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猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
3、樹(shù)立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
1、牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）
2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）
3、功過(guò)各一半。（打一字）
4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）
師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。
三、運(yùn)用基本方法猜字謎。
接下來(lái)我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。 １、十五日。（打一字） ２、太陽(yáng)升上地面。（打一字） ３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字） ４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）
5、古代有，現(xiàn)代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字） （點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）
師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的.。
師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。） １、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字） ２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字） ３、專(zhuān)車(chē)。（打一字）
�。础⒏郀敔�?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩洹＃ù蛞蛔郑?５、斬草除根。（打一字） ６、去，一直去。（打一字）
７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。（打一字） ８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字） ９、小牛戴頂大帽子。（打四字）
10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）
四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。
過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）
第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）
第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）
五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。
過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
六、小結(jié)：
今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國(guó)古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課前解析】
《猜字謎》是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。
關(guān)注課文：第一則謎語(yǔ)：朗讀難度不大，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謎語(yǔ)節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。
第二則謎語(yǔ)：朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號(hào)，提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。
關(guān)注生字：本課要書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。“時(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬。“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但字形上略有差異�！叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書(shū)寫(xiě)。
關(guān)注詞語(yǔ)：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語(yǔ)可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字、左”等5個(gè)生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題
1.觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么？
出示課件1：
預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。
教師引導(dǎo)：對(duì)了，他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎？元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。
2.教師板書(shū)課題： 猜字謎
3.教師提問(wèn)：你們知道什么是“字謎”嗎？
預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語(yǔ)。
教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個(gè)字。
4.識(shí)記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì)寫(xiě)嗎？
出示課件2：
�。�1）教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中。“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。
�。�2）教師范寫(xiě)：字。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：漢字、寫(xiě)字、文字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.教師提問(wèn)：看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)？
預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語(yǔ)。
教師引導(dǎo)：對(duì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
2.學(xué)生自讀：請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎語(yǔ)中的生字，并讀正確。
3.教師范讀：讀完了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍。
4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）
三、精讀課文，隨文識(shí)字
1.學(xué)生齊讀：請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。
出示課件3：
學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。
3.識(shí)記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰(shuí)想當(dāng)小演員，跟老師一起表演？
（1）借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。
�。�2）教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對(duì)方。
（3）教師提問(wèn)：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？
（4）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：相遇。
4.識(shí)記“喜、歡”：請(qǐng)跟老師讀——喜歡。
（1）識(shí)記“喜”：
教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫(xiě)法。人們一高興，常常會(huì)咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？
出示課件4：
�。�2）識(shí)記“歡”：
教師提問(wèn)：“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？對(duì)，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們?cè)诘谝徽n學(xué)過(guò)的“吹”很像。那么，我們來(lái)觀察它們有什么不一樣的地方？
預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。
教師小結(jié)：是的，偏旁不同�！按怠笔强谧峙�，“歡”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？
預(yù)設(shè)：雙、對(duì)。
出示課件5：
�。�3）男生女生讀：喜歡。
5.識(shí)記“怕”：
教師提問(wèn)：在生活中，說(shuō)一說(shuō)你都怕什么？
預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲(chóng)子、害怕打針……
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲(chóng)子，有的同學(xué)怕疼�？上攵芭隆迸c心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。
同桌齊讀：怕。
6.教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。
出示課件6：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的'想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。）
四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
1.第一個(gè)謎面——字的結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
預(yù)設(shè)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn)：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？
預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)�！�
教師講解：對(duì)，根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。
2.第一個(gè)謎面——字的含義。
教師提問(wèn)：在這個(gè)謎語(yǔ)中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？請(qǐng)大家再讀讀謎語(yǔ)，找答案。
預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。
3.小組討論
教師提問(wèn)：你能猜出是什么字了嗎？
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。
教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”�！昂套峙浴焙汀盎稹笨梢越M成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。
學(xué)生齊讀字謎。
教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 識(shí)記“左”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。
出示課件7：
（1）教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫(xiě)平，讓整個(gè)字保持平衡。
�。�2）教師范寫(xiě)：左。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手。
2.識(shí)記“右”：再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字。
出示課件8：
�。�1）教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
�。�2）教師范寫(xiě)：右。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：右邊、左右、右手。
3.識(shí)記“紅”：
教師引導(dǎo)：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫(xiě)嗎？
出示課件9：
（1）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊，“工”字要寫(xiě)得平穩(wěn)。
�。�2）教師范寫(xiě)：紅。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。
4.識(shí)記“時(shí)”：
教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來(lái)學(xué)寫(xiě)及時(shí)的“時(shí)”。
出示課件10：
�。�1）教師講解：“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q。
�。�2）教師范寫(xiě)：時(shí)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。
5.讀兒歌。
同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。
出示課件11：
師生互讀：老師讀藍(lán)色部分，你來(lái)讀紅色部分。
4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字謎吧�！半p木不成林”。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：相。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
4 猜字謎
字 左 右 紅 時(shí)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知
1.小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O(píng)果。你認(rèn)識(shí)蘋(píng)果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋(píng)果就摘下來(lái)了，看誰(shuí)摘得多。
出示課件13：
2.教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋(píng)果，收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.教師范讀：認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)的時(shí)候看著書(shū)。
2.學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。
出示課件14：
3.學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問(wèn)老師。
4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）
三、精讀課文，隨文識(shí)字
1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀吧！
出示課件15：
2.小組交流。
教師引導(dǎo)：我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了許多識(shí)字的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)？
3.方法一：可以用組詞的方法，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言，可以組詞語(yǔ)言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。
學(xué)生跟讀：言，語(yǔ)言、方言；互，互動(dòng)、互助。
4.方法二：還可以通過(guò)熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今�！敖瘛奔右稽c(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方�！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬(wàn)”。
出示課件16：
學(xué)生齊讀：令、萬(wàn)。
識(shí)記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì)寫(xiě)嗎？
出示課件17：
教師講解：“萬(wàn)”是獨(dú)體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。
教師范寫(xiě)：萬(wàn)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。
5.方法三：我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。
識(shí)記“動(dòng)”：你會(huì)寫(xiě)感動(dòng)的“動(dòng)”嗎？
出示課件18：
教師講解：“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
教師范寫(xiě)：動(dòng)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預(yù)設(shè)：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。
6.方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同？
預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來(lái)很臟。
教師小結(jié)：沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說(shuō)純凈的什么？
預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。
認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？
出示課件19：
預(yù)設(shè)：涼、冰等。
7.教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來(lái)讀讀吧！
8.學(xué)生齊讀課文。
四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著一個(gè)生字寶寶，你能猜出來(lái)嗎？
學(xué)生交流。
教師小結(jié)：“‘言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字；“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。
出示課件20：
2.復(fù)習(xí)形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們?cè)趯W(xué)上一課《小青蛙》的時(shí)候了解了形聲字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預(yù)設(shè)：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。
3.揭示謎底：所以你猜出來(lái)這則字謎的謎底了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)：整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來(lái)的。
教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，答對(duì)了�！扒唷毕駤寢�?zhuān)兴膫�(gè)字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。
4.學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）
五、鞏固練習(xí)，逐步提升
1.編謎語(yǔ)：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過(guò)的字的字謎嗎？
預(yù)設(shè)：一位女生（姓）。今天多了一點(diǎn)（令）。
2.猜謎語(yǔ)：老師也準(zhǔn)備了一則有趣的字謎呢，請(qǐng)你猜一猜，看看誰(shuí)猜得又快又正確。
出示課件21：
預(yù)設(shè)：王。
3.教師小結(jié)：猜字謎有趣嗎？我們的祖先真聰明，在幾千年前，就采用象形、會(huì)意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字，方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)漢字，寫(xiě)好漢字嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編字謎、猜字謎的活動(dòng)，學(xué)生可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。）
六、布置作業(yè)
1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。
2.自主找謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)，在班里開(kāi)展“猜謎大會(huì)”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際，對(duì)字謎有所了解，產(chǎn)生興趣。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
4 猜字謎
萬(wàn) 動(dòng)
【教學(xué)反思】
《猜字謎》是字謎識(shí)字。第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本節(jié)識(shí)字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，做游戲等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過(guò)程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。
2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)
2.哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?
3.(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容
1.請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
2.你聽(tīng)得真仔細(xì)!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?
3.聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?
(1)太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
(2)太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。
(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。
(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。
(5)圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
4.小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
5.學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的'。
(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽(tīng)得很清楚。
(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。
2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)
4.誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?
老鼠嫁女
又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)�！崩鲜蟀职秩�(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她�！�
5.師生共同評(píng)議
四、表演故事，升華理解
1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!
2.指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。
3.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文
3.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)會(huì)猜字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教案設(shè)計(jì)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)
3.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。
(3)學(xué)生用喜歡的.短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)誰(shuí)能猜出謎底？我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
2.學(xué)生讀字。
3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思
要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本課是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。
【教材處理】
本課在設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字、左、右、紅”4個(gè)
生字。
2.正確朗讀字謎(一)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)小組合作、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？老師這里也有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：一輪紅日從海面升上來(lái)。
生：旦。
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的'同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)
3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就
在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)�！�
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"字"，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的'成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
二、初讀第二則
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
三、再讀第二則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)書(shū)上的`那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。
(2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。
(3)多種方式展示搜集到的字謎。
(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示
1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。
(二)活動(dòng)展示。
設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國(guó)，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。
三、知識(shí)拓展延伸
搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
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第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：
“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的.生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
(3)交流字謎。
三、小結(jié)：
同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示謎語(yǔ)（二）的生字。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類(lèi)嗎？
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。
2.背誦韻文，認(rèn)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
猜字謎
秋
讠請(qǐng)
忄青情
日晴
氵清
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