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      2. 《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-24 18:55:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

          設(shè)計(jì)理念:

          尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí),通過多種形式和不同層次要求的朗讀,使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶,引發(fā)思考啟迪,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、分角色朗讀課文。

          2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):分角色朗讀課文。

          難點(diǎn):了解課文中的動(dòng)物是怎樣過冬的。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體幻燈片。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第二課時(shí)

          一、揭示課題,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,冬天已悄悄地來到了我們身邊,天氣變得越來越冷了,我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢?大家想不想知道呢?(生答:想)今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》。(板書課題,生齊讀課題)

          二、自讀課文,了解課文大意

          1.師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本93頁。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

          2.提問:讀完課文,告訴老師,你讀懂了什么?

          三、分段學(xué)習(xí)課文。

          1.學(xué)習(xí)第1段。

          過渡:下面,老師先請(qǐng)大家來看一幅圖。

         。c(diǎn)擊課件)師描述:早晨,小螞蟻來到樹林里找吃的,樹林里變了樣。

          師問:誰來說說,樹林里有什么變化呢?

         。◣熞龑(dǎo):圖上除了小螞蟻,還有別的小動(dòng)物嗎?)

          過渡:那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢?讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧!

         。c(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻聽到了什么?它看見了誰呢?小螞蟻和喜鵲說了些什么呢?

          2.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)師:請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

         。2)(點(diǎn)擊課件)我們來看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

          師引導(dǎo):小螞蟻想知道其他朋友的下落,他的心情一定會(huì)怎樣?現(xiàn)在看到喜鵲,他說話的語氣會(huì)是怎樣的?喜鵲站在高高的樹枝上,要想讓喜鵲聽到自己說的話,小螞蟻必須得怎樣說?

          指導(dǎo)朗讀:⑴那么,請(qǐng)用急切、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。(全班齊讀)誰來試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的?喜鵲說話的語氣怎樣?是著急、急切的'嗎?誰來讀讀喜鵲的話。

          問:小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話?我們來看他們的第二次對(duì)話。(點(diǎn)擊課件)小螞蟻又問了什么?喜鵲又是怎樣說的?從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)?

          板書:燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)

          喜鵲(當(dāng)?shù)剡^冬)

          (3)分角色朗讀第二自然段。

          3.學(xué)習(xí)第三自然段。

          (1)(點(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻又看到了哪位朋友?

         。2)過渡:小螞蟻見到好朋友,心里可高興了,他們又說了些什么呢?請(qǐng)大家看課文第三自然段,同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色,讀讀它們的對(duì)話。

         。3)學(xué)生交流讀、評(píng)。

          師:哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽?(指名學(xué)生試讀,學(xué)生互評(píng)3—5人,學(xué)生再練讀,再1—2人評(píng))

          師小結(jié):(學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì))

          (4)師:你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么?(板書:青蛙

          冬眠)

         。5)(點(diǎn)擊課件)我們來看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。(分男女學(xué)生讀)小螞蟻問什么?青蛙是怎么說的?聽了青蛙的話,你知道什么是“冬眠”了嗎?(學(xué)生答后)再把青蛙的話讀一讀。

         。6)師引導(dǎo):青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí),一邊說一邊做什么動(dòng)作?那用腳刨土怎么做?你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢?誰來試試?

          師解釋:“一邊……一邊……”的意思。

          (7)過渡:下面我們來做小練習(xí)。

         。c(diǎn)擊課件,練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。)

         。8)師:現(xiàn)在,我們?cè)俜纸巧首x第3自然段,注意對(duì)話的語氣。

          4.學(xué)習(xí)第4自然段。

          過渡:小螞蟻的朋友們都為過冬做好了準(zhǔn)備,那小螞蟻又是怎樣過冬的呢?

         。1)(點(diǎn)擊課件)看圖引讀。

          師:小螞蟻想——想什么?

         。2)從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的?板書:螞蟻準(zhǔn)備食物

          四、總結(jié)全文,拓展思維。

          1.學(xué)了這篇課文,你知道了什么?(讓學(xué)生結(jié)合板書回答)

          2.師:大家學(xué)得真認(rèn)真,下面我們一起來讀一首兒歌,把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

         。c(diǎn)擊課件)齊讀兒歌

          3.(點(diǎn)擊課件)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?

          五、教師總結(jié)。

          1、師:對(duì),大家知道的真多。(邊點(diǎn)擊課件邊述說)你看,冬天來了,大雁往南飛,蛇要冬眠,小松鼠準(zhǔn)備糧食,小刺猬也要冬眠。

          2、師:同學(xué)們,這節(jié)課你們的收獲大嗎?今天你們的表現(xiàn)也非常棒!在大自然里,有許許多多的知識(shí),只要我們小朋友們多讀書,多觀察,多思考,你一定會(huì)懂得更多,也一定會(huì)更聰明更能干的!

          附:板書設(shè)計(jì)

          動(dòng)物過冬

          燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)

          喜鵲

         。粼诋(dāng)?shù)兀?/p>

          青蛙

          (冬眠)

          螞蟻

         。(zhǔn)備食物)

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)內(nèi)容】

          九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(人教版)《語文》第三冊(cè)《動(dòng)物過冬》。

          【設(shè)計(jì)理念】

          1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。

          2.讀中做文章,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

          要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀,就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。

          3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

          【教材分析】

          《動(dòng)物過冬》是全冊(cè)的最后一篇課文。本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑。充滿情趣。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。

          【學(xué)情分析】

          1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如:形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。

          2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文。因此,本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣入手,通過角色表演,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          (一)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

          2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,會(huì)用“一邊……一邊……”

          寫句子。

          3.分角色朗讀課文,讀出不同動(dòng)物的語氣。

          (二)過程與方法1.在識(shí)字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字。

          2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動(dòng)物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。

          (三)情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物。熱愛大自然的良好情感。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.教師:微機(jī)、自制教學(xué)課件(冬天的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等)、動(dòng)物頭飾。

          2.學(xué)生:生字卡、搜集動(dòng)物過冬的資料。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

          1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面,并伴有風(fēng)聲。

          (教師有感情渲染)冬天到了,它悄悄地、悄悄地來到我們身邊。越來越多的葉子從樹上落下來。天氣真冷!這時(shí)候。有只小螞蟻來到樹林里找吃的。卻沒有看到一個(gè)朋友。咦?朋友們都到哪兒去了?你知道嗎?

          2.學(xué)生可能回答:

         。╨)他們到別的地方去玩了。

         。2)有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。

         。3)小動(dòng)物們都過冬去了。

          3.板書課題。學(xué)生齊讀:二十五動(dòng)物過冬。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的`內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召!l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo):動(dòng)物們是怎么渡過這個(gè)寒冷的冬天的?我們打開書本到課文中去看看吧!

         。ㄒ唬┏踝x課文1.課件出示“我會(huì)讀”(讀課文的要求):

         。ā苯柚匆舭炎忠糇x準(zhǔn),句子讀通順。

          (2)標(biāo)出自然段。

         。3)注意輕聲和兒化音的朗讀。

          2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文(大聲讀、默讀等)。

          (二)認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹,每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語。

         。1)小組合作讀。

          (2)開火車領(lǐng)讀。

         。3)男女生賽讀。

         。4)找字卡。一學(xué)生讀,其他同學(xué)找。展示字卡。

          2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

         。2)對(duì)每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。

          可以是形聲記憶法。如:糧(米是形旁。良是聲旁);可以是偏旁歸類法。如:睡眠。偏旁都是“目”;可以是以熟字帶生字等等。

         。ㄈ┲该幼x課文正音1.聽的同學(xué)想對(duì)讀的同學(xué)提什么要求?

          學(xué)生可能會(huì)說:聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。

          2.讀的同學(xué)想對(duì)聽的同學(xué)說什么?

          學(xué)生可能會(huì)說:要認(rèn)真聽,請(qǐng)指出我們讀錯(cuò)的地方等。

          3.課文中講了哪些小動(dòng)物過冬?

          (學(xué)生可能說出動(dòng)物的名字。也可能說出動(dòng)物是怎樣過冬的。)【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。初讀要讀正確。并大體了解課文寫了什么事。在識(shí)字教學(xué)中。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,運(yùn)用小組合作讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式,使學(xué)生對(duì)枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài)。有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)!

          三、再讀,感悟。交流

         。ㄒ唬┞宰x第一自然段。

          1.教師引導(dǎo):我們知道小動(dòng)物都過冬了?尚∥浵佭不知道呢?大家看這兒(課件出示第一段的內(nèi)容)。

          2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況:

          (l)學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣,教師可指導(dǎo):

          樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪,應(yīng)該怎樣讀(這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線)?

          (2)若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍?洫(jiǎng)他讀得好。

          3.再指名讀。若讀得好,讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:第一段的情景在導(dǎo)入時(shí)己為學(xué)生鋪墊好了,所以這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好最后一句話,以讀代講,讀中感悟!

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo):“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀?

          (教師抬頭)原來是喜鵲呀!

         。ㄕn件出示動(dòng)物圖片)小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么?

          2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。

          3.課件出示兩句話。比較異同。

          a.小螞蟻喊道:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?,b.小螞蟻說:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?”

         。╨)請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。說出不同:第一句是小螞蟻’‘喊道”;第二句是小螞蟻“說”。

          (2)你覺得用哪個(gè)詞語更準(zhǔn)確?為什么?

          可能出現(xiàn)的情況:

          若學(xué)生答不出?商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。

          若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”,可問你是怎么知道的?真會(huì)觀察!

         。3)引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。

          4.乎行導(dǎo)朗讀對(duì)話。

          分角色讀、評(píng)價(jià)。

          學(xué)生可能會(huì)說:

          (”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚。

          (2)小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的語氣。

          學(xué)生自讀、齊讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。運(yùn)用民主開放的原則和容忍暖昧的教學(xué)策略。結(jié)合范例教學(xué)法和暗示教學(xué)法。通過師生的不同示范。不知不覺達(dá)到了朗讀的要求。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里。】

         。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而,畫外音:“小螞蟻,我正想找你,跟你告別,呱呱!

          青蛙來了,他要到哪兒去呀?

          2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。

          學(xué)生可能會(huì)說:

         。╨)我們一起讀。

         。2)我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。

         。3)我們運(yùn)用表演的方式來學(xué)習(xí)(教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí))3.小組展示。師生評(píng)價(jià)。

          4.讀完后。你知道了什么?

          學(xué)生可能會(huì)說青蛙要去睡覺或冬眠。

         。╨)青蛙怎樣冬眠?你怎么知道的?讀一讀(屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線)……(2)若讀出怎樣冬眠的句子,教師可說‘,你還能讀出這個(gè)句子,你讀書真仔細(xì)”等。

         。3)齊讀寫冬眠的這句話。

          5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。

          指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)。板書以上動(dòng)物過冬的方式(五)齊讀最后一段板書:小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬(六)角色朗讀,深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以小組學(xué)習(xí)為主,能夠讓學(xué)生都參與到教學(xué)之中,使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的小主人,提高學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)學(xué)生之間可以增強(qiáng)互助合作的精神。增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。在理解冬眠時(shí)。請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。找出什么是冬眠。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)說話。表述清楚自己的意思。運(yùn)用學(xué)生喜歡的表演形式。較好地解決了分角色朗讀課文的難點(diǎn)!

          四、拓展延伸。交流資料

          1.展示資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的?

          學(xué)生可能回答:

          蛇在洞里冬眠;兔子靠換毛過冬;狗熊在樹洞里冬眠;大雁飛到南方過冬;等等。

          2.你是怎么知道的?

          學(xué)生可能回答:

         。╨)我看電視知道的;(2)我和爸爸上網(wǎng)知道的;(3)我讀書知道的;教師適時(shí)的加以表揚(yáng)。如:你真是個(gè)愛讀書的孩子,真是愛動(dòng)腦的孩子。等等。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)?梢浴队腥さ膭(dòng)物》、《動(dòng)物樂園》等為報(bào)名。貼在展示欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。

          【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),我們不會(huì)放過一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。因?yàn)。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

          【板書設(shè)計(jì)】

          二十五、動(dòng)物過冬

          【教學(xué)反思】

          《動(dòng)物過冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺以下方面較好:

          1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍;在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐!案惺苷Z言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂趣”。

          2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。

          培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。

          3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。開闊了視野。

          4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生!畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識(shí)。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.核心目標(biāo):通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話,整體內(nèi)化、運(yùn)用語言。

          2.基礎(chǔ)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,理解詞語,有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。

          3.附著目標(biāo):了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          設(shè)計(jì)原則

          1.實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語言實(shí)踐活動(dòng)。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!

          2.整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合,教學(xué)過程整合,教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎,在一個(gè)教學(xué)板塊中,達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動(dòng)之中,包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動(dòng),盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解詞語

          1.導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?把你的喜歡讀出來吧。讀課題,讀出感覺。

          2.出示生字詞,檢查讀音,理解詞語

          動(dòng)物 跳舞 團(tuán)聚 鉆到 能夠 相見 刮風(fēng) 冰雪 捉迷藏 春暖花開

          各組的最后兩號(hào)開火車讀。

          齊讀“春暖花開”,這個(gè)詞什么意思?讀到這個(gè)詞,你感覺到身上?你好像看到了?再讀這個(gè)詞,讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。”

          來年 明年 第二年

          你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思?

          商量 朋友 暖和 接著 哥哥 妹妹 這幾個(gè)詞都是輕聲詞,第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè),其他請(qǐng)中間的號(hào)領(lǐng)讀。

          “商量”,文中寫誰和誰在一起商量什么事情?(板書:青蛙 燕子 蜜蜂) 生活中你和誰,或者你見過誰和誰在一起商量事情?能告訴大家商量什么事情嗎?連起來再說一次。

          指導(dǎo)寫“商”字。請(qǐng)認(rèn)真觀察,寫的時(shí)候要提醒大家注意什么;然后師生共寫,生仿寫一個(gè);展示、評(píng)價(jià)。

          自己觀察“量”字,仿寫一個(gè)。

          同桌互評(píng),寫得好的,給他豎個(gè)大拇指,寫得不好的筆畫,幫他指出來,改正。

          二、熟讀課文,積累內(nèi)化

          (一)指導(dǎo)讀課文,讀中理解詞語和句子,讀出情感

          1.聽說咱班小朋友讀書可棒了,我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動(dòng)物的對(duì)話最難讀了,文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對(duì)話?(3—7)誰敢讀?分別指名讀,相機(jī)指導(dǎo):

          第四和第六節(jié),讀出小燕子對(duì)青蛙和蜜蜂的.關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話,說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié),出示圖片,理解“蜂巢”。

         。ǘ┓纸巧x

          1.下面我們小組合作分角色讀全篇課文,看看哪個(gè)小組最快分好工,最先讀起來。

          2.讀完一遍后交換角色,再讀一遍,帶上動(dòng)作。3.讀后評(píng)價(jià)。小朋友讀得非常投入,都把自己當(dāng)成可愛的小動(dòng)物了,真好。哪一組愿意讀給全班聽?

          小朋友們來評(píng)一評(píng),哪里讀得好?抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心,動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

          三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練

          過渡:讀了這么多遍,相信小朋友一定把課文讀懂了,做個(gè)題目檢查一下吧。

          1.誰能用“讀了課文,我知道了小燕子 過冬、小青蛙 過冬、小蜜蜂 過冬!闭f句話。

          2.誰能用上“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,說一說呢。

          3.誰能用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,說一說呢。

          4.來個(gè)最難的,誰能用“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,再用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,合在一起說一說呢。

          四、仿照課文創(chuàng)編故事

          1.誰還知道其他小動(dòng)物的過冬方法?

          2.當(dāng)天氣漸漸涼了,其他小動(dòng)物也要商量過冬的事情,它們都是誰,是怎么商量的?都說了什么?你能仿照課文,也編一個(gè)小動(dòng)物過冬的故事嗎?課后編給小朋友聽

          五、推薦閱讀

          小朋友請(qǐng)看,《天氣變冷了——?jiǎng)游镌鯓舆^冬》這本書,書里都寫了什么呢?我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動(dòng)物呢。這本書會(huì)告訴你:冬天鴨子的腳會(huì)覺得冷嗎?仙鶴到哪里覓食?冰雪覆蓋大地以后,蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……

          這本書非常有趣,可以到書店買,可以到圖書館借,也可以到網(wǎng)上買。

          六、測(cè)試

          看看這些字會(huì)寫了嗎。(實(shí)物展臺(tái)展示從正確、規(guī)范、美觀)

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

          3、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、小朋友們看,這是什么季節(jié)?(冬天),對(duì)呀,冬天到了,小動(dòng)物們都要過冬了,有誰呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》,想不想和他們成為好朋友?如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。

          2、出示詞語:商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞

          指名學(xué)生每人讀一組詞語。

          3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他們?nèi)齻(gè)是(好朋友),知道它們常常在一起(唱歌跳舞),所以日子過得(很快樂)。

          4、(點(diǎn)擊)讓我們一起來分享它們?nèi)齻(gè)好朋友的快樂吧!全班齊讀課文。

          二、學(xué)習(xí)第二自然段,理解“聚”和“商量”

          師:你聽。úシ耪n件)秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,寒冷的冬天就要來到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起,它們?cè)诟墒裁茨??qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。(學(xué)生自讀交流)

          預(yù)設(shè)一:如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”

          1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”)

          2、理解“聚”

          師:怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)

          師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)

          預(yù)設(shè)二:如學(xué)生回答“商量過冬的事”

          1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”)

          2、它們是怎樣在一起商量的呢?(書中有一個(gè)詞告訴了我們,誰能找到?)

         。1)、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)

         。2)、你真聰明或你真了不起!

          3、師:師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)

          注:(如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線)同意嗎?像這樣緊緊的擺在一起,也是聚。但不夠親密,好朋友在一起商量事兒也不太方便(再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生)誰再來試試!

          4、師小結(jié):跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。

          5、讀第二句話。

          師:一起讀讀這句話,秋風(fēng)刮起來了,預(yù)備起——(學(xué)生齊讀第二段)

          三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心,了解過冬的幾種方式。

          過渡:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)內(nèi)容:

          大象版三年級(jí)科學(xué)第四單元《有趣的動(dòng)物》第二課《動(dòng)物怎樣過冬》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響.

          2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

          3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體、視頻、課件、動(dòng)物卡片。

          教學(xué)過程:

          自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號(hào),贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時(shí)間2分鐘)

          “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)

          “大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

          人們有這么多的好辦法過冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的`天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界,去研究一下“動(dòng)物怎樣過冬”。

          二、提供材料,自主探索(11)

          下面老師請(qǐng)大家看一段資料,看時(shí)思考問題:“這里面有幾種動(dòng)物?它們是怎樣過冬的?”大家邊看邊記,記時(shí)可以用簡(jiǎn)單的方式去記,比如說青蛙----冬眠,咱們來比一下,看誰記的最多,最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?

          1、播放視頻:動(dòng)物怎樣過冬。(播放8分鐘)

          好,通過這個(gè)片斷,你知道了哪些動(dòng)物怎樣過冬的?誰來說一說。

          你記下了幾個(gè),就寫上幾。相信大家一定是誠實(shí)的孩子。

          三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)

          現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動(dòng)物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個(gè)問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類。請(qǐng)看要求:

          1、討論時(shí)間:5分鐘

          2、合作中要分工明確,由小組長(zhǎng)主持,大家發(fā)言,由記錄員簡(jiǎn)單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。

          3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。

          4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

          匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)

          小結(jié):動(dòng)物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。

         。1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長(zhǎng)達(dá)半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……

          (2)備糧:螞蟻、蜜蜂……

         。3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……

         。4)換毛:貓、狐貍、兔子……

          其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)

          “假如這些動(dòng)物不想法過冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

          “動(dòng)物過冬時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀俊?/p>

          我們知道,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

          四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)

          好,接下來,我們將進(jìn)入游戲天地。

          1、師出示動(dòng)物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請(qǐng)兩個(gè)裁判)

          2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對(duì)的,小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的,不全的不加上星。

          3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動(dòng)物,要求用動(dòng)作和語言來表達(dá)。如我是誰,邊說邊做動(dòng)作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委,要公正評(píng)價(jià)。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)

          五、自我評(píng)價(jià),拓展升華(4分鐘)

          1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片

          2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?

          3、其實(shí),關(guān)于動(dòng)物過冬有很多的趣事呢!你們?cè)敢饴牴适聠幔?/p>

          1782年的一天法國巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久啊!足足有一百萬年!

          4、關(guān)于動(dòng)物過冬,你還想探索哪些問題?好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》,它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地!同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會(huì)在你們中間!愿我們?cè)诳茖W(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

          附:板書設(shè)計(jì)

          動(dòng)物怎樣過冬

          冬眠

          備糧

          南飛

          換毛

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練,了解更多動(dòng)物的過冬方式。

          2 .通過讀一讀、演一演、說一說等方式,體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.有感情地朗讀課文,在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的地自讀。

          2.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過分角色朗讀,懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          課前準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          課前交流:同學(xué)們,天氣越來越冷了,你們有什么辦法度過寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動(dòng)物?.板書:青蛙、小燕子和小蜜蜂。

          2.字詞闖關(guān)(三種小動(dòng)物考)

          3.老師考:同桌回憶課文內(nèi)容,共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)

          二、自學(xué)引導(dǎo)

          1.課件出示自學(xué)提示:小組分角色讀第3——7自然段,邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的,并用“____________”畫出有關(guān)小動(dòng)物不同過冬方式的句子。

          2.交流:小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜

          三、精讀感悟

          (一)學(xué)習(xí)第3自然段

          1.出示小燕子的話,指名讀。

          2.從小燕子的話中你讀懂了什么?

          1)燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

          2)理解詞語“春暖花開”

          3.理解候鳥(板書:候鳥飛到南方去)

          4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

          5.我想對(duì)即將遠(yuǎn)行的燕子說……

          (二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段

          1.過渡:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬,他很關(guān)心好朋友青蛙,誰來讀?小燕子提了幾個(gè)問題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。

          2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動(dòng)作表演讀。

          3. (板書:冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的`小動(dòng)物的圖片

          4.小結(jié):青蛙哥哥真聰明啊,不用飛到南方,可以留在這里過冬。

          5.男女生分角色讀4、5自然段

          (三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段

          1.同桌分角色朗讀6~7自然段

          2.理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書:蜂巢里備糧)

          3根據(jù)小蜜蜂的做法,復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然”

          4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

          5.分組分角色朗讀課文

          (四)學(xué)習(xí)第8自然段

          1.過渡:三個(gè)小動(dòng)物真了不起,他們還有一個(gè)美麗的約定呢,齊讀第8自然段

          四、拓展想象

          1.想象飛起來:第二年春暖花開,三個(gè)小伙伴又見面了,他們會(huì)做些什么呢?

          2.小動(dòng)物過冬的方式還有好多好多,齊讀兒歌(課件出示)

          五、德育滲透

          這節(jié)課我們了解了小動(dòng)物的過冬方式,老師希望大家能像課文中的小動(dòng)物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、快樂成長(zhǎng)!

          板書設(shè)計(jì):

          19小動(dòng)物過冬

          小燕子飛到南方遷徙

          青蛙鉆到土里冬眠

          小蜜蜂躲到蜂巢備糧

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

          1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          今天,老師從動(dòng)物王國請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過冬)

          同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

          請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。

          二、播放課文錄音

          聽完故事,你知道了什么?

          今天,老師還帶來一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦

          舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?

          說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)

          看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行。

          有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!

          三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音

          我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!

         。ㄕn件:出示生字)

          1、我們先開火車讀。

          2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?

          3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

          4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?

          5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!

          四、第二關(guān):我會(huì)說

          現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的,然后說給大家聽。

         。ㄕn件:說說小動(dòng)物是怎么過冬的?)

          1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去

          鉆進(jìn)泥土里

          藏在蜂巢里

          2、看表格齊說。

          五、第三關(guān):我能有感情讀

         。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧

          1、指名讀

          2、挑戰(zhàn)讀

          3、生互評(píng)

          4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?

          5、師范讀

          6、齊讀

          7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說些什么呢?

         。ǘ┬⊙嘧舆掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。

          1、師讀第四自然段

          2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子

          3、指名讀

          4、生評(píng)

          5、小組讀

          6、小組演

          (三)小燕子要飛到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的'小蜜蜂怎么辦?

          (課件出示小蜜蜂的話)

          1、指名讀

          2、生評(píng)

          3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂

          4、看了感覺小蜜蜂怎樣?

         。ㄋ模R讀全文

          六、第四關(guān):我能演

          1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語氣)

          2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

          七、第五關(guān):我能續(xù)編故事

          1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。

         。ㄕn件:我是 ,冬天來了,我準(zhǔn)備 過冬。)

          2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

          讀一讀,它們是怎樣過冬的?

         。ㄕn件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)

          八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人

          九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì),好嗎?

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄

          ⒈、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

         、、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          ⒊、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

         、、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         、怠⒔Y(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          ⒍、閱讀淺近的童話故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

          二、教學(xué)總目標(biāo)

         、、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受友情,能夠分角色朗文中的對(duì)話。

         、、聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。

         、场⑼ㄟ^本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過冬方式產(chǎn)生興趣,愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過冬的方式。

          ⒋、通過正確、美觀地書寫文中的生字,懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。

          三、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

         、、通讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文,做到正確、流利。

         、病⒙(lián)系上下文和生活實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。

         、场⒔Y(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累,留下“好朋友”的理念。

         、、學(xué)習(xí)第一段,了解文中的人物及關(guān)系,讀出“好朋友才能分享到的快樂”。

          ⒌、識(shí)寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字,了解可以通過多種途徑巧妙地識(shí)記生字,初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。

          教學(xué)過程:

          一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”,了解“好朋友”理念,導(dǎo)入新課[落實(shí)目標(biāo)3]

         、、不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中,你還記得在這些課文中出現(xiàn)過的好朋友嗎?

          《小河和青草》——好朋友是分享快樂。

          《放小鳥》——好朋友是你想著我,我想著你;是舍不得分離。

         、病⒔裉煳覀冇忠腿齻(gè)好朋友見面了,他們是誰?又是三個(gè)什么樣的好朋友呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動(dòng)物過冬》

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音[落實(shí)目標(biāo)1]

          ⒈、帶著疑問按要求初讀課文。

          要求:

          ⑴標(biāo)出自然段的序號(hào);

         、谱宰x課文,讀準(zhǔn)課文的`字音,認(rèn)清字形;

         、抢斫馕闹械纳~,將不理解的詞句標(biāo)出來留作討論;

         、葘⒆x得不好的地方多讀幾遍,做到把課文讀通順,讀流利。

         、仓该x好生字詞。

          三、再讀課文,理解詞意[落實(shí)目標(biāo)1、2]

          ⒈、指名逐段朗讀,學(xué)生根據(jù)初讀時(shí)的標(biāo)記提問

         、、將所提問的詞句結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。

          四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實(shí)目標(biāo)4]

         、、朗讀釋疑:三個(gè)好朋友是準(zhǔn)?從哪里看出他們是好朋友?

         、病⒅笇(dǎo)朗讀:此時(shí)在他們的心中,好朋友是什么?(好朋友是分享快樂)

          ⒊、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂”。

          五、語文與生活,品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標(biāo)3]

         、、每個(gè)人都有自己的好朋友,請(qǐng)告訴大家,你的的好朋友是誰?你們有多要好?

          ⒉、游戲“邀請(qǐng)好朋友”

          六、學(xué)習(xí)生字[落實(shí)目標(biāo)5]

          物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第

          1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過種途徑識(shí)記生字,注意字筆畫、結(jié)構(gòu)。

          2、正確、美觀地書寫生字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

         、、在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對(duì)青蛙和小蜜蜂的關(guān)心,并在朗讀中展示,能夠分角色朗讀課文。

         、、通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過冬方式。

         、、學(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”, 懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體,將生字寫美觀。

          教學(xué)過程:

          一、情感體驗(yàn),復(fù)習(xí)第一段[落實(shí)目標(biāo)1]

         、、師生互動(dòng),再次體驗(yàn)到“好朋友是分享快樂”,導(dǎo)入新課

          ⒉、復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容,回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情,讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。

          二、情感遷移,閱讀第二段[落實(shí)目標(biāo)1]

         、、借助課件音效,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)“春去秋來”的寒意,并在第一句的朗讀中展示。

         、、情感遷移,感悟三個(gè)好朋友在面對(duì)問題時(shí)“你想著我,我想著你”的那份真情,理解第二句話,并通過朗讀展示友情。

          三、分角色朗讀3~5自然段中的對(duì)話,展示人物情感,了解燕子和青蛙的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)1、2]

         。ㄒ唬┳杂衫首x3~5自然段,初步體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物過冬的方式

         。ǘ┘(xì)讀第三自然段,了解燕子過冬的方式,表達(dá)文字中的情

         、薄⒅该首x第三段中燕子的話,了解燕子的過冬方式。

          ⒉、朗讀第二句話,體會(huì)南方的溫暖。

         、场⒗首x一、二兩句話,了解燕子南飛的原因。

         、、在第三句話中體會(huì)燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情,并通過有朗讀展示。

         、、小結(jié):遷徙(板書)

          (三)體會(huì)人物心情,朗讀第四自然段

          體會(huì)燕子對(duì)青蛙的擔(dān)心,朗讀第四段

         。ㄋ模├首x(表演)第五自然段

         、、以“讓小燕子放心”為目標(biāo),學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。

          ⒉、抓住關(guān)鍵詞感受對(duì)于青蛙來說安全又舒適的過冬方式,并在朗讀中展示。

         、、小結(jié):冬眠(板書)

         。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x三~五自然段中的對(duì)話。

          四、自主體會(huì)人物情感,讀演6~7自然段中的對(duì)話[落實(shí)目標(biāo)1、2]

         、、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對(duì)話,把握角色情感。

         、病⒅该涣髡故,體會(huì)小蜜蜂的過冬方式。

         、场⑿〗Y(jié):備糧(板書)。

          五、友誼升華,學(xué)習(xí)第八自然段

          ⒈、情感總結(jié),朗讀第八自然段。

         、、友誼升華。

          六、拓展延伸,了解更多的小動(dòng)物的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)2]

         、、了解不同動(dòng)物的過冬方式。

         、、相關(guān)書目推薦

          七、與漢字交朋友[落實(shí)目標(biāo)3]

          ⒈、讀準(zhǔn)字音,組詞。

         、病⒅笇(dǎo)書寫。

         、、學(xué)生練習(xí)。

         、、作品展示、指導(dǎo),再練習(xí)。

          板書設(shè)計(jì):

          19、小動(dòng)物過冬

          燕子 遷徙

          小青蛙 冬眠

          小蜜蜂 備糧

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          2.分角色朗讀課文。

          3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          教學(xué)時(shí)間:

          三課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、提問導(dǎo)入

          1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)

          2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會(huì)明白了。

          3.師板書課題:19小動(dòng)物過冬(學(xué)生書空)

          4.師講:物,讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

         。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

         。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。

         。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:

         、偬鞖鉂u漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事。

         、谛⊙嘧、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

         、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見。

          2.檢查自學(xué)情況。

          (1)這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))

         。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

         。3)理解部分生字詞的意思。

          商量、聚、約定等。

         。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。

          三、寫字指導(dǎo)

          1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)

          2.指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

          3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。

          4.試著給生字組詞。

          四、課堂作業(yè)

          1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。

          2.朗讀課文。

          3.收集動(dòng)物過冬方式的資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)提問

          1.聽寫詞語:

          商量暖和哥哥第一動(dòng)物

          2.《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)

          二、精讀訓(xùn)練

          1.學(xué)習(xí)第一部分

         。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動(dòng)物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個(gè)自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)

         。2)指名復(fù)述插圖意思。

         。3)朗讀課文第二自然段。

         。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。

          過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----

          2.學(xué)習(xí)第二部分

         。1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)

         。2)指名朗讀第三自然段。

         、傩⊙嘧釉趺催^冬?(飛到南方去)

          為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)

          ②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個(gè)方面?(兩個(gè))

         、劬毩(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。

         。3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個(gè)說法,意思也一樣?

         。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺)

         。ā澳悴皇且渤韵x子嗎?”改為“你也吃蟲子!币馑家粯樱

          指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

         。4)蜜蜂怎么過冬呢?

          指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜)

          (5)填空。

          冬天來了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里?()。

         。5)指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。

         。6)交流其他動(dòng)物過冬的方式。

          3.學(xué)習(xí)第三部分。

         。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)

         。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?

         。ǖ谌⑺淖匀欢沃g用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)

         。3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。

          三、作業(yè)

          1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。

          3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、理解課文內(nèi)容,了解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、抓住課文的重點(diǎn)語句體會(huì)文章的思想感情。

          2、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          課時(shí)劃分:3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

          3、初步理解帶有生字詞語的意思,初步感知文章大意。

          4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利的朗讀課文。

          難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

          四、教學(xué)程序:

          課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘恍┲i語,想猜嗎?

          1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)

          2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

          3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)

          4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

          5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

          6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,,釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

          (孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

          (一)激情導(dǎo)課

          1、談話導(dǎo)入:冬天來了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過冬的方式,今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。

          “物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會(huì)記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

          齊讀課題。

          2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

          (二)民主導(dǎo)學(xué)

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          請(qǐng)同學(xué)們打開書118頁,用自己喜歡的方式讀課文,讀書時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

          老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

          2、檢測(cè)二類字。

          過渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)

          跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見

          在學(xué)生讀的過程中相機(jī)指導(dǎo):

          “妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的.“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

          指名讀、開火車讀。

          3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

          過渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。

          這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

          第一自然段:讀好長(zhǎng)句子,注意斷句。

          青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

          (“好朋友”的“友”是輕聲)

          第二自然段:誰來讀?

          讀好輕聲:“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

          刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)

          知道看課文插圖:小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

          商:翹舌音;“商”里有“八口”

          量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量!暗奔印袄铩。(加一加)

          你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

          第三自然段:小燕子先開口說了,誰來讀第三自然段?

          “暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開。

          記憶生字:

          暖:太陽出來暖烘烘,爪子頭下加一友。

          明:日月明。

          指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問:我們知道了小燕子過冬的方式是。

          第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問小青蛙,誰來讀第四自然段?

          引導(dǎo)學(xué)生讀好問句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”

          記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

          哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)

          第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

          鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石

          我們知道了小青蛙過冬的方式是。

          第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢,誰讀?

          第七自然段:小蜜蜂怎么說,誰讀?

          我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

          第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來讀。

          記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

          強(qiáng)化生字:過渡:我們通過自己的努力學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?

          商量暖和明年接著哥哥

          小動(dòng)物刮起來第二年鉆到泥土里

          (先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)

          總結(jié)識(shí)字方法:

          加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。

          4、再讀課文,把課文讀正確、流利。

          讀得真棒,現(xiàn)在同桌對(duì)讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

          (三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

          1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

          (1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

          商量(liàng  liang )暖和(nuǎn luǎn)

          鉆到泥土里(zuān zuàn)

          (2)我會(huì)比:哥( )明( )物( )

          歌( )民( )牧( )

          (3)我會(huì)填:

          這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

          2、指導(dǎo)寫字。

          過渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。

          觀察——范寫——描紅——反饋

          “商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);

          “暖”爪字頭下加一友;

          “第”注意下邊筆順。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          設(shè)計(jì)理念:

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件,搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、猜謎導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個(gè)謎語吧。ㄕn件)“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄啊飄啊落下來!贝蠹抑朗鞘裁磫?(雪花)(課件)冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹著,下雪了,天氣冷極了!同學(xué)們,你們是怎樣度過漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2、揭示課題,板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;物體,題目中讀輕聲)指名讀課題,齊讀課題

          3、說一說,讀課題后你想知道什么?(質(zhì)疑)(生自由說)

          二、初讀整體感知課文

          1、生自由朗讀課文:讀準(zhǔn)字音。

          檢查學(xué)生自讀情況:(課件出示字詞語)

          動(dòng)物跳舞聚到商量

          暖和明年接著蜂巢

          哥哥妹妹第二相見

          鉆藏夠刮起來

          (多種形式讀,生練讀、指名讀師生正音、開火車讀、分行讀、齊讀。注:紅色字是生字;有下劃線的為翹舌音;“和”這里是多音字,讀huo)

          2、檢查預(yù)習(xí):課文共幾個(gè)自然段?

          指名分節(jié)讀課文,讀通句子。

          (教師幫助學(xué)生在課外文中畫出帶生字的詞語,讓學(xué)生在讀好詞語的基礎(chǔ)上讀通句子)

          3、小聲讀課文,思考:課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物?

          讀后交流:(指名說一說)(課件)

          隨機(jī)板書:小燕子

          小青蛙

          小蜜蜂

          你還讀懂了什么?(生自由發(fā)言)

          三、精讀體會(huì)

          1、精讀第一、二自然段。

         。1)體會(huì)“好朋友”。抓住詞語“常!薄ⅰ翱鞓贰

          它們?cè)谝黄鹣嗵幍脑趺礃?怎么讀出來呢?(生練讀,指名讀。)

         。2)仿照第一段的句式說話。

         。3)師:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,(課件)瞧,它們聚到一起在干什么?

         。4)指名有感情地讀1、2小節(jié)。

          2、熟讀第三————七自然段。

          重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過冬方式。(遷徙、冬眠、備糧)

          小燕子要遠(yuǎn)行了,你們想對(duì)它說些什么?

          小燕子還掛念著小青蛙呢?你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢?

          聽了大肚皮青蛙的話,你知道了什么?

          小燕子飛南方,小青蛙睡大覺,小蜜蜂怎么辦?請(qǐng)大家讀一讀。

          躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜,夠吃的嗎?(很多)

          (課件)分別出示小動(dòng)物們說的話。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作,帶上表情,演一演。

         。ㄆ溟g,穿插補(bǔ)充的課外知識(shí):候鳥、留鳥、冬眠的動(dòng)物……)

          3、小組合作分角色朗讀課文,讀一讀,演一演。

          4、選出幾組上臺(tái)表演。

          四、學(xué)習(xí)生字

          出示生字卡片物暖明接鉆

          1、指名認(rèn)讀生字,并貼在黑板上,觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?(左窄右寬)

          2、指導(dǎo)書寫

          “物”認(rèn)識(shí)它嗎,在哪見過?寫時(shí)你想提醒大家注意什么?

          “暖”在哪見過它,寫時(shí)注意什么?

          3、師范寫,生描紅、臨寫。

          4、生字查字典組詞。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[課件出示三個(gè)小動(dòng)物并板書],它們非常友好,生活地非?鞓,因?yàn)樗鼈兂3T谝黄稹▽W(xué)生接說:唱歌,跳舞)。可是,當(dāng)秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了的時(shí)候,三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。小朋友猜一猜,它們會(huì)為什么事煩惱呢?

          [生:因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了,它們都要過冬了,整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

          師:三個(gè)好朋友要分開了,它們的心情會(huì)怎么樣呢?你能體會(huì)一下嗎?

          [生:很難過,很傷心。]

          師:既然這樣,它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢?

          [生:因?yàn)樗鼈兊倪^冬的方式都是不一樣的.]

          師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?

          【從“快樂”到“煩惱”,學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”,教師適時(shí)提出問題,激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性,促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過冬方面的知識(shí)的渴求,自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)】

          二、小組合作學(xué)習(xí)

          1、四人一組,分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

          2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?

          【分角色朗讀,組內(nèi)自由交流,學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí),練成自己解決問題的能力】

          三、理解感悟

          小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

          1、學(xué)習(xí)課文第三自然段

          [生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。]

          師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?

          生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想,你還知道了什么?

          [明年春暖花開的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來]

          理解詞語“春暖花開”,讀好這個(gè)詞語,用“春暖花開”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)

          師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?

          [生1:大雁也到南方過冬。

          生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有……]

          【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受,而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu),從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。教師對(duì)于詞語“春暖花開”,在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練;對(duì)于燕子是一種“侯鳥”,教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)提出,讓學(xué)生,理解后舉例,這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地接受,從而很自覺地將知識(shí)化為自身的東西!

          2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

          師生分角色配合朗讀4—5自然段。

          師:老師做小燕子,想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下?

          師生合作朗讀。

          教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話,幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。

          師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?你可千萬別把身體餓壞了!

          [生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。]

          師:哦,這下我就放心了。對(duì)了,青蛙哥哥,你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧?

          [生:對(duì),對(duì)!師(面對(duì)大家):還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢?]

          [生1:大狗熊。

          生2:小烏龜。

          生3:大蟒蛇……]

          【教師和之間這樣的一段對(duì)話,讓學(xué)生在解“冬眠”這一過冬方式,不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”,而是學(xué)生在與教師的對(duì)話中自己探索出來的,有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去!

          3、知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段,學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

          [生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀?

          生:從春天白花盛開的時(shí)候,我就一直在采蜜,為冬天過冬做準(zhǔn)備呢!

          生:蜜蜂妹妹,你可真勤勞!]

          【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下,主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過程中得到的經(jīng)驗(yàn),去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題,從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西,增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段!

          4、學(xué)完課文,那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?

          師:聰明的孩子們,相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。

          生:燕子是飛到南方過冬的。(板書:飛到南方過冬)

          師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?

         。ㄗ寣W(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,它們尋找食物很困難,會(huì)影響它們的生存。)

          生:因?yàn)槟戏脚,還有許多蟲子。

          有的學(xué)生答,因?yàn)樗鼈兊拿,有的答因(yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說,它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。(教師相機(jī)板書:遷徙)

          5、師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?

          你們知道:青蛙過冬。板書:鉆到泥土里

          小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)

          6、小蜜蜂是怎么過冬的呢?(不冬眠,不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過冬)

          小結(jié):小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板書:躲到蜂巢里)

          師:它的這種過冬方式就叫——(出示:備糧)這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬,它們都能做到有備無患防患未然。

          7、指板書總結(jié):

          師:是!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是,青蛙是在,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。

          四、學(xué)習(xí)第八自然段,深化文本

          師:小動(dòng)物的過冬方式多么有趣!它們還商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?

          齊讀第八段。

          師:不要這一段行不行?為什么?

          生:這樣才說明它們是真正的好朋友。

          五、分角色朗讀課文

          1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商量”是什么樣的口氣呢?

          2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。

          【引導(dǎo)學(xué)生討論,能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索,自求解決”的主動(dòng)性,及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展!

          六、分角色表演

          1、引導(dǎo):這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?

          【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼!

          2、分角色表演。

          七、拓展練習(xí)

          你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;它們之間能夠相互關(guān)心。)

          師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類說什么?

          生:有一首歌就是唱我們小燕子的,“小燕子,穿花衣……”(拍手齊唱),我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護(hù)我們。

          生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲,請(qǐng)人類不要再吃我們了!

          生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!

          八、資料交流

          你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的?

          【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集,也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備,有了相當(dāng)?shù)闹R(shí),就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法!

          九、學(xué)習(xí)生字

          出示生字卡片:商量哥第刮

          1、生觀察,發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)

          2、生說說你記住了哪個(gè)字?有什么好記憶方法?師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。

          3、生描紅練寫。

          十、板書設(shè)計(jì)

          19小動(dòng)物過冬

          小燕子飛到南方去(遷徙)

          小青蛙鉆到泥土里(冬眠)

          小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、導(dǎo)入

          師: 老師常?洫(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,請(qǐng)猜個(gè)謎語吧。“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時(shí),什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對(duì)了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動(dòng)物過冬》!

          板書課題。齊讀。

          師:看到課題你想知道些什么?

          這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。

          二、初讀

          初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

          師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎?

          生:讀完課文,我知道這篇課文有10個(gè)自然段,我想找?guī)讉(gè)好朋友給大家讀一讀。

         。ㄖ该l讀哪幾個(gè)自然段。)

          生1:我想對(duì)××說:你的課文讀得真熟練,聲音也響亮,如果速度慢一點(diǎn)就更好了。

          生2:我想對(duì)××說:你的聲音真美,字音讀得也很準(zhǔn),我要向你學(xué)習(xí)。

          師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。

          三、精讀課文

          1 精讀 一、二段 1)學(xué)習(xí)第一自然段。

          師:誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?

          生:小燕子、青蛙、小蜜蜂(在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)

          師:它們是什么關(guān)系呢?是好朋友

          師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

          指名讀第一自然段。

          師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

          生:從“常常,快樂”這幾個(gè)詞能看出來。

          師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

          生:我和翟鶴是好朋友,我們常常在一起唱歌做游戲,日子過的很快樂。

          2)學(xué)習(xí)第二自然段。

          師:誰還想談?wù)勀愕氖斋@?生:我想讀讀第二段。

          師:你的“漸漸”讀得特別好,你為什么這樣讀?

          生:這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

          出示插圖

          師:圖上畫了什么?

          生:秋天到了,小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^冬的事情。

          指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

          2 精讀第二部分三至七段

          過渡: 它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

          他們是怎樣過冬的?大家討論討論。

          師:誰想談?wù)勀愕氖斋@?

          1)生:我知道了燕子到南方去過冬。

          板書:飛到南方過冬

          師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢? 從課文中找到燕子的話念起來。

          它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

          生:因?yàn)槟戏脚,還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子 ”

          說的好,讀的更好,你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。 指名試讀。齊讀。

          2)小青蛙是怎么過冬的呢?

          請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀,再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的,小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4,5自然段。

          指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          燕子怎么稱呼小青蛙的?說明什么?

          指名讀。同桌讀。

          青蛙怎么回答的?誰能用自己的.話說一說。板書:鉆到泥土里指名讀。

          師:青蛙為什么要冬眠?

          生:因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物,它的身體表面很光滑,它是變溫動(dòng)物,身體體溫調(diào)節(jié)能力很差,隨著氣溫變化而變化,如果它不冬眠,它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí),它就降低新陳代謝,盡量用已有的養(yǎng)分來生活,不吃也不喝。到了春天再醒過來。

          指導(dǎo)!俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l能再讀一讀。

          師:青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間?

          齊讀第五段。 師生合作讀。 男女生合作讀。

          3)說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里指名讀第七段。 分角色朗讀。

          3 精讀第三部分

          他們商量好之后,還有了一個(gè)什么約定? 齊讀第八段。

          師:不要這一段行不行?為什么?

          生:這樣才說明它們是真正的好朋友。

          四、拓展練習(xí)

          師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類說什么?

          我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護(hù)我們。

          生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲,請(qǐng)人類不要再吃我們了!

          生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!

          五、交流匯報(bào)

          動(dòng)物過冬有各種方式,你們還知道哪些?給大家說一說。

          生:松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物,它們冬天都不冬眠。還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。

          生:蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來那樣可以取暖,提高溫度。如果單獨(dú)過冬會(huì)凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮搅饲锾焖鼈兙痛蟪蕴爻,使自己長(zhǎng)胖,冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是,冬眠時(shí),它們還會(huì)醒過來的!

          六、升華總結(jié)

          師:同學(xué)們,自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí),一定會(huì)成為小小科學(xué)家。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析:《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

          學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

          設(shè)計(jì)理念

          1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

          2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          教學(xué)要求:

          1 能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3 理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

          教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          教學(xué)過程:

          一、情景引入

          1、小朋友們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,它們是----- (出示三個(gè)小動(dòng)物)

          知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它們常常在一起(唱歌跳舞),日子過得(很快樂)。

          2、就這樣日復(fù)一日的過去了,秋天到了,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這一天,它們又聚到一起了,今天呀,它們可是在商量過冬的事。(師出示三個(gè)小動(dòng)物,擺好,理解“聚”。)多么親密的好朋友呀,真讓我們羨慕。齊讀:【出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事!

          二、感知體驗(yàn)

          1、學(xué)生自主探究。

          師:那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段,然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。(學(xué)生自由讀)

          2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

          (可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)

          三、對(duì)話探究

          1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。

          〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧! 板書:飛到南方去

          〔2〕小燕子為什么要飛到南方去? “暖和”讀準(zhǔn)音。

          〔3〕小燕子是怎么說的?誰來讀? 【出示第三自然段內(nèi)容】

         。ㄖ付嗝麑W(xué)生讀,多角度,有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià),“這是一只( 可愛、聰明、勇敢、自信 )的小燕子。”)

          可愛的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你還會(huì)來嗎?

          師:像小燕子這樣秋天飛到南方去,春天又飛回來的鳥兒叫候鳥,這種過冬方式叫“遷徙”。 板書:遷徙

          師述。(看燕子南飛圖)

          2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。

          過渡:就要南飛的燕子,還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢!

          【出示第四自然段】

          〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ,問一問青蛙?指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。(指名讀)這又是一只怎樣的小燕子?

          〔2〕是呀,一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。

          〔3〕那青蛙又是怎么說的? 指名讀。 【出示第五自然段】

          聽了小青蛙說的話,你知道了什么?

         。ň驮谶@兒過冬;鉆到泥土里,睡上一大覺;要睡很長(zhǎng)時(shí)間。)

          點(diǎn)出:吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子?做動(dòng)作理解。哦,原來,青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。

          鉆到:學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方,在哪兒“睡大覺”。

          指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。

          “來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月,再讀。解釋“來年”。

          師述。青蛙這樣吃得飽飽的,用頭刨一個(gè)小坑,蹲在坑里不吃也不喝,美美的睡大覺,一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎?就叫“冬眠” 板書:鉆到泥土里 冬眠

          師:我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------

          〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。

          3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。

          過渡:小燕子和小青蛙的友情是快樂的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,為什么呢?

          〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢?讓我們來看一看,它們之間聊些什么?自由讀六、七兩段!境鍪镜诹⑵咦匀欢巍

          〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。

          師:(第六段) 生:(第七段)

          師:哦,小蜜蜂原來是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書:蜂巢藏蜜

          〔3〕師:再讀讀小蜜蜂說的話,你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語?學(xué)生再讀。

          指名說,師點(diǎn)出“早就 很多 夠!

          師:是呀,小蜜蜂真勤勞,春暖花開的.時(shí)候,就開始采蜜了,這讓老師想起了,我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的,師板書:儲(chǔ)糧,它們是誰呀?-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示:有備無患 防患未然】

          板書:儲(chǔ)糧

          4、師小結(jié):小動(dòng)物們可真聰明,都找到了適合自己的過冬方式。

          〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話(第一遍),你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀(第二遍),誰來讀給大家聽聽(第三遍)。

          【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話。】

          〔2〕小朋友們,如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式,好嗎?你可以自己說,也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。

          【出示:嗨,大家好,我是( ),( )!

          5、拓展延伸。

          〔1〕過渡:你們說的真好,我們都記住了,那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎? 指名說。

          〔2〕師:我們小朋友真了不起,知道這么多動(dòng)物的過冬方式,老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料,找到了幾十種,幾百種,幾千種小動(dòng)物的過冬方式,想知道嗎?好,坐好,由于時(shí)間關(guān)系,我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠,好嗎?

          6、建構(gòu)生成

          過渡:秋風(fēng)又呼呼地刮起來了,三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了,它們最后商量決定,生讀:第二年春天還在這里相見。

          師:第二年春天來了,誰會(huì)用書上給我們的詞,接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空?匆槐。

          【出示:第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來,早早來到了約定的地方,等他的好朋友,( )小蜜蜂從蜂巢里出來了,不久,小燕子( )從南方飛回來了。三個(gè)好朋友( )在一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。(又 接著 首先 也)】

          幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起,一定有說不完的話,道不玩完的情。相聚時(shí),它們會(huì)說些什么,做些什么呢?讓我們插上想象的翅膀吧,今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì),展示你的想象吧。

          四、學(xué)習(xí)生字

          〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,讓學(xué)生自己說。

          〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音,分析字形:左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

          〔3〕學(xué)生描紅,在練字本上書寫,師巡視,并作指導(dǎo)。

          附板書:19、小動(dòng)物過冬

          小燕子 飛到南方去 遷徙

          青蛙 鉆到泥土里 冬眠

          小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          活動(dòng)目標(biāo)

          了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法,知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。

          對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先讓幼兒在成人的幫助下,了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。

          圖標(biāo):各種小動(dòng)物。

          動(dòng)物過冬的課件。

          掛圖19號(hào)。

          幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。

          活動(dòng)過程

          一、小朋友不怕冷

          ——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

          教師:這幾天在上幼兒園的路上,你和平時(shí)有什么不同的感受?在這么冷的天氣里,你們是怎么保護(hù)自己的?(穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。)

          二、動(dòng)物過冬的方法

          ——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。

          教師:動(dòng)物是怎樣過冬的.?

          提示:將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來,隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物。

          ——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。

          教師:你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法?可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢?(如:畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠,等等。)

          三、更多動(dòng)物過冬的方法

          ——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件,了解更多動(dòng)物的過冬方法。

          教師:請(qǐng)你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。(蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物;螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的,等等。)

          ——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片,幼兒根據(jù)圖片自由討論。

          教師:動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?(適應(yīng)季節(jié)變化,保護(hù)自己并生存下去。)假如這些動(dòng)物沒有想出過冬的方法,那將會(huì)怎么樣?

          ——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。

          活動(dòng)建議

          如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法,可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

          在班級(jí)主題墻上,分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

          探索區(qū):將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中,供幼兒自主閱讀,并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          放映廳:活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集,了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。

        《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

          2,學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          3,能正確,流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

          2,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1,讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          2,能正確規(guī)范地書寫生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,圖片。

          教學(xué)過程:

          一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

          同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴,它們是誰呀想和它們交朋友嗎

          別著急,這三個(gè)小家伙可要考考你們呢!請(qǐng)看大屏幕,只要我們把這些詞語讀好了,它們就會(huì)出來和我們見面了。

          (出示詞語)同學(xué)們有信心嗎?

          1指名讀2搶讀

          同學(xué)們讀得真棒,瞧:它們來了,(出示貼圖)快跟它們打個(gè)招呼吧!

          二學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ唬┳x讀悟悟感受快樂(學(xué)習(xí)第一自然段)

          過渡:想知道它們?nèi)齻(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么

          對(duì),它們常常在一起_______________________。

          引讀:真是三個(gè)快樂的好朋友!我們一起來讀一讀,把快樂帶給大家。

         。ǘ┞曄窠Y(jié)合幫助感悟(學(xué)習(xí)第二自然段)

          1老師聽出來了,它們是那么快樂!日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間秋天到了。(出示課件演示)

          你聽到了什么看到了什么?

          過渡:秋風(fēng)吹起來了,天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

          2齊讀第二自然段回答。(商量過冬的事)

          它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?

         。ㄈ┳x讀議議演演體驗(yàn)感悟(學(xué)習(xí)三至七自然段)

          過渡:想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段,讀完后小組進(jìn)行討論討論。

         。▽W(xué)生讀,討論。教師巡視)

          過渡:聰明的孩子們,你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧!

          小燕子怎樣過冬,你是從哪里知道的'給大家讀讀好嗎

          師:小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎(板書:飛到南方)

          請(qǐng)一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣

          哦,原來是這樣的,讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。

          讀得真好,老師聽出來了,小燕子很高興,因?yàn)槟戏接性S多蟲子。

          小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么辦呢

          小燕子知道嗎從哪里看出

          范讀。從小燕子的話中可以看出什么

          女同學(xué)讀,讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。

          小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙,讀讀小青蛙的話

          師:這就是冬眠。。ò鍟恒@進(jìn)泥土)

          男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧。◣蟿(dòng)作)

          小青蛙可真聰明呀,再也不用擔(dān)心挨餓了,現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子,男同學(xué)做小青蛙,我們來分角色讀45自然段。

          過渡:青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,那么小蜜蜂呢

          同桌分角色讀67自然段

          指名分角色讀。說一說:小蜜蜂怎樣過冬(板書:儲(chǔ)存糧食)

          師:勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

          過渡:小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了,它們又做了什么呢?(齊讀第八自然段)

          深情誦讀課堂小結(jié)

          1多么好的三個(gè)小伙伴呀!讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧!

          2你們演得真棒,把掌聲送給自己吧!

          三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)

          現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方(出示課件)認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,愿意嗎?

          1看看這些可愛的小動(dòng)物,你知道它們是怎樣過冬的嗎?

          2除了這些,你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法,能給大家說說嗎?

          四總結(jié)

          1今天,你懂得了什么?

          2師:由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣,它們過冬各有招數(shù)。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象,只要我們善于觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新,更奇的奧秘。

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