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中班幼兒園?平虒W設計
作為一名無私奉獻的老師,時常需要準備好教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的中班幼兒園?平虒W設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班幼兒園?平虒W設計1
活動目標:
1、在種花情境中,學習按花的顏色、大小、形狀進行ABAB模式排序。
2、感受春天到鮮花盛開的美麗,體驗排序游戲的樂趣。
活動準備:
紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、PPT。
活動過程:
一、扮演角色,引入主題
☆價值取向:探索感知排列的規律
1、師扮演蝴蝶飛出來,看看誰飛來了?(蝴蝶)
2、引導語:春天到了,花兒開了,你最喜歡什么花?(春天的開得花可真多,五顏六色的真好看)
3、引導語:小花園里的花除了顏色不一樣,還有什么不一樣呢,讓我們一起到小花園來看看。
PPT1:這里的鮮花真有意思,他們呀都是按一定規律排列的,誰能發現他們排隊的秘密?
。ㄒ龑в變喊l現按顏色排序的規律)
PPT2:誰能發現他們排隊的秘密?一陣風吹來,兩朵小花吹走了,該種什么花?
。ㄒ龑в變喊l現按大小排序的規律)
PPT3:咦!這些花怎么種了一半呀?怎么種呢?
。ㄒ龑в變喊l現按形狀排序的規律)
4、經驗提升:原來這些小花都是一個隔一個有規律的排隊的。
二、學種花
☆價值取向:扮演小花學習按大小、形狀有規律的模式排序
過渡:這里有個小花園里,沒有種花,一點也不漂亮。怎么辦呢?我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的',讓花園更美麗。
1、引導語:種花的時候要看清楚蝴蝶姐姐的信,按照信上的小秘密來種花。
2、引導語:信上是什么秘密?請花寶寶根據這個秘密來種花
經驗提升:你們種的花又整齊又漂亮,里面都藏著小秘密,蝴蝶姐姐真喜歡。
三、探索與發現
☆價值取向:嘗試用不同方式的ABAB排序種花,讓小兔的花園更美麗
過渡:小兔聽說你們會種花,想請你們來幫忙,讓它的小花園也變的美麗。
1、引導語:(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿著來種花,這樣會更方便,還有請你從小手符號開始進行種花,這樣種花才會更好。
2、幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同方式進行排序。
引導語:你想按什么秘密來種花?
互動交流分享:數一數,種了幾朵花?您是按有什么秘密種花?
中班幼兒園?平虒W設計2
設計意圖:
《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事,內容生動,幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音,嚇壞了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群體的`慌張,頓時亂做一團,最終發現是自己嚇壞了自己。本節教學設計符合小班幼兒年齡特點,在引導幼兒理解故事基礎后,讓幼兒不要驚慌,要沉著,要先了解事情發生的原因,才能更好地解決問題。
活動目標:
1.通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事內容。
2.感受故事中動物的情緒并學說:"快逃!快逃!咕咚來啦!"
3.體驗師生共同表演故事的快樂。
活動重點:
理解故事內容,感受故事中的動物的情緒,學會對話:"快逃!快逃!咕咚來啦!"
活動難點:
體驗動物逃跑時的緊張情緒。
活動準備:
1.繪本ppt,故事中的動物形象大圖一套。
2.情景表演(一只小老鼠正在散步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!)
活動過程:
一、開始部分
1.情景表演導入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")
2.提問:剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會是誰呢?(幼兒猜測)
二、基本部分
1.幼兒觀看ppt,初步理解故事內容。
。1)師:小老鼠跑著跑著,會遇到誰呢?他們說了些什么?我們一起來看一看。
。2)教師播放課件,和幼兒一起觀察,理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
2.討論并理解故事內容。
。1)師:讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想,小老鼠嚇得往前跑時,碰見了誰?說了些什么?
。2)幼兒模仿繪本中動物的表情及語言:"快逃!快逃!咕咚來啦!"
3.幼兒選擇相應的角色表演故事。
在表演過程中,教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒,讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。
三、結束部分
師幼共同總結本節教學活動,放松身體。
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