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小學三年級數學教學設計-《口算乘法》
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學三年級數學教學設計-《口算乘法》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊數學68—69面的整十、整百數乘一位數的口算。
教材與學情分析：
本小節的口算乘法，是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。本小節的內容例1是整十數乘一位數，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內乘法的計算2×9擴展到2×10；第二部分是任意的整十數乘一位數。由于三年級的學生是在表內乘法的基礎上來學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣能夠讓學生自己發現和得出整十、整百的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打下良好的基礎。
教學目標：
1、使學生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。
2、培養學生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。
3、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4、感受數學與生活的密切聯系，培養學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣。
教學重難點：
重點：引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進行口算。
難點：發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法及理解口算原理。
教具準備：
課件、口算卡片、學生練習紙片
教學過程：
一、復習舊知
1、同學們，我們在二年級已經學完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎？那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰？請看……（出示口算卡片）
2、同學們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？請仔細看……（課件逐題出示，學生口答）
6個十是xx，20個十是xx，12個百是xx。
5個千是xx，40里有xx個十，300里有xx個百。
二、創設生活情境，引入新知
1、談話：同學們，你們去過游樂場嗎？那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好？（課件出示兒童游樂場情境圖）（生觀察）
2、引導學生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。
師：從這幅情境圖中你看到了什么？（學生口答）
3、小精靈語（點擊播放）嗨！我是你們的朋友小精靈，你們能根據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎？
交流匯報。
三、學習新知：
1、學習例題1（1）（課件出示情境圖）
根據學生的提問適時的出示例題。（課件出示）
（1）、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？
學生列出算式并說出答案，師板書：2×9＝18（元）
�。�2）、課件出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢？
�、�、學生獨立列出算式，師板書：
2×10＝
想：2乘1個十等于2個十，就是20
適時提問：你會做嗎？學生說出不同的方法。
�、�、根據學生的計算方法進行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢？
�。�3）及時反饋4×10﹦3×10﹦
10×7﹦10×5﹦
2、例題1（2）
（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？
①學生列出算式，師板書：
20×3＝
想：2個十乘3等于6個十，就是60
�、谒伎迹�20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。
學生匯報不同的思考方法。
可能出現以下幾種想法：
a、因為3個20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
c、2個十×3＝6個十，6個十就是60
……
�、�、教師根據學生的匯報進行小結：同學們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學習的口算乘法。（板書課題）
四、鞏固練習：
同學們，請看！一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了。想坐嗎？那好！看看能否闖關成功。
1、考考你（課件出示）
闖關題：2×3＝20×3＝200×3＝20xx×3＝
2、請同學們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。
把你的想法與同位說一說，在匯報交流。
引導學生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
下面就運用我們剛剛得出的規律來試試看，好嗎？
3、及時反饋（比比誰最棒哦）
20×4﹦7×60﹦80×5﹦
3×600﹦700×8﹦200×5﹦
�。▽W生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0）
4、玩一玩（讓學生上臺自己點擊）
師：同學們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎？——（課件出示）：
�、�7座小房子上有7個不同的數字140、12000、400、80、90、180
�、�6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5=7×20=30×3=
90×2=8×10=4×300=
請學生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學們！謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的！
師：啊，太感人了！同學們真棒，竟然能利用咱們剛學的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊！
小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢？（愿意）請看！
4、小試牛刀（課件出示）
一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢？
五、做游戲：找朋友
六、動腦大比拼
同學們，我們現在放松一下吧，好嗎？
請每位同學寫出兩道整十、整百、整千數乘一位數的算式，然后讓同位做。再指名學生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。
七、談收獲和感受。
同學們，本節課中你學習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢？說出來與大家分享一下哦。
板書設計：
口算乘法
2×9＝18
2×10＝20xx×3＝60
想：2乘1個十等于2個十，就是20想：2個十乘3等于6個十，就是60
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