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      2. 《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        時(shí)間:2023-03-14 18:30:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

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        《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1:理解小數(shù)除法的意義。

          2:掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

          [教學(xué)重點(diǎn)]小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

          [教學(xué)難點(diǎn)]商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

          1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

          2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11.5÷512.6÷6

          引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù))

          師:我們今天就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。

          二、探索新知,解決問(wèn)題

          1、師:兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想,并且嘗試計(jì)算,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

          2、學(xué)生交流討論,老師巡視指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果,指名學(xué)生板演。

          4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算,老師應(yīng)追問(wèn):為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算?讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

          5、理解算理:師生共同探究“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。先讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn),再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份,先將11平均分成5份,每份是2元,還剩1元,再將1元看作10角,加上5角,一共15角,平均分成5份是3角,3的單位是角,寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)時(shí),3應(yīng)該寫(xiě)在十分位上,因而小數(shù)點(diǎn)在3的前面,正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;或個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一,加上十分位上的5,總共是15個(gè)十分之一,平均分成5份,每份是3個(gè)十分之一,因而小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的'前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

          6、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的計(jì)算方法;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格,注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          三、鞏固練習(xí),拓展延伸

          1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。

          2、我是小小神算手。

          20.4÷496.6÷4255.8÷31

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。

          四、總結(jié):今天你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計(jì)算中有什么要注意的?

        《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。

          2.利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

          3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          體會(huì)除法的意義,正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊

          【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

          一、情境引入,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

          師:生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算,讓我們一起走進(jìn)兩家商店:(白板)出示教材主題圖:甲、乙兩商店的牛奶銷售情況。

          師:從圖中看到什么了?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

          預(yù)設(shè):

          生:可能會(huì)回答:甲商店5袋牛奶11.20元,乙商店買5袋贈(zèng)一袋,也就是6袋12.9元。

          生:很容易會(huì)提出:買哪家商店的牛奶便宜呢?這一問(wèn)題。

          生:也可能提出:一袋牛奶分別是多少元錢(qián)?等問(wèn)題(課堂生成)

          師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,我貌同解決“買哪家商店的牛奶便宜呢?”板書(shū)課題:精打細(xì)算——小數(shù)除法(一)。

          明確目標(biāo):看到這個(gè)課題和這幅主題圖,你能猜想到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么

          嗎?

          預(yù)設(shè):生:可能會(huì)回答:學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          從生活情境引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近數(shù)學(xué)與生活的'距離,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,巧妙落實(shí)、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“四能”的要求。學(xué)生在這一環(huán)節(jié),容易提出多種相關(guān)問(wèn)題,針對(duì)生成的問(wèn)題,老師要積極引導(dǎo),有效利用課堂生成的資源。積極發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)。

          二、自主探究,解決問(wèn)題

          談話:自主學(xué)習(xí)之前,我貌同看“自學(xué)指導(dǎo)”。(白板課件出示自學(xué)指導(dǎo))

          自學(xué)指導(dǎo):

          1.閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的第1-4題。

          2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題,先嘗試自主完成。

          3.然后組內(nèi)交流,解決存在的問(wèn)題。

          4.小組分工合作,同時(shí)板演、練習(xí)講解,作好展示準(zhǔn)備。

          在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示:請(qǐng)你在梳理時(shí),用最簡(jiǎn)潔的方式,在學(xué)案上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、不懂的用“?”做上標(biāo)記。

          預(yù)設(shè):學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。(學(xué)與對(duì)學(xué))

          導(dǎo)學(xué)1:觀察教材第61頁(yè)主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題?要解決這個(gè)問(wèn)題你打算怎么辦?說(shuō)一說(shuō)。

          預(yù)設(shè):

          生1:通過(guò)觀察主題圖,知道甲商店5袋牛奶是11.50元,乙商店5袋送一袋12.90元(或者說(shuō)6袋牛奶12.90元也可以。);

          生2:哪個(gè)商店的牛奶便宜?

          生3:學(xué)生可能會(huì)想到:可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元,再進(jìn)行比較。

          生4:學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)”出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢(qián)。(雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題,但針對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題,老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)

          ……

          【設(shè)計(jì)意圖】

          雖然本問(wèn)題在情境引入時(shí)已經(jīng)有提及到,但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個(gè)信息、問(wèn)題的梳理過(guò)程。本問(wèn)題旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同桌對(duì)學(xué)、經(jīng)歷完成閱讀文本,讀懂教材,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的過(guò)程,并簡(jiǎn)要記錄在學(xué)案上,培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)案的能力,創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。

          導(dǎo)學(xué)2:

          閱讀教材第61頁(yè)“甲商店”,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如何計(jì)算一袋牛奶多少元錢(qián)?想一想,算一算,說(shuō)一說(shuō)。

          預(yù)設(shè):(在思考“導(dǎo)學(xué)1”問(wèn)題的基礎(chǔ)上)學(xué)生會(huì)想到“甲商店”一袋牛奶要多少元錢(qián)呢?學(xué)生可能會(huì)想到如下方法:

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