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      2. 五年上冊音樂大河之舞教學設計

        時間:2022-08-09 20:19:38 教學設計 我要投稿

        五年上冊音樂大河之舞教學設計

          在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的五年上冊音樂大河之舞教學設計,歡迎閱讀與收藏。

        五年上冊音樂大河之舞教學設計

        五年上冊音樂大河之舞教學設計1

          教學目標:

          1、感受踢踏舞的熱烈情緒,在欣賞旋律的同時體會節奏變化帶來的快感。

          2、能夠積極主動地表現、創造音樂節奏。

          教學重點:

          1、聽辨舞步的節奏變化。

          2、跟隨音樂即興敲擊節奏。

          教學準備:有關踢踏舞的錄像、圖片,課件

          教學過程:

          一、課前游戲 模仿節奏的游戲。

          二、組織教學 師生問好。

          三、聽辨導入 播放踢踏舞錄音,學生猜聲音。

          四、簡介踢踏舞的發展,出示課題

          1.踢踏舞起源于18世紀,是當時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。

          2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡,到了19世紀,踢踏舞被正式搬上了舞臺。 播放美式踢踏舞視頻,學生談感受。 播放楊麗萍的《雀之靈》,學生觀察并談出兩種舞蹈的區別。

          3.目前,踢踏舞已經風靡全球,它影響了世界上許多國家的舞蹈,但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河,就像我們中華民族的黃河一樣。

          五、欣賞《大河之舞》經典片斷

          1.感受舞蹈內容

          (1) 整體感受

          播放《大河之舞》。學生思考并談論這段愛爾蘭踢踏帶來的感受,及與美式踢踏的區別。

          (2) 感受旋律

          a.老師播放小提琴演奏主旋律;

          1 b.學生跟隨琴聲哼唱旋律;

          c.聽音樂,找出主旋律在舞曲中一共出現了幾次?(六次) 2.表現踢踏舞的節奏

          (1) 旋律在不斷重復著,但每一次音樂的出現,舞蹈演員都采用了不同的步伐,因此也讓我們產生了不同的感受。

          聽辨旋律出現的.前四次,舞蹈演員分別踏出了哪些節奏

          (2) 按照旋律的節奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現的主旋律。

          第五次:每小組敲擊兩個小節,四個小組循環一次;

          第六次:每小組敲擊一個小節,四個小組循環兩次。

          教師播放小提琴旋律,引導學生敲擊旋律的節奏。

          3、即興創造節奏。聽音樂,學生即興敲擊,全班形成多聲部節奏的演奏。

          4、成品展示

          跟隨《大河之舞》視頻,全班共同表演。 (拍手一跺腳—跳簡單舞步一拍桌子) 向學生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術元素,如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現代舞的精華,鼓勵學生課后到網上下載完整的視頻進行觀看。

          六、拓展內容

          播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學生一邊談感受,一邊隨音樂拍擊節奏。 一段藏族踢踏舞不單單是讓學生產生一種民族自豪感,更是讓他們知道有關踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們去探究。

          七、課堂小結 今天,我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

        五年上冊音樂大河之舞教學設計2

          一、教學目標

          【情感態度與價值觀】

          感受踢踏舞的熱烈情緒,在欣賞旋律的同時,體會節奏帶來的魅力。

          【過程與方法】

          采用節奏游戲、自主實踐的方法,學生能夠積極主動地表現、創造音樂節奏。在律動的學習中,感受音樂強弱和重音的變化。

          【知識與技能】

          能夠用“啦”簡單地模唱出主旋律。

          了解踢踏舞起源及其發展。

          二、說教學重難點

          【重點】能夠聽辨出踢踏舞步的節奏

          【難點】可以掌握節奏的變化

          三、教學準備

          踢踏舞多媒體課件、小提琴

          四、教學過程

          (一)情景導入

          老師引導學生由簡單到復雜敲擊節奏

          老師設置問題:讓我們做一個模仿節奏的游戲怎么樣?

          老師敲擊節奏,學生模仿。(老師引導強弱變化,由淺入深,敲擊的節奏與本節課有關)

          【過渡句】看來最難的節奏也難不倒大家,此時此刻我看到同學們的臉上都露出開心的笑容,就讓我們帶著開心愉悅的心情走進今天的課堂。首先請同學們聽一段錄音,聽一聽這是什么發出的聲音(播放錄音)

          (二)新課教學

          1.欣賞音樂

          (1)聆聽錄音

          老師設置問題:你能猜出這是什么發出的聲音嗎?

          學生自由回答。

          (2)欣賞踢踏舞視頻。

          (3)欣賞美式踢踏舞視頻

          師:舞臺上的美式踢踏舞帶給你怎樣的感覺?(美式踢踏舞的風格比較自由、奔放、滑稽。)

          (4)欣賞愛爾蘭踢踏舞劇—《大河之舞》視頻

          老師設置問題:愛爾蘭踢踏給你帶來了怎樣的感受?它與美式踢踏的區別是什么?(樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;美式踢踏舞規模比較小,面部表情是微笑、滑稽的,表演形式比較隨意;上半身比較自由,而愛爾蘭踢踏舞舞臺規模比較龐大,面部表情非常嚴肅、嚴謹。表演步伐比較整齊,隊形變換保持一致,體現了愛爾蘭這個民族非常團結奮進的民族精神。)

          師:欣賞的過程中給你細節上震撼力最大的是音樂的旋律嗎?還是舞蹈演員踏出的節奏。(節奏是音樂的基礎,也是音樂的骨架。)

          2.體驗踢踏舞

          (1)學唱愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律

          ①欣賞愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律音樂。

          老師設置問題:其中主奏樂器是什么?

          學生自由回答。

          老師歸納總結:主奏樂器是小提琴。

          ②老師用小提琴慢速演奏主旋律,學生用“啊”哼唱,仔細體會旋律的高低起伏。

          ③老師用小提琴速度稍快演奏主旋律,學生用“啊”哼唱。

          ④老師用小提琴加快速度演奏主旋律,學生用“啊”哼唱。

          (2)欣賞整首愛爾蘭踢踏舞劇

          老師設置問題: 請你數一數我們所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出現了幾次?每次旋律的步伐一樣嗎?

          學生自由回答。

          老師歸納總結:一共出現了六次,旋律不斷重復著,當每一次旋律出現的時候,舞蹈演員都會踏出不同的步伐,因為不發的不同,也給我們帶來了不同的感覺。

          【過渡句】先讓我們看一下旋律出現的前四次舞蹈演員踏出了怎樣的步伐,為了方便同學們找到規律,請在心里默數一二三四五六七八。開頭是四個八拍的前奏,同學們掌握好數拍的速度。

          (3)用不同的方式演奏主旋律

          ①聽辨第一次主旋律,找出重音,用拍手表示

          ②聽辨第二次主旋律,找出重音,用跺腳表示

          ③聽辨第三次主旋律,找出重音,用舞步表示

          ④聽辨第四次主旋律,找出重音,用拍桌子表示

          ⑤以接龍的方式敲擊第五次和第六次出現的主旋律

          第五次:每小組敲擊兩個小節,四個小組循環一次

          第六次:每小組敲擊一個小節,四個小組循環兩次

          教師一邊拉小提琴,一邊引導學生敲擊旋律的節奏

          (4)聽音樂,學生按照已學過的節奏,伴隨音樂完整敲擊演奏

          (三)鞏固提高

          1.引導同學們創編節奏,并表演

          2.學生跟隨視頻和音樂創編自己風格的節奏

          3.簡單介紹《大河之舞》中其他的藝術元素

          老師講解:這部大型舞劇那還蘊含了許多其他的藝術元素,比如說音樂、歌劇、芭蕾以及現代舞的精華,同學們課后在網上下載完整的視頻進行觀看。

          4.欣賞中國藏族踢踏舞《扎西德勒》

          師:同學們看到我們藏族的踢踏舞心情是怎樣的?

          學生自由回答。

          老師歸納總結:看到我們藏族的踢踏舞心情非常的興奮,感到無比的自豪,我們為中國藏族有這樣的踢踏舞,感到很驕傲,就讓我們跟著豪邁的音樂一起拍起手來。

          學生跟隨音樂拍手。

          (四)課堂小結

          今天我們一同體驗了愛爾蘭踢踏舞的魅力,感受踢踏舞帶給人們的熱情與快樂,還欣賞了我國中國藏族踢踏舞《扎西德勒》,也為我國能有這么棒的舞蹈而感到驕傲和自豪。如果你還想了解踢踏舞更多的內容的網站,課后可以登陸,踏破鐵鞋網站來進行瀏覽,當然你還可以發Email給我,我們繼續交流。下課。

          學生伴隨音樂踏著踢踏舞的步伐走出教室。

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