，及調動學生學習創(chuàng)作的積極性，為以后熟練掌握運用打好基礎。
二、教學內容分析
本課學習內容是信息技術三年級上冊第二單元第10課《多變的刷子工具》，是學生在欣賞了《山園小梅》后，學會初步用顏色填充工具給圖畫填色的基礎上，進一步學習“刷子”工具的使用。在本節(jié)課中，主要讓學生以喜歡梅花為契機，學會使用“刷子”工具，用自己掌握的畫圖工具描繪出美麗的“暗香圖”，為后面的學習作鋪墊，并為學生今后利用畫圖工具繪畫打下扎實的基礎。
三、設計思想及教學策略
本課采取“任務驅動”教學模式，充分發(fā)揮課本自主學習，進行教學。以“自主、 探索、協(xié)作、創(chuàng)新”的教學理念，即利用“情景創(chuàng)設”激發(fā)學生學習的積極性；通過 “任務驅動”激發(fā)學生學習的主動性、自覺性達到良好的教學效果。教學重點通過任務的設計，反復練習解決，教學難點通過師生評比、作品展示突破。
四、教學目標：
【知識與技能】
（1）學會使用“刷子”工具畫出圖形圖案
�。�2）會選擇合適的“刷子”樣式
【過程與方法】
（1）懂得“刷子”工具的操作方法
�。�2）能選擇合適“刷子”工具作畫，并提交作品。
【情感態(tài)度與價值觀】
�。�1）認識到：“刷子”工具在電腦繪畫中的作用
（2）養(yǎng)成自主探究，協(xié)作學習的學習習慣。
【教學重點】 學生運用畫圖中“刷子”工具畫出想象中的美麗暗香圖。
【教學難點】 指導學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗 “暗香圖”。
五、教學過程
�。ㄒ唬┬蕾p視頻，導入新課
1、孩子們，在寒冷、白雪皚皚的冬天什么花還會開放？
生回答并喜歡梅花。
2、老師也喜歡梅花，今天老師帶來了關于寫梅花的一首古詩的視頻，我們一起欣賞吧！
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
�。úシ盼⒁曨l）
【設計意圖】播放微視頻，讓學生熟悉的《山園小梅》圖，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和積極性。
3、短片欣賞完了，你們有沒有想說點什么的？
生1：
生2：
師：相信大家對于梅花還有更多的詞匯來描述，但是今天我們不用語言表達，用畫圖軟件繪制一幅梅花。上課前老師把同學們分為了四個學習小組，在后面的課堂上對表現(xiàn)好的同學，老師會給他所在的小組加一顆五角星，最后那一小組得到的五角星多，那一小組就是繪畫小能手，老師現(xiàn)在都迫不及待想知道通過這節(jié)課的學習看哪一組能成為繪畫小能手？
【設計意圖】通過小組合作學習，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展，樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣，形成有效的學習策略。
（二）、自主探究，嘗試解決
1、剛才我們播放的視頻《山園小梅》詩中"疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏"兩句，被譽為千古詠梅絕唱 �，F(xiàn)在我們就用一種新的繪畫工具“刷子”來畫這千古詠梅絕唱吧。
2、自學繪畫
請同學們打開書本P72，參考做一做，試著畫出梅花的枝干。遇到問題請先自己想辦法解決
教師巡視，個別指導
【設計意圖】鼓勵學生參考書本大膽嘗試“刷子”工具的用法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。個別指導學生要用刷子工具畫出粗細不同的感覺、
選出兩幅作品進行對比（手機拍照）
請同學說說這兩幅圖那一副好，畫的好的同學說說他畫的方法。
�。ǹ磥砟阋呀�(jīng)掌握了這種畫法）
給相應的小組添加★。
�。ㄍㄟ^Ctrl++和Ctrl+-調節(jié)“刷子”的粗細，畫出梅花粗細不同的枝干。）回答問題的小組添加★
【設計意圖】學生只有通過對比才能掌握怎樣運用“刷子”工具畫出不同的梅花來，比教師的說教效果更佳。
3、學習重點的'講解
刷子工具畫出的更像生活中的樹干，使我們的樹干更自然，我們來認識一下刷子工具。
�。ù蜷_畫圖軟件）請同學找出刷子
提問：刷子有幾種樣式（9種）出示一張各種樣式的效果圖，
【設計意圖】進行刷著效果圖的對比看，能體會各種刷子畫出效果的不同。
4、鞏固訓練
我們認識了什么是“刷子”工具，還學會了“刷子”工具可以調節(jié)粗細，其實“刷子”工具的功能還很多，讓我們繼續(xù)學習吧，現(xiàn)在我們就來繼續(xù)枝干上的梅花吧。
教師巡視
【設計意圖】“刷子”的神奇功能不僅只有一種，通過試試看讓同學們了解“刷子”更多的神奇功能，從而激發(fā)學生學習的興趣。
5、探究學習
大家都已經(jīng)畫好梅花了，那就請一位同學上來演示
給與表揚并給本小組加★。
�。ㄓ袉栴}）請其他同學改正�！�
�。ㄈ绻胁煌漠嫹�，也展示出來并加★）熟練或者喜歡那個用那個
提問：樹枝上有許多梅花，你是怎么畫的？
回答并加★
【設計意圖】通過展示不同的作品，可以讓學生學習不同的繪畫方式，并讓孩子把繪畫方式用語言形式表達出來。
7完善作品
好了，大家讓花開滿枝頭了，在給你的畫面增加一些靈動的氣息。
巡視：（學生遇到困難，給與提示或請求小組組長或其他同學解決）
注：A、復制粘貼過程中調整透明、大小
B、注意選定工具、點擊選定內容外后就不能修改了
C、ctrl的快捷使用
【設計意圖】計算機必然是一種操作性很強的工具，再加上學生接觸的時間不算很長，教師的指導及提醒也是非常必要的。
8、展示并評價
每個小組選出一名同學來展示（各組組長可以安排不同的評選方式進行優(yōu)秀作品的評選）
從速度上評出優(yōu)勝的一組，獎勵★；
從態(tài)度上評出優(yōu)勝的一組，獎勵★；
從畫的好上評出優(yōu)勝的一組，獎勵★；
【設計意圖】將作品進行展示并配樂，形式新穎，增強學生的信心，激發(fā)一部分同學的好勝心。
�。ㄈ�、總結：
其他學生進行評價；
教師總結評價。
評選出今天的一組繪畫小能手，上臺發(fā)表感言。
我們同學今天用畫筆描繪了梅花，希望以后能描繪出多姿多彩的世界，也用我們的雙手創(chuàng)造多姿多彩的未來。
【設計意圖】通過評價不同的作品，可以讓學生學習總結事物的特征，并把這些特征信息轉化成圖像信息表達出來，還培養(yǎng)了學生的語言表達。
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