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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)

        時(shí)間:2022-11-09 19:31:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù),希望對(duì)大家有所幫助。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)1

          一、教材分析:

          用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材,為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周?chē)氖挛,也讓同學(xué)由此和彼,放開(kāi)思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的禮物,有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過(guò)自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

          2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà),表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

          3.通過(guò)學(xué)習(xí),更好地感受人自然和生活的美好。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.引導(dǎo)同學(xué)把自身對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。

          2.體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由,作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)

          生:課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

          五、教學(xué)過(guò)程:

          六.實(shí)驗(yàn)

          瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)

          漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)?

         。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué),同學(xué)動(dòng)手嘗試)

          同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái),真漂亮。

          是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的?(先四人小組討論,再全班討論)

          對(duì),是風(fēng)。

          今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。(板書(shū)課題)

          七.介紹知識(shí)

          什么叫風(fēng)?

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)2

          教材分析:

          本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課,《泥條頭像》,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。人美版第三冊(cè)第十一課泥條頭像教案本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了,人美版第三冊(cè)第十一課泥條頭像教案在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《花點(diǎn)心》、《太陽(yáng)》、《新穎的泥名片》,已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法,但是用彩泥來(lái)進(jìn)行立體雕塑還是第一次學(xué)習(xí),泥條頭像教案這堂課既是對(duì)立體雕塑的初步嘗試,同時(shí)也是學(xué)生對(duì)以往所學(xué)技能的一次鞏固,一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法,降低了難度,產(chǎn)生了情趣,并以此了解變廢為寶。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生豐富了視覺(jué)、觸覺(jué)和是審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了創(chuàng)造精神,同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

          對(duì)于泥條頭像教案這堂課我確定的重點(diǎn)是,要求學(xué)生掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)作出造型新穎生動(dòng)的泥條頭像。這是對(duì)學(xué)生更高層次的要求。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)——基本形與附屬形。

          2.掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

          3.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高學(xué)生的觀察能力、想象力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

          課前律動(dòng):

          手指操。

          一、暗箱操作,設(shè)置懸念。

          1、教師出示禮物,學(xué)生打開(kāi)禮物。

          師:今天,我非常高興能和小朋友一起上課,早上我特地準(zhǔn)備了5件禮物送給大家,想得到他嗎?

          生:愿意。

          請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子。

          再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子。

          最后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一起上來(lái)打開(kāi)它。

          師:五個(gè)盒子全都打開(kāi)了。要得到他們還要經(jīng)過(guò)我們的努力。知道我為什么要送大家這些禮物嗎?其實(shí)啊,我真正要送給大家的是制作一個(gè)泥條頭像的方法。(出示課題)

          2、學(xué)生排序說(shuō)步驟。人美版第三冊(cè)第十一課泥條頭像教案

          請(qǐng)學(xué)生給五個(gè)禮物排順序。

          師:你能不能根據(jù)排的順序說(shuō)一說(shuō)制作泥條頭像的步驟?

          學(xué)生說(shuō)步驟。

          二、循序漸進(jìn),解決重點(diǎn)。

          1、比賽搓泥條。

          師:真聰明。那我們就按照同學(xué)們找到的方法向泥條頭像前進(jìn)吧。

          第一步,泥團(tuán)變泥條,你打算用什么方法?

          學(xué)生說(shuō)方法。

          師:下面我們就來(lái)個(gè)比賽,比一比誰(shuí)搓的泥條多,誰(shuí)搓得泥條長(zhǎng)。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。開(kāi)始。

          學(xué)生搓泥條。

          師:好,時(shí)間到,我的第一份禮物要送出去了。

          師:小朋友們搓的泥條有長(zhǎng)的有短的,由粗的有細(xì)的。真是五花八門(mén)。

          這樣的泥條玩得時(shí)候有什么缺點(diǎn)?為什么會(huì)這樣?(出示一根粗細(xì)明顯的泥條。)

          你能改進(jìn)一下方法嗎?

          教師小結(jié):搓泥條時(shí)用力要均勻。這樣搓出來(lái)的泥條才會(huì)粗細(xì)均勻。

          2、盤(pán)泥條比賽。

          師:搓好泥條,怎么玩呢?我們可以把它纏在瓶子上,(教師自己動(dòng)手示范)你們能不能做到呢?那我們就來(lái)進(jìn)行第二次比賽吧,用泥條纏滿瓶子,比一比誰(shuí)纏得又快又好。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。預(yù)備,開(kāi)始。

          學(xué)生盤(pán)瓶子。

          師:我的第二份禮物要送出去了,別驕傲,離完成泥條頭像的任務(wù)還遠(yuǎn)著呢。

          3、反饋困難,并解決。

          師:看看老師送給你們組的禮物,它的盤(pán)法和你們盤(pán)法有什么不同嗎?

          學(xué)生:我們是橫著盤(pán)的,老師是斜著盤(pán)的。

          師:除了可以橫著盤(pán),斜著盤(pán),還能怎么盤(pán)?

          生:還可以豎著盤(pán)。

          師:對(duì),其實(shí)盤(pán)泥條的方法有很多,可以橫著盤(pán),豎著盤(pán),也可以斜著盤(pán)。只要你喜歡,你可以從任何一個(gè)方向盤(pán)泥條。你在纏的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?

          學(xué)生說(shuō)困難。

          師:誰(shuí)幫他想個(gè)好辦法?

          學(xué)生找解決的方法。

          三、玩玩彩泥,解決難點(diǎn)

          1、教師示范,引出彩泥的不同玩法。

          師:彩泥可以搓泥條,可以盤(pán),還能怎么玩?

          學(xué)生說(shuō)他們的玩法。

          教師示范泥條的一種玩法。

          師:我就特別喜歡玩泥條,看,變成什么形狀了?還能變成什么形狀?

          我還有不一樣的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了嗎?

          學(xué)生說(shuō)不同的玩法。

          2、玩彩泥比賽。

          師:下面就進(jìn)行第三次比賽,玩一玩彩泥,比一比,誰(shuí)的玩法多。音樂(lè)結(jié)束就停下來(lái)。

          學(xué)生玩彩泥。

          師:玩好后,站起來(lái)去看看其他小朋友是怎么玩泥條的,用你玩好的作品與其它同學(xué)的作品交換。

          學(xué)生不想和同伴交換,教師主動(dòng)和學(xué)生交換。

          師:好,時(shí)間到,我的第三個(gè)禮物要送出去了。

          3、欣賞泥條頭像,了解五官的制作方法。

          師:我剛才也玩了一些花樣,看,這是我搓的短泥條,我想把它放在這兒,成了什么?

          生:成了鼻子。

          師:要完成一個(gè)頭像還差哪些?

          生:眼睛,嘴巴,耳朵,頭發(fā)

          師:誰(shuí)手中有眼睛?

          用學(xué)生手中玩過(guò)的彩泥做眼睛,嘴巴。(根據(jù)學(xué)生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。)

          師:原來(lái)我們手中玩過(guò)的彩泥都能成為頭像的一個(gè)部分,真有趣。

          師:今天,我除了帶來(lái)了禮物,還給大家?guī)?lái)了許多泥條頭像,一起欣賞一下吧。

          師:這么多泥條頭像,你喜歡哪一個(gè)?為什么?

          學(xué)生說(shuō)喜歡頭像的原因。

          四、動(dòng)手實(shí)踐,制作頭像。

          師:既然大家那么喜歡泥條頭像,下面我們就來(lái)制作一個(gè)有趣的泥條頭像吧。做完后評(píng)價(jià)一下自己的作品,如果你覺(jué)得你的頭像色彩很漂亮,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星,如果覺(jué)得造型很有趣,奇特,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)創(chuàng)意星,如果覺(jué)得自己,如果覺(jué)得自己認(rèn)真參與了制作,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆參與星。開(kāi)始吧。

          學(xué)生制作泥條頭像。

          師:好,時(shí)間到,我要送出最后一個(gè)禮物了。

          五、多種方式評(píng)價(jià)作品。

          師:你獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星,為什么?給它取個(gè)名字吧。

          學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。

          師:你還沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)自己星星,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),他可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)什么星星?為什么?

          學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品。

          師:想知道老師的評(píng)價(jià)嗎?

          老師覺(jué)得每個(gè)小朋友制作的泥條頭像都有特色的,我很喜歡。

          彩泥可以做泥條頭像,還有很多用處,看,這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動(dòng)手,動(dòng)腦,制作出一個(gè)有趣又有用的泥條筆筒。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)3

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.進(jìn)一步熟悉京劇主要角色——凈、旦、生、丑化裝的特點(diǎn),有興趣地運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

          2.喜歡聽(tīng)京劇人物的故事,繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒通過(guò)參與環(huán)境布置、聽(tīng)講京劇人物故事和嘗試運(yùn)用油水分離法畫(huà)出熟悉的旦角和凈角,對(duì)京劇人物故事產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。

          2.生、旦、凈、丑人物畫(huà)面。

          3.提供幼兒挑選的各種繪畫(huà)材料:

         、儆彤(huà)棒、6B鉛筆;②油畫(huà)棒、水粉;③黑色色紙、銀筆、蠟筆;④宣紙、黑色水筆、水彩色。 4.幼兒化裝材料:不含鉛油彩、頭飾、服裝等簡(jiǎn)單道具。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)觀賞談?wù),提出主題

          1.出示生、旦、凈、丑人物畫(huà)面,分辨他們?cè)诰﹦≈邪缪莸慕巧?/p>

          2.介紹:今天將要進(jìn)行京劇彩排,歡迎小朋友們參加。

          3.談?wù)摚耗阕钕矚g扮演誰(shuí)?他(她)叫什么名字?在京劇中扮演什么角色?

         。ǘ┙榻B材料

          教師分別介紹使用的材料,由幼兒自由選擇。

          (三)操作創(chuàng)造

          1.確定扮演的角色,邊繪畫(huà)邊思考角色化裝的特點(diǎn)。

          2.想象和表現(xiàn)人物的服裝、動(dòng)作和道具,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,給人物換新裝。

          3.適當(dāng)裝飾背景,使畫(huà)面豐富。

          4.教師對(duì)幼兒使用材料作適時(shí)指導(dǎo)。

          (四)相互評(píng)議按材料選擇的小組分別評(píng)議誰(shuí)化裝得最像京劇演員,誰(shuí)最漂亮。

         。ㄎ澹┗b展示

          1.各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝。

          2.以幼兒作品為背景,化裝人物與小朋友攝影留念。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

          2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品

          3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。

          教學(xué)重點(diǎn):

          任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

          教學(xué)難點(diǎn):

          改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、名作欣賞

          1、《我和我的村莊》(油畫(huà))夏加爾(俄國(guó))你們看,今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢?

          2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?

          顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

          3、同學(xué)們,你有沒(méi)有想過(guò),把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!

          4、揭題:圖形的魔術(shù)組合板書(shū)

          二、新授

          1、出示圖形

          2、小組合作討論:這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?

          3、圖形的組合方法

          根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

          4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

          學(xué)生作品欣賞

          5、練習(xí)

         。1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題?凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性!

         。2)注意

          根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

         。3)說(shuō)一說(shuō),你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么?

         。4)練習(xí)、輔導(dǎo)。

          6、作品展覽和評(píng)述

         。1)學(xué)生活動(dòng):你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?

         。2)自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

         。3)教師點(diǎn)評(píng)。

         。4)修改、評(píng)優(yōu)。

          7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)5

          一、課題:

          《泥塑》

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

          2、過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:開(kāi)拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。

          四、教學(xué)難點(diǎn)

          表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖

          六、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。

          提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?

         。ǘ┖献魈骄,講授新知

         。1)作品欣賞:

          討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。

         。2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)

          1)手捏法。

          2)泥條法。

          3)泥板法。

          4)挖空法。

          5)借助它物法。

         。3)制作過(guò)程:運(yùn)用合作的方式制作

          1)準(zhǔn)備材料

          2)組織骨架:

          思考:扎骨架都有哪些材料、做法。

          大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

          3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑

          4)修整、上色,完成作品。

         。ㄈ┧囆g(shù)創(chuàng)作,鞏固提高

          制作一個(gè)泥塑作品。

          要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。

          注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律

         。ㄋ模┱n后小結(jié),布置作業(yè)

          1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)6

          一、活動(dòng)由來(lái)

          在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

          十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候,有的小朋友對(duì)我說(shuō):“老師,您看我檢的樹(shù)葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了。” “老師,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開(kāi)了,可漂亮了! “老師我和爸爸媽媽去香山了,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,可好看了!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻(shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái),孩子們的問(wèn)題還真不少?粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來(lái)后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

          2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

          三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

          2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

          難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

          吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

          經(jīng)驗(yàn):

          1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)

          2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料)

          3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫(huà)興趣。

          我首先提出問(wèn)題:“孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師,我出汗的時(shí)候涼涼的”

          我又問(wèn):“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存?”“在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          我緊接著提出問(wèn)題:“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

          我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,我也會(huì)粘!蔽矣謫(wèn):“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō):“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)!蔽艺f(shuō):“對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)。”

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的.東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

         。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。

          在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):“我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起!蔽艺f(shuō):“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了!薄拔覀兛刹豢梢詭讉(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

          由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

         。ㄈ┙涣餍蕾p作品

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

          這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)R手繪畫(huà)、大膽表達(dá),問(wèn)題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)7

          課業(yè)類(lèi)別:設(shè)計(jì)應(yīng)用

          教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

          1、知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成等基本知識(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法;

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力;

          3、情感目標(biāo):達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。

          教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

          教具準(zhǔn)備:電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

          學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。

          教學(xué)過(guò)程

          一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

          二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:教師啟發(fā)提問(wèn)。

          同學(xué)們,隨著社會(huì)科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想,你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?

          學(xué)生回答:……

          教師總結(jié):確實(shí)如此,標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào),它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言DD標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書(shū)課題)

          三、講授新課:

          引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)

          同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說(shuō):標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào),猶如語(yǔ)言,起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

         。ㄒ唬(biāo)志的種類(lèi)

          下面同學(xué)們思考一下,這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)?同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答,教師總結(jié)。

          標(biāo)志的類(lèi)別繁多,使用廣泛。例如:用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽,團(tuán)旗,少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo),如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)志;用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志,如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等;用于會(huì)議上標(biāo)志,如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志;用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志;指示人們注意安全的安全標(biāo)志;標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外,標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化,如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

         。ǘ(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

          1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志,用紅和白作為公路交通標(biāo)志,用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛的標(biāo)志等。

          2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車(chē)標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車(chē)制造廠標(biāo)志等等。

          3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

          4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如:運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。

         。ㄈ、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

          結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

          1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成,5個(gè)環(huán)從左到右互相套接,上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂,充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容:所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái),為創(chuàng)造光明的世界而努力。

          2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形,象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星,似一個(gè)打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水,和諧生動(dòng),充滿運(yùn)動(dòng)感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

          3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽!爸袊(guó)印舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式,將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻,蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

         。ㄋ模(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例,講解標(biāo)志的制作過(guò)程。

          1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;

          2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征,用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

          3、構(gòu)圖。可多畫(huà)幾幅草圖,反復(fù)思考,尋找簡(jiǎn)練、概括的形象,明確地表達(dá)信息;也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn),以選擇合適的設(shè)計(jì)方案;

          4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

          5、著色。設(shè)色單純、醍目,或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色,防止雜亂影響效果。

          四、作業(yè)要求:

          1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志;

          2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;

          3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;要示形象鮮明,傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

          五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

          重點(diǎn):教給學(xué)生思維方法,如:怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn),怎樣表達(dá)得明確,又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家,以便同學(xué)之間互相溝通信息,互相啟發(fā)。

          六、課堂小結(jié):展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè),鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)8

          教學(xué)目標(biāo):

          了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想像力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫(huà)另一半。

          教學(xué)難點(diǎn):

          發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

          教具準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前準(zhǔn)備:

          檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

          二、引入新課:

          1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件

          2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征?

          三、講授新課:

          1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖――展示添加過(guò)程。

          提問(wèn):你對(duì)片中哪些地方最感興趣?添加部分運(yùn)用了哪些方法?添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張?

          2、組織學(xué)生交流:你準(zhǔn)備利用什么方法?怎樣表現(xiàn)?

          3、教師演示:利用實(shí)物投影演示:利用線描方法添畫(huà)人物頭像的一半。

          4、展示并分析相同的一幅畫(huà),分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

          5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

          問(wèn)題:人物頭像有什么特征?利用了什么方法進(jìn)行添加的?添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的?

          四、作業(yè)要求:

          利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在作業(yè)紙上,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。

          五、學(xué)生作業(yè):

          學(xué)生完成作業(yè),老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

          輔導(dǎo)要點(diǎn):圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

          六、小結(jié)評(píng)價(jià):

          組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣,并運(yùn)用繪畫(huà)形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。

          2、珍惜朋友之間的友情,培養(yǎng)學(xué)生善待朋友,關(guān)心朋友,幫助朋友,熱愛(ài)生活的美好情感。

          3、通過(guò)討論交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說(shuō)說(shuō)和伙伴的故事。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面,找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果,注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

          難點(diǎn):

          收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀看。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄?/p>

          1、你有好朋友嗎?你了解他嗎?讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出另外一個(gè)學(xué)生的特征,讓大家猜猜看是誰(shuí)。

          2、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么?(捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、聊天等等)

          二、欣賞

          1、出示課件,欣賞書(shū)中的藝術(shù)作品,在老師的引導(dǎo)下,我們共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型等特點(diǎn)。

          2、請(qǐng)學(xué)生選一幅自己最喜愛(ài)的作品進(jìn)行講述,談一談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

          3、因勢(shì)利導(dǎo),后面的內(nèi)容由學(xué)生自己來(lái)分析。(老師指導(dǎo))

          4、讓學(xué)生登臺(tái)講一講自己和伙伴在一起最快樂(lè)的事情。

          5、找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友有什么特點(diǎn)?

          (濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等)

          三、探索、實(shí)踐創(chuàng)新

          1、分組討論:怎樣把同學(xué)畫(huà)像?

          (討論、交流)

          2、集體討論

          先說(shuō)說(shuō)伙伴有什么樣的臉型?像什么形狀?(可以舉例子,比如我們班的...........)你在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的臉型的人?

          3、分析臉型

          4、展示繪畫(huà)步驟

          5、欣賞中外作品(可以集體討論)

          6、按課本上作業(yè)提示,畫(huà)一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。

          7、積極參與評(píng)價(jià)

          四、師生總結(jié)

          五、感想

          在教學(xué)中,可讓學(xué)生通過(guò)介紹各自“身邊的伙伴”,說(shuō)說(shuō)他們給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導(dǎo)學(xué)生把與伙伴在一起的快樂(lè)情景,用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)他們大膽釋放他們的情感。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)10

          教學(xué)目標(biāo)

          德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

          智育目標(biāo):發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作一個(gè)立體的迷宮。

          素質(zhì)發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):迷宮的立體制作方法。

          教學(xué)難點(diǎn):制作出有趣的迷宮造型。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件范例各種廢舊的硬紙盒

          學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作

          一、玩迷宮:

          每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。

          提問(wèn):剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?

          你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

          二、設(shè)計(jì)迷宮:

          分析教材上的幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

          示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

          基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

          鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

          三、制作迷宮:

          作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。

          四、展示評(píng)價(jià):

          教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

          作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

          教后反思

          要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難。一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,一句鼓勵(lì)的話,都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持卻不是一朝一夕的事,需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組織,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感。通過(guò)長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長(zhǎng)久的保持下去。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)11

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

          3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情,從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,振奮精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。

          2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí),對(duì)造型的把握。

          教學(xué)方法:

          講授,學(xué)生親手制作

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個(gè)中國(guó)人,應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。

          二:民間美術(shù)的概念:

          中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的,在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

          民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù),中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石,其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導(dǎo)人,但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手,并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活,表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

          民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切,如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì)等活動(dòng)中的年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地,因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類(lèi)和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外,它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土,但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙,擅長(zhǎng)大膽想象、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,積極樂(lè)觀、清新剛健、淳樸活潑,表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩。

          三:民間美術(shù)的形式

          民間美術(shù)品種極多,且目的、用途各不相同,如有供賞玩的造型藝術(shù),亦有以實(shí)用為主的工藝品。總的來(lái)說(shuō),可分為:

         、倮L畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。

         、诘袼。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

         、弁婢摺0嗤婢、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

         、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

         、莘棥0褡宸b、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

         、藜揖咂髅。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車(chē)馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。

         、邞蚓。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。

          ⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

          ⑨紙?jiān)鸁艏。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

         、饩幙。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

          四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

          1、言傳身教

          民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式,它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān),自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。“言傳身教”是中國(guó)民眾做人和育人的宗旨和手段,民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒(méi)有脫離這一傳統(tǒng)。“言傳身教”在民間所承擔(dān)的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒(méi)有受過(guò)正規(guī)文化教育的農(nóng)民,其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過(guò)文字進(jìn)行傳播,技藝的交流只能通過(guò)“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代?陬^語(yǔ)言不需雕飾,自然隨性,因此能更生動(dòng)直觀的交流技藝。在這言傳的過(guò)程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對(duì)民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,關(guān)于泥人造型要“先開(kāi)相、后裝花,描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。

          施彩講究“紅要紅得鮮,綠要綠得嬌,白要自得凈!泵耖g皮影口訣:“若要娃娃惡,鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下,以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。

          2、字、圖譜記載

          殷商之后,文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ),民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專(zhuān)著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開(kāi)物》等等。

         、偎囎V以物相傳的民間美術(shù),主要是通過(guò)譜子的形式傳播的,如畫(huà)譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫(huà)版樣等等,這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié),有的是名藝人親手繪制的,有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來(lái)的。

         、谕m其來(lái)源不一,但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

          3、民藝品傳播

          民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播,而是通過(guò)這些藝術(shù)品的購(gòu)買(mǎi)者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式,使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛,其社會(huì)功能也隨之增強(qiáng)了。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)12

          教學(xué)目的:

          1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。

          2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、在小掛件的制作過(guò)程中,讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象,并充分展示出來(lái)。

          課前準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。

          2、這些掛件是什么樣子的。

          3、掛件有哪些他點(diǎn)。

          二、發(fā)展

          1、掛件可以是單個(gè)的,也可以是一串串的,你打算做什么樣的?

          2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

          三、指導(dǎo)評(píng)析

          1、教師巡回指導(dǎo)。

          2、學(xué)生展示作品。

          3、自評(píng)、互評(píng)。

          4、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

          四、總結(jié)

          課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門(mén)上,進(jìn)行美觀創(chuàng)作。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)13

          活動(dòng)目標(biāo):

          一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí),了解油水分離作品的特點(diǎn),感受色彩變化的美。

          二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫(huà)方法,能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、深色顏色顏料,水粉筆。

          2、白紙,鋪好報(bào)紙的桌子。

          3、油畫(huà)棒,已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的圖畫(huà)一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          “小朋友們看看,我是誰(shuí)?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”“那你們先看看老師這是什么?”(白紙。)

          “好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”

          師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)。

          師:怎么變出來(lái)的?”

          幼兒討論,猜測(cè)。

          師:其實(shí)神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙。

          2、探討作畫(huà)方法。

          教師出示一支白色的油畫(huà)棒。

          師:這支白色的油畫(huà)棒平時(shí)我們很少用到,但是今天,我們有了它,才能變魔術(shù)。

          師:你們想畫(huà)個(gè)什么呢?

          教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)幾個(gè)圖形,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術(shù)開(kāi)始了。

          3、再次討論,尋找答案。

          教師小結(jié):白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái),只要刷上顏料,畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。

          教師:這是為什么呢?(請(qǐng)出科學(xué)老師)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人兩杯水、一點(diǎn)稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽

          活動(dòng)過(guò)程:

          A、幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)稀釋水粉顏料,水和稀釋水粉顏料會(huì)怎么樣?

          師:桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料,請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化!(幼兒操作,并能在操作后講述結(jié)果)

          師:恩,稀釋水粉顏料和水相融在一起啦!

          B、幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并記錄。

          1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

          C、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

          1、請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          2、幼兒操作教師指導(dǎo)

          3、交流你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上!

          4、小結(jié):不論油倒在水里還是水倒在油里,油在上面、水在下面,它們是分離的不會(huì)相融在一起。

          D、通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

          教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象,并作記錄。

          用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象?停止后是什么現(xiàn)象?

          幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          4、幼兒嘗試。

          你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備好了東西,請(qǐng)你們也來(lái)變一變。

          教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

          現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

          幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)14

          教材分析:

          本課選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第三冊(cè)第三課,屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)業(yè)。鐘表與學(xué)生的生活息息相關(guān),形態(tài)各異的鐘表深受孩子們的喜愛(ài)。因此,這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活,應(yīng)為孩子們所喜愛(ài)。

          教材中選擇了中外不同形式的鐘表,有的華麗精美,有的簡(jiǎn)潔大方,有的可愛(ài)動(dòng)人,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感,教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品。

          通過(guò)這節(jié)課,能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),二年級(jí)的數(shù)學(xué)課有認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容,本節(jié)課可以進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。

          學(xué)情分析:

          二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西,F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)出來(lái);好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和材料來(lái)制作表現(xiàn)自己的想法,而這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞活動(dòng),了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。

          2、通過(guò)對(duì)不同種鐘表的欣賞,提高學(xué)生的審美能力。

          3、通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及設(shè)計(jì)與制作能力。

          4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表,認(rèn)識(shí)表盤(pán)上的時(shí)間。

          5、通過(guò)欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          6、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):不同種種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。

          難點(diǎn):如何巧用材料以及對(duì)表盤(pán)的設(shè)計(jì)。

          學(xué)習(xí)材料:

          家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取?/p>

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一.導(dǎo)入激趣:

          1、教師出示鐘表實(shí)物,談話導(dǎo)入。

          2、板書(shū)課題。

          二、探究:

          1、思考:在沒(méi)有出現(xiàn)鐘表以前,人們是怎樣計(jì)時(shí)間的?

         、賹W(xué)生交流課前搜集的資料。

         、诳凑n件(古代計(jì)時(shí)工具)了解鐘表歷史。

          2、觀察老師的鐘表是什么形的,你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的?

         、俳涣鳌

         、诳凑n件,欣賞鐘表的種類(lèi)(學(xué)生點(diǎn)擊課件)。

          3、鐘表的外形可設(shè)計(jì)成各種各樣,下面我們就來(lái)欣賞一下:

         、俚6頁(yè)中的鐘表哪一個(gè)最有特色?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

         、诘7頁(yè)中的鐘表是用什么做的?

          4、老師給大家現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)小鐘表,大家看一下鐘表是由哪幾部分組成的?

         、賻熾娔X制作,生總結(jié)鐘表的組成。(外觀、表盤(pán)、表針、數(shù)字)

         、趯W(xué)生電腦制作,體驗(yàn)。

          ③師總結(jié)演示,(實(shí)物操作)鐘表制作過(guò)程及注意事項(xiàng)。

          5、思考交流:

          你打算做一個(gè)什么樣的鐘表?

          6、想一想:

          怎樣利用手中的舊材料?

          三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐:

          學(xué)生制作,師巡視輔導(dǎo)。

          四、課上延伸:

          1、展示交流,撥針,說(shuō)出自己起床等時(shí)間,并說(shuō)出將制作的小鐘表放在哪里?

          2、鐘表游戲,認(rèn)識(shí)時(shí)間。(學(xué)生操作電腦)

          五、課后拓展:

          1、珍惜時(shí)間教育。

          2、課外可用多種形式設(shè)計(jì)小鐘表。

          《漂亮的小鐘表》教學(xué)反思

          這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的人美版的美術(shù)課,在本節(jié)課中我對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,充分準(zhǔn)備,使教學(xué)效果良好,F(xiàn)對(duì)本節(jié)課反思如下:

          充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用資源中的課件,在課上運(yùn)用課件時(shí)做到了互動(dòng),讓學(xué)生操作,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也促進(jìn)了學(xué)生電腦操作水平的提高。讓課件有了交互性。

          課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備身邊的可利用廢舊物品,讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,做到了學(xué)前預(yù)習(xí),同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的利用價(jià)值,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較好教育。

          在教學(xué)中讓學(xué)生了解中國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具,使學(xué)生感受到了我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

          課上學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣,并能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生能感受不同種鐘表造型的美感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出與從不同的小鐘表。能夠巧用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

          注意加強(qiáng)了學(xué)科間整合,讓學(xué)生指認(rèn)鐘表上的時(shí)間,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。

          課上學(xué)生能發(fā)揮自己的聰明才智,想出許多不同的方法,并能加強(qiáng)合作,達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。

          當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處:學(xué)生的合作還要加強(qiáng),如能讓學(xué)生以合作的形式來(lái)完成制作,而不是獨(dú)立來(lái)制作,那會(huì)節(jié)約時(shí)間,可在當(dāng)堂完成制作,而不用

          第二節(jié)課來(lái)完成,這樣可更加實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)15

          一、教材分析:

          用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材,為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周?chē)氖挛铮沧屚瑢W(xué)由此和彼,放開(kāi)思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的禮物,有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過(guò)自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

          2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà),表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

          3.通過(guò)學(xué)習(xí),更好地感受人自然和生活的美好。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.引導(dǎo)同學(xué)把自身對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。

          2.體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由,作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)

          生:課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

          五、教學(xué)過(guò)程:

          六.實(shí)驗(yàn)

          瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)

          漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)?

         。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué),同學(xué)動(dòng)手嘗試)

          同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái),真漂亮。

          是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的?(先四人小組討論,再全班討論)

          對(duì),是風(fēng)。

          今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。(板書(shū)課題)

          七.介紹知識(shí)

          什么叫風(fēng)?

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)16

          教學(xué)目的:

          1:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的制作方法和步驟

          2:發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的步驟方法

          難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆

          教學(xué)過(guò)程:

          一:感受體驗(yàn),導(dǎo)入新課

          1:感受吹塑紙的特點(diǎn),學(xué)生討論、歸納

          2:師小結(jié):吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻

          3:板書(shū)課題

          二:欣賞、分析范作,啟發(fā)創(chuàng)作思維

          1:出示范作,學(xué)生欣賞、分析

          提問(wèn):這幅吹塑紙剪貼畫(huà)與其它畫(huà)有什么區(qū)別?

          小結(jié):紋理美

          2:欣賞教材中的范作

          提問(wèn):教材中幾幅作品分別貼畫(huà)了什么內(nèi)容?你最喜歡哪一幅?為什么?這幾幅作品構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?

          教師小結(jié):內(nèi)容廣泛,可以多方面選材,構(gòu)圖飽滿,紋理刻畫(huà)細(xì)致、美觀。

          三;演示制作方法步驟

          1:剪形

          要求剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎,先剪大面積的形,再剪小塊形,剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢。

          2:刻畫(huà)

          用鉛筆在剪下的形上添畫(huà)裝飾線條,使形更加具有裝飾性,更加美觀,在刻畫(huà)時(shí),力度要掌握好,太輕紋理會(huì)不清晰,過(guò)重會(huì)把紙畫(huà)破。

          3:粘貼

          粘貼時(shí)膠水要均勻,先貼大塊、主要的形,再貼小的形,粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局,切忌太散、太亂,要緊湊。

          四:學(xué)生練習(xí),教師行間指導(dǎo)

          五:課堂小結(jié),作業(yè)展示欣賞

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)17

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系,了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

          2、欣賞各種款式的筆,了解筆的每個(gè)部分的功能,并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。

          3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解筆的功能,并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。

          難點(diǎn):設(shè)計(jì)一支新穎的筆,用設(shè)計(jì)稿的形式完成。

          三、課前準(zhǔn)備:

          各種各樣的筆,彩紙,筆

          四、課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:

          1、出示一支款式新穎,功能多樣的筆,提問(wèn),你能猜出它有多少用途?

          2、出示課題:筆的世界

          二、新授:

          1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái),舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。

          2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能,哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。

          3、實(shí)物投影出示書(shū)上作品,討論,哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎,有創(chuàng)意。

          A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

          B、上粗下細(xì)顯的非?蓯(ài)。

          C、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn),保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字時(shí)手指不疼痛。

          D、凹凸有致的筆型順著手的外形,握筆非常舒適。

          E、夜光筆,隨身帶著可以當(dāng)小電筒。

          F、米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能

          你還能說(shuō)出那些其他新穎的功能呢?

          三、分析筆的組成部分:

          筆尖,握筆處,筆桿,筆頭,可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

          四、教師師范:

          1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形

          2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形,添加。

          3、用圖表的形式添加各部分的說(shuō)明文字。

          4、涂色。

        教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)18

          一、教材分析:

          1、教學(xué)目的:

          本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無(wú)論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。

          2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類(lèi)型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

          難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

          二、教學(xué)方法:

          新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。

          學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1:引入新課

          利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。

          思考與討論:

          (1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?

         。2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

          引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。

          2:藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?

          課件展示分析作品:米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》

          教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開(kāi)朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開(kāi)朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開(kāi)朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。

          3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?

          引導(dǎo):小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)的場(chǎng)景,師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題:相信當(dāng)年的那輛自行車(chē)已經(jīng)宣布報(bào)廢了,如果它還在你會(huì)怎樣對(duì)待這部報(bào)廢的自行車(chē)呢?

          課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》

          教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。

          4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?

          A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》

          提出問(wèn)題:簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景?說(shuō)出畫(huà)家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫(huà)的影響(畫(huà)馬,對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)))

          小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。

          B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過(guò)秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)

          引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。

          C課件展示分析作品:古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國(guó)》

          引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。

          D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》

          引出:藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。

          小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。

          5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?

          我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。

          提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢?

         。ň呦、意象和抽象)

          分類(lèi)理解:

          具象:《開(kāi)國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。

          意象:《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。

          抽象: 《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫(huà)胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人,是這張紙本身。

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