認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的.生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。
2、想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
2、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3、區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1、說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題
2、連一連：書(shū)91頁(yè)第2題
3、游戲：我說(shuō)你撥
四、小結(jié)歸納
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6—7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來(lái)判斷所表示的時(shí)刻是多少。
教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，不把認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫(huà)面2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。
4、“鐘表的認(rèn)識(shí)”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識(shí)、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床��？為什么要他叫呢？
②請(qǐng)問(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�
②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么？
�。▽W(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺(jué)了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
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