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      2. 高中語文教學(xué)設(shè)計薦

        時間:2023-04-18 11:49:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        高中語文教學(xué)設(shè)計薦

          作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的高中語文教學(xué)設(shè)計薦,歡迎閱讀與收藏。

        高中語文教學(xué)設(shè)計薦

          教學(xué)目標(biāo)

          【學(xué)問與技能】

          1、積存文言詞語,理解課文大意.

          2、熟悉山市的形成及山市的“變”“奇”“美”.

          3、探究山市形成的科學(xué)原理,培育學(xué)生的想象力量及口頭表達(dá)力量.

          【過程與方法】

          1、順暢誦讀,培育文言語感。

          2、熟識文中的描寫用語,培育學(xué)生的再造想象力量。

          3、反復(fù)誦讀,用簡練的語句概括寫景的內(nèi)容和層次。

          4、學(xué)習(xí)本文按時間挨次寫景的方法。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          激發(fā)并培育對科學(xué)的探究精神。

          教學(xué)重點

          發(fā)揮想象,體會山市這一自然現(xiàn)象的奇妙并再現(xiàn)山市.

          教學(xué)難點

          培育學(xué)生的合作探究力量及想象力和口頭表達(dá)力量.

          教學(xué)方法

          誦讀法(采納多種方式朗讀)

          爭論法

          情境設(shè)置法(充分利用課件創(chuàng)設(shè)情境.播放海市蜃樓的圖片激起學(xué)生的奇怪心與求知欲; 進(jìn)展字﹑詞﹑句解釋大競賽; 小記者采訪的形式體會山市之奇.)

          教學(xué)課時

          1課時

          教學(xué)過程

         、 集體有感情朗讀.

          3.譯讀(字﹑詞﹑句解釋競賽)

          4.品讀

          (1) 體會山市之“變”.

          ① 找出表示時間的詞語。這些時間很短暫,看來山市瞬息萬“變”。

          ② 隨著時間推移,山市呈現(xiàn)怎樣的景象? (學(xué)生熟識文中的描寫用語,用自己的話描述)

          ③ 山市變化的全過程分為幾個階段? 請簡練概括。

          (2) 想象山市之“奇”.

         、俜纸M爭論所看到的山市奇觀.同學(xué)們都是山市的目擊者,派小記者下組采訪.

          參照采訪提綱:你看到怎樣的風(fēng)光?

          它有變化嗎?怎樣變化的呢?

          你覺得這些美嗎?美在哪里?

          教師以記者采訪的方式與小記者交談,總結(jié)小記者所了解到的山市奇景.

          (3) 品嘗山市之“美”。

         、 集體朗讀一段課文,有感情的描繪這局部風(fēng)光,共同品位山市奇觀.(多媒體出示圖片觀賞)

          ② 師生評說山市風(fēng)光之美,探究由哪些詞語﹑句子表達(dá)出來。

          (高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲)

          三. 爭論討論

          為什么那時的人把山市稱作鬼市?山市究竟是怎樣形成的?

          學(xué)生思索、談?wù)摗⒆杂砂l(fā)表個人見解。引導(dǎo)明確:古代的人無法解釋這種現(xiàn)象,所以才歸結(jié)為鬼在作怪。實際上我們現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)完全能夠解釋這一現(xiàn)象了。自由組成研討小組。搜集相應(yīng)資料或故事,爭論、探究其中科學(xué)道理。

          四.課堂練筆

          學(xué)生觀賞煙花綻放情景的圖片,然后用筆有挨次、抓特征、運用美的語言去描繪。

          五. 作業(yè)設(shè)計

          1. 用自己的話向家長描述漂亮奇妙的山市.

          2. 給蒲松齡先生寫信說明山市形成的緣由。

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